為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

校本研修活動方案的設(shè)計與實施 校本研修方案設(shè)計與實施篇一

通過校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平,。

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化備課活動,，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量及水平,。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,，推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組成員的作用,，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3,、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點,，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進(jìn)學(xué)校,、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的“三個中心”向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求,、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好,。

1、數(shù)學(xué)教研組的每一位成員認(rèn)真研究撰寫自己的小課題,。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊,。本學(xué)年四、五、六年級的課題是：《應(yīng)用題教學(xué)》,；一、二,、三年級的課題是：《如何提高學(xué)生的計算能力》,。

2、注重日常數(shù)學(xué)教育教學(xué)常規(guī)的扎實與提升,。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補(bǔ)不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

3、堅持寫好教育教學(xué)隨筆,。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時反思。

4,、認(rèn)真參加參與教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋

找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

6,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討,。

教師對自己的專業(yè)水平應(yīng)有一個清醒的認(rèn)識,，應(yīng)決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實際，把教研組的校本研修工作做好,！

校本研修活動方案的設(shè)計與實施 校本研修方案設(shè)計與實施篇二

為了落實陜西省關(guān)于教師培養(yǎng),、培訓(xùn)五年規(guī)劃的有關(guān)規(guī)定，依據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于全面推進(jìn)校本研修工作的實施意見》的要求,，本著“為了教師,，基于教學(xué)、在學(xué)校中”的研修理念,，結(jié)合鐵二處中學(xué)校情,，制定本方案。

一,、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點,，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性;立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二,、實施目標(biāo)

1,、在校本研修中，依據(jù)新課程理念,，圍繞我校提出的“324”高效課堂模式,，結(jié)合課題研究,，每位教師要立足自己工作實際，制定個人校本研修內(nèi)容,，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，提高持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識和專業(yè)發(fā)展能力,，努力使自己成為師德高尚,、理念創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良,、全面發(fā)展的研究型教師，為學(xué)校整體發(fā)展做出貢獻(xiàn),。要求每位教師每學(xué)期至少完成40學(xué)時的校本研修任務(wù),。

2、在校本研修中,，要凸顯以校為本,、以人為本的理念，把研修重心置于具體的學(xué)校工作情境中,，構(gòu)建在教學(xué)層面發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的研修機(jī)制,，著力解決教育,、教學(xué)實踐中的突出問題，以課題研究為主要形式,，以高效課堂模式構(gòu)建為載體,，以學(xué)生為研究對象，創(chuàng)建“扎根于每一堂課,，關(guān)注每一位教師,，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的新型校本研修機(jī)制。

3,、在校本研修中,，學(xué)校要充分挖掘和利用現(xiàn)有的校內(nèi)校外研修資源，發(fā)揮校內(nèi)骨干教師示范帶動作用,，不斷培育名優(yōu)教師,，提升廣大教師素質(zhì)。聘請校外專家,，尋求專業(yè)發(fā)展的理論支持,，逐步構(gòu)建開放的、可持續(xù)發(fā)展的校本研修網(wǎng)絡(luò),。

三,、研修內(nèi)容

1、師德教育

(1)師德修養(yǎng);

(2)教育政策法規(guī);

(3)優(yōu)秀辦公室爭創(chuàng)活動;

(4)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大會議精神;

(5)開展讀書活動，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;

(6)加強(qiáng)教師的心理健康教育;

(7)“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等,。

2、教育教學(xué)實踐

(1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討;

(2)新課標(biāo)研讀

(3)課堂新模式展示交流

(4)教科研輔導(dǎo)與講座;

(5)骨干教師課堂教學(xué)展示活動;

(6)校園文化藝術(shù)節(jié)展示活動;

(7)課堂管理的評價與監(jiān)督;

(8)教師計算機(jī)能力培訓(xùn);

(9)教師教育教研能力研修,。

四,、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思、又要體現(xiàn)專家引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié),，具體包括：

(1)自我規(guī)劃：制定個人校本研修計劃。缺乏專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃和自我設(shè)計是導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展滯緩的主要原因,，制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個腳印”向前走,，是專業(yè)快速發(fā)展的良策。

(2)自主研修：教師要樹立為學(xué)生成長而學(xué)習(xí),，為教學(xué)實踐而學(xué)習(xí),，為自身發(fā)展而學(xué)習(xí)的理念，我們提倡立足于課堂實踐的研究性學(xué)習(xí)方式,，把“讀書,、思考、實踐”作為學(xué)習(xí)的主線,，經(jīng)常開展學(xué)習(xí)觀摩,、交流活動，相互激勵,，在讀,、寫、做中共同進(jìn)步,。

