每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三學(xué)生

高三學(xué)生篇1

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語,，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理,，用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

2,、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能,、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行分析和解答,。

3,、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題,，并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析,。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)的同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

本階段時(shí)間為一個學(xué)期,，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進(jìn)行，以教材為主,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確掌握重要概念,、、原理,、過程等,，并輔以適量的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后能夠理清知識點(diǎn),，自己能畫出知識網(wǎng)絡(luò),。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上,，及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況,。

在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外,，汪汪汪,，還重視能力的考查，而生物學(xué)中一般要考查的能力有理解能力,、實(shí)驗(yàn)與探究能力,、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力,。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中,，通過知識的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強(qiáng)。

第二輪：專題復(fù)習(xí)

本階段時(shí)間大約為2個月,，在已經(jīng)復(fù)習(xí)過基礎(chǔ)的前提下,，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，對知識加寬加深,，適當(dāng)兼顧知識的綜合,，以專題的習(xí)題將知識進(jìn)行合理的綜合、歸納,、整理,，讓學(xué)生從更高的層次上掌握知識。本階段主要分七個專題

專題一：實(shí)驗(yàn)專題

專題二：細(xì)胞及其生命歷程

專題三：細(xì)胞的代謝

專題四：遺傳變異和進(jìn)化

專題五：生命活動的調(diào)節(jié)

專題六：生物與環(huán)境

專題七：生物技術(shù)實(shí)踐,。

在每一個專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)一步將知識進(jìn)行歸類，使學(xué)生把知識形成一個有機(jī)的整體,，特別強(qiáng)調(diào)知識的整合,，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。

第三輪：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練

本階段時(shí)間大約為1個月,，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力,，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并進(jìn)入備考狀態(tài),。

在這段時(shí)間內(nèi),，還應(yīng)該回歸課本,，查缺補(bǔ)漏，對不熟的知識加強(qiáng)記憶,。

通過最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心,，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試,。

高三學(xué)生篇2

復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程,，更重要的是一個再認(rèn)識、再提高的過程,。在高考備考復(fù)習(xí)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考,，從高考理科綜合卷分析報(bào)告以及平時(shí)考試試卷分析來看,，學(xué)生普遍存在的問題主要是：

（1）基本概念不清；

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng),；

（3）試題閱讀理解能力弱,；

（4）文字表達(dá)能力差?；蚍Q為六個“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，思維不夠靈活,，審題不夠仔細(xì),，書寫不夠規(guī)范，表達(dá)不夠清楚,，實(shí)驗(yàn)不夠重視,。為在20--年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對高考,，在復(fù)習(xí)時(shí)要采取有效可行的復(fù)習(xí)對策,。

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程,，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的,，如果沒有一個總體計(jì)劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼,。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個方面：

1,、時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),，做到胸有成竹，有條不紊,；

2,、有所側(cè)重,，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié),；

3、教學(xué)分層,，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差,，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步,；

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5、適當(dāng)調(diào)整,，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動而及時(shí)修訂計(jì)劃等,；

6,、確定模擬測試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等,。

二,、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題,，如：

單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題,，計(jì)算題,，材料信息題，實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題,，曲線,、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律,，然后進(jìn)行講解,。在對各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹,，要真正把握解題技巧和規(guī)律,。同時(shí)要仔細(xì)研究《考試說明》,，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn),，因?yàn)檫@屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材,，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握,，比如酶,、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等,。

三,、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

1.選練習(xí)題時(shí),，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜,。 在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的'或講得不透的內(nèi)容,，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ),。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴,，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析,。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化,。同時(shí)要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,，還是是審理不嚴(yán)造成的,，有利于避免同樣的錯誤的重犯。

2.在練習(xí)中要注意避免難題過多,、起點(diǎn)過高,。

3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

做一題要懂一題而且要會一類,，通過做題掌握知識,、提高能力、增強(qiáng)信心,、找出差距,。做題過程中,，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法,。

四,、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

教師在每堂課都要有明確的目的,，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,，情講精練,，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,，啟迪思維,，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生,，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì),，葉綠體基質(zhì),，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較,，然后總結(jié)出各自的特征,，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶,、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R,、才能以不變應(yīng)萬變。對基本的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個比較清楚的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的實(shí)驗(yàn),，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型就臨陣不亂,。

五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響

當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展,，使得作為考試素材的內(nèi)容增多,，要善于借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力,，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本知識點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題,。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè),、基因工程,、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減,、水稻基因組的測定,、克隆人、艾滋病與吸毒等,。并且學(xué)會將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法,。

六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外,，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識點(diǎn),，有問題不能拖,。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低,，都要認(rèn)真總結(jié)一下,，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點(diǎn)上還有漏洞,。根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù),，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略,，對優(yōu)勢科目鞏固的同時(shí),，要加強(qiáng)劣勢科目，達(dá)到全面發(fā)展,，利于高考的成功,。

