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2023年小學老師教育教學工作總結(jié) 小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)模板(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 12:11:26
2023年小學老師教育教學工作總結(jié) 小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)模板(七篇)
時間:2023-03-29 12:11:26     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。

小學老師教育教學工作總結(jié)小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)篇一

小學六年級學生經(jīng)過兩個學段數(shù)學生活的體驗和感悟,,初步形成了“三維目標”,。但頭腦中的數(shù)學知識仍處于原始積累階段,較為零亂無序,,尚未構(gòu)筑起清晰的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu),。在實際應用時渴望及時準確地反饋、重現(xiàn),。這時幫助學生對所有數(shù)學知識回眸,,顯得十分重要,。能滿足學生學習的積極“心理向往”,,對已有的知識再學習,,既有利于知識的系統(tǒng)形成,又有利于對知識的進一步升華,。

我校六年級數(shù)學教研組,,通過集體備課、座談討論,,將教材編排體系和相關(guān)的教輔資料分類整理,,根據(jù)學生的學習情況,就實施有效復習進一步提高數(shù)學質(zhì)量為話題,,在優(yōu)化復習時間,、復習策略、復習方法,、效果檢測方面作出有益探索,。

本冊教材總復習共有整數(shù)和小數(shù)、簡易方程,、分數(shù)和百分數(shù),、量的計量、幾何初步知識,、比和比例,、簡單的統(tǒng)計七大知識板塊。我們根據(jù)《新課程標準》要求,,先分類復習,,再綜合練習,將相關(guān)知識點安排在每個課時中,,幫助學生對數(shù)學知識在腦海中重組,,構(gòu)建正態(tài)分布圖。按單元編寫每個課時教案時做到精選習題,,精講多練,;精心預設,精彩生成,;及時鞏固,,狠抓課時目標達成工作。也就是條塊分割,,各個擊破,,實現(xiàn)習題引領(lǐng)——概念重現(xiàn)——新題探討——生活感悟應用的良性循環(huán)。

數(shù)學知識點之間總是相互聯(lián)系的,。如同一根鏈條那樣,,各個環(huán)節(jié)既可獨立成型,,又可相互呼應,形成整體,。為使總復習更加有效,,提高復習效率,給學生以新鮮實用之感,,在綜合練習時,,盡可能沿著以相關(guān)內(nèi)容的基本概念—基本性質(zhì)—計算法則或公式—知識應用的體系,突出知識的縱向和橫向聯(lián)系,。如:把整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)的意義,,各部分名稱,四則計算法則,,相互關(guān)系,,四則混合運算順序,簡算定律,;平面圖形與立體圖形的分解與合成,;分數(shù)——除法——比——比例的聯(lián)系與區(qū)別,基本性質(zhì)的具體運用,;數(shù)的整除遷涉到的相關(guān)知識列表展示,,動態(tài)生成;把口算與筆算方法有機融合,;將式題——文字題——應用題相互轉(zhuǎn)化訓練等,,努力揭示規(guī)律,發(fā)散思維,,更加完善地建構(gòu)學生的認知結(jié)構(gòu),。實行先易后難,舉一反三,,觸類旁通,,感悟多種學法的復習策略,真正幫助學生在具體的數(shù)學情境中,,用有效學習時間,,理解記憶概念,強化說理訓練,,優(yōu)化復習目標達成過程,,編織完整的.知識網(wǎng)絡,獲得事半功倍的學習效果,。

不容置疑,,由于總復習中涉及的知識面廣量大,,復習時間短暫,復習內(nèi)容跳躍性大,,復習課既不像新授課那樣具有“新鮮感”,,也不像練習課那樣有“成功感”,班級學困生普遍存在心理焦慮,。為使他們擺脫知識基礎(chǔ)缺陷和生活經(jīng)驗不足,,學不得法等因素的影響,,我們教師應進行換位思考,,學會期待,保持持久的耐性,,把特別的愛奉獻給他們,,走進他們心靈,實施分層復習,,點點滴滴地幫助他們補習功課,,復習淺顯的知識點時,多提問他們,。較為容易的數(shù)學語言,,引導他們說出來。對那些有解答愿望的習題,,指名板演時教師可作必要的個別點撥,,欣賞他們解題過程的閃光點。復習是尊重差異性,,保護全體學生的自尊心,,開展“小先生助學”行動,鼓勵全體學生自學與小組互動相結(jié)合,,對易錯難解習題則實施學生感悟與教師相結(jié)合的辦法,,為每個學生設計復習目標,提出不同要求,,使每位學生在各個復習環(huán)節(jié)學有所得,,學有所悟,獲得成功體驗,。還建立了課外學習小組,,同學間相互啟發(fā),相互幫助,,實行星級評價,,增強學生自覺獲得數(shù)學知識的自信心,促進每位學生產(chǎn)生積極的“心理認同”,。多搞題組辨析,,各種題型比較分析,,一題多解的訓練及多種綜合練習,啟發(fā)學生既活用知識,,又升華知識,,形成本領(lǐng)。

