從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

班主任工作漫談讀書心得800字 班主任工作漫談讀書心得體會(huì)500字篇一

我非常喜歡清,。袁枚的《苔》：

白日不到處,，青春恰自來(lái),。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開,。

是的,，近段讀了魏書生《班主任工作漫談》的前半部分。無(wú)論從做班主任,，還是一名任課教師,；無(wú)論從做人，還是處事,。都可稱之為一次心靈的洗滌,，一次道德的長(zhǎng)跑。給我一次堅(jiān)定：“苔花如米小,，也學(xué)牡丹開”,。以前看過(guò)魏老的講座，聽過(guò)他的故事,。真正領(lǐng)略到他的才華,，還是從這本書開始。魏老一生忠誠(chéng)于教育,、忠誠(chéng)于黨和國(guó)家,。書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了作為一名班主任在處理班級(jí)工作時(shí)的那種睿智、樂(lè)觀,、豁達(dá),、聰穎的辦事絕招,。讓我不得不佩服魏老的用心之處：處處留心皆學(xué)問(wèn)，才華橫溢滿乾坤,！

書中提到：“四多四少”：多改變自己,，少埋怨環(huán)境；多互助,，少互斗,；多學(xué)習(xí)，少批判,；多搶重?fù)?dān)挑,，少推卸責(zé)任；這“四多四少”教會(huì)了我做人的.道理,，處事的原則,。同時(shí)也在反省我們的課堂，班里有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，老師總說(shuō)管不住,，課上的不好，成績(jī)出不來(lái),?？偰苈牭接欣蠋熢诼裨梗郝裨箤W(xué)生不聽話，家長(zhǎng)不配合,。豈不知是我們教師自己缺少的是一種處事的智慧,，一種辦事的用心。我們深刻認(rèn)識(shí)后,，將七分埋怨變成一分力量來(lái)改變自己,，這豈不是人生最大的幸福與快樂(lè)！

改變自己,，就能使自己發(fā)生改變,！

信守這句格言，我知道自己已經(jīng)出發(fā),。無(wú)論班級(jí)之事,，教學(xué)之事；與同事,、與朋友,，與人處事，改變自己,，笑對(duì)人生,！

堅(jiān)守改變自己，就會(huì)笑對(duì)人生,。首先,，我們應(yīng)該善于尋找歡樂(lè),，生活中不是缺少歡樂(lè)，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂(lè)的能力,。生活中常有一些猝不及防的煩惱事,，工作遇到挫折、學(xué)生跟我們斗氣,，瑣碎的班級(jí)事務(wù)加上有些家長(zhǎng)的不配合等等,，足以讓我們煩惱多多，明知煩惱不對(duì),，就應(yīng)該及時(shí)排遣,。想想自己做感興趣的事,，挑自己喜歡事的做,。排除煩惱，恢復(fù)快樂(lè)心情,，重新笑對(duì)人生,。

其次，努力提高笑的質(zhì)量和水平,，不再?gòu)?qiáng)求于外,，只求內(nèi)在于心。做人處事,，從實(shí)際出發(fā),，出實(shí)效、論實(shí)力,。發(fā)揮自己應(yīng)有的長(zhǎng)處,，借用長(zhǎng)處發(fā)展本質(zhì)工作，提升學(xué)科業(yè)績(jī),。比如,，枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課程借用自己的音樂(lè)賦能和繪畫賦能整合學(xué)科知識(shí)，使課堂栩栩如生,、活靈活現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)科效能，發(fā)揮學(xué)科整合性,。使課程豐富多彩,！熠熠生光，其樂(lè)而不容,！

人生短暫,，愿我們用愉悅的心情迎接短暫一天，生活對(duì)于每個(gè)人都是公平的,，但愿我們能夠做到心自安詳氣自寧,！充實(shí)過(guò)好每一天,，讓學(xué)生促進(jìn)我們成長(zhǎng)！成就我們快樂(lè),！完成自己應(yīng)有的夢(mèng)想,！

