每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇一

魏老師寬廣的胸襟,，寬闊的視野，智慧的詮釋,，給了我有力的指引,。讓我擺正心態(tài)，面對現(xiàn)實(shí),。面對生活中的各種情況,，都要以樂觀、豁達(dá)的心胸面對,，對所有的不盡人意一笑而過,，留出時(shí)間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們,，要不斷挑戰(zhàn)自己,，不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營,，要讓工作成為一種興趣,、一種內(nèi)在的需要，成為展示自己智慧的舞臺(tái),，這樣才能體會(huì)到成長的快樂,，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，構(gòu)筑教育人生的幸福,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

作為教師，確實(shí)平凡,，但平凡的人,，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。站在平凡的崗位上,，感受著一群活力四射的蓬勃生命,，領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂,，何嘗又不是人生的一大樂事！名利也好,，恩怨也罷,，都可以放置一旁，不去管它,，只要我們心胸寬廣,，就不會(huì)有那么多的怨言，就不會(huì)有那么多的怨氣,。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂,，工作的快樂，擁有自己的精彩,。

翻閱魏老師的成長經(jīng)歷,，正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”,。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華,，讓生命不斷增值。教師要多讀書,，多反思,，多總結(jié)，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中成長,，做思考著的教師！

當(dāng)我們置身于班級(jí)繁忙的事務(wù)中時(shí),，反思就顯得愈加重要,。班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙,。因?yàn)榘嗉?jí)管理的藝術(shù),，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃,、經(jīng)營,。所以，班級(jí)管理既要有管,，更要有理,；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志,?！薄斑@里的“理”就是思考，就是反思?；叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?，十多年來，只是注重“管”,，而忽視了“理”,，總覺得自己對工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干,，就可以了,。其實(shí)，智慧方法更重要。“管”與“理”是我們對班級(jí)工作的一個(gè)梳理與反思的過程,，對班級(jí)管理而言，我們不能只顧低頭苦走,，更應(yīng)該抬頭看路?！?/p>

一直很欣賞一句話“你可以不成功,，但你不能不成長！”作為教師,，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己,。讓自己始終處于“行動(dòng)”之中，堅(jiān)守著自己的思想追求,，堅(jiān)守著對事業(yè)和學(xué)生的真愛,，始終如一地向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。只有這樣,，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長,。

在班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) ，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,。作為一個(gè)班主任，必須認(rèn)識(shí)到,，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，嘗試用長處彌補(bǔ)短處,，使每個(gè)人都能發(fā)揮專長,。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，要像保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心。 我們還要學(xué)會(huì)在學(xué)生的必然行為中找偶然的進(jìn)步,。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的,，缺點(diǎn)也不是永遠(yuǎn)存在的。要及時(shí)捕捉到,，把握住,，運(yùn)用好。在一系列正面方法的鼓勵(lì)下,，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點(diǎn),，最終都會(huì)成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。

班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒衰樂。我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。 平等地愛班里的每一個(gè)學(xué)生,。多一些寬容,，多一些耐心與愛護(hù)，用真情去打動(dòng)學(xué)生,，相信一定會(huì)收獲和諧的愛的陽光,。 用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學(xué)生的信任和擁戴,。

靜心閱讀《班主任工作漫談》,，似與魏老師傾心交談，給了我太多的啟示,，這些啟示會(huì)指引我在平時(shí)的教育教學(xué)中用行動(dòng)去實(shí)踐,。立足平凡，卻不甘平庸,，用博愛與智慧點(diǎn)燃?jí)粝?，擁有自己的精彩?/p>

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇二

有幸拿到了這本《魏書生班主任工作漫談》的書，對于我這樣的經(jīng)驗(yàn)頗不多的班主任新手來說,，就像一盞指路明燈,，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得接受,，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者,，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。

當(dāng)前人盡皆知,，沒有愛就沒有教育,，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式,。書中魏書生老師說“以德治教”,，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵,、體罰,，而是寫說明書，寫心理病歷,。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛,，原來想愛，后來也變得不愛了,?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò),，就大聲斥責(zé),、批評(píng)，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,，心平氣和地用道理去說服他們,，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法,，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理,，懂得怎樣做才是最合理、最正確的,。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任,，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長,。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能面對現(xiàn)實(shí)，坦然地面對班內(nèi)殘障學(xué)生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。