復習效果總是在具體的檢測中顯現(xiàn)的,。我們緊緊圍繞數(shù)學課本內(nèi)容,,領(lǐng)會總復習編排體系和總體達成目標,活化資源,,有意地整合省編的《課外補充習題》,、《走進總復習》、《新理念數(shù)學學習》等資料,,選取有價值的題型,,在能力培養(yǎng)上下功夫,創(chuàng)設數(shù)學生活情境,,改進復習方法,,開展有意義的數(shù)學活動,引導學生走進生活,,指導例舉,、類比、學會直觀演示,、實驗操作,、畫圖分析題意、寫出數(shù)量關(guān)系式的方法,,運用觀察,、理解、抽象,、推理,、聯(lián)想等思維方式,進一步培養(yǎng)學生的綜合,、歸納,、和概括等能力,進一步發(fā)展學生的空間觀念和解決一些簡單實際問題的能力,。在每節(jié)復習課上努力做到突出重點,,突破難點,啟發(fā)學生積極主動地探索,,及時進行有梯度習題的練習,,有的放矢地把各種題型貫穿于整個復習過程中,與學生共同享受螺旋上升式效果檢測的愉悅,,進而獲得總復習的全面豐收,。

我們的期盼:

根據(jù)木桶理論和皮格馬利翁效應,,我們教師總是期盼每位學生都成為優(yōu)等生,但事實告誡我們這是不可能的,。因而面對浩如煙海的數(shù)學習題,,師生都深感茫然,進入總復習階段總覺得有做不完的事,,學無止境,,追求就無止境,習題的廣度和深度更無法估計,。我們期盼數(shù)學命題人,,將試題(包括附加題)的區(qū)分度、難度,、可信度控制在課本思考題范圍之內(nèi),。讓我們共同迎接小學數(shù)學的又一個新的春天,!

小學老師教育教學工作總結(jié)小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)篇二

信息技術(shù)是學生認知和信息處理的工具,,它必須與其他學科學習、生活實際相結(jié)合才能產(chǎn)生有價值的成果,。從第一課開始就讓學生明確認識計算機是我的新工具,,后面的內(nèi)容無不體現(xiàn)這一理解,讓學生知道,,計算機是完成任務和解決問題的工具和手段,。信息技術(shù)的學習也是融合在整合性的活動中,涉及到許多學科的知識,,并設置了豐富多樣的主題,,使學生在整合的活動中學習、應用信息技術(shù),,形成運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力,。

在教材中以人文、自然為重點,,選擇適合中小學生成長需要的,,體現(xiàn)時代精神,傳承人類文明的命題作為信息綜合活動的內(nèi)容,。這些內(nèi)容涵蓋了社會探究,、科學探究、人與自然和認識自我等方面,。它們都是我們身邊發(fā)生或正在發(fā)生的事情或要解決的問題,,從而增加了教材的親和力,能夠激發(fā)學生的興趣,,有利于學生順利進入課程的學習,。

提倡實行多元開放評價,,摒棄傳統(tǒng)固定、統(tǒng)一的評判標準,,拒絕教師單一的評價,,指導學生開展自評和互評。目的是鼓勵學生大膽嘗試,、探索和創(chuàng)造,,發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,保護學生學習的積極性,,引發(fā)求知欲,,使學生獲得成功感,樹立自信心,,力求使每個學生都能在活動中獲得成功體驗和不同的發(fā)展,。

小學老師教育教學工作總結(jié)小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)篇三

《比例尺》小學數(shù)學六年級下冊的內(nèi)容,它是在學習比例的意義及其基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的,。通過本課的.學習,,讓學生理解比例尺的意義,學會求平面圖的比例尺,,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的重點是讓學生理解比例尺的意義,,學會求比例尺,。難點是多角度理解比例尺的含義。

1,、什么叫比例尺,?