借著人間四月天的美好時(shí)光！讓我們乘風(fēng)破浪,！做好主宰人生的方向陀,！遨游在游刃有余的工作崗位上，再創(chuàng)佳績(jī),！

用宋,。釋慧開的《頌古四十八首》追隨自己向往的意境：

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。

若無(wú)閑事掛心頭,，便是人間好時(shí)節(jié),。

我喜歡這種悠然自得，渾然天成的感覺,。靜下心來(lái)做自己，做最好的自己,，做最好的教育,，是我一輩子都努力追求的，雖然不是教育家,，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)教育家魏老的才智,。發(fā)揮自己最大的潛能成就事業(yè)！

依然朝向：苔花如米小,，也學(xué)牡丹開,！

班主任工作漫談讀書心得800字 班主任工作漫談讀書心得體會(huì)500字篇二

1.點(diǎn)亮盞盞心燈

魏書生老師班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言,。魏老師說(shuō)：“我覺得格言警句像一盞盞心燈,，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路,，朝著自己理想的高峰攀登,。”請(qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取,，滿足就意味著死亡”;“最大的罪過(guò),，莫過(guò)于自暴自棄”;“吃苦是人類的第一財(cái)富”;“你經(jīng)常和什么人在一起，那么,，你就是什么人”;“九尺高臺(tái),，起于壘土;千里之行，始于足下”等等。試想,，從初中一年級(jí)到三年級(jí),，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度,，天天受到“心燈”的照耀,，會(huì)收到不可想象的效果。

2.確立座右銘

從1995年開始,，魏老師就要求全班同學(xué),，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立座右銘，

座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一,，自己最崇拜的人的名字或照片,。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字,。第三,，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”的.作用,，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性,，第三個(gè)內(nèi)容更重要，是學(xué)生自我完善,、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。

3.自我“精神充電”

魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人,，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記,。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行“集體充電”,，全班同學(xué)起立,，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人,，自己的音容笑貌,、

4.主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)

魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后,，開始輪流主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)的,。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面;主要設(shè)有班級(jí)新聞,、學(xué)先進(jìn)專欄,、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事,、警鐘專欄;必須設(shè)有文章病院專欄;對(duì)班級(jí)紀(jì)律,、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道;為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救分析的園地,，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并提出補(bǔ)救措施;每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴,，黑白的可以，彩色的更好;報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面,，不能拖為晚報(bào)等等,。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，如寫作能力,、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力,。

5.堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”

魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記,，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”,。學(xué)生們的日記形式多樣,，內(nèi)容豐富。有的是教師命題,，大多是學(xué)生自命題,，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面，讓那些所見所聞,、所思所感,、風(fēng)土人情、崇拜的人,、喜歡的書,、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取,。

班主任工作漫談讀書心得800字 班主任工作漫談讀書心得體會(huì)500字篇三

人生,，是一條路，也是一個(gè)舞臺(tái),。它只能一個(gè)人走,，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺(tái),、一方教室,，是一片小天地，而要在小天地中打開廣闊的天空,，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù),。

趁著假期我再次細(xì)細(xì)品讀《魏書生班主任工作漫談》，真是受益匪淺,。文中沒有華麗的詞藻,，但是質(zhì)樸的語(yǔ)言,、生動(dòng)的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍,，總有新啟迪,，新動(dòng)力。它不斷激勵(lì),、鞭策著我,，教我如何對(duì)待學(xué)生，做一個(gè)稱職的教育工作者,。

書中我最喜歡他的這句話：許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來(lái),，你都得理解，我們此刻應(yīng)對(duì)的就是這們的學(xué)生,，你再抱怨也沒有用,，我們只能理解，只要我們盡心盡力,，問(wèn)心無(wú)愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步。書中“尊人者,，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示,，教書先育人，育人先做人,，他的教改,，他的思想，他的班級(jí)管理,，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問(wèn)題也就迎刃而解了,。

做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則很難,。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話,。然而在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中才發(fā)覺困難重重,，常會(huì)發(fā)生一些令自己手足無(wú)措的事情，感到那么力不從心,。讀了《班主任工作漫談》,，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn),，對(duì)于這些富有個(gè)性的學(xué)生來(lái)說(shuō),，傳統(tǒng)的“壓”已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念,，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn),，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度,，富于技巧地去把持學(xué)生的心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，來(lái)共同管理群體,，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì),。

