時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

時(shí)間匆匆而過(guò),，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益,。以下,，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得：

地理科在中學(xué)來(lái)講是一門(mén)非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系,。

初二學(xué)生,，學(xué)習(xí)的全是中國(guó)的地理知識(shí)，身為炎黃子孫的中國(guó)人,，連一點(diǎn)中國(guó)地理常識(shí)都不認(rèn)識(shí),，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí),、理解。故此,，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

一,、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中,，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲,。

二,、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性,。另外,，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,。

三、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講,、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等。

地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識(shí)與通信,、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系,，特別是地圖知識(shí),、地名和各種交通路線的地理分布知識(shí)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

《西部暢想》教案（滬教版八年級(jí)）

作為一名老師,，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《西部暢想》教案（滬教版八年級(jí)）,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、通過(guò)誦讀感知詩(shī)人暢想中國(guó)西部別具特色的形象,，認(rèn)識(shí)西部的特點(diǎn),。

2、通過(guò)誦讀了解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)空跨度大的特點(diǎn),，培養(yǎng)閱讀現(xiàn)代詩(shī)的能力,。

3、關(guān)注西部厚重的歷史文化和獨(dú)特的自然人文景觀,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西部的熱愛(ài)之情以及對(duì)西部未來(lái)的憧憬,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。

重點(diǎn)：通過(guò)誦讀感知詩(shī)歌別具特色的形象,，了解中國(guó)西部的特點(diǎn),，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西部的熱愛(ài)之情以及對(duì)西部未來(lái)的憧憬，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感,。

難點(diǎn)：通過(guò)誦讀了解該詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)空跨度大的特點(diǎn),。

一課時(shí)

導(dǎo)入 由《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)入，介紹西部,。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這首詩(shī)歌和我們平時(shí)的積累,，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。 回憶《白雪歌送武判官歸京》,。

結(jié)合這首詩(shī)歌和我們平時(shí)的積累,，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。 由學(xué)生熟悉的詩(shī)歌以及自己所了解的西部入手,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解的興趣,。

讀懂 范讀詩(shī)歌。

教師示例品析第1節(jié)的形象,。

師生一起分析第2,、3節(jié)的形象。

學(xué)生交流詩(shī)人暢想西部的形象,。

學(xué)生獨(dú)立分析第5,、6、7節(jié)的形象

全班散讀第9,、10節(jié),，體會(huì)詩(shī)句的情感。 整體感知詩(shī)歌的特點(diǎn),。

由于詩(shī)歌化用了很多古詩(shī)詞,，列舉了不少歷史人文知識(shí)、文化古跡和自然景觀,，需要學(xué)生課前上網(wǎng)或查工具書(shū)預(yù)習(xí),。

課堂教學(xué)抓住中國(guó)西部別具特色的形象,，有感性到理性，體會(huì)詩(shī)人的情感,，了解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)空跨度大的特點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西部認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感,。

由于前8節(jié),，化用了很多古詩(shī)詞，列舉了不少歷史人文知識(shí),、文化古跡和自然景觀,，課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在前8節(jié)，特別是前4節(jié),，由老師帶領(lǐng)學(xué)生分析,、體會(huì)。第5到8節(jié),，由學(xué)生自己分析體會(huì),，由西部的過(guò)去到現(xiàn)在再到未來(lái)，感受詩(shī)人的情感發(fā)展變化,。

學(xué)生個(gè)別朗讀第11節(jié),，體會(huì)詩(shī)人激動(dòng)、興奮,、對(duì)未來(lái)充滿信心的豪情,。全班齊聲朗讀第11節(jié)。抓住四個(gè)“啊!西部,，中國(guó)的西部”表達(dá)的情感的變化,，準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感。

小結(jié) “西部暢想”,，“暢想”過(guò)去,、現(xiàn)在、未來(lái),。 進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感,。

了解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)空跨度大的特點(diǎn)。 深入淺出了解詩(shī)歌的內(nèi)容,、詩(shī)人情感以及詩(shī)歌的寫(xiě)作特色,。

作業(yè) 1.積累詩(shī)中運(yùn)用了的古詩(shī)詞，回憶詩(shī)詞原句,，體悟它們表達(dá)的意境或情感,。

2.以“我眼中的西部”為題，寫(xiě)一個(gè)300字的片斷,。

課后完成 積累詩(shī)中運(yùn)用了的古詩(shī)詞,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解,。