俗話說：開卷有益,。其中第五章的《魏書生當(dāng)班主任》更是讓我收益匪淺,。魏書生說過這么一段話：“作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，健全一套自己的班級(jí)管理模式,，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置,?！边@段話及時(shí)糾正了我以往的某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，深刻提醒我作為一員特教班主任更要科學(xué)的治班,，明白合理科學(xué)的管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要性,，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束,。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營,，努力營造一個(gè)使班內(nèi)十幾個(gè)殘障孩子健康成長的良好氛圍，不厭其煩的去督促,、幫助教育他們,，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣，幫助他們樹立健康向上的自信心,，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識(shí),。

總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。

有人說,，讀一本好書,，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,，讀完此書，感覺有很大收獲,。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模,，它不是哲理,，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。

師者,，傳道,、授業(yè)、解惑者也,，對班主任而師者的意義更為重大,。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的,，一般的印象并不深刻,，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句,?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對學(xué)生是最具號(hào)召力的,。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇三

假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，從這本書中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則，感覺它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里，教育成了一種藝術(shù),，教育成了一種享受,。下面簡單的寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)。

一,、自主管理,，習(xí)慣養(yǎng)成,。魏書生老師說：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手,。以前的班級(jí)管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn),，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),，班級(jí)管理模式單一簡單,。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué),。依靠這兩件法寶,，在他的班中，形成了一種互助,、互動(dòng)模式,，全員參與，相互制衡,，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上,。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力,?？梢灾謬L試班長競選制、班委成員推薦制,，形成班級(jí)事事有人管,、人人參與管的班級(jí)合力，使班級(jí)管理朝著健康,、有序的方向發(fā)展,。

在班級(jí)管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí),。在小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔,。

二,、以人為本，發(fā)展個(gè)性,。用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法,。魏老師認(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人,，而不是馴服物,。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始,，能受委屈的人才是強(qiáng)者,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)，暢想月球,，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，閉門造車，不是條條道路通羅馬的開放式教育,，而是自古華山一條路的封閉式教育,。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著,。在今后的教育教學(xué),、班級(jí)管理工作中，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。

在新課程改革中,，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,，要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí),、心理學(xué)知識(shí),，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識(shí)的生成,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，這樣，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來,，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，我們才會(huì)自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇四

今天是星期天,，我本該出去玩一下,，放松一下緊張了一星期的心情，可是天公不作美,，時(shí)不時(shí)的下會(huì)兒小雨,，偶爾再飄一些雪花。我的心情就想這天氣一樣晴不起來,。既然出不去,，那就得找點(diǎn)事干。打開這本書，看了魏老師的這篇文章,，我的憂郁的心情不禁豁然開朗起來,。

魏老師常說，不是自古華山一條路,，而是條條大路通羅馬,。他還常說每件事都有100種做法。如果把這種思想灌輸給學(xué)生,，并長期這樣引導(dǎo)他們，我想我的學(xué)生的思維就會(huì)開闊起來,，做事時(shí)就容易成功,，不至于因缺少某一個(gè)條件，一種辦法行不通了,，就宣布此事沒法辦,。如，在做閱讀理解題時(shí),，他們一遇到不認(rèn)識(shí)的字,，就認(rèn)為該題無法做，不會(huì)做,。學(xué)生有了這種思想,，我相信他們就一定能想出各種辦法來解決這個(gè)問題。一旦把學(xué)生從"自古華山一條路"的思維定勢中解放出來,，他們就有豁然開朗,、柳暗花明又一村之感，老師點(diǎn)出一個(gè)辦法,，他們就能想出一串符合自己實(shí)際的辦法來,。

