總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇一

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂，因此作為一名班主任,，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級工作時,，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。

1,、樹立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中,，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線”，進(jìn)行心靈的交流,。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,，并時刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行。經(jīng)常用肯定,、贊揚(yáng)、鼓勵的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,，明確告訴他們“你能行”、“你可以”,、“你會”,、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,，使學(xué)生有成就感。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文。班主任就要適時抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn),，因勢利導(dǎo)，給他講沒有語文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書,，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會,，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣,。經(jīng)過一段時間的努力，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的個性愛好與個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,，他們才能主動地去探索去創(chuàng)新。

2,、構(gòu)建新型的班級管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個學(xué)生的能力出發(fā)，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制,。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個學(xué)生提供了展示個人才能、實(shí)現(xiàn)自我價值的空間和舞臺,。

在教好課的同時,，堅(jiān)持上好活動課,，開展豐富多彩的課外活動,。例如,，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽,、手抄報(bào)展,、古詩配畫等活動,。在針對學(xué)生不注意禮儀,、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象，搞些如“你會接待客人嗎”,、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭當(dāng)規(guī)范兵”等活動,。經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動小組,，使每一個人的個性特長能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展,。

3、確立新型的個性發(fā)展觀

英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性,，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力,。”這就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我,，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護(hù)和友愛,，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。

只有有了對生命的深刻理解,，有了對生命的珍愛和重視，班級工作才會煥發(fā)出生命力,。因此在做班級工作時，班主任必須時刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”,。努力做到教書育人,，管理育人,，服務(wù)育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí),。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇二

一、全面了解學(xué)生,。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會他們的內(nèi)心要求,。新接一個班時，我會有意識地去了解,、摸清學(xué)生的家庭情況,、思想狀況、個人性格興趣愛好,、優(yōu)缺點(diǎn)等,。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名,、住址,、聯(lián)系電話、愛好,、上學(xué)期期末考試成績,、自己理想,、對本班有何建議、能否做一個負(fù)責(zé)任班干部,、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理,、了解,，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ),。同時,，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏啵嗌侠锢锿馔夂芏嗍虑樾枰嘀魅稳ゴ蚶?，班主任要腿勤,、嘴勤和腦子勤,。腳勤,、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時,，經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn),、及時解決,，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,，能及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生及時清理,，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時,，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤,，在遇事，教育學(xué)生多自我反思,，想辦法,，有時進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究,。

二,、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系,。

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評,、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,，我更是選擇了寫紙條,。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”,。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個反思的機(jī)會,，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

在批改作業(yè),，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心,，再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我,。

再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,，如何正確引導(dǎo)呢?每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn),。我們班的后進(jìn)生,，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、厭學(xué)、貪玩,、自我約束力差,、沒有責(zé)任心,。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了,。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅,。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次,，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,，不但,，沒有幫忙,，還把情況告訴了我,。我把信息及時反饋給7,、10班主任。從而避免了一起打架事件,。李凱同學(xué)，在我課間巡視時,，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚(yáng)了他,，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級中的澆花,，掛窗簾、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負(fù)責(zé),。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,，期末復(fù)習(xí)時,，每天早上都要默寫古詩,，班級的后進(jìn)生，何亮,、馮宇、楊子凱都是能得到滿分,。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級展出,，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的,。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心,。

年部舉行了12。9長跑比賽,，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會,。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),，削弱班級的凝聚力,。

當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處,。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音,，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠,。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格,。

要想管理好班級,，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習(xí)慣,。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益,。

2、實(shí)施愛的教育,。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成,。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中,，他就會自信和自強(qiáng),。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’,，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融,。

3,、教師做學(xué)生的表率,，“身教最為貴，知行不可分,。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言,，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此，教師時刻以自己言行,、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法,，要多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中,。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇三

連著下了一星期的雨了，淅淅瀝瀝地澆壞了我的好心情,。

開學(xué)三周了,，這兩天我對他們失望到了極點(diǎn),。我一直覺得我們班的紀(jì)律是沒的說的,，也沒枉費(fèi)我一二年級時在習(xí)慣養(yǎng)成上下了這么大的功夫。本想到了三年級我該放手了,，在原來養(yǎng)成的好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，他們應(yīng)該可以學(xué)會自己約束自己,。可是從最近三個星期的表現(xiàn)來看,，我高估他們了。

