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幼兒園民族大團(tuán)結(jié)手抄報(bào)篇1

隨班就讀生在每個(gè)班集體中都是一個(gè)老大難問(wèn)題,，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然這部分學(xué)生為數(shù)不多,，但對(duì)他們的關(guān)心與否,，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等,。開(kāi)學(xué)初我對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況做了深入了解,。經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)實(shí)踐我覺(jué)得這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著不同程度的困難。王小桐是班級(jí)個(gè)子最大的女孩,，她不僅在學(xué)習(xí)上感到困難,，還有比較嚴(yán)重的語(yǔ)言和行為障礙。上課不能注意聽(tīng)講,，沒(méi)有老師的督促一天都寫不上幾個(gè)字,。胡家銘是一個(gè)戴著眼睛的漂亮男孩，他是我們班的隨班就讀生,。智力有些弱,，而且有多動(dòng)癥，不僅學(xué)習(xí)上困難重重,，行為習(xí)慣和生活上也要求老師和家長(zhǎng)給予幫助,。針對(duì)這些隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了“隨班就讀學(xué)生

工作計(jì)劃

一,、工作要上要細(xì)心,、耐心，幫助上要真心,、有愛(ài)心,。

人們常說(shuō)“十個(gè)手指還不一般長(zhǎng)呢”更何況是正處與發(fā)展中的人呢,。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生愿意自己學(xué)習(xí)不好的，而形成他們學(xué)習(xí)困難的因素也不是單一的,。有來(lái)自家庭的,、有來(lái)自社會(huì)的、也有他們自身的原因,，當(dāng)然這里也不能排除生理的原因,。但無(wú)論怎樣，作為一名班主任都要特別的關(guān)注這寫學(xué)生,。既然他們是特殊的群體,，那么就應(yīng)該給他們特別的關(guān)愛(ài)。在工作中既要統(tǒng)一要求,，又要區(qū)別對(duì)待，工作更要細(xì)心,。

例如,，對(duì)待我們班的王小桐同學(xué)，我總是像媽媽一樣的關(guān)心她,。我知道這個(gè)孩子有逆反心理,，而且愿意聽(tīng)好聽(tīng)的話。所以,，每次在督促他寫作業(yè)的時(shí)候我總是鼓勵(lì)她,，表?yè)P(yáng)她做得認(rèn)真。而且就是非常的生氣也忍著不發(fā)火,。每次考試的時(shí)候我知道他離開(kāi)我就不寫字,，我就買一些好吃的，并且給寫紙條給他加油,。有很多的時(shí)候我都是把他領(lǐng)到我監(jiān)考的班級(jí)去答卷,。每天檢查作業(yè)都先檢查那幾個(gè)隨班就讀學(xué)生，并且做到面批面改,，不厭其煩,。

二、降低要求,，因材施教,。

隨班就讀學(xué)生的形成不是一兩天的問(wèn)題，隨班就讀學(xué)生的轉(zhuǎn)化也非一日之功,。教師要給隨班就讀學(xué)生把好脈,，找準(zhǔn)病因，因材施教,。這部分學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識(shí)比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,。在工作中我采取了“分步走”的的辦法，降低對(duì)他們的要求,，逐步達(dá)到要求,。這樣學(xué)生容易接受，而且總能看到光明,。比如在作業(yè)的布置上,，我不但在量上給他們減半，不留機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，多留一些能夠達(dá)到鞏固練習(xí)的題型,。哪科不好就多補(bǔ)哪科，我經(jīng)常在中午和放學(xué)后的時(shí)間給這部分學(xué)生補(bǔ)課,。通過(guò)這樣反復(fù)的抓,，隨班就讀學(xué)生也真的沒(méi)有讓我感到失望。雖然他們的成績(jī)還不能和學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)比較,，但是他們畢竟是努力了,，也收獲了。