魏老師管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生,，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,。對(duì)于學(xué)習(xí)資料、上課形式,、班規(guī),、班紀(jì)和群眾活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦,，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”,；其次，魏老師的管理方法很科學(xué),，我原先當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比,，就顯得蒼白無(wú)力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度,，難以取得長(zhǎng)期效果。我想,，今后當(dāng)班主任時(shí)必須要注重與學(xué)生持續(xù)“尊重,、理解、合作,、支持,、進(jìn)取”的良性關(guān)系,，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí)，努力使班級(jí)到達(dá)自治"的效果,。

看完這本書,，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作,，干得簡(jiǎn)單,，干得快樂(lè)。因此,，班主任要成為一個(gè)富于思考的人,。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者,，才能在工作中游刃有余,。

班主任工作漫談讀書心得800字 班主任工作漫談讀書心得體會(huì)500字篇四

這本書是約翰?霍特1958年至1961年期間在美國(guó)一所小學(xué)的教學(xué)日志，看著書中描述的一些例子我的腦海中浮現(xiàn)出自己學(xué)生的模樣,，這讓我開始能更好的理解為什么我們的孩子會(huì)這樣,，為什么有些孩子在學(xué)習(xí)上如此困難，這本書確實(shí)讓我受益匪淺,。

我們的教育想要達(dá)到什么目的,？我覺得目的之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？墒强v觀我們的課堂,，很多時(shí)候?qū)W生無(wú)奈的被教師牽著鼻子一路前行，我們會(huì)預(yù)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,，讓學(xué)生一步一步按照我們?cè)O(shè)定好的路線去思考,，我們美其名曰啟發(fā)式教學(xué)，但在實(shí)際操作中大多數(shù)教師都是形式化的,，師生間的一問(wèn)一答都是老師事先預(yù)設(shè)好的,，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏離我們都會(huì)把它拽回來(lái)，課堂上的一些偶發(fā)事件,，學(xué)生一些漂亮的閃光點(diǎn)會(huì)被大多數(shù)的老師忽略,，慢慢的學(xué)生的思想越來(lái)越被束縛，所以不是他們沒有想法,，而是教師不給他們有想法的機(jī)會(huì)。我們作為老師的,，總是怕學(xué)生學(xué)不會(huì)其中的知識(shí),，總是一遍又一遍不厭其煩的講解著重要的內(nèi)容，其實(shí)不知道這對(duì)孩子也是一種傷害,。

有的時(shí)候孩子只要自己靜下心來(lái)仔細(xì)思考下,，也許有些問(wèn)題都能理解,。而對(duì)于他們沒有思考過(guò)的問(wèn)題，我們上課在那里講時(shí),，他們可能根本就無(wú)法理解,，對(duì)于數(shù)學(xué)的一些問(wèn)題確實(shí)如此。有一次我們幾個(gè)老師在討論試卷上的壓軸題,，一個(gè)老師條理清晰的在闡述自己的解題方法,，由于這題分類的情況很多，要考慮兩個(gè)等腰三角形,，講解起來(lái)非常的麻煩,。另一個(gè)老師聽了好一會(huì)后，說(shuō)了一句讓我們深有感觸的話：“自己沒有思考過(guò),，完全聽不懂,。”學(xué)生坐在教室里聽我們老師講了一次又一次,，如果我們的講解不是建立在他的知識(shí)構(gòu)架上,，他根本就聽不懂我們的講解，這可能就是學(xué)生為什么經(jīng)常上課聽著聽著就走神的原因,。

孩子為何失?。课艺J(rèn)為關(guān)鍵在于機(jī)械的學(xué)習(xí),。孩子在課堂上運(yùn)用各種策略保護(hù)自己,，信任這一舉動(dòng)就足夠說(shuō)明學(xué)習(xí)在他們心目中是件多么讓他們感到恐懼的事情。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，孩子會(huì)變得更聰明,。但是未經(jīng)孩子的同意就強(qiáng)加一些觀念在他們身上，孩子的身心都遭到束縛,，于是孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的恐懼感便產(chǎn)生了,。孩子來(lái)學(xué)校上課只是被動(dòng)地服從家長(zhǎng)的意志，他們?cè)趯W(xué)校的任何表現(xiàn)也只是為了應(yīng)付老師而已,。