今天心情不好還有一個(gè)原因是：想起不久后的公開課。我不知道我到底該怎么上,。因?yàn)樯蠈W(xué)期的公開課我上的和別人不一樣,，模式與別人不同。今天看了這一篇文章,，我好高興,。魏老師幫我解決了一塊心病。魏老師說：燒開水這樣的小事,，一句話,、一個(gè)字這樣的小事，尚且有很多種不同的做法,，最后殊途同歸,。為什么對當(dāng)班主任、管理班級(jí)，任命班干部,，講課等許多教育教學(xué)過程中復(fù)雜的事情,，卻認(rèn)為"自古華山一條路"，只有一種模式呢?魏老師還引用馬克思的文章,，文章中說"你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香,，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西--精神，只能有一種存在形式呢?"既然魏老師都這樣說,，我就放心了,。我不必?fù)?dān)心和別人講的不一樣。我也不會(huì)因?yàn)閯e人的看法不同而難過,。

他讓我開竅了很多,。從此我在自己一籌莫展時(shí)就持這樣的積極心態(tài)，相信自己能想出多種方法來,。即使某種方法沒做好也無需懊悔,，無需煩惱，更不用鉆牛角尖,，再換一種就是了,。運(yùn)用某種方法好，也無需驕傲,，因?yàn)槭挛镌诎l(fā)展,，方法在更新，我們運(yùn)用的方法絕不是最好的方法,。我們應(yīng)該不斷研究探索,，尋求更好更科學(xué)的方法。

痛苦煩惱時(shí),，我將用這句話來激勵(lì)自己,。我相信自己沒有過不去的坎兒。因?yàn)?條條大路通羅馬",。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇五

寒假我看了魏書生的《班主任工作漫談》這本書,，下面就談一下自己的體會(huì)：

一、用平和的心態(tài)去對待每一件事情

心態(tài)平和是獲得人生成功的基石,?！澳苁芪娜瞬攀菑?qiáng)者”?！吧俾裨弓h(huán)境,，多改變自我?！痹谶@個(gè)世界里,，每人自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩，有的粗放,，有的外向;有的內(nèi)斂,，有的親近，有的疏忽,，不一而足,。作為一個(gè)班主任，要在已經(jīng)搭建起的平臺(tái)上盡情展示,，構(gòu)成自己的特色,。正因教育是一項(xiàng)能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。正如魏書生說說：“潛心育人,，校?？沙蓛敉?忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂”,。許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得理解,，但只要我們盡心盡力,，問心無愧，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀發(fā)奮解決是關(guān)鍵,。

魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選取用心的主角進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實(shí),，坦然地應(yīng)對班內(nèi)殘障學(xué)生，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。

二,、熱愛學(xué)生是魏書生自我發(fā)展的秘訣

當(dāng)前人盡皆知,，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù),、手段及方式,。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師務(wù)必時(shí)刻牢記在心,，實(shí)踐在身的,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵,、體罰,，而是寫說明書，寫心理病歷,、唱歌,、做好事，這樣做的好處是使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,，站在客觀公正的角度,。冷靜地選取改正自己錯(cuò)誤的方法;做好事，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心,、自信心的作用,，也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用,。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛,，原來想愛，之后也變得不愛了,?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右幌驘釔圩约旱膶W(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò),，就大聲斥責(zé)、批評(píng),，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想,，如何愛才得法,，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理,、最正確的,。魏書生老師的第四章對特殊狀況育人方法種種其實(shí)就是告訴我們怎樣去關(guān)愛學(xué)生的一門藝術(shù)。十分值得我們?nèi)ソ梃b,。

三、民主,、科學(xué)的管理機(jī)制,。

一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著,，團(tuán)結(jié)著，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì),，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題。而魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué),。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體,。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個(gè)孩子,，不放下每一個(gè)孩子,，不唯親，不唯富,，不唯優(yōu),，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)他們健康,、快樂、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展,。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界,。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī)、班規(guī)”;自愿而明確的“職責(zé)到人”;簡單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說明書”,。正因一切都是大家自己制定的,，誰都知道違反規(guī)定后果，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個(gè)性困難,。必定,，明知故犯的還是很少的。