(3)課例研修：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課,、設(shè)計,、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課,、聽課、評課三種活動形式,，同伴間的對話,、交流,、討論、分享貫穿始終,，其成果呈現(xiàn)形式是文本的教學(xué)案例,，包括教學(xué)設(shè)計、說課,、課堂實錄,、教學(xué)評價材料等。課例研修可以在備課組內(nèi)進(jìn)行,，如開展一課多說,、一課多講、同課異構(gòu)(一課多備),、互助式觀課,、邀請式觀課、反思式觀課等活動,。教師間要互相聽課、評課,，共同分享經(jīng)驗教訓(xùn),，達(dá)到互相借鑒，實現(xiàn)個體實踐反思與同伴互相互動的結(jié)合,，不斷提升教學(xué)智慧,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，尤其是青年教師要加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí),。

(4)教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地,。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,，立足日常教學(xué)實際問題,，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討,，相互啟發(fā),，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研,，對教對幫，群學(xué)群研,，合作探究,。

(5)小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”,、“研究即成長”的理念,。本學(xué)期要求各課題組結(jié)合去年小課題實施的計劃安排，扎實做好本學(xué)期的課題研究活動并按計劃如期完成結(jié)題工作,。

(6)學(xué)校集體培訓(xùn)：鐵二處中學(xué)將充分利用每周五的兩節(jié)例會時間,，對教師進(jìn)行師德、心理,、新課改理念,、實踐操作技能等培訓(xùn)或請外校課改專家對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

五,、研修載體

1,、高效課堂探究

2、課題研究活動

六,、活動安排及要求

1,、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性

我校將以課題組,、年級組,、教研組為單位，在廣泛調(diào)研鐵二處中學(xué)學(xué)情和教情的基礎(chǔ)上,，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選,，按照學(xué)校實際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急,，找出符合實際,、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性,。

2,、活動安排

(1)學(xué)校培訓(xùn)(16學(xué)時/學(xué)期)。20xx學(xué)年,，我校的校本研修將突出：教師心理健康教育,，師德規(guī)范養(yǎng)成教育，新課程理念及操作技能的培訓(xùn)及相關(guān)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)四大主題,。具體安排是：每學(xué)期每月利用每周五的兩節(jié)例會時間,，心理健康輔導(dǎo)由張校長負(fù)責(zé)師，德教育由陳書記負(fù)責(zé),，新課改理念及操作由王校長負(fù)責(zé),，相關(guān)教育法律法規(guī)由陳校長負(fù)責(zé),，每次有兩人分別做30分鐘左右的教育培訓(xùn)。按教師實際參加次數(shù)和作業(yè)完成情況由四位校長分別考核自己那一方面的情況,。

(2)自我規(guī)劃：三月份,，各教師制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，首先要正確分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我,，要對自己的能力、興趣,、特長,、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,，診斷自己的主要問題,，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展,、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連;要有長期與短期規(guī)劃,，要有可行性與可持續(xù)性,。

(3)自主研修(8學(xué)時/學(xué)期)：學(xué)校開展教師每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué),、教研論文,，寫一句自我心得活動;要求每位老師每學(xué)期自讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫一萬字左右的讀書筆記,，寫一篇20xx字左右教育敘事,、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。

(4)高效課堂探究(8學(xué)時/學(xué)期)：每學(xué)期我們要求每位教師每周組內(nèi)聽課說課評課一次,，每學(xué)期上一節(jié)公開課,、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),，每月制作一學(xué)時的電子導(dǎo)學(xué)案，交教研室存檔,，積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

(5)小課題教研(8學(xué)時/學(xué)期)：問題即課題,，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”,、“研究即成長”的理念。學(xué)校要求各課題組在上學(xué)期課題實踐的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)進(jìn)行第二階段的實踐探索,，并定期進(jìn)行階段小結(jié)，力爭本學(xué)期完成結(jié)題報告,，為我校的小課題研究打開一個良好開局,。實踐證明，課題研究對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用,。具體要求每周交流一次,，每月小結(jié)一次，每學(xué)期總結(jié)一次,。

七,、實施保障

1、成立組織機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張宏慶校長

副組長：陳生科書記,、王軍副校長、陳瑞祥副校長

其中,，王軍副校長,、陳瑞祥副校長為常務(wù)組長，組織實施,。

宏觀指導(dǎo)：教研室

督促實施：教導(dǎo)處

具體組織實施：各教研組,、課題組、班主任

全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極參與校本研修活動,，逐步形成校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處,、教研室,、教研組“四級研修管理制度”。校本研修管理的重點在于努力營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍,，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流,、相互碰撞的活動中，創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色,。