由把握了詩(shī)人的情感,。

教學(xué)具體過(guò)程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這首詩(shī)歌和我們平時(shí)的積累,，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部,。(西部包括陜西、甘肅,、新疆,、云南、西藏等12個(gè)省份;面積占全國(guó)的71.4%,。曾經(jīng)輝煌的西部,，在中國(guó)現(xiàn)代化的大潮中，明顯落后于東部沿海,，)

曾經(jīng)輝煌的.西部,，在中國(guó)現(xiàn)代化的大潮中，明顯落后于東部沿海,，20xx年1月,，中央提出了西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略,，此時(shí)此刻，孫德斌激動(dòng)不已，創(chuàng)作了這首詩(shī)歌《西部暢想》,。

二、讀懂

(一),、讀通：生字,，標(biāo)節(jié)，老師范讀,。3;整體感知詩(shī)歌的特點(diǎn),，概括地說(shuō)說(shuō)作者眼中的西部是怎樣的?(西部特點(diǎn)：遼闊、厚重,、光輝燦爛的歷史文化,。)

(二)、“西部暢想”的“暢”是什么意思?“暢想”是什么意思?(查字典：“暢”指痛快,，盡情,。“暢想”是盡情地想,。)

詩(shī)人“暢想”到西部哪些形象?表現(xiàn)了西部有什么特點(diǎn)?寄托了詩(shī)人怎樣的情感?課前已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或查工具書(shū)預(yù)習(xí)過(guò),。

1、學(xué)生發(fā)言,、交流詩(shī)歌中西部的形象,，景物分為自然風(fēng)光與人文景觀,。

2、教師示例品析形象：

寫(xiě)出西部自然景色——特征：西部大氣,、遼闊,、美侖美奐的自然風(fēng)光。

第2節(jié)： “一架古箏”,、“幾聲羌笛”,，寫(xiě)出了西部特有的樂(lè)器、音樂(lè),，高亢,、雄渾。

能否背出邊塞中提到箏,、羌笛等西部樂(lè)器或音樂(lè)的詩(shī)詞?

王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān),。”何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢,，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊!

《從軍行》王昌齡,，“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁,?！睙o(wú)那：即無(wú)奈，指無(wú)法消除思親之愁,。

四顧沉沉暮靄,，重重關(guān)山，一勾凄清的殘?jiān)?，在這寂寥的環(huán)境中,，傳來(lái)了斷斷續(xù)續(xù)嗚嗚咽咽的羌笛聲。在這一陣陣的嗚咽聲里,，邊塞征人積郁在心中的思親之情,，實(shí)在無(wú)法消除了，那故鄉(xiāng)閨里的愁苦,，那遙隔萬(wàn)里的相思便一起涌上了心頭,，寫(xiě)出了邊塞人的離愁別緒。

“一架”,、“幾聲”,，突出了邊塞孤寂。

“一杯酒送你西出陽(yáng)關(guān)”出自“勸君更盡一杯酒,，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,?！睂?xiě)送別的勸酒詩(shī)，西出陽(yáng)關(guān)再也沒(méi)有老朋友了,。

寫(xiě)出西部文化遺產(chǎn)——特征：邊塞孤寂,，鎮(zhèn)守艱苦，

第3節(jié)：“金戈鐵馬”引自辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》“想當(dāng)年,、金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”,，描寫(xiě)了劉裕(南北朝時(shí)期宋朝的建立者,，)金戈鐵馬，收復(fù)失地,，氣吞萬(wàn)里的場(chǎng)面,。

在西部像劉裕一樣的人物還有許多：大家都知道班超“投筆從戎”的典故，霍去病,、李廣等,。

寫(xiě)出西部邊戍——特征：邊塞孤寂，鎮(zhèn)守艱苦,，但將士們固守邊疆,，激蕩著報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的豪情,。第2,、3節(jié)構(gòu)成了西部邊戍孤寂與豪邁相交融的獨(dú)特景象。

“一部書(shū)”指是一部西部的歷史,。西部的歷史就是一部無(wú)數(shù)仁人志士固守邊疆,、報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的歷史,。問(wèn)：這部書(shū)厚還是薄?“任”說(shuō)明這部史書(shū)厚,。