2、怎樣求比例尺,?

3,、求比例尺時應注意哪些問題?

這樣,,培養(yǎng)學生嘗試學習和獨立思考的能力,。只要學生解決好這三個問題,本課的重難點也就解決了,。最后提問:學習了比例尺,,對我們有什么用處?使學生對今天所學知識有更深入地了解,。

這一節(jié)課,,通過這一系列的設計,學生在輕松的環(huán)境中學習、探究,,對本課的知識掌握較好,,對比例尺也進行了多角度的認識,對其應用價值也進一步得到體驗,,讓學生真正體驗到:數(shù)學來源于生活,,又服務于生活。

小學老師教育教學工作總結(jié)小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)篇四

作為一名小學數(shù)學教師,,為了推進素質(zhì)教育,,為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民,用新的教學方法,,新的教學思路來重心構(gòu)建新的課堂,,力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

學生是什么,?學生是學習的主體,,而不是填充知識的“容器”,學生是一個個活生生的,、存在差異的,、具有個性的、需要理解和尊重的人,。而教師是學生數(shù)學學習的組織者,、引導者、合作者,。如何落實學生在課堂中的主導地位,主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題自己提,,能解決的問題自己解決,,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生在玩,、說,、練、議中學習數(shù)學,,提高學生自主學習,、合作學習、探究學習的能力,,從而體現(xiàn)學生的價值觀,。例如,在教學乘法交換律,、結(jié)合律時,,可以先讓學生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,,深入探究,,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,,最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學生自主意識,。體現(xiàn)了學生的價值觀,,真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動有趣的活力,。

在小學階段,,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以,,學生的學習應該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學生真正掌握了數(shù)學知識,。數(shù)學來源于生活,也為實際生活服務,。正因如此,,我努力創(chuàng)設條件,把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如教一年級學生認識等號的意義,,可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,當兩邊一樣重時,,我們可以用算式把它表示出來,,而連接這個算式的數(shù)學符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0,、1,、2、3,、4,、、,、,、、,、可以聯(lián)系平時列隊,,這個隊有多少人用幾表示,,這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,,既激發(fā)學生學習的興趣,,又能讓學生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,提高學生的學習能力,。

學生在六年的學習階段,,基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,是學好數(shù)學的關(guān)鍵,。在整個教學過程中,,并不能忽視對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問題,,解決問題能力,,更主要培養(yǎng)學生的抽象思維能力。為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎(chǔ),。

時代在變革,、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革,、發(fā)展,。在課改這一廣闊天地里,我們應勇于實踐,、敢于創(chuàng)新,,為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力。

小學老師教育教學工作總結(jié)小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)篇五

這一學期我仍然擔任一年級的數(shù)學教學工作,。在本學期,,像往學期一樣,絕不敢對教學工作慢待,。認真學習,,認真?zhèn)湔n,認真研究,,深入研究教法,虛心學習,。為使今后的工作取得更大的進步,,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以促進教育教學工作更上一層樓,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,,學得輕松,,學得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

這學期的教學聽課活動,,讓我們數(shù)學教師能夠有了更多的學習與交流機會,拓寬了上課思路,。在本學期,,學校還舉行了家長開放日,我授課的《數(shù)學好玩》均得到家長和老師的一致好評,。

不但備教材教法,,而且備學生,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際設計課的類型,,擬定采用的教學方法,,認真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準備,,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學后記,。

同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,,并對學生出錯地方進行及時糾錯,,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進行透徹的講評,,并針對有關(guān)情況及時改變教學方法,寫出教學反思,。

學習思想的輔導,,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),,

比如,,握握他的手,,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時,,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,讓他們意識到學習的重要性和必要性,,更體會到數(shù)學學習的快樂,看到自己數(shù)學學習的進步和體會到成功的喜悅,,在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,。

1,、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真,,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視,,主要表現(xiàn)在:學生家庭的不配合,造成了學習差,。