新學(xué)期,，班里新增加了幾門學(xué)科的老師紛紛向我反映：你班紀(jì)律太差了,，整個年級就你們班的孩子皮,。第一次聽到這樣的評價我很詫異，一二年級我都以他們?yōu)轵湴恋陌?。后來我的課堂上也出現(xiàn)孩子論講話的現(xiàn)象、上課回答問題不舉手的想象,，原來坐的筆直的小嘆號們都變成了小問號、別的同學(xué)回答問題的時候自己不知道傾聽了,、課上作業(yè)抄在黑板上居然有十幾個同學(xué)把作業(yè)記錯了……我站在講臺上第一次對他們失去了耐心，三年級了啊!怎么會這樣?我又急又氣,。

班級管理上究竟出了什么錯誤?在我的班級管理上我第一次有了這么強(qiáng)烈的挫敗感。上完課回來,，我坐在電腦前久久不能釋懷。問題應(yīng)該處在我的身上,。

首先，從上次班里來了新同學(xué),，我沒有及時對新轉(zhuǎn)來的學(xué)生進(jìn)行同化教育。在以前學(xué)校的好習(xí)慣我沒及時發(fā)現(xiàn)表揚(yáng),，對不好的習(xí)慣沒給他們及時指出，導(dǎo)致他們影響了班里的一下批同學(xué),。總結(jié)：壞習(xí)慣很容易傳染,。

第二，班規(guī)班約不明確,。每天都按照學(xué)校的一日常規(guī)來要求學(xué)生，但是每個班的學(xué)生情況是不一樣的,。自己應(yīng)該針對本班的孩子情況專門制定合理的班規(guī)班約?？偨Y(jié)：制度要比批評更有效。

第三,，班干部作用小。班里除了班長協(xié)助老師管理班級之外,。其他班干部都是有名無實(shí)干擺設(shè)。沒有充分發(fā)揮他們的作用,。

我意識到自己的錯誤了。我努力改正,，希望還來得及,。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇四

我很愧疚,，以至于直到現(xiàn)在都沒有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞，對于我所犯下的錯誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來形容了,，這是對誠信的顛覆,。

往大里來看，我的行為完全可以國際大毒梟比擬,，往小里去想，這是對我們可愛的154班的未來抹上無可揮去的陰霾,，對我們班的良性,、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話說的好,，千里之堤,，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時發(fā)現(xiàn)并制止了這個苗頭，那么后果必不堪設(shè)想,。

我承認(rèn)， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時不好戒，或者壓力大,，再或者為了班級的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對同學(xué)們好一些等等借口，但這根本不是理由,，相比與同學(xué)們的無私關(guān)愛，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸,。

面對同學(xué)們無私的關(guān)心,，我無地自容，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過失,，在寫這份檢討的之前,，我在三樓(154班的門口)的過道上徘徊了許久,，往下看有些暈,，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱，我決心留下來,，畢竟同學(xué)們還需要我,，他們不能沒有我，在這個班,，我自信的認(rèn)為，我是頂梁柱,，是一家之長，要對我的可愛的孩子們負(fù)責(zé),。

在此,，我鄭重的發(fā)誓，從今以后,，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，榜樣的力量是不可小視的,。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

初二班主任工作總結(jié)與反思篇五

學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。

兩年以來,，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。

下面是我作為初二班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容：

一、深入了解學(xué)生,，搞活課堂教學(xué)。

為了能更好很快地了解學(xué)生,，我深入班級,，通過任課教師及家長,，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)狀況有較詳盡的了解,。在長期接觸中,，我了解到:我們班的學(xué)生年齡層次跨度較大,，智力程度也不等,。大部分的學(xué)生自覺能力較差,，男生女生好動,，較俏皮，而且懶惰,，缺乏耐性,。針對學(xué)生的個性特點(diǎn),，我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛,，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課,。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),，抓好班級管理。

要做好班主任工作,，并不是件容易事,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s,、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法,，會做很多重復(fù)性工作,。魏書生老師曾說過,，一件事有一百種做法。因此,，我在工作之余,，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗(yàn),，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時虛心請教同組的老師,，力求把每件事處理好,。開學(xué)初,，我改選了班干部，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會,，教給學(xué)生明確工作的方法,，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,，我讓每個值日班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,，并讓班干部協(xié)助工作,，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性,，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部,。