三,、與家長(zhǎng)溝通要真誠(chéng),，共同教育隨班就讀學(xué)生。

隨班就讀學(xué)生的形成離不開(kāi)家庭的因素,，那么,，隨班就讀學(xué)生的轉(zhuǎn)化同樣也離不開(kāi)家庭的作用。

這些孩子的家長(zhǎng)大多數(shù)是無(wú)正式工作,，所以每天的工作時(shí)間不固定,。自然也就談不上對(duì)于孩子的輔導(dǎo)了，但是又不能讓他們放棄對(duì)孩子的教育,。我每次和家長(zhǎng)交談時(shí)從來(lái)不挖苦家長(zhǎng),，或是當(dāng)家長(zhǎng)的面說(shuō)孩子如何的學(xué)習(xí)不好。而是要讓他們感覺(jué)到孩子的教育問(wèn)題才是他們面對(duì)的最重要的問(wèn)題,，看到孩子的閃光點(diǎn),，讓他們對(duì)孩子的未來(lái)充滿信心。并且教給他們一些好的教育和輔導(dǎo)的方法,。同時(shí),，希望家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校和老師的工作，在老師給孩子補(bǔ)課的時(shí)候要及時(shí)的來(lái)接孩子,。

一學(xué)期以來(lái),，在我的努力下，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，在習(xí)慣上也逐步形成,，不論是書寫,，還是表達(dá)都有一定的進(jìn)步。特別是王小桐同學(xué),，學(xué)校要求上交的本簿,、作業(yè)都完成得很好。蘇航改掉了不寫作業(yè)的壞毛病,，寫字的速度也比以前快多了,。期抹考試中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文都消滅了不及格,。

總之,，轉(zhuǎn)化隨班就讀學(xué)生的工作是比較艱苦的事，但是只要老師有耐心,，有信心,，相信隨班就讀學(xué)生也能夠創(chuàng)造出屬于自己一片天空。

幼兒園民族大團(tuán)結(jié)手抄報(bào)篇2

在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下,，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題日益突出,，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人,，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生,，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展,。

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，在我校開(kāi)展隨班就讀工作,，它既有利于普通兒童少年理解,、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展,，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合,，互相滲透，共同提高,。使特殊學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立,、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ),。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量,。

我校的“隨班就讀”工作,，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育,，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師,，工作責(zé)任心強(qiáng),，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛(ài)心,。制定個(gè)別化教案,，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系……

二,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組,，配備了專門的特教老師,，積極、穩(wěn)妥地開(kāi)展隨班就讀工作,，并將該工作列入議事日程,，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三,、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境,，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能,，為他們今后能真正自立,、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。

四,、學(xué)校設(shè)立了專門的特教老師，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開(kāi)展,，特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽(tīng)課,，直接與學(xué)生談話，與班主任,、任課老師探討隨班就讀的課堂策略,、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。

五,、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展,，對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng),、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí),，為此,，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn),，使教師的思想政治、職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力,、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開(kāi)展特殊兒童和殘疾人的全納性教育,。

六,、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛(ài)護(hù),，不能歧視特殊學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,，取得進(jìn)步,。

七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理,。

由校長(zhǎng)主管,，具體落實(shí)到班主任、任課老師的管理形式,，每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生,。

八、對(duì)特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持因材施教,，提供合適的教育,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要面向全體學(xué)生教學(xué),，又能兼顧特殊學(xué)生的需要,，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué),，對(duì)他們進(jìn)行有效的幫助,。

幼兒園民族大團(tuán)結(jié)手抄報(bào)篇3

教育應(yīng)面向每一個(gè)兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一部分,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生,，特別是面向那些殘疾學(xué)生,，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展,。

我校采取特教班和隨班就讀相結(jié)合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解,、幫助殘疾兒童少年,，又有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合,，互相滲透,，共同提高。使特殊學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等方面得到發(fā)展,，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導(dǎo)小組,，配備了專門的特教老師,，積極、穩(wěn)妥地開(kāi)展“特教班”和“隨班就讀”工作,，并將該工作列入議事日程,，逐步健全和完善工作規(guī)范。

二,、教師是搞好隨班就讀的主要力量,。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育,，并提供必要的個(gè)別幫助,。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。擔(dān)任“特教班”和“隨班就讀”工作的老師,，工作責(zé)任心強(qiáng),，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛(ài)心,。制定個(gè)別化教案,，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。

三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認(rèn)定工作。對(duì)認(rèn)定后的特殊學(xué)生,，要求教師不宣傳,、不歧視，要更加重視這些學(xué)生,，為他們建立檔案,，把他們的作業(yè)、試卷收集起來(lái),，進(jìn)行整理歸檔,，進(jìn)行分析、評(píng)估,。

四,、學(xué)校盡可能地提供適合于特殊學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能,，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活,，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。我們加大投入，新裝修了特教班教室,，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施,。

五、對(duì)本校的特教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),。指導(dǎo)本?！疤亟贪唷焙碗S班就讀工作的開(kāi)展，不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽(tīng)課,，直接與學(xué)生談話,，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略,、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題,。

