總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中生物教學工作總結個人篇一

一、熱愛教師工作,，思想進步，團結同志,，不求回報的奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己,，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，踏踏實實地工作，老老實實地做人,。

二,、主動參加各類學習培訓,，努力提高自己的教育教學水平

本期我結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃,，本學期我嚴格按照學習計劃,，有序有效地進行了學習,，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書,，我覺得自己有了很大的提升,。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,，領悟其中的教學藝術,，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用,。我還主動參加了網上繼續(xù)教育培訓,，并順利地通過了結業(yè)考試,，使自己的教育技術得到了很大的提高。

三,、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深,。

2、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習，合作學習的指導和活動的開展還不盡人意,，有待于進一步探索。

3,、后進生的轉化工作不盡人意,，有待于進一步加強。

四,、今后努力的方向

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想。

2,、進一步學習新課標,，挖掘教材，提高教室教學效率,。

3、加強轉化后進生力度,。

初中生物教學工作總結個人篇二

本學期，本人擔任七年級125班的生物課教學,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。

由于七年級學生才接觸生物這門學科,，對生物還比較“陌生”，因此我在學期開始根據生物學科特點及學生情況,，認真制定計劃，注重課堂內容的興趣性,，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽其他老師的課,，從中吸取教學經驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照《初中生物課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識,。還注意生活實際，結合現實生活中的現象,，與所學習的生物學知識相結合,，多方面,、多角度去培養(yǎng)學生。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康,，根據學生的個性特點去點拔引導，去進行教學,，對于個別差生，能利用課間傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生,，努力學習科學文化知識;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。

作為《生物學》老師，明白現在的教材是義務教育課程標準的'新教材,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質量，本人除注重研究教材,，把握教學內容重點，難點多媒體教學,。通過培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣,，調動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學,。

初中生物教學工作總結個人篇三

生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性,。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的這天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念,、更新教育思想,、改革教學模式,、改善教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識,、科學求實的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識,。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實,、求活,、求新”的教學三原則,，不斷取得新的教學成果。

一,、求實——扎實嚴謹,，聯系實際

在生物課堂教學中,，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎知識的教學,，在具體教學中，要搞清生物要領的構成過程,，講清生物概念的定義,、含義及特性等，有時要透過舉例,、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規(guī)律的講解中,，要注意引導學生透過分析、概括,、抽象、推理,、歸納等思維活動得出結論,，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系,，必要時對其相關的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學應理論聯系實際,，注重應用,，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現,。在課堂講授中,，教師應盡量列舉超多的生活,、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識,，這樣可拓展學生的視野,，提高認識問題和解決問題的潛力。此外,，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外,，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性,。加強課堂演示實驗教學,，除了課本上必做的演示實驗外,，教師應當善于觀察,，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示,，激發(fā)學生的學習興趣,。

二、求活——方法科學,、靈活多變

教師在課堂講授中,，應根據課程結構設置資料特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境,，采用靈活多變的教學方法和手段,，到達最佳教學效果。

知識方法教育要靈活,，在課堂上,，教師應根據不同的課型采取不同的'教學方法，思維方法訓練要靈活,。在解決生物問題過程中，教師應引導學生,，從不角度,、不同側面去分析問題，做到一題多思,，一題多變，一題多解,，多題一解,，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

三,、求新——轉變觀念，創(chuàng)新教育

“求實,、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統一體,。二者相輔相承,，層層遞進,，求實是基礎,，求活是關鍵,，求新是目的，只有具備扎實嚴謹的基礎知識,，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創(chuàng)新潛力,。

初中生物教學工作總結個人篇四

在過去的一個學期里，在區(qū)教研室的指導下,，結合學校工作安排,，我們生物科組團結協作，主要開展了以下活動：

一,、扎實開展常規(guī)教學

教育教學質量的高低，取決于教學常規(guī)是否扎實有效。在日常教學中,，我們堅持先周備課、集體備課,。因為我們相信只有充足的時間、集體的智慧才能備好課,，只有備好課，才能上好課。在課堂教學中,，我們注重學生興趣的激發(fā),、知識的落實、能力的提高,。在課后施行分層輔導，注重差生轉化,。作業(yè)全批全改，并要求學生用紅筆糾錯,，及時反思，及時查缺補漏,，力爭一絲不茍地落實學習任務,。

二,、認真進行校本教研

常規(guī)教學的質量，取決于教師的業(yè)務素質和敬業(yè)精神,。為了提高教育教學水平，我們開展了各種各樣的校本教研活動,。在短短的三個月里，我們舉行了骨干教師示范課,、青年教師匯報課,、骨干教師復習研討課,、青年教師有效教學研討課;開展了課件培訓和評比活動;組織了讀書交流和教學反思的交流活動;在期中和期末還分別進行了常規(guī)材料的互評和評比。根據我校周遍環(huán)境我們制定了校本課程開發(fā)計劃,，并將在本學期實施。

三,、積極參加外出學習

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來,?！苯逃虒W水平的提高要及時汲取先進的理念和經驗，在搞好校本教研的同時,，我們積極參加了區(qū)教研室組織的各項教研活動。為了落實區(qū)教研室的工作安排和外出學習的效果,，我們在每次活動結束后,，都及時上了匯報課、寫了學習心得,。

總之，在過去的一個學期里,，我們忙碌而充實,，每個人都付出了百分之百的努力。然而,，“路漫漫其修遠兮”，在新的學期里,，我們將在區(qū)教研室的指導和學校的工作安排下“上下而求索”。