回望自己管理的班級(jí),，總認(rèn)為學(xué)生太小,，不懂事。我對他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了多少休息的時(shí)刻,，可他們毫無感覺，不能體諒,。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣貌,，可學(xué)生照樣若無其事，不知發(fā)生了什么,。個(gè)性是幾個(gè)搗蛋鬼,，處處與你作對。細(xì)想之下,，這也就應(yīng)是自己管理的敗筆,，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，明白人,，幫忙人,，體諒人,，沒有讓他們構(gòu)成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了,。

魏書生老師就是一位智者,，讀他的書就是在與智者交談。他用無聲的語言告訴我：教育是一門科學(xué),，是一種藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改善，不斷提高,，用心探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇六

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時(shí),，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史,。看到這里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大,。在書中也使我明白要育人,，先要育己,，魏書生的“戰(zhàn)勝自我,、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠(yuǎn)的,，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀,。看了這本書,，我也確實(shí)有了很多新的想法,，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,。

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué),。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。

學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢壓人,，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,，學(xué)生“有法可依,，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍,。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,。首先，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎,？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了,！”“那我就請副班主任來管嘛,！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里,！”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的,，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線,，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過程中的民主參與,，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系,，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,，真可謂“一舉數(shù)得”,。

思考一下，學(xué)生管理學(xué)生,，也包括學(xué)生自己管理自己,，其中班級(jí)小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外,，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”,，在工作中培養(yǎng)“全才”,。

魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組,，引導(dǎo)學(xué)生自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力,。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,，更應(yīng)該成為一個(gè)成長過程的細(xì)心觀察者,，在學(xué)生迷茫,、困惑時(shí)，指給他們方向,。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,，班級(jí)里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”,，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

如果一滴水就是一個(gè)海洋,，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩，有的粗放,，有的外向,；有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽……作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。

在改期開放的新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

（一）從關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。

作為一名班主任,，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生,；在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生,，都一視同仁,，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí),，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),，及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1,、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地,。

2、健全班級(jí)文化,，利用學(xué)習(xí)園地,、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育,。

3,、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生,。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,，穩(wěn)定他們的情緒,，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣,，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步,。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面,。

學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全,，自控力差,，紀(jì)律渙散。

課堂上,，進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體,。

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好效果,。1、注重教室文化的建設(shè),。每開學(xué)初,，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁,，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育意義。2,、注意班干部的培養(yǎng),。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍,，起著至關(guān)重要的作用。3,、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合,。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b,、要求學(xué)生重視每一次大小考試,。c、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派,，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個(gè)對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),，增強(qiáng)競爭意識(shí),。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇七

魏書生老師的《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué),、管理的策略和實(shí)施方法,。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì),、科學(xué)民主的管理措施,，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué),，實(shí)在又實(shí)用,，風(fēng)格平實(shí)，沒有華麗的詞藻,，沒有冗長的理論說教,，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,，娓娓道來,，如數(shù)家珍。言詞懇切,，入情入理,，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服,。它內(nèi)容豐富,、具體，富于故事性,、趣味性和可操作性,，蘊(yùn)含魏老師深刻的哲理，閃耀智慧的光芒,，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!這是一本充滿智慧與方法,，是廣大班主任、教師值得拜讀的好書,。

魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師,，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事,，讓他看重了,，利用了，研究了,，解決了;學(xué)生的“靈光一閃”被他記下了,，思考了,，發(fā)揮了，驗(yàn)證了,。正是這看似微不足道的事情,，使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的,。

我最喜歡他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的,，但你可以選擇態(tài)度。確實(shí)如此,，我深有體會(huì)：做班主任不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得接受,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。

魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí),，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任,，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法的現(xiàn)象,，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生,，有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能面對現(xiàn)實(shí),，坦然地面對班內(nèi)的問題學(xué)生，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。讀他的書,，讓我學(xué)到的更多的是精神,，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德,，從而漸漸感受到了自己的成長,。改變自我，天高地闊;埋怨環(huán)境,，天昏地暗,。是的，做好自己先從改變自我開始,，就是我讀了此書后的一個(gè)想法,，也是一大收獲。