三,、言傳身教,，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

大多數(shù)學(xué)生在家不做事情，在學(xué)校,、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來,。每當(dāng)這個時候,，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著,，沒有一點(diǎn)兒積極主動性，這時我就開始思索,，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,，人人講衛(wèi)生呢?從這以后,，發(fā)現(xiàn)地上有紙我再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來,。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng),，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事,。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感,。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo),。于是我組織了主題班會,。受到班會的號召，全班同學(xué)積極行動起來,，黑板有人承包了，窗臺,、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)等都被學(xué)生承包下來,。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅,、滿地的紙團(tuán),、臟亂的掃除工具被清新的空氣,、整齊的桌案、照人的地面,、和整齊的掃除工具所代替。現(xiàn)在一走進(jìn)我班,，會讓人感到心情舒暢,。

四、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念,、運(yùn)用新的教學(xué)方法,，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展,，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展,。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信,，才有利于班級的管理,。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級工作取得了一定的成績,，但也存在著一些問題,。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn),，以提高自己的班級管理水平。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇六

作為一名班主任,，我經(jīng)常捫心自問：我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年,，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上,，有時甚至?xí)X得很累,，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識到必須在初中階段教會學(xué)生認(rèn)識兩個字：責(zé)任!責(zé)任感是一個人立足社會,、安身立命的關(guān)鍵。

我們常說“責(zé)任重于泰山”,。一個有著強(qiáng)烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí)、生活,、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切,。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等,。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任,，就會確定目標(biāo);確定了目標(biāo),，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力，必將付諸行動;有了行動,，必定有回報(bào);有了回報(bào)，必會承擔(dān)更大責(zé)任,，注定就會成為一個隊(duì)國家社會有用的人!

一、規(guī)則

“無規(guī)矩不成方圓”,，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)則，規(guī)則意識是我們走上社會,、立足社會的保證。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期,。在這一階段中，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲,，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則，這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重,。在七年級入學(xué)第一天,，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂,、集體活動和單獨(dú)活動時應(yīng)該做什么，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個學(xué)生必須做的,，哪些是必須不做的，等等,。告訴學(xué)生每一個人都應(yīng)該為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果,。所以各種規(guī)則的制定,、頒布和學(xué)習(xí),，同樣重要。利用各種時機(jī),，讓班級所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性,。這些意識的培養(yǎng)必定會對他們走向社會，增強(qiáng)法律意識,、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情,，但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生,、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為,。我想規(guī)則意識或多或少的起到了作用,。

二,、交流

在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中，交流無處不在,，時刻發(fā)生。而在班級管理過程中,，班主任似乎處于交流的中心位置。這種交流應(yīng)該包括三個方面：師生之間的交流,、師師之間的交流、和家長的交流,。

為了及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，班主任需要具備耳聰目明,，時刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化，傾聽不同類型學(xué)生的心聲,。對于良好的、美好的東西很有必要在第一時間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅,，鼓勵進(jìn)步，表揚(yáng)先進(jìn);對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺,，避免惡性事件的發(fā)生和個體學(xué)生的自我放棄，甚至群體學(xué)生的全面墮落,。雖然有些學(xué)生自甘墮落，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育,，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,。

在當(dāng)今教育形勢下，班主任與家長之間的交流顯得更加重要,。因?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達(dá)到的,。很多時候，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭,。多和家長交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,，往往可以取得非常良好的效果。除非家長確實(shí)由于種.種原因疏于對孩子的管理,、教育。我們班后期個別學(xué)生的發(fā)展趨勢,，我不得不說家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的,。而在這個過程中,，通過家長會,、電話交流、邀請個別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,，都是非常好的形式。

每個學(xué)期,，我都利用學(xué)生家長會。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進(jìn)行總結(jié),，同時對后期工作進(jìn)行布置或動員,。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段,，在家長會上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析,，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長參與班級管理,，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯。

三,、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)重茍同,。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作，這里面有苦辣酸甜,，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，有時甚至當(dāng)警察,。因?yàn)樗?她)是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體,。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下,，班主任教書育人的工作，讓人覺得會更加艱辛和壓力,，同時也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思,。針對不同的學(xué)生、不同的情況采取不同的教育方法,，才能達(dá)到理想的教育效果,，正所謂“因材施教”,。只有反思，才會進(jìn)步,。