3,、還有一部分是,反映問題慢,,學習很弱,,造成了不及格現(xiàn)象。

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容,,精心備課,面向全體學生教學,,抓牢基礎(chǔ)知識,,搞好思想教育工作。精心上好沒每一節(jié)課,,虛心向老教師請教,不斷提高自身的業(yè)務水平,。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性,。特別注重學習習慣的培養(yǎng),,以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,,自己還要不斷學習,,不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

2,、及時輔導落后生,,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步,。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng),。

3、充分利用直觀,、電化教學,,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學生學習的積極性,。對學生進行強化訓練,,爭取教出更好的成績。

4,、充分利用數(shù)學教材,,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生,、感染學生,。

5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下,,實施因材施教,。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。

小學老師教育教學工作總結(jié)小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)篇六

體育游戲具有增強學生體質(zhì),,提高學生身體素質(zhì)的功能,,因此室內(nèi)體育游戲也應具備這種功能,創(chuàng)編時應適當融進一些身體素質(zhì)練習,,讓學生在娛樂中得到鍛煉,。在積極動手、動耳,、動眼的同時也積極動腦,,這樣的游戲才能吸引學生,學生積極參與的興致也就很高,。

團結(jié)合作和生動活潑,、樂觀向上的精神風貌;培養(yǎng)學生文明行為,,堅強意志和責任感,;陶冶學生美的情操等,。因此在創(chuàng)編時,要堅持育人原則,,力求把培養(yǎng)學生思想品質(zhì)的素材揉進游戲中,,使學生思想境界在游戲里得到升華。

創(chuàng)編的室內(nèi)體育游戲要具有新穎性,,趣味性,,讓學生能有新鮮感。趣味性是體育游戲的一大特點,,缺乏趣味的游戲,,就會失去它固有的特色,因此,,在創(chuàng)編時應注意多挖掘生活素材,,喜劇、傳統(tǒng)文化素材,、演藝素材,、地方特色素材,篩出適合體育游戲特征的內(nèi)容,。這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價值又有新意,,也就能吸引學生,激發(fā)學生興趣,。萬不能任意拼揍,,弄巧成拙,失去體育游戲原來的味道,。

小學生由于年齡小,,其生理與心理上都很幼稚,很容易依賴人,、親近人,。教師的教學語言以表揚、鼓勵為主,,激勵學生不斷地努力,;語言要親切、有激情,,有感染力,。這就要求教師不斷地學習,充實自己,,使自己成為知識豐富,、語言幽默、能力全面的體育教師。

小學老師教育教學工作總結(jié)小學老師教學工作總結(jié)個人總結(jié)篇七

作為一名小學數(shù)學教師,,為了推進素質(zhì)教育,,為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民,用新的教學方法,,新的教學思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生機,。

學生是什么,?學生是學習的主體,而不是填充知識的“容器”,,學生是一個個活生生的,、存在差異的、具有個性的,、需要理解和尊重的人,。而教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者,、合作者,。如何落實學生在課堂中的主導地位,主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題自己提,,能解決的問題自己解決,,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生在玩,、說,、練、議中學習數(shù)學,,提高學生自主學習,、合作學習、探究學習的能力,,從而體現(xiàn)學生的價值觀,。例如,在教學乘法交換律,、結(jié)合律時,,可以先讓學生自己觀察、自己演算,,再經(jīng)過交流合作,,深入探究,得出了乘法交換律,、結(jié)合律的規(guī)律,,最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性,,更主要的是培養(yǎng)了學生自主意識,。體現(xiàn)了學生的價值觀,,真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動有趣的活力,。

在小學階段,,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以,,學生的學習應該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學生真正掌握了數(shù)學知識,。數(shù)學來源于生活,也為實際生活服務,。正因如此,,我努力創(chuàng)設條件,把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如教一年級學生認識等號的意義,,可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,當兩邊一樣重時,,我們可以用算式把它表示出來,,而連接這個算式的數(shù)學符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0,、1,、2、3,、4,、可以聯(lián)系平時列隊,這個隊有多少人用幾表示,,這個人站第幾用幾表示,。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生學習的興趣,,又能讓學生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,,提高學生的學習能力。

學生在六年的學習階段,,基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,,是學好數(shù)學的關(guān)鍵。在整個教學過程中,,并不能忽視對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練,。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學生的抽象思維能力,。為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎(chǔ),。

時代在變革、在發(fā)展,,基礎(chǔ)教育課程有要改革,、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里,,我們應勇于實踐,、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力,。

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