讀完這本書,，我最大的感受,，就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇八

對魏書生老師,，我是一直心存感激的。曾多次拜讀魏老師的專著《班主任工作漫談》,，領(lǐng)會(huì)魏老師教育理念的同時(shí)更多的是折服于他的人格魅力和敬業(yè)精神,，我想魏老師是個(gè)幸福的老師，那么繁忙的班主任工作他卻能大事化小,、小事化無,，讀了他的《班主任工作漫談》，感覺做班主任真的很幸福,。

當(dāng)然,，幸福是要你用心去體驗(yàn),，更重要的是用心去做。而我,，雖不如魏老師帶班功底深厚,，但也能常常品嘗帶班的幸福滋味。尤其在班干部的培養(yǎng)問題上,，讓我深感其中的幸福之味,。

了解初三(1)班的老師都說，1班那幾個(gè)班干真不錯(cuò),，有的班主任甚至說他們班只要有那么一個(gè)班干就好了,，自豪之余更多的是幸福。記得當(dāng)初我剛參加工作時(shí),，跟大多數(shù)青年教師一樣,，工作熱情特別高，班上大事小事我全管,，甚至每天放學(xué)衛(wèi)生我都親自抓,。我最怕的是周一全校大掃除,，我既要管室內(nèi)衛(wèi)生,，又要管室外衛(wèi)生，上樓下樓忙個(gè)不停,。表面上看效果不錯(cuò),，每月都能拿到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。但久而久之,，學(xué)生就形成事事需要老師親自抓,，否則就成一盤散沙，班干部形同虛設(shè),，班上的衛(wèi)生委員,、科代表、班長等一切職務(wù)全是我一人擔(dān)任,。憑著工作熱情,，第一屆干得不錯(cuò)，但其中的苦和累只有我自己知道,。讀完魏老師的《班主任工作漫談》我就想,，我能不能如魏老師一樣做一名幸福的班主任呢?于是我就在班干部培養(yǎng)方面進(jìn)行一些嘗試，自己感覺效果不錯(cuò),，在這方面已經(jīng)有了幸福的體驗(yàn),。

班干部培養(yǎng)方面，我覺得首先是要相信班干部的能力,，有些老師表面上把任務(wù)交給班干,，但實(shí)際上還是自己插手管,，搞得班干部縮手縮腳，缺少一種大氣,。由此我想到我三歲的女兒在幼兒園吃飯問題,，剛進(jìn)幼兒園，幼兒園老師就告誡我們,，要讓小朋友們學(xué)會(huì)自己吃飯,，家長不能再喂孩子了，開始看著她在家一個(gè)人用匙子艱難地挑幾粒飯吃,，真的不忍心看下去,，而且吃得又少又慢，但沒辦法,，要配合老師工作,，但幾周一過效果就出來了，她不僅自己會(huì)吃飯了,，而且在幼兒園跟小朋友們比賽吃飯,。班主任把有些事真正交給班干負(fù)責(zé)，或許有時(shí)結(jié)果不盡人事,，但沒關(guān)系,，他們會(huì)自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且能力會(huì)越來越強(qiáng),，積極性也會(huì)越來越高,，我們班即使到了初三，班干部的工作熱情依然很高,。

有些教師什么事總喜歡交給班長或某一位能力較強(qiáng)的班干,，這樣做不僅會(huì)對其他班干積極性有所挫傷，同樣也起不到鍛煉班干部的目的,，我們班授課教師常問我你們班班長是不是換了,，因?yàn)樗麄兂３？吹竭@些班干部在各個(gè)方面都能發(fā)揮各自重要作用,，這樣做也便與讓他們之間互樣比較,，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn),，以防打擊班干部的積極性,。