初中三年,，每個學(xué)生在各自不同的成長過程中，都會出現(xiàn)不同的問題,、誘惑或危機(jī),，班主任有必要細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)并處理,。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏,，因此，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶,。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”,，但班主任應(yīng)該時刻保持一份警惕,，認(rèn)真對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地及時處理,，處理不對的及時反思與糾正?？客稀⒌?、靠,，逃避問題都是不可取的,。更不應(yīng)該因循守舊，抱殘守缺,，守著老傳統(tǒng)、就經(jīng)驗(yàn)來開展工作,。因?yàn)闀r代在發(fā)展，學(xué)生也是在不斷變化的,，所以我們班主任老師也應(yīng)與時俱進(jìn),，更新教育觀念,，用適合孩子的教育方式和方法開展工作。那就得反思過去、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地開展工作。

只有這樣,，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高，班級的各項(xiàng)成績自然也會不錯,。爭取做到：學(xué)生在成長,，老師也在成長,，家長也應(yīng)在成長!

總之,，做班主任會失去很多，但收獲會更多,。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇七

初一年級的分層走班教學(xué)進(jìn)行將近一個月了，分層走班的動因主要是遵循基礎(chǔ)教育新課程對學(xué)生的適應(yīng)性,，探索適應(yīng)學(xué)生差異;關(guān)注、承認(rèn),、尊重個體差異,。為不同層次,、不同需要的學(xué)生提供條件，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展,。分層走班是在新課程背景下進(jìn)一步審視義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革，找到新的發(fā)展契機(jī)和改革動因,，在這個探索過程中仍有許多需要引起我們高度關(guān)注、思索的問題,。實(shí)施學(xué)生走班制教學(xué)，必然給學(xué)校的教學(xué)管理,、學(xué)生管理等各個方面帶來巨大變化,，隨之而來的是制度上的重大變革。

走班對傳統(tǒng)的按部就班式的教學(xué)形式是一種挑戰(zhàn),，也必然會對原有學(xué)校管理體制形成沖擊。走班后學(xué)生之間的交往圈擴(kuò)大,，同學(xué)之間的相互影響也加大了，如學(xué)生的競爭意識,、為原班級或個人爭榮譽(yù)的心理增強(qiáng)，負(fù)面影響也會加大,。這給原班主任,、任課教師帶來現(xiàn)實(shí)壓力,、工作變得相對困難，班級管理也會出現(xiàn)暫時的混亂,，整個學(xué)校也不是那種我們已經(jīng)習(xí)慣了的井然有序。這時作出調(diào)整的應(yīng)該是我們,，調(diào)整自己的觀念，我們的管理觸角要從行政班延伸到各層次教學(xué)班,，教師需要大腦風(fēng)暴。

在班級管理中主要面對這幾個問題：

1,、 如何加強(qiáng)作業(yè)管理?

分層教學(xué)后,，任課老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量下降了,，抄作業(yè)現(xiàn)象明顯，以前是抄同班同學(xué)的作業(yè),，現(xiàn)在是跨班級、跨層次的抄作業(yè),。要解決這個問題，可以從兩方面考慮：① 任課老師布置的作業(yè)層次化,，如a層的學(xué)生，可以布置大冊子上的題;b層布置小冊子的題目;c層布置教材上的題目。以杜絕跨層抄作業(yè),。② 加強(qiáng)日常管理。將平時的作業(yè)納入期末的成績,，如：學(xué)習(xí)過程性評價(100分)=課堂表現(xiàn)(100分×20%)+ 模塊作業(yè)(100分×30%)+過程檢測(100分×50%)。讓同學(xué)們重視平時成績,。此外,，嚴(yán)厲處罰抄作業(yè),、作業(yè)不合格、拖拖拉拉的現(xiàn)象,。

2、 學(xué)生的自我管理

①相對固定教學(xué)班的學(xué)生座次,。要求學(xué)生在選課教室內(nèi)固定座次，這樣既便于課堂管理,，又便于學(xué)生回到行政班后的自主學(xué)習(xí),。②加大選課走班后的考勤力度,。實(shí)施以行政班為管理主體的三級考勤制度，即各行政班外出走班由執(zhí)勤班長(小組長或者負(fù)責(zé)人)考勤,，原行政班班長匯總后記入班級綜合素質(zhì)考評，每天要將年級的考勤情況統(tǒng)計(jì)并公布,。③加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率,。針對規(guī)范辦學(xué)的新形勢,，對學(xué)生的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(如預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、作業(yè),、考試,、反思等)實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