2,、加強(qiáng)過程管理、注重評價與考核

評價與考核是校本研修活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

(1)回歸“落腳點”：校本研修的主題來自課堂教學(xué),，其過程體現(xiàn)在課堂教學(xué),，最后效果的考核理應(yīng)落腳在課堂教學(xué)。所以,，有效的校本研修評價方式就是要深入教師的課堂,，要在課堂上感受校本研修給教師帶來的變化和進(jìn)步。

(2)定量：強(qiáng)化過程管理,，研修任務(wù)定量,，各項考核量化。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真抓好校本研修的計劃,、實施(含考核,、記錄)、書面總結(jié)等過程管理工作,。檔案管理員及時收集整理好書面計劃,、總結(jié)、教師成果(論文,、報告等),、心得體會等資料進(jìn)行匯總歸檔，作為評優(yōu),、選先等活動的依據(jù),。

(3)求質(zhì)：學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期研討、匯報,、交流,，不定期督導(dǎo)檢查等手段來保證研修過程的質(zhì)量。

(4)考核和學(xué)時登記：

校本研修實行分項考勤制度,，因故不能參加者,，必須請假。累計缺席(含請假)三分之一以上者,，取消本項學(xué)時登記資格,。校本研修課程實施完畢后,，按照以鼓勵為主的原則,，采取有效的方式，予以客觀,、公正的綜合評價,。

(5)獎優(yōu)：每學(xué)期評選表彰一次學(xué)習(xí)型教研組，課改明星班3～5名,，每學(xué)年評選一次教研骨干,、課改標(biāo)兵，并進(jìn)行全校任課教師參加的教師課堂新模式交流展示活動,，以骨干和典型推動引領(lǐng)全校的校本研修,。

校本研修活動方案的設(shè)計與實施 校本研修方案設(shè)計與實施篇三

根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實施方案》的要求,，結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計劃以及實際情況，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本,，提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力,，以實踐、反思,、再實踐的方式,，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展,，打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍,，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂成長的家園。

按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念,，以學(xué)校工作計劃為目標(biāo),，繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性,、開放性,、實效性，以校本培訓(xùn)為切入點,，進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)素質(zhì)，提高能力,，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質(zhì)量的教師隊伍,。

20xx學(xué)年,，我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心，努力構(gòu)建適合師生個性,、多元,、主動發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實施方案為指針，全面整合三類課程,，凸顯學(xué)校特色發(fā)展,。

課程設(shè)置：

科目一：

一、科目名稱：構(gòu)建適合師生個性,、多元,、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研

所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域 科研能力領(lǐng)域

二,、科目簡介：

深化校本教研,，以落實《學(xué)校課程實施方案》為前題，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為要求,，聚集課堂教學(xué),，以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心，從素質(zhì)教育的需求出發(fā),，探索基礎(chǔ)教育的改革之路,，以期學(xué)生、教師,、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展,。

三、課程目標(biāo)

1,、總體目標(biāo)

以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實施方案，探索“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律,，追求有效教學(xué)，不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率,。采取多元,、個性、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化,。

進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實求進(jìn)的作風(fēng),，把“開展自己的教研，解決自己的問題,，發(fā)表自己的見解,，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷提升教育理念的認(rèn)識,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研在實踐中的落實,。開展以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，優(yōu)化教學(xué)策略,。

2,、分層目標(biāo)

(1)開展校級、年級組,、教研組為單位的三級教研活動,，開展“一人一課” “上同題課”等教研活動,。在專家引領(lǐng)下,，總結(jié)實踐得失，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家,、特級教師,、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道,。

(2)以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略,。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,，目標(biāo)制定依據(jù)，教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程的設(shè)計,，教師、學(xué)生活動設(shè)計,，對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策,，開放式作業(yè)，反思與重建等方面研究,，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性,、差異性和有效性,。

(3)以課堂教學(xué)為主體，結(jié)合“優(yōu)秀教案”,、 “精彩教學(xué)反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎勵,，引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。

(4)開展教育科研活動,，繼續(xù)以項目負(fù)責(zé)制的方式,，扎實開展課題研究，以科研促課改,。抓好教師基本功大賽,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級各類學(xué)科比賽,，舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽,，使之成為教師群體發(fā)展的推手。

(5)加強(qiáng)校本教研,，開展“骨干學(xué)科引領(lǐng),，在碰撞中對話;同事合作交流，互助分享得失;個體實踐嘗試,，積極反思提高”的校本教研模式,，聯(lián)系實際,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式，切實提高針對性,、實效性,。