六、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展,，對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng),、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí),，為此,，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力,、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開(kāi)展特殊兒童和殘疾人的全納性教育,。

七,、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長(zhǎng)主管,，主任專管,，具體落實(shí)到特教專管員、班主任,、任課老師的管理形式,，加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用,，每周安排對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，做好相應(yīng)記錄。要求教師在備課中定出分層目標(biāo),，關(guān)注隨班生,。

一年來(lái)，我們?cè)谔亟谭矫孀隽撕芏喙ぷ?，也想了很多辦法,，的確，做好特教工作非常繁瑣,，需要我們更多努力,，更多智慧，在以后的工作中,，我們一定再接再厲,。

幼兒園民族大團(tuán)結(jié)手抄報(bào)篇4

我校本學(xué)期重視隨班就讀工作的規(guī)范落實(shí)，力圖讓隨班就讀學(xué)生在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展,，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合,，互相滲透，共同提高,。使特殊學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立,、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ),。

具體做了以下幾方面的工作：

1、隨著教育的發(fā)展，對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng),、提出了新的需求,，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí)。因此必須對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，提升教師隨班就讀理念,、豐富教師隨班就讀工作手段。

（1）隨班就讀教研活動(dòng)時(shí),，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)資料,，把最新的特教理念和知識(shí)傳達(dá)給老師，得到了老師們的大力配合,。

（2）開(kāi)展隨班就讀研討活動(dòng),，讓老師們交流個(gè)案、交流學(xué)習(xí)心得,、交流困惑,、商討解決之道。

通過(guò)以上各種活動(dòng)使教師的思想政治,、職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高,。

2,、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛(ài)護(hù),，不能歧視特殊學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,，取得進(jìn)步,。

3、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理,。由校長(zhǎng)主管,，教導(dǎo)主任專管，具體落實(shí)到有隨班就讀班生的班主任,、任課老師的管理形式,，加強(qiáng)了心理咨詢室的管理和運(yùn)用，關(guān)注隨班生,。

4、對(duì)特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持因材施教，提供合適的教育,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生教學(xué)，又兼顧特殊學(xué)生的需要,，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能,，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行有效的幫助,。

5,、家校聯(lián)合，形成合力,。家長(zhǎng)是影響隨班就讀學(xué)生的一個(gè)重要因素,，同時(shí)也是隨班就讀工作中較難控制的因素，家長(zhǎng)是否能配合學(xué)生的教育教學(xué)工作將直接影響隨班就讀工作的成敗,。另一方面家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的了解,、對(duì)教育方法的掌握也能有效地促進(jìn)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。學(xué)校主動(dòng)為家長(zhǎng)提供有利于其參與學(xué)校教育的條件,，經(jīng)常傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在隨班就讀工作中的重要作用，形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育的合力。

6,、同伴互助,，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。隨班就讀學(xué)生雖然是比較特殊的個(gè)體,，但是不應(yīng)該因其特殊而失去或減少與正常兒童充分交流的機(jī)會(huì),。學(xué)校在開(kāi)展隨班就讀工作中能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。積極地組織學(xué)生以各種形式幫助隨班就讀兒童,，例如給隨班就讀學(xué)生安排教學(xué)輔助伙伴,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)學(xué)校和老師的共同努力，我校的隨班就讀工作進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí),，取得了一定成效：六年級(jí)的莊德福同學(xué)完成了小學(xué)六年的學(xué)業(yè),，即將升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)；三年級(jí)的薛嵩同學(xué),，原來(lái)基本不會(huì)做什么作業(yè),，現(xiàn)在在老師和同學(xué)的輔導(dǎo)下，已經(jīng)能自覺(jué)地能完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè),。兩個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都凝聚著老師和學(xué)校的關(guān)愛(ài)和心血,。

開(kāi)展隨班就讀工作，是社會(huì)賦予我們的義務(wù),，是黨和國(guó)家交給我們的任務(wù),，我們將認(rèn)真地完成，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)特教工作精神,，大力推進(jìn)我校的隨班就讀工作,，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓我校隨班就讀工作的新局面,。