3、 家校聯(lián)系

分層走班后,，學(xué)生的自主性更大，對老師,、對家長、對學(xué)生都是嚴(yán)峻的考驗(yàn),。此時，更應(yīng)該發(fā)動家長的力量,，請家長關(guān)注孩子的表現(xiàn),，及時與老師溝通,，以便調(diào)整后續(xù)的管理。另外,，家長還要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

4,、 分層后的學(xué)生管理

設(shè)立教學(xué)班班主任,，對走班學(xué)生進(jìn)行分組管理,，安排固定座次，每節(jié)課,，教學(xué)班班主任都要查人報(bào)單;成立教學(xué)班班委會,，制定教學(xué)班考核辦法，從紀(jì)律,、衛(wèi)生、節(jié)約,、安全,、公物愛護(hù)等方面對教學(xué)班和學(xué)生加以量化考核;每學(xué)期安排兩次教學(xué)班班會，總結(jié)班級情況,，提出班級發(fā)展要求;要求教學(xué)班班主任定期與家長聯(lián)系溝通，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)課余時間與學(xué)生的談心交流,，增進(jìn)師生感情等,。

分層走班后還出現(xiàn)了一些問題,，這也是我們后續(xù)努力的方向。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇八

20xx年9月19日星期二下晚自習(xí)后,我見教學(xué)樓3樓樓梯口有兩位同學(xué)在打架,旁邊又有一大堆學(xué)生在相互推搡起哄,當(dāng)時正值樓梯最擁擠的時刻,為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故,我理所當(dāng)然地上前制止打架推搡的學(xué)生,，但是在制止后面一位推搡起哄的學(xué)生趙威時，他不但不聽勸阻,，反而朝我大罵并出手推我,，態(tài)度極其惡劣,。我將趙威同學(xué)帶到辦公室進(jìn)行教育，而此時趙威同學(xué)依然情緒激動,，嘴里罵罵咧咧并有進(jìn)一步攻擊我的跡象。趙威同學(xué)的態(tài)度和言行舉止激怒了我,，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷,，并在后來的說教過程中還打了趙威同學(xué)幾個耳光,。盡管在見到趙威同學(xué)流血后我就猛然警醒并及時采取了補(bǔ)救措施，但是給趙威同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,，給家長帶來的傷害也已經(jīng)造成,，對此,，我深感內(nèi)疚和自責(zé)。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校,、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”,。

《中華人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”,。

《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生，影響惡劣的,。

教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,，情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。

二.我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分;

三.我愿意在趙威同學(xué)所在班級或全校向趙威同學(xué)和家長道歉;

四.如有可能,，我愿意在趙威同學(xué)出院返校學(xué)習(xí)后,，利用課余時間給他免費(fèi)輔導(dǎo)功課直至趙威同學(xué)高中畢業(yè)考上大學(xué),。

首先，我固執(zhí)地認(rèn)為許多獨(dú)生子女是家里的“太上皇”,，衣來伸手，飯來張口,，要啥給啥,，好吃懶做。家長對子女的溺愛,、袒護(hù)，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動成果,，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范,，遵守學(xué)校紀(jì)律了。他們一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣,，短期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的,。對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間,。而我們?nèi)绻麑λ麄兊倪`紀(jì)不及時采取“措施”,結(jié)果肯定會影響學(xué)生自己和他人的學(xué)習(xí),教師的威信也會嚴(yán)重削弱,。教師的教學(xué)成績一旦受到影響，教師就會面臨學(xué)?？己恕⒐ぷ髌溉?、津貼發(fā)放等方面的懲罰,。此外,，這樣的學(xué)生如果不教育好，班上大部分學(xué)生就會被“赤化”,，學(xué)校的紀(jì)律處分根本不會起任何作用。為了管好和教育好這部分學(xué)生,，我有時候會有“動武”的念頭,。

其次,，我認(rèn)為在離異家庭里，由于缺乏家庭的溫暖,，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛,，學(xué)生的身心健康會受到影響，教育也因此會受到影響;也有些父母由于對子女教育的認(rèn)識不夠,，平時只顧做生意、干活或上班甚至吃,、喝,、玩,、樂，對子女的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的教育不聞不問,。由于疏于管教,，使這些孩子交上一些不三不四的朋友,，他們的思想品德受到嚴(yán)重的“污染”，學(xué)習(xí)不努力,，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉,，昏昏欲睡,，或做其它一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的甚至不把老師放在眼里,，老師的開導(dǎo)、批評,、教育往往被他們視為軟弱可欺,，認(rèn)為你膽小怕事,，欺軟怕硬。為了維護(hù)自己的威信和所謂的師道尊嚴(yán),，維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益，我有時候會將法律和師德拋諸腦后,，在自認(rèn)為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”,。