霍特先生的學(xué)生馬茱莉在他叫孩子們舉出p結(jié)尾的動(dòng)詞后,，馬茱莉變得很激動(dòng)，臉上一陣蒼白最后幾乎歇斯底里的喊“我做不到”,?；籼叵壬畛醪恢浪秊槭裁慈绱思?dòng)，后來(lái)通過(guò)慢慢詢問(wèn)終于知道了馬茱莉根本不知道動(dòng)詞的含義而只是一味地跟著老師的步驟在想問(wèn)題,，而這些問(wèn)題她根本想不出,，因此她十分恐懼。像馬茱莉這樣習(xí)慣聽命與老師的安排,、習(xí)慣聽取老師給予的答案的學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)教育的課堂上有很多,。在古代的私塾,，一般都是老先生一邊念四書五經(jīng)一邊講解，學(xué)生只需要聽著然后回去背誦,。這種填鴨式的教學(xué)形式一直延續(xù)到現(xiàn)在,，無(wú)形中規(guī)定了師生的關(guān)系――學(xué)生服從老師。這種關(guān)系是機(jī)械學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在,。雖然現(xiàn)在很多教師都想改變課堂上的師生關(guān)系,，但是很多情況下都只是自己的一廂情愿。于是關(guān)系一旦約定俗成便很難改變,，就像推翻封建王朝那樣需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,。

像馬茱莉這樣機(jī)械地跟著老師走的學(xué)習(xí)是沒有內(nèi)質(zhì)的，也就是說(shuō)這個(gè)過(guò)程中根本沒有她自己的思考地存在,。她就像是流水線上的員工機(jī)械地操作著,。艾米麗也是個(gè)“操作工”，她背單詞時(shí)總是不去看單詞而隨便拼一個(gè),，而且也不去驗(yàn)證是否符合發(fā)音規(guī)律,，更無(wú)論說(shuō)將拼讀與意義聯(lián)系在一起。現(xiàn)在很多學(xué)生這樣,，他們有口無(wú)心地讀著課文,，結(jié)果在要求背誦課文時(shí)便總是疙疙瘩瘩的；他們也會(huì)有手無(wú)心地抄寫著老師劃給他們的詞語(yǔ),，結(jié)果有些學(xué)生寫出的字是形似而已,，拼出的拼音總是平翹舌不分、前后鼻音不分,，總之洋相百出,。這種機(jī)械行為主要在于缺乏“思考”，進(jìn)而缺乏“理解”,。我觀察過(guò)幾個(gè)聰明的孩子,，他們不僅字寫得好而且很準(zhǔn)確，背書時(shí)也是一字不錯(cuò),。也就是說(shuō)這些做得好的孩子并不是贏在多花了時(shí)間上,，而是像霍特先生說(shuō)的是贏在了自控能力上，他們知道自己如何掌控自己的態(tài)度以及知道要用自己的思考去理解所要完成的任務(wù),，就是說(shuō)要想在學(xué)習(xí)上略勝一籌就必須有自我意識(shí),。