四、研修對象

全體教師

五,、實施過程

1,、從備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,，加強(qiáng)教研過程管理。

2,、潛心自學(xué),，專家解讀，撰寫體會：認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好讀書筆記,，請專家對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座,，撰寫學(xué)習(xí)體會并交流。

3,、聚集課堂,，鉆研教材教法，提高教研實效,。教研組,、備課組根據(jù)教學(xué)部計劃，以有效教學(xué)為中心,，以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為探究，開展切實有效的教研活動,，做到定時,、定點、定內(nèi)容,。

4,、行政深入教研組、備課組參加教研活動,，了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀,，與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。

5,、難點研討：找尋難點問題研討交流,。

校本研修活動方案的設(shè)計與實施 校本研修方案設(shè)計與實施篇四

為進(jìn)一步推動我校課程改革,，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果,，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,，特制定如下研修方案。

一,、 指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，立足校本，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王鵬

副組長：張俊奇 安小艾

組 員：孫云肖 李麗萍 成曉芳

三,、研修目標(biāo)

1,、 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,。

2,、突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達(dá)到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力,，提高教師教研能力,，提高教師科研能力,。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的科研型教師隊伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。

四,、研修內(nèi)容

1,、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2,、課程開發(fā)研究,。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等,。

3,、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn),、少先隊工作培訓(xùn),、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

4,、開放多媒體教室,，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流。

5,、開展有效課堂的研究,。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用,。如 “骨干教師上示范課”,、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

7,、大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,，促使他們盡快成長,，從而促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

8,、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路,。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究能力的提高,。

9，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動,。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源),。

——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得,、反思)

——每年參與一個科研課題,，實施教育教學(xué)改革和實驗。

——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,，形成個人典型課例,。

——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。

——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗總結(jié),、調(diào)查報告,、教育敘事、教學(xué)案例與評析等),。

——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實錄,。

五、研修措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,，討論新問題，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點,，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí),，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容,、有討論,、有記錄、有實效,、有檢查,。要做到：(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。

3.營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

(1)教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二,、周三晚上為教研活動時間,，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過教研活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型,，撰寫案例,、設(shè)計反思,、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐,。反思每學(xué)期不少于2篇,。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求，學(xué)校配合縣教研室的培訓(xùn)計劃,，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時間,，定人員,，定地點，定任務(wù),，定內(nèi)容,。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高,。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益,。

5.大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔(dān)子,，同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華,，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),，在教師中開展讀書活動,，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程為突破口,，從課堂組織,、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān),。

6.課題引路,，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展,。堅持“立足課堂,，發(fā)展特色，提高質(zhì)量”的原則,，確立課題研究的重點,、熱點、難點,，充分挖掘提煉,。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長,、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí),、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力,。

六,、保障措施

1、 成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃和指導(dǎo),。

2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃,，認(rèn)真做好宣傳,、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo),。

3,、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍,。在教科研實踐活動中,，創(chuàng)造、完善活動載體,。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈,。

4、拓寬教師的視野,，擴(kuò)大學(xué)校對外交流活動

通過各類的培訓(xùn),，提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強(qiáng)校際間的交流,。

5,、明確評價與考核制度

教師參與校本研修、投入程度,、提高幅度作全程記錄,，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務(wù)晉升,、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤,，投入校本研修的過程,，把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧,，使每位教師朝著既是教育者,、更是學(xué)習(xí)者、實踐者,、研究者,、探索者的方向努力。

6,、學(xué)校每年設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)用于校本研修工作,，確保校本研修工作順利推進(jìn)。

七.活動安排

(一)宣傳動員階段(20xx年3月)

宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案,。

(二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)

全面展開校本研修的各項工作,，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,，及時總結(jié)校本研修經(jīng)驗,，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn),，取得新的豐碩成果,。

(三)總結(jié)階段(20xx年9月——20xx年12月)

開展自查自評活動，全面總結(jié)校本研修工作,，匯集整理研修成果,，上報總結(jié)材料。

校本研修活動方案的設(shè)計與實施 校本研修方案設(shè)計與實施篇五

為切實落實區(qū)教研室20xx年校本研修主題,，加強(qiáng)我校校本教研工作的深入開展,，提高校本教研的實效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，為新教育實驗----“構(gòu)建理想課堂”奠定基礎(chǔ)，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校教學(xué)實際,，特制定開展主題式校本研修活動方案如下：

基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)