班干部應(yīng)跟同學(xué)關(guān)系和諧，試想一個(gè)與同學(xué)對立的班干怎么能管好班級(jí)呢?拿我們班趙莉和張?zhí)煸磥碚f吧,，每天輪到趙莉值日時(shí)很辛苦,，為什么?有幾個(gè)成績不好又很調(diào)皮的學(xué)生很不配合她的工作，而張?zhí)煸匆徽镜脚_(tái)上連最調(diào)皮的學(xué)生也買他的帳。后來我注意到一個(gè)細(xì)節(jié),，一下課趙莉身邊總是那么幾個(gè)成績好的學(xué)生,，而張?zhí)煸瓷磉吀鞣N類型的學(xué)生都有。記得上學(xué)期到大王洞參觀時(shí),，到洞內(nèi)比較矮的地方,，走有前面的班長張?zhí)煸磦?cè)身站在一旁，用手遮在他身后的李陽,、劉明的頭上說：“小心,，不要碰著”，劉明,、李陽是我們班成績差又調(diào)皮的學(xué)生,。參觀回來，我專門對這事開了一節(jié)班會(huì)課,，討論主題是如何樹立班干部威信,，大家一致認(rèn)為那就是真正關(guān)心身邊的每一位同學(xué)。課后,，我及時(shí)找趙莉交流談心,，她也認(rèn)識(shí)到自身不足，在以后班級(jí)工作中做得更加出色,，上學(xué)期她以全票通過當(dāng)選為校優(yōu)秀學(xué)生干部,。

回顧三年的班主任經(jīng)歷，雖說有不少遺憾,，但也收獲許多幸福,。九年級(jí)下學(xué)期被評(píng)為市先進(jìn)班集體,，這真的要感謝我們班那批優(yōu)秀學(xué)生干部,，但我更應(yīng)感謝魏書生老師，是他教會(huì)我尋找幸福的竅門,，那就是做一個(gè)教育事業(yè)的有心人,。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇九

讀著當(dāng)代教育家的書，結(jié)合自己做班主任以來的點(diǎn)滴體會(huì)有以下感受：

作為教師,，要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng),，首先，自己得吸引住學(xué)生,，使學(xué)生樂意接近你,、喜歡你，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力,，所以,，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”,，更要做他們的知心朋友,，使他們從心底里接受你，愿意緊緊圍繞在你的周圍,。

俗話說：“言教不如身教”,。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處,，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生,。“近朱者赤,，近墨者黑”,，要想使學(xué)生具有自我管理能力，教師首先得做到,。因此,，在班中，我時(shí)刻注意這些,，要求學(xué)生做到的,，我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無他物,，書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,，看到地上的碎紙馬上撿起來。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性,。

1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練

課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,，特別桌椅擺放要整齊，上課時(shí)不能發(fā)出響聲,。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補(bǔ)充等,。

2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練

孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī),。我從掃地入手教給方法,，擦桌子，物品擺放等,。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地,，手把手地教會(huì)組長以上的干部，才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員,，讓孩子樹立我們是一,、三班的小主人，我們最能干,，并從不讓大哥哥,，大姐姐幫忙，我們什么都會(huì)干。

3.早讀常規(guī)訓(xùn)練

早上進(jìn)班后,，手里拿著作業(yè)往組長桌上一放,，馬上回座位，安靜地讀書,，不亂下位,，不高聲說話。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完,，回位讀書等,。

4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練

要事先找準(zhǔn)位置，不擠,、不推,、不管，如果前面學(xué)生沒有來,，自動(dòng)向前上,，切切實(shí)實(shí)做到快、靜,、齊等等,。總之,，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求,，堅(jiān)持到底，常抓不懈,，狠而又狠,，嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛緊密地結(jié)合在一起,，通過嚴(yán)達(dá)到愛,，寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合,，嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合,，剛?cè)岵?jì)。還要表揚(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合,。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣,，他們會(huì)受益終身的。

干部在班里起著舉足輕重的作用,，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部,，必須要做到大膽負(fù)責(zé)，以身作則，公正無私,，吃苦耐勞,，寬宏大量，并樂于為班集體服務(wù),。班干部選拔不能盲目行事,，需要仔細(xì)觀察。一但選上就要保證“管用,?！币荒昙?jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小，先不要急于定下目標(biāo),，只是選負(fù)責(zé)人以備后用,，長期考驗(yàn)，要把有才可塑,，某方面突出的學(xué)生選拔出來,，單純所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”,，一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”,，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”。這樣有不足,。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)所選干部的性格，為人等差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合,。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力,。幾年來,，我一直堅(jiān)持對班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部,，班級(jí)工作就等于成功了一大半,。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的。