幼兒園民族大團(tuán)結(jié)手抄報(bào)篇5

特殊兒童是一個(gè)在學(xué)習(xí)和生活方面有著特殊需要的群體,，為他們提供合適的教育既是他們應(yīng)享有的權(quán)力，也是他們終身發(fā)展的渴望,，更是我們的責(zé)任,。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視隨班就讀工作，本著讓隨班就讀學(xué)生盡量避免隔離,，盡早回歸主流的宗旨,，在市普教科、特教學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，在全體教師的努力下，兩年來(lái),，我校在隨班就讀工作方面又邁上了一個(gè)新臺(tái)階,，為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作發(fā)揮了積極的作用。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化管理

我校目前共有隨班就讀生16名，占全校人數(shù)的1,。1%左右,，均為智殘學(xué)生，分布在六個(gè)年級(jí)中,。

我校領(lǐng)導(dǎo)始終把特殊教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,，給予極大的重視和熱切的關(guān)注。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)的隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，把隨班就讀工作納入學(xué)校日常管理工作中。在師資配備上,，學(xué)校也作了細(xì)致安排,，挑選了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)歷高,，工作責(zé)任心重,，有耐心的教師擔(dān)任班主任和任課老師,。學(xué)校的隨班就讀工作已制度化，并形成了由校領(lǐng)導(dǎo),、班主任,、任課老師、“小先生”為隊(duì)伍的特教網(wǎng)絡(luò),。

一年來(lái)，我們繼續(xù)做好隨班就讀生的的檔案管理工作,。對(duì)符合隨班就讀的學(xué)生,，學(xué)校收到特教學(xué)校的通知，按照相關(guān)的要求及時(shí)建檔,。每學(xué)期期初,，學(xué)校對(duì)隨班生的情況進(jìn)行一次排摸，填寫好《隨班就讀學(xué)生情況記錄表》,，使每一位任課老師對(duì)每位隨班生的具體情況（家庭地址,、父母情況、隨班原因,、學(xué)習(xí),、思想、心理等現(xiàn)狀,，以及所在班級(jí)學(xué)生的情況等等）做到心中有所,，使得教育的方法有的放矢。

年初,，學(xué)校制定了隨班就讀計(jì)劃,，并專門召開(kāi)會(huì)議，讓全體老師討論,、通過(guò),，使老師們做到心中有計(jì)劃，行動(dòng)有目標(biāo),。為了對(duì)隨班就讀生的教育實(shí)行跟蹤監(jiān)控,，每位任課老師對(duì)自己班中的隨班生制定了《隨班就讀學(xué)生個(gè)別教育計(jì)劃》，教師們?yōu)槊總€(gè)隨班就讀生制定出了整體性和動(dòng)態(tài)化相結(jié)合的個(gè)別教育計(jì)劃,，從不同角度對(duì)隨班生進(jìn)行分析,，提出具體的教育目標(biāo)，采取個(gè)別化輔導(dǎo),、充分練習(xí),、激發(fā)興趣等手段補(bǔ)償其自身的缺陷，發(fā)展其智力,、體力,，挖掘他們的潛能,，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，發(fā)揮殘疾學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì),，逐步實(shí)現(xiàn)回歸主流的目的,。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們將特教教研與普教教研相結(jié)合,，由特教教研組長(zhǎng)每月定期組織隨班就讀生的任課老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、專題討論、聽(tīng)課,、評(píng)課,、經(jīng)驗(yàn)交流，最后,，加強(qiáng)考核,、檢查。在平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中,，注意觀察教師對(duì)隨班就讀生是否關(guān)注,，在教學(xué)常規(guī)檢查中，要看教師備課中是否體現(xiàn)出對(duì)隨班就讀生的分層要求,，要查隨班就讀生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否有提高,。學(xué)期期末，總是要對(duì)教師隨班就讀工作進(jìn)行考核（工作考核表,、輔導(dǎo)訓(xùn)練考核表,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)考核表）。同時(shí),，要求每位班主任每學(xué)期對(duì)這些孩子家訪一次,，和家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師也經(jīng)常找他們談心,、聊天,，及時(shí)地了解這些孩子的心理，使他們能保持快樂(lè)的心情,。通過(guò)這一系列的管理措施,，學(xué)校的隨班就讀工作成效顯著。另外,，我校給予任教隨班生的語(yǔ),、數(shù)、英主課老師每學(xué)年在各種考核評(píng)優(yōu)中,，優(yōu)先考慮,，真正體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)特教工作的重視。

為了使這些特殊的學(xué)生能和其他孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源這學(xué)期,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向市局普教科申請(qǐng)了隨班就讀生的資源教室,，得到了撥款,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上著手進(jìn)行籌備、設(shè)計(jì),。