隨著新課程實施的不斷深入，雖然我校教師對于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識已經(jīng)有了明顯的改變,。但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀來看,，教師往往為了完成自己的備課任務(wù)，照著參考書上的教學(xué)目標(biāo)一字不漏抄在備課本上,，以此來應(yīng)付學(xué)校的檢查,，卻忘記了教學(xué)目標(biāo)制定的合理與否直接影響課堂教學(xué)的有效性，影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的達(dá)成度,。教師在目標(biāo)的理解和應(yīng)用方面也存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)。如設(shè)計課程時,，往往過于重視教學(xué)過程的設(shè)計,，而忽略對教學(xué)目標(biāo)的思考，教學(xué)目標(biāo)的制定不夠深入,，甚至“走過場”,，這樣就無法發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的價值，也加大了提高課堂教學(xué)有效性的難度,。同時,，在實際的教學(xué)管理工作中也發(fā)現(xiàn),，教師缺乏對課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效檢測與評價的方法,。因此,，急需對教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定與促進(jìn)有效教學(xué)方面知識的培訓(xùn),，使全體教師掌握基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)的制定的相關(guān)知識,，掌握一定的目標(biāo)制定的方法，積累更多的基于目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗,。

基于學(xué)生的實際水平制定教學(xué)目標(biāo)是課堂有效教學(xué)的需要：深化課程改革，推進(jìn)課堂變革,，實現(xiàn)教師的教為中心向?qū)W生的學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,，做到以學(xué)定教，就向老師制定教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求,。它要求我們制定目標(biāo)必需要基于學(xué)生的實際學(xué)情為起點,，不能好高騖遠(yuǎn)，不能偏離實際,，只有認(rèn)真研究學(xué)生的實際需要、能力水平,、已有的知識體系和認(rèn)知傾向,，為課堂教學(xué)制定切實可行的，容易達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,，提高課堂教學(xué)的效率。

（1）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學(xué)習(xí)和課例研討,，使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標(biāo)的方法,，積累與制定教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗，能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標(biāo),。

（2）提高課堂教學(xué)的有效性：通過基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的專題培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與方式的同時,，積累有關(guān)教學(xué)目標(biāo)制定的經(jīng)驗,，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的,。

1,、主題確定：各科任教師根據(jù)學(xué)?？傉n題，結(jié)合自己所帶學(xué)科特點確定個人研修子課題并制定研修計劃,。

2,、主題學(xué)習(xí)：主題確立后，要圍繞主題開展有針對性地學(xué)習(xí),，找到解決問題的理論依據(jù)找到解決問題的具體策略,。

（1）圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物，教育專著等文字資料進(jìn)行學(xué)習(xí),。明確教學(xué)目標(biāo)制定的基本思路和方法,、理清教學(xué)目標(biāo)不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別，正確認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)對于課堂教學(xué)有效性的作用,。

（2）圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象,、影碟等影音資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。獲得有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的合理策略與方法,，提升課堂教學(xué)的有效性,。

（3）圍繞主題與同學(xué)科教師、與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門進(jìn)行研究學(xué)習(xí)等,。通過開展務(wù)實,、深入的教研活動，在提高課堂教學(xué)有效性的同時,，不斷提高教師科研行為的有效性,。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，組織到位,。學(xué)校將切實加強(qiáng)對主題式校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成一個校長親自抓,、教務(wù)負(fù)責(zé)抓,、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。建立層層管理,、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制，確保校本研修工作落到實處,。

景家小學(xué)主題式校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 ?長：李輝琦

副組長：劉維林

組 ?員：全體教師

2,、以學(xué)科教研組為陣地，集中理論學(xué)習(xí)和分學(xué)科課例研討相結(jié)合,，以課例為載體,，以行動研究為主要方法，對教師進(jìn)行基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定的理論,、課堂教學(xué)目標(biāo)的實施方法,、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評價等方面的培訓(xùn),。

3、學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的課改熱點和我校的實際,，有層次地組織教師外出參加培訓(xùn),、參觀兄弟學(xué)校聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要把外校先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗方法引進(jìn)來,。通過座談交流,、寫感受體會、上示范課等形式進(jìn)行推廣,，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作,，切實提高學(xué)習(xí)的成效。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合以及教師間的合作、互助,。 我們將開展 “骨干教師與青年教師結(jié)對子” 活動,，骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用， 一方面要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)與研究,，重視個人的教學(xué)反思,，使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)者；另一方面要積極與新教師結(jié)對子,，對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；每學(xué)期至少要承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,，并在研討活動中發(fā)揮骨干作用,。