小結(jié)：“啊!西部，中國(guó)的西部”表達(dá)什么的情感?個(gè)別讀,、全班齊讀1到4節(jié),，“夢(mèng)中”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)西部向往之情。

3,、學(xué)生分小組討論,，解讀詩(shī)歌的形象。6

老師：指導(dǎo)學(xué)生讀出大氣,、滄桑,、氣勢(shì)磅礴、悲壯------豪邁,。

明確：第5節(jié)：“絲綢古道” 架起東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁,。

“敦煌飛天” 是敦煌莫高窟的名片,，是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志?！按笱闼贝笱闼?，玄奘法師為供奉從印度取回的佛像、舍利和梵文經(jīng)典,，在慈恩寺的西塔院建起一座磚塔,。造型簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)雄偉,，是我國(guó)佛教建筑藝術(shù)中不可多得的杰作,。

“述說(shuō)” 擬人的方法，寫(xiě)西部有燦爛的歷史,。

物象：文化遺產(chǎn),。擬人的方法，寫(xiě)西部有燦爛的歷史文化,。

第6節(jié)：“黃土高坡”,，就是有大約60多萬(wàn)平方公里的黃土高原，孕育了漢唐文明,。

“ 雪域高原”就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原,。

西部的自然風(fēng)光，壯闊,、奇特的特點(diǎn),。

“藍(lán)花花”、“雪蓮花”是西部特有的花草,。

物象：自然景象,。用景寫(xiě)出西部過(guò)去壯闊、奇特的美好自然景象,。

第7節(jié)“駝鈴”,、“風(fēng)鈴”都是西部特有的景觀。

“信天游”,，是陜北民歌,，悲壯嘹亮?！氨瘔褖选?。

物象：動(dòng)物及文化遺產(chǎn)。用聲音形成西部過(guò)去的悲壯,。

小結(jié)：個(gè)別讀,、全班齊讀5-8節(jié)，“半壁江山”僅僅指版圖嗎?表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)西部贊美之情。

全班大聲散讀第9,、10節(jié),，讀出詩(shī)歌的情感。(簡(jiǎn)單帶過(guò))

第9節(jié)：“黃河”,、“長(zhǎng)江”,、“雅魯藏布江”等，我國(guó)主要的大江大河幾乎都發(fā)源于西部,，包括中華民族的母親河“黃河”,、“長(zhǎng)江”?！皡群啊睌M人化手法寫(xiě)出了江水咆哮的巨響,。

物象：河流。用河流的洶涌澎渤“吶喊”寫(xiě)出重振雄風(fēng)的氣勢(shì)浩大的氣勢(shì)(聽(tīng)覺(jué))

第10節(jié)：“昆侖山”,、“祁連山”、“喜馬拉雅山”等山脈,，綿延千里,，巍峨挺拔。

“凝聚”一詞從視覺(jué)角度寫(xiě)出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿,，是一個(gè)見(jiàn)證,。

物象：山脈。用山脈的高大挺拔,，寫(xiě)出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿(視覺(jué))

西部的歷史在不斷的發(fā)展,，但“黃河”、“長(zhǎng)江”,、“雅魯藏布江”沒(méi)有變,，“昆侖山”、“祁連山”,、“喜馬拉雅山”沒(méi)有變,，吶喊著期盼著西部重振雄風(fēng)、重現(xiàn)輝煌,。

明確：第三個(gè)“啊!”,，激動(dòng)、興奮,?！拔铱匆?jiàn)，春風(fēng)正度玉門(mén)關(guān)”的“春風(fēng)”比喻西部大開(kāi)發(fā),?；钣谩扒嫉押雾氃箺盍猴L(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！睕鲋菰~王之渙(唐)

對(duì)西部成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線充滿信心!“寂寞”“望穿”“等待”“蒼老”等詞運(yùn)用擬人形象表現(xiàn)了西部在若干年的沉寂后正在重現(xiàn)輝煌的雄姿,。

個(gè)讀11節(jié)，體會(huì)詩(shī)人激動(dòng),、興奮,、對(duì)未來(lái)充滿信心的豪情。齊讀11節(jié),。

(老師引導(dǎo)學(xué)生：這首詩(shī)歌在時(shí)間順序安排上的特點(diǎn)：詩(shī)歌按從過(guò)去(1-8節(jié))到現(xiàn)在(9-10節(jié))再到未來(lái)(11節(jié))的順序組合這些內(nèi)容,。

四、小結(jié)