機(jī)械的學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為盲從地跟著老師走，還表現(xiàn)為盲目地學(xué)習(xí)著一些內(nèi)容,?；籼叵壬f(shuō)他曾經(jīng)見到過(guò)一個(gè)在準(zhǔn)備化學(xué)科測(cè)驗(yàn)的學(xué)生，那學(xué)生竟然對(duì)他說(shuō)“碳酸鈣可溶解于水中”。然后霍特先生反問(wèn)他是否看到過(guò)石灰石與花崗巖溶解在水中,，這使那學(xué)生愕然。顯然他所學(xué)的化學(xué)與他所認(rèn)識(shí)的真實(shí)世界,，兩者之間有根本的區(qū)別,。學(xué)校教育與生活的脫節(jié)是件很嚴(yán)重的事情，現(xiàn)在那些編寫教科書的人也在極力把兩者聯(lián)系起來(lái),，于是現(xiàn)在的小學(xué)教材中便有了很多生活化的環(huán)節(jié),，比方說(shuō)說(shuō)怎么和家人去市場(chǎng)買菜的，比如說(shuō)識(shí)記生活中的各種標(biāo)識(shí)……這樣既能讓孩子練習(xí)說(shuō)話還能夠讓孩子知道一些生活中的事,。但即使這樣教材中的很多內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活還是有一定的距離的,。學(xué)生對(duì)那些內(nèi)容不感興趣，于是就會(huì)機(jī)械地跟著老師去學(xué)習(xí),，直到完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

怎樣改變這樣機(jī)械學(xué)習(xí)的模式、讓每一個(gè)孩子走向成功呢,？我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面:

一,、教師要采取正確的教學(xué)策略

教師每天在教室里上課時(shí)，是否想到過(guò)這樣的問(wèn)題：教師做的事情里面,，有哪些會(huì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),？又有哪些會(huì)妨礙他們的學(xué)習(xí)？我們很少思考這個(gè)問(wèn)題,，因?yàn)榇蠹蚁氘?dāng)然地認(rèn)為老師教的所有東西都會(huì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。如果學(xué)生沒有學(xué)到東西，那也是學(xué)生的問(wèn)題,；很少有教師愿意去了解學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的認(rèn)識(shí),、學(xué)生對(duì)于該學(xué)科領(lǐng)域所持的心態(tài)以及他們的感受。

因此,，我們需要思考的是應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)什么,？而對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，最重要的任務(wù)是怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的課堂,，讓學(xué)生感受到這個(gè)世界有趣,，令人激動(dòng)的一面，同時(shí)要讓他們覺得這個(gè)世界是透明的,，他們可以自由的表達(dá)自己的情感,。

教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，首先就要對(duì)學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),、心理特征有較為清晰的了解,，知道即將講述的學(xué)科知識(shí)學(xué)生了解的情況如何，難點(diǎn)在哪里，應(yīng)該如何去突破,。在課堂上,，要及時(shí)洞察學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的感受程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己正在使用的教法沒有效果時(shí)，要立即停止,。教師要善于放棄某種教法,，但不能放棄學(xué)生。

二,、讓學(xué)生改變對(duì)知識(shí)的盲目記憶

教師“填鴨式”教學(xué)讓學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)盲目的記憶和背誦,，在今天的課堂里司空見慣。很多學(xué)生一點(diǎn)也不喜歡,，更不理解,，但還是努力去做。他們這樣做的主要目的就是要讓家長(zhǎng)和老師高興,，因?yàn)樗麄冇X得“老師想讓我做一件事,，我根本不知道讓我做什么，也不知道為什么讓我做,。不過(guò)我還是做點(diǎn)什么吧,，這樣他們就會(huì)放過(guò)我?！敝灰獙⑦@件事情做了,，就沒有人來(lái)煩他了。

如何判斷一個(gè)學(xué)生是否理解某一知識(shí)或者觀念了呢,？霍特告訴我們,，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟和理解知識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)就有可能興趣盎然,，學(xué)習(xí)成功的可能性也會(huì)大大增加,。反之，死記硬背的機(jī)械式學(xué)習(xí),，會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí),，進(jìn)而品嘗失敗的苦果。

三,、教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生

山東杜郎口教學(xué)模式告訴我們：為什么教師講多了,，學(xué)生反而學(xué)不會(huì)，教師講少了甚至不講了,，學(xué)生的成績(jī)反而上去了,？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)榻處熢诮獭Q句話說(shuō)，教師試圖控制學(xué)生的思想,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生未必能接受教師認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方式，而是采用他們認(rèn)為最好的方式,，以及適合他們的思考和推理的方式,。但是老師很難意識(shí)到這一點(diǎn)，教師越是對(duì)學(xué)科的觀念和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)深刻,，就越想將這些傳授給學(xué)生。在課堂上,，當(dāng)教師要控制學(xué)生的學(xué)習(xí)或強(qiáng)迫他們理解某物時(shí),，他們會(huì)非常的痛苦和擔(dān)心。一個(gè)真正用心思考的學(xué)生,，他們之所以覺得學(xué)校難熬的原因,，不只是老師所教的內(nèi)容都沒有意義，更因?yàn)槔蠋熆偸钦f(shuō)得頭頭是道,，讓孩子自己覺得有問(wèn)題,。教師可以少講一些，多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