初中生物教學工作總結個人篇五

本學期我擔任的工作是初二年級六個班的生物教學,。這學期來適應新學期教學工作的要求,，認真學習新課程概念,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時批改作業(yè),，講評作業(yè)。廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,。嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學使學生學有所得，不斷提高,。從而提高自己的教學水平，并順利的完成教育教學任務,。下面是本人的教學經驗以及反思,。

一、在教學方面：提高教學質量的關鍵是上好課,，為了上好課我做了下面的工作。

1,、課前備好課,，認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,，基本概念，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,。

2、了解學生的知識水平,，他們的學習方法，在學習新知識可能會遇到困難,，這時應該采取預防措施,。

3、課堂上組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的積極性,，同時也要激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂提問面向全體學生。激發(fā)學生學習生物的興趣,。

4,、在教學質量檢測中，還要及時做好課后輔導工作,。

二、成績與反思：

在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極,，在學校組織期中考試中,，大部分的學生成績有了大幅度的提高，但有部分學生上課沒有認真聽課,，思考，不做作業(yè),。有些學生考試不認真，所以成績很差,。本人認為要想提高學生的成績，必須嚴格提高學生的學習興趣,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，才能不斷提高成績,。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求很高,，在今后的教學工作中,，我將更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，使自己的教學工作更加好。

初中生物教學工作總結個人篇六

本學期我擔負八年級生物學科教學工作,，從考試情況來看,，成績不算理想,。認真回顧這半年的教學工作,，做以下總結,。

在教學中，我長時間仔細觀察無意向學,、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現他們沒有真正意想到學習是一個努力,、嘗試、體會的進程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案,，基于此,，在教學中我試著應用了欣賞教育法,，有效的克服了這一題目,。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、進步。只要在教學中重視對學生心理練習,，養(yǎng)成健康心理----講求方法，勇于挑戰(zhàn),，定能使學生學有所成。

總之,，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與,、操縱,、交換,、動腦、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和利用概念,。實踐證明：學生學習方式的轉變,，能激起學生的學習愛好,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更出色,。

針對情況,，我預備采取以下措施：

第一,、轉變學生學習態(tài)度,。針對一部份基礎較差的學生,，我要拉近與他們的關系,，走進他們的心理,，找出根源,，轉變學生對學習的錯誤熟悉,，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導,。

第二、加強課堂管理,，進步課堂效力。要改革自己的教學方法,，激起學生的學習愛好,，使之愿意學,，樂意學,，積極主動地學,。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時,，培養(yǎng)學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫,。培養(yǎng)學生細致審題的能力，避免馬虎出錯,。

第三、努力進步自己,。平時多看一些有關教學方面的資料,，特別是與自己所教年級有關的。多聽課,，多向有經驗的老師學習,。

第四、認真?zhèn)湔n,，精選試題保證學生學足，學精,。

第五,、虛心向其他老師請教，進一步進步教學成績,，加強學生能力的培養(yǎng)，實現優(yōu)天生績的進步,。

第六,、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學,。這樣，不但使學生學到知識,，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

初中生物教學工作總結個人篇七

在這十幾年的教學中,，我發(fā)現——初中生物學教學過程中,，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性,、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質疑,、調查和探究,，學會在實踐中學，在合作中學,，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求,，是全面推進素質教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中,，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣,，生物教學是一門藝術,，如何把看似沒有趣味的課程講得生動,，讓學生愛學,，不是三言兩語所能達到的,。激發(fā)起學生學習的積極性，讓他們在學習的時候樂在其中,，就能夠提高生物課堂的教學質量。那么,，如何激發(fā)學生學習生物的興趣呢?教學多年，為了取得良好的教學效果,，我結合多年的教學體會，做出了以下幾點努力：

(1)增強趣味性

“興趣是最好的老師,。”捷克教育家夸美紐斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一,。”由此可見,，有了興趣，學生就能夠專注,，學習的速度會加快,。實踐證明，當學生對某個學科產生了興趣,，就會產生求知欲并付出努力。陶行知說：“學生有了興味,，就會用全部精力去做事,。”所以,，學與樂是不可分離的,。也只有“樂”學,，學生才會高度集中注意力,，思維才會活躍，課堂知識才能高效率地掌握,。

(2)在課堂上,，適當的介紹生物的背景是需要的

例如：生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界范圍內新技術革命的重要組成部分,，它正以空前的魅力吸引著無數科學家為之獻身，生物領域中眾多的未知數正期待著年輕一代去探索,，去尋求答案,。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學生中產生了巨大的影響,，他們非常關注生物科學發(fā)展的動向，科學成就成了學生們談論的話題,。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業(yè),、醫(yī)學專業(yè)學習，準備為21世紀生物科學的騰飛貢獻畢生的精力,。通過對生物的初步了解,，可以使學生想要進一步了解生物,，提高對生物的熱情,。

(3)提高學生科學素養(yǎng)的新理念

使單純的傳授知識型轉向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是課程的基本任務?？茖W素養(yǎng)即對科學學習的正確態(tài)度、科學情感,、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關決策的能力,。每個學生都是天生的科學家，他們生來就對周圍的世界,，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時,，講到草履蟲,，學生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內能分裂成多少個細胞?草履蟲為什么會分裂?”像這樣一些問題,，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了,，可見孩子們的想象力與好奇心,。在講到細胞學說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學家,。通過這些科學家的故事,，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時,，我要他們自己去發(fā)現身邊的環(huán)境問題，并讓他們討論應該怎樣處理這些問題,。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀察力,，又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力,。