詩(shī)歌寫(xiě)了西部的寫(xiě)到了大氣,、壯闊,、奇特的自然風(fēng)光;還寫(xiě)了壯觀、厚重的人文景觀;還寫(xiě)了光輝燦爛的歷史文化;從過(guò)去到現(xiàn)在再到未來(lái);從對(duì)西部的過(guò)去充滿著敬意和自豪,，到對(duì)現(xiàn)在的西部大開(kāi)發(fā)充興奮不已,，再到對(duì)西部的未來(lái)充滿信心，抒發(fā)了熱愛(ài)西部的豪邁之情,。

“西部暢想” ,，“暢想”過(guò)去、現(xiàn)在,、未來(lái),。

五、作業(yè)

1.積累詩(shī)中運(yùn)用了的古詩(shī)詞,，回憶詩(shī)詞原句,，體悟它們表達(dá)的意境或情感。

2.以“我眼中的西部”為題,，寫(xiě)一個(gè)300字的片斷,。

六、全班齊讀詩(shī)歌,，再次體會(huì)詩(shī)歌的情感,，也抒發(fā)我們自己熱愛(ài)西部的豪邁之情。

二七 西部暢想 孫德斌

時(shí)間﹨空間 自然景色 社會(huì)景觀

過(guò)去：

“雪蓮花”----壯闊,、奇特 “述說(shuō)”----光輝燦爛的文化

“悲悲壯壯”“復(fù)”----歷史的滄桑

激動(dòng),、興奮

未來(lái)： “望穿”“等待”等詞，擬人

充滿信心 --------“將是新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

初二第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧半年的數(shù)學(xué)教學(xué),，是一種辛勞，更多的是一種遺憾,，也許我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種的遺憾教學(xué),。本學(xué)其我所教的班級(jí)成績(jī)下滑比較明顯，我仔細(xì)尋找了一下原因。

一,、教材的不足和問(wèn)題大大的增強(qiáng)了我們教師的工作量,，減少了我們的效率

本教材不太適合中下學(xué)生的，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升,，散亂的,，本意是好的，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高,，如因式分解一章中,，學(xué)生對(duì)因式分解理解不好，教材對(duì)學(xué)生的要求低而考試的要求有較高,，所以就出現(xiàn)了偏差,。本教材強(qiáng)調(diào)自主探索，強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng),，與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角,，但我們教師有這個(gè)能力放開(kāi)?一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間是有限的,，雖然條件很好,，我的課件很好,，但我還是盡量少用,，我們的中下生是不適合完全放開(kāi)。本教材的許多重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠,，因式分解2個(gè)課時(shí),，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課，這些都是課時(shí)安排不合理,，學(xué)生剛有初步認(rèn)識(shí),，我們就講完了。因式分解,，這種好像簡(jiǎn)單的,，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的，也是最難的,，4節(jié)課肯定是不能能解決問(wèn)題的,。

二、我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的把握和認(rèn)識(shí)能力了解的不夠,，制約了我們的教學(xué)

我們數(shù)學(xué)科組一直盡力于出針對(duì)"中下"生的一課一練,，但是我們的題目常常太難，不是我們沒(méi)有用心，而是我們高估了我們的學(xué)生,，我們這方面的能力有所欠缺,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的把握分析不到位。

三,、對(duì)教材的再創(chuàng)新和了解學(xué)生是我們的努力方向

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類(lèi)資源。不斷的`反思和積累失敗,，它是一種財(cái)富,，是將來(lái)的基石。教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票,、利息,、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄,、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，已日漸成為人們的常識(shí),，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見(jiàn),，不管實(shí)際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。

學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n 2,，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時(shí)，老師指出,，"其實(shí),，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面,，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái),。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外,，還能表示其他的意思嗎?"學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),，一位學(xué)生舉起了手,，"一本書(shū)p元，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)",，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

合作探究會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅。例："統(tǒng)計(jì)圖的選擇"教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè),、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊,、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程,，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想,、敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢做,、敢爭(zhēng)論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