我們學(xué)校不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心隨班生,，而且在生活上給予他們特別的關(guān)愛(ài)。去年11月,，學(xué)校進(jìn)行了“向他們獻(xiàn)出一份愛(ài)”的幫困結(jié)對(duì)簽約儀式,。其中隨班就讀生小張和王主任簽約。小朱同學(xué)從小身體非常肥胖（108公斤）,，上學(xué)走路都很困難,，教她的語(yǔ)文的兩位老師，平時(shí)一直非常關(guān)心他,。在以后的日子里，在學(xué)習(xí)和生活上她們將給予他更多的資助,，攙扶他一起走過(guò)小學(xué)生涯,。

二、關(guān)懷備至,，成效顯著

為了能使每位隨班生能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,，有所提高，我們從細(xì)微處入手,，給予每位隨班生以最大的關(guān)心,，使他們根據(jù)自身的特點(diǎn)發(fā)展，為他們將來(lái)走上社會(huì)能自食其力打下了基礎(chǔ),。

例如,，我們?cè)趯?duì)兩個(gè)智殘學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，首先將其座位排在前排中央,，并在講課時(shí)有意識(shí)放大聲音,，速度稍慢一些，讓他看清老師的口形,；其次,，我們特別注意培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)他們與健全兒童一起參加各種活動(dòng),，使他們真正體驗(yàn)到“我能行”與健全兒童一起生活的快樂(lè),，培養(yǎng)了他們與人交流的能力，更重要的是發(fā)展了自我,，使他們從孤僻變得開(kāi)朗,，擺脫了寂寞的捆擾，豐富了內(nèi)心世界,。像三年級(jí)的小周同學(xué),，一年級(jí)第二學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí),，她吐字含糊不清，即使在5米內(nèi)很大的聲音她也只能聽(tīng)到一些,，現(xiàn)在,，她有的詞能清晰地表達(dá)出來(lái)，如“掃地”,、“什么”等,，我想這是家長(zhǎng)的愿望，也是我們讓他們進(jìn)行隨班的初衷,，對(duì)于她來(lái)說(shuō),，這就是成功，他對(duì)我們的工作提高了信心,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)

學(xué)校在抓隨班就讀教育教學(xué)工作的同時(shí),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),，注重理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)了《合作學(xué)習(xí)與隨班就讀課堂教學(xué)》,、《對(duì)隨班就讀學(xué)生情況調(diào)查的分析和啟示》等文章,，老師們結(jié)合自己的工作體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了討論,，寫下了許多文章,，其中謝校長(zhǎng)和紀(jì)老師的論文在市里的雜志上獲獎(jiǎng)交流。韋老師的一節(jié)課參加市里比賽獲得好評(píng),。

老師們利用教研活動(dòng),，研討教育教學(xué)的方法，教育教學(xué)中成功的做法和困惑,。例如,，老師們通過(guò)交流，普遍認(rèn)為,，“小先生”的作用大,，因此，在我校有隨班生的班級(jí)中,，都有一支品學(xué)兼優(yōu),，有熱情，有耐心的“小先生”隊(duì)伍,，他們的任務(wù)是：（1）在行為上給予隨班生幫助,；（2）在學(xué)習(xí)上給予隨班生幫助，包括在老師的指導(dǎo)下，課前幫助隨班就讀生預(yù)習(xí)課上新內(nèi)容,，課中幫助他們完成課上的練習(xí)作業(yè),，課后協(xié)助他們完成筆記和作業(yè)等。（3）協(xié)助老師對(duì)他們進(jìn)行缺陷補(bǔ)償,，為他們讀一些有關(guān)的報(bào)刊或其他課外讀物,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,， 一名名小先生的輔導(dǎo)成了我校隨班就讀教育的一個(gè)亮點(diǎn),。

平時(shí)，只要有機(jī)會(huì),，我們就派老師外出學(xué)習(xí),。老師們到市里，到外區(qū)縣聽(tīng)課,、學(xué)習(xí),，把他們的一些好的做法帶回來(lái)，對(duì)我們的工作啟發(fā)很大,。

雖然我校在隨班就讀工作放取得了一些進(jìn)展,，有了一些體會(huì)，但肯定還有許多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿?，去思考，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)這仍是一個(gè)新課題,。我們將一如既往不斷地去探索,、去研究、去實(shí)踐,。