要樹正氣,、樹典型,。如：一貫堅(jiān)持開展豐富多采的活動(dòng)。特別是學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我總是想盡辦法調(diào)動(dòng)大家的積極性~~~這樣,，學(xué)生在活動(dòng)中不但提高學(xué)生的各種能力,，還陶冶情操，效果尤佳,。例如：朗讀競賽,、寫字比賽,、勞動(dòng)標(biāo)兵、手抄報(bào)大賽等等。評(píng)出最好的,，大肆表揚(yáng),、發(fā)獎(jiǎng),。特別本學(xué)期,，我班搞的“藍(lán)天文學(xué)社”活動(dòng)，同學(xué)們參加的非常的踴躍,，寫作水平提高,，自改作文能力大增?？傊?，樹榜樣，揚(yáng)班風(fēng)使大家學(xué)有目標(biāo),，趕有方向,。集體觀念增強(qiáng)，自我管理能力也逐步提高,。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，必須使學(xué)生明確個(gè)人和集體的關(guān)系，具有主人翁的意識(shí),，明確了這個(gè)關(guān)系,，在為人處事才會(huì)自我約束，才會(huì)明白怎樣做對集體有益,。因此,，我對學(xué)生在這方面進(jìn)行了討論教育。如：當(dāng)班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)你不參加,，同學(xué)會(huì)怎樣看你,？你是集體中的一分子，你怎樣為集體爭光,？諸如此類的問題,，我經(jīng)常引導(dǎo)，讓學(xué)生時(shí)刻明白我是班級(jí)小主人,，我要為班級(jí)爭榮譽(yù),。這樣，學(xué)生把自己溶于集體中,，自我管理也培養(yǎng)了,，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

做好新時(shí)代的班主任,，以朋友的角色去贏得心靈,，用愛去交換愛。蹲下來看孩子,，以孩子的眼光看問題,、看世界，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，用心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí),，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中,，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì),，從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師,，信其道,，受其術(shù)”的效果。

要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心,，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長,。教育教學(xué)的智慧來源于學(xué)生,，來源于生活。與當(dāng)代教育家對話,，使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦,。

班主任漫談讀書心得體會(huì)篇十

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時(shí),，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,。以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史,?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人,，先要育己,，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深,，育人是永遠(yuǎn)的,，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀?？戳诉@本書,，我也確實(shí)有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,。

關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué),。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。

學(xué)生也是有思想,，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人,，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利,，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量,。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依,，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須,，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍,。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先,，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎,？”魏書生說：“為什么不能,？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛,！”學(xué)生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的,，但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線,，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過程中的民主參與,，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系,，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,，真可謂“一舉數(shù)得”,。

思考一下,，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己,，其中班級(jí)小干部的建立,，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,，有自己學(xué)習(xí)的榜樣,，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”,。

魏書生老師在教育教學(xué)中,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌,，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,，更應(yīng)該成為一個(gè)成長過程的細(xì)心觀察者,，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí),，指給他們方向,。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級(jí)里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”,，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助。

如果一滴水就是一個(gè)海洋,，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩,，有的粗放，有的外向,；有的內(nèi)斂,，有的親近，有的疏忽……作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂,、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。

如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,，工作壓力越來越大,，而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”,、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重,。

面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿,?！敖處煛保@個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的`沖擊,。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢中人,。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵,。像魏老師,，曾兼帶兩個(gè)班的語文課、班主任,，還要經(jīng)常外出開會(huì),、作報(bào)告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,，班級(jí)管理井井有條,。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，我們才會(huì)自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主,、科學(xué),。依靠這兩件法寶，在他的班中,，形成了一種互助,、互動(dòng)模式，全員參與,，相互制衡,，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上,。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力,。

在班級(jí)管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí),。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手?！币郧?，在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二,、三個(gè)工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心,。長久下來,，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,，我也沒在意,，只是當(dāng)眾念念，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí),，卻沒放手施之行動(dòng),。時(shí)間長了，幾個(gè)班干部覺得累,，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿?，變得不太服管了。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā),，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競選制,、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力?，F(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了,。班級(jí)管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任，要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無窮,。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè),！