再次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我很多時候認(rèn)為“棍棒出好人，出人才”,。誤認(rèn)為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學(xué)生體罰的借口,，特別是鞭策或懲罰違紀(jì)的學(xué)生,。但是我沒有意識到，身為人民教師,，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式,，而進(jìn)行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán),。

最后，盡管我認(rèn)為體罰學(xué)生出發(fā)點(diǎn)和動機(jī)是好的,，都是為了教育學(xué)生，但是我沒有意識到體罰學(xué)生違背了教育的規(guī)律,，違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律,、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對老師的信任,，影響到教師對學(xué)生的教育效果,，還可能導(dǎo)致學(xué)生及其家長對我的報(bào)復(fù)行為，危及我的人身安全,，危及到社會安定。

出現(xiàn)這次教學(xué)事故，我想除了以上自己的認(rèn)識缺陷以外,，還與開學(xué)以來的長期超負(fù)荷工作所導(dǎo)致的疲勞倦怠有關(guān),。從開學(xué)新生報(bào)到注冊至今,，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負(fù)荷工作，要照顧新生的日常起居,，引導(dǎo)監(jiān)督他們適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，還要教會他們進(jìn)行自我管理,，搞好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。除了要完成一切學(xué)校交給班主任的任務(wù),，我又要備好課，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學(xué)習(xí),。而最近因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生打架和晚就寢講話，班級積分被扣13分,，而家里還因?yàn)樾『⑸〈蜥樢粋€多星期沒有痊愈，所購房子因?yàn)楣e金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn),，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂,。我想我是因?yàn)檫@些無法應(yīng)對的超出了自身能量和資源的過度要求,，而導(dǎo)致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度,，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn),。而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下,，一碰到誘因,，就導(dǎo)致了這次攻擊性行為。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初二班主任工作總結(jié)與反思篇九

我班有個學(xué)生叫沈陽,。他平時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯就改，爭取進(jìn)步,?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?，口頭上答應(yīng)，可他又一如既往,，毫無長進(jìn),，真是““不可雕的朽木”,。有時我真想放棄，算了吧,，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實(shí)!他無進(jìn)步,，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭,。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的思想,。于是我再次找他談話,。談話中，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師,。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了,。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu我?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律,，沒有按時完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是,，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛,，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時,，我就及時給予表揚(yáng),、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進(jìn)步,。此同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他。后來,，他取得進(jìn)步時,，除了表揚(yáng)他,，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步。

案例分析:以人為本,，付出師愛,。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對學(xué)生來說,，師愛是重要的教育因素,。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛，中等生需要愛,，后進(jìn)生更需要愛。常言道:親其師,，信其道,。學(xué)生一旦體會到師愛,，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間,，去詢問，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師,。所以，在管理班級時,，要尊重學(xué)生,，寬容地對待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松，心情更舒暢,。

我?guī)н^一個班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象,，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢,，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具，而家長稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意,，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛,。一天,，他媽媽送他到大門口，他要5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛,，快點(diǎn)給我,，不給我就不上學(xué)?！彼麐寢屢宦?，馬上從兜里掏出5元錢給他,。我看到這一幕，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛,，并學(xué)會回饋父母,。

于是，我便在班級開展一系列感恩活動,，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來,，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚,、肉,、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時,，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚,、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時,，他掉下了眼淚,，此時我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛,，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面,，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天,，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的,、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準(zhǔn)時機(jī),，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛,，我會用我的愛回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解,。

開展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛,。在生活上關(guān)心學(xué)生,，把愛注入學(xué)生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗,。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會和余地,，這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村,，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺,，嬌慣,、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私,、冷漠、霸道的個性,，自理能力差,、沒有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛，學(xué)會愛,，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學(xué)會了寬容,，班級里充滿了愛,。

從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn),，那就是教師對學(xué)生的“愛”,。作為教師,，沒有愛心，便沒有教育,。愛可以塑造美好的心靈,，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進(jìn)而使班級形成一種健康,、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。