四,、要增加適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

我們不能否認(rèn)，所有的孩子都渴望成功,，但是我們對(duì)成功的意義是否有相同的理解呢,？其實(shí)就像“失敗”一樣，“成功”也是大人強(qiáng)加給孩子的觀念,。這兩個(gè)觀念就像一枚硬幣的兩面一樣不可分割,。想讓孩子們不經(jīng)歷“失敗”，就愛上“成功”是不可能的,?！俺晒Α辈粦?yīng)該是輕而易舉一蹴而就的，并且“成功”不是永恒,?！俺晒Α币馕吨朔系K――包括突破消極的想法與觀念。即從“我不能”變成“我能,，我可以辦到”,。所以對(duì)于孩子的“失敗”和“成功”應(yīng)該都進(jìn)行激勵(lì)。讓孩子對(duì)自己充滿信心,。

政治學(xué)中經(jīng)常提到價(jià)值觀決定思想觀念,，思想觀念決定行為。一所學(xué)校一個(gè)教師，如果關(guān)注的是近期易于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，想的僅僅是如何提升自己的名次和地位,，那么在教育教學(xué)過(guò)程中必然將目光聚焦于知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶，聚焦于如何提升學(xué)生的應(yīng)試水平和考試成績(jī)?，F(xiàn)在相當(dāng)多的學(xué)校的教育方式恰恰如此,。如果關(guān)注的是孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，那就應(yīng)該將目光聚焦在孩子的身上,，以孩子為起點(diǎn)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、渴望知識(shí),、追求新知的心態(tài),，以便使他們能夠?qū)W習(xí)任何自己需要的知識(shí)，這才是成功的教學(xué),。

班主任工作漫談讀書心得800字 班主任工作漫談讀書心得體會(huì)500字篇五

讀著當(dāng)代教育家的書,，結(jié)合自己做班主任以來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)有以下感受：

一、建立“新型”的師生關(guān)系

作為教師,，要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng),，首先，自己得吸引住學(xué)生,，使學(xué)生樂(lè)意接近你,、喜歡你，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力,，所以,，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè),、解惑”,，更要做他們的知心朋友，使他們從心底里接受你,，愿意緊緊圍繞在你的周圍,。

二、教師的示范作用要到位

俗話說(shuō)：“言教不如身教”,。作為教師,，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生,?！敖煺叱啵吆凇?，要想使學(xué)生具有自我管理能力,，教師首先得做到,。因此，在班中,，我時(shí)刻注意這些,，要求學(xué)生做到的，我自己嚴(yán)格執(zhí)行,。如：我的講桌除授課的東西別無(wú)他物,，書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊，看到地上的碎紙馬上撿起來(lái),。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性,。

三、養(yǎng)成教育常抓不懈

1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練

課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,，特別桌椅擺放要整齊,，上課時(shí)不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說(shuō)完在補(bǔ)充等,。

2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練

孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī),。我從掃地入手教給方法,，擦桌子，物品擺放等,。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地,，手把手地教會(huì)組長(zhǎng)以上的干部，才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員,，讓孩子樹立我們是一,、三班的小主人，我們最能干,，并從不讓大哥哥,，大姐姐幫忙，我們什么都會(huì)干,。

3.早讀常規(guī)訓(xùn)練

早上進(jìn)班后,，手里拿著作業(yè)往組長(zhǎng)桌上一放，馬上回座位,，安靜地讀書,，不亂下位，不高聲說(shuō)話,。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完,，回位讀書等。