對(duì)于自己的不足,，在今后的教學(xué)中要努力改正,。具體要求：要做到課前備好課，上課時(shí)精神要飽滿,，對(duì)學(xué)生要多花時(shí)間,，尤其是成績(jī)差一點(diǎn)的，要多幫助他們,，爭(zhēng)取使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)有所提高,。更重要的一點(diǎn)是要多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，多聽(tīng)課,，從中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高自己的實(shí)踐能力,。也要求對(duì)學(xué)生作到：一.做好課堂簡(jiǎn)要摘記。二.指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法,。三.從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng),。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的目的就是學(xué)習(xí)未知的知識(shí),，找出學(xué)生還沒(méi)有弄明白的問(wèn)題,，進(jìn)而解決它們，并使學(xué)生達(dá)到能靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí),、綜合解決問(wèn)題的能力,。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益，怎樣科學(xué)地設(shè)計(jì),，精心地組織課堂教學(xué),，使教學(xué)獲得滿意的最佳效果，這是我們老師孜孜以求的,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

一、 教師要有自信心,，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

這自信包含兩方面的內(nèi)容：(一)是對(duì)自己的信心,，即相信自己能夠教好，(二)是對(duì)學(xué)生的信心,，即相信學(xué)生在你的引導(dǎo)下能夠?qū)W好數(shù)學(xué),，有的教師在心理上和行為上認(rèn)定某班或某個(gè)學(xué)生不可教，再努力去教也教不出名堂,，這非常有害,，因?yàn)槟愕目捶ㄔ谘孕猩献匀粫?huì)在學(xué)生面前流露出來(lái)，會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，以及傷害學(xué)生對(duì)你這個(gè)老師的感情,，這對(duì)教學(xué)非常有害，何況從教育的角度來(lái)講："沒(méi)有不可教的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師";所以對(duì)差生要多關(guān)心,，多鼓勵(lì)。因而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，向?qū)W生講明："一份汗水,，一份收獲",、"世上無(wú)難事,，只怕有心人"的道理，盡可能激發(fā)更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。對(duì)基礎(chǔ)很差的學(xué)生也很有信心,，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué),，我對(duì)學(xué)生的信心通過(guò)上課及課后交流自然地感染學(xué)生，使他們樹(shù)立起信心,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，自然地培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣這就是我大面積地搞教學(xué)質(zhì)量的前提。

二,、 教師要加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的把握

教學(xué)目的是讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，提高基本技能，做到全面,、扎實(shí),、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在教學(xué)課中,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)作點(diǎn)--線--面的歸類(lèi)，作縱向,、橫向或不同角度的歸類(lèi),，進(jìn)而作知識(shí)系統(tǒng)的整體綜合，形成知識(shí)綱目,、知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。學(xué)生掌握系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化知識(shí)之后,，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，便有可能對(duì)新知識(shí)自覺(jué)進(jìn)行歸類(lèi),，一旦需要便能自覺(jué)檢索與提取,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)的綜合歸類(lèi),，有利于形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(一),、培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。 這個(gè)階段的教學(xué)目的是使學(xué)生能把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，并能綜合運(yùn)用,，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受,，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,，又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量,，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲,。初中教學(xué)的內(nèi)容多,，教學(xué)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生教學(xué)的主動(dòng)性、積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué),，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查漏補(bǔ)缺,，做知識(shí)歸類(lèi),、解題方法歸類(lèi)，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,。除了教學(xué)形式要多樣,，題型要新穎，能引起學(xué)生教學(xué)的興趣外,，教師還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益。

(二),、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。近幾年十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,，而且難度較大,，其中探索性應(yīng)用題在平時(shí)較少涉及，適當(dāng)加強(qiáng)這類(lèi)應(yīng)用題的訓(xùn)練,，做到有備無(wú)患,。通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去,，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?、去探索、去?zhēng)論,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。回想學(xué)過(guò)的各種方法,，從條件入手,，挖掘隱含的已知條件,，或從結(jié)論入手尋找解題途徑,，從而爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成績(jī)。如何上好教學(xué)課是我們教學(xué)備考的關(guān)鍵,，教師應(yīng)根據(jù)教材,，融合新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)結(jié)合中考的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì),，系統(tǒng)地涵蓋了初中所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，并重點(diǎn)突出，詳解難點(diǎn),。倡導(dǎo)在抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶概念的學(xué)習(xí)方式,。

對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，教師要為他們提供資料，并正確指導(dǎo),，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。為了優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課的教學(xué)，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)課的地位和作用,，拋棄傳統(tǒng)的"滿堂灌"的授課方式,，采用既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能顯示教師的主導(dǎo)作用的新教學(xué)方式,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。