3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo),，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動力,。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,，以提高自己的應(yīng)變能力,，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),，以基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,，保證不丟基本分,。

5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),，以免影響學(xué)習(xí)效果?？傊?，第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用,，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，取得高考的成功,。

高三學(xué)生篇3

一,、指導(dǎo)思想

高考是以筆頭測試為主導(dǎo)，檢測學(xué)生的知識技能水平,。按照考綱,，能力的考查分成以下幾種：

考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，

運(yùn)用圖表解決問題的能力,，理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，

對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能力以及初步的創(chuàng)造能力,。鑒于此,，我們在第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：

（1）處理好高中生物教材對知識點(diǎn)的說明，即處理好現(xiàn)行的課標(biāo)教材,，教師參考其他非人教版教材,；揭示知識、知識結(jié)構(gòu),、知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展應(yīng)用3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,，形成立體知識結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用,。

（2）把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體,，注重筆頭表達(dá)；即把導(dǎo),、學(xué),、講、練融為一體,，發(fā)展學(xué)生能力,。

（3）把技能培養(yǎng)和表達(dá)技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

（4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況,、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題,。

（6）注重心理引導(dǎo)，克服困難,，爭取勝利,。

（7）認(rèn)真學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同學(xué)科的先進(jìn)復(fù)習(xí)方式,、方法,，提高復(fù)習(xí)效率。

二,、復(fù)習(xí)安排：

本屆物生班在高二下學(xué)期期末時(shí)已經(jīng)將必修一的一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,，本學(xué)期的復(fù)習(xí)從必修二開始，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行選修一的教學(xué),。具體打算是根據(jù)授新課時(shí)的速度,、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),。同時(shí)穿插綜合考試訓(xùn)練,，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí),。我們選用的一輪復(fù)習(xí)資料為《高考總復(fù)習(xí)》,，具體復(fù)習(xí)計(jì)劃為：

第一輪復(fù)習(xí)——章節(jié)復(fù)習(xí)，按照教材的章節(jié)體系依次梳理各知識點(diǎn),，通過統(tǒng)一測試找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合,。如在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時(shí),，可與有絲分裂進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。就染色體,、染色單體,、DNA的數(shù)目變化、染色體行為特征,、兩種細(xì)胞分裂圖形判斷加以重點(diǎn)講解,。而在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)將側(cè)重精、卵子形成過程不同點(diǎn)的比較,、與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面,。這樣安排有利于學(xué)生對各知識點(diǎn)的理解,，減少復(fù)習(xí)過程中的重復(fù)性,。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是全面有效地解決好基礎(chǔ)知識和復(fù)習(xí)任務(wù),。注重知識的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高,；注重知識的系統(tǒng)性,、整體性，抓好知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)總結(jié),，整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目,。

第二輪復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)。以獨(dú)立專題的復(fù)習(xí),、知識的加深加寬為主,，適當(dāng)兼顧知識的綜合，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進(jìn)行綜合整理,，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),；強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對思維方法,、解題規(guī)律,、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力,。在每個專題復(fù)習(xí)中,，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)、易答錯的試題,，集中分析評講,，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，組織學(xué)生分析,、解答高考題,。根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,，自己漏答,、錯答的原因。師生共同評價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性,、規(guī)范性,。通過有目的的訓(xùn)練、分析逐步提高學(xué)生的答題得分能力,。

第三輪復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺,。研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn),，查漏補(bǔ)缺,。精選重組題目綜合模擬,，培養(yǎng)自己的實(shí)戰(zhàn)能力；關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展,。錯題回顧,，回歸課本，進(jìn)行自主查漏補(bǔ)缺,；重視對解題方法技巧的培養(yǎng),，提高自己規(guī)范作答的水平。

三,、生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案

1.加強(qiáng)研究,，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材,、高考考試說明,、近三年來生物高考試題試卷及評價(jià)報(bào)告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖,，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，瞄準(zhǔn)高考考核的方向。

2.注重基礎(chǔ),，夯實(shí)學(xué)科知識的基石

一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,，適當(dāng)拓展。做到：放慢速度,，降低難度,；先打基礎(chǔ)，再趕進(jìn)度,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式,、拉網(wǎng)式清理,，覆蓋所有知識點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會總結(jié),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

3.強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

即深刻理解每個概念的內(nèi)涵,、外延和形成過程,；準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能,、生理過程的適用范圍,；熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能、基本方法,；構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu),。

4.重視評講,，提升應(yīng)試能力

重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

①審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意,，思維定勢的影響,，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題,，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘,，干擾因素的排除。

②分析綜合能力,。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧,，解題方法。

③表述能力,。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案,。

4通過模擬訓(xùn)練，達(dá)到卷面整齊,，不亂涂抹,，爭取在非智力因素上提高學(xué)生的得分率。