4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練

要事先找準(zhǔn)位置,，不擠,、不推,、不管，如果前面學(xué)生沒有來(lái),，自動(dòng)向前上,，切切實(shí)實(shí)做到快、靜,、齊等等,。總之,，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求,，堅(jiān)持到底，常抓不懈,，狠而又狠,，嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛緊密地結(jié)合在一起,，通過(guò)嚴(yán)達(dá)到愛,，寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合,，嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合,，剛?cè)岵?jì),。還要表?yè)P(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣,，他們會(huì)受益終身的,。

四、小班干部要精挑細(xì)選,，精心培

干部在班里起著舉足輕重的作用,，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部，必須要做到大膽負(fù)責(zé),，以身作則,，公正無(wú)私，吃苦耐勞,，寬宏大量,，并樂(lè)于為班集體服務(wù)。班干部選拔不能盲目行事,，需要仔細(xì)觀察,。一但選上就要保證“管用?！币荒昙?jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小,，先不要急于定下目標(biāo),，只是選負(fù)責(zé)人以備后用，長(zhǎng)期考驗(yàn),，要把有才可塑,，某方面突出的學(xué)生選拔出來(lái)，單純所謂的“民主”,，讓學(xué)生完全“自決”,，一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,。這樣有不足,。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上，再根據(jù)所選干部的性格,，為人等差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),，這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力,。幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持對(duì)班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育,，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，班級(jí)工作就等于成功了一大半,。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的,。

班主任工作漫談讀書心得800字 班主任工作漫談讀書心得體會(huì)500字篇六

我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書后的感觸頗深，在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、魏樹生先生認(rèn)真,、敬業(yè)、致力于教育事業(yè),。

他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育,，就能把腐朽變成神奇，就能創(chuàng)造奇跡,。

我最喜歡的是他的話：很多事情是不可能選擇的,，但你可以選擇你的態(tài)度。做老師的不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)了,，你必須接受，但只要我們努力,，問(wèn)心無(wú)愧,，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，總有一天，學(xué)生一定會(huì)提高,，一定會(huì)進(jìn)步,。

二、民主科學(xué)的管理機(jī)制,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)愛，互相幫助,，團(tuán)結(jié)一致,，離開了家庭就進(jìn)入了社會(huì)。

一個(gè)班集體更像是一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)擁有什么,，班集就沒擁有什么。既然是一個(gè)小社會(huì),，管理上就應(yīng)該有些問(wèn)題,。

而魏樹生老師管理班級(jí)，靠的是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn),。兩點(diǎn)：一是民主，二是科學(xué),。一個(gè)小點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生保持強(qiáng)身健體,。

在這兩點(diǎn)上，民主是基本的指導(dǎo)原則：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子,，不唯親，不唯富,，不唯優(yōu),，不唯近。建立兒童平等參與機(jī)制,，促進(jìn)兒童健康,、快樂(lè)、和諧,、積極發(fā)展,。

在書中，魏老師在課堂上講過(guò)每個(gè)人的參與管理,，我認(rèn)為這是非常有用的,，工作中，我們習(xí)慣讓班干部來(lái)管理班級(jí)紀(jì)律,，我發(fā)現(xiàn)效果不好,，課堂管理應(yīng)發(fā)揮集體的作用,，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，這樣每個(gè)學(xué)生在管理和被管理狀態(tài),，發(fā)揮班級(jí)管理的主動(dòng)性,。

三、懂得欣賞學(xué)生,。

在學(xué)生教育中,，對(duì)學(xué)生的欣賞和批評(píng)，效果是不同的,。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),，學(xué)生能顯示出友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)的成績(jī)有了顯著的提高,，我們應(yīng)該在日常工作中細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，多注意學(xué)生的長(zhǎng)處，并真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們,，學(xué)生的自信心就能得到提高,。

總而言之，讀完魏老師《班主任工作的漫談》后,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)到處都是發(fā)現(xiàn),，到處都是感悟生活的美好境界，在他的世界里,，教育就是享受,。

他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人贊嘆不已,。在開闊視野的同時(shí),，我也學(xué)到了一些可以根據(jù)實(shí)際情況借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。