心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

班主任漫談讀書心得體會 班主任漫談第一章讀書心得篇一

作為教師,，要想使自己的班級凝集力較強(qiáng),，首先，自己得吸引住學(xué)生,，使學(xué)生樂意接近你,、喜歡你，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動力,，所以,，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè),、解惑”,，更要做他們的知心朋友，使他們從心底里接受你,，愿意緊緊圍繞在你的周圍,。

俗話說：“言教不如身教”。作為教師,，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處,，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生,。“近朱者赤,，近墨者黑”,，要想使學(xué)生具有自我管理能力，教師首先得做到,。因此,，在班中，我時刻注意這些,，要求學(xué)生做到的,，我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無他物,，書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,，看到地上的碎紙馬上撿起來。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性,。

1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練

課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,，特別桌椅擺放要整齊，上課時不能發(fā)出響聲,。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補(bǔ)充等,。

2.勞動常規(guī)訓(xùn)練

孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時機(jī),。我從掃地入手教給方法,，擦桌子，物品擺放等,。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地,，手把手地教會組長以上的干部，才由他們教會組內(nèi)所有成員,，讓孩子樹立我們是一,、三班的小主人，我們最能干,，并從不讓大哥哥,，大姐姐幫忙，我們什么都會干,。

3.早讀常規(guī)訓(xùn)練

早上進(jìn)班后,，手里拿著作業(yè)往組長桌上一放，馬上回座位,，安靜地讀書,，不亂下位，不高聲說話,。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完,，回位讀書等,。

4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練

要事先找準(zhǔn)位置，不擠,、不推,、不管，如果前面學(xué)生沒有來,，自動向前上,，切切實(shí)實(shí)做到快、靜,、齊等等,。總之,，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求,，堅(jiān)持到底，常抓不懈,，狠而又狠,，嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練時必須把嚴(yán)與愛緊密地結(jié)合在一起,，通過嚴(yán)達(dá)到愛,，寓愛于嚴(yán),，嚴(yán)愛結(jié)合,，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)愛結(jié)合,，剛?cè)岵?jì)。還要表揚(yáng)與積分鼓勵相結(jié)合,。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣,，他們會受益終身的。

干部在班里起著舉足輕重的作用,，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班干部,，必須要做到大膽負(fù)責(zé)，以身作則,，公正無私,，吃苦耐勞，寬宏大量,，并樂于為班集體服務(wù),。班干部選拔不能盲目行事，需要仔細(xì)觀察,。一但選上就要保證“管用,?！币荒昙壱?yàn)楹⒆幽挲g小，先不要急于定下目標(biāo),，只是選負(fù)責(zé)人以備后用,，長期考驗(yàn)，要把有才可塑,，某方面突出的學(xué)生選拔出來,，單純所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”,，一些學(xué)生往往會偏向選擇自己的“好朋友”,，以便在以后的班級管理中得到“照顧”。這樣有不足,。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)所選干部的性格，為人等差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合,。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，這些班干部會具有較強(qiáng)的管理能力,。幾年來,，我一直堅(jiān)持對班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部,，班級工作就等于成功了一大半,。班上的凝聚力一定會大大提高的。

要樹正氣,、樹典型,。如：一貫堅(jiān)持開展豐富多采的活動。特別是學(xué)生組織的各項(xiàng)活動,，我總是想盡辦法調(diào)動大家的積極性~~~這樣,，學(xué)生在活動中不但提高學(xué)生的各種能力，還陶冶情操,，效果尤佳,。例如：朗讀競賽、寫字比賽,、勞動標(biāo)兵,、手抄報(bào)大賽等等。評出最好的，大肆表揚(yáng),、發(fā)獎,。特別本學(xué)期，我班搞的“藍(lán)天文學(xué)社”活動,，同學(xué)們參加的非常的踴躍,，寫作水平提高，自改作文能力大增,?？傊瑯浒駱?，揚(yáng)班風(fēng)使大家學(xué)有目標(biāo),，趕有方向。集體觀念增強(qiáng),，自我管理能力也逐步提高,。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，必須使學(xué)生明確個人和集體的關(guān)系,，具有主人翁的意識,，明確了這個關(guān)系，在為人處事才會自我約束,，才會明白怎樣做對集體有益,。因此，我對學(xué)生在這方面進(jìn)行了討論教育,。如：當(dāng)班級組織活動時你不參加,，同學(xué)會怎樣看你？你是集體中的一分子,，你怎樣為集體爭光,？諸如此類的問題，我經(jīng)常引導(dǎo),，讓學(xué)生時刻明白我是班級小主人，我要為班級爭榮譽(yù),。這樣,，學(xué)生把自己溶于集體中，自我管理也培養(yǎng)了,，班級凝聚力大大增強(qiáng),。

做好新時代的班主任，以朋友的角色去贏得心靈,，用愛去交換愛,。蹲下來看孩子，以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，用心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育,。在教育學(xué)生時,，要動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵,，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,，收到“親其師,，信其道，受其術(shù)”的效果,。

要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，富于同情心,，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長,。教育教學(xué)的智慧來源于學(xué)生，來源于生活,。與當(dāng)代教育家對話,，使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦。

班主任漫談讀書心得體會 班主任漫談第一章讀書心得篇二

認(rèn)識魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時候,，面對一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯,，于是向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，他們向我推薦的專家就是魏書生,。于是,，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想。其中，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服,。

書中的內(nèi)容對一個班主任來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書,，我深刻體會到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生,。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個孩子的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。下面,，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會,。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干,；

凡是班干部能干的事，班長不要干,；

凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任,、班級干部,、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時便于人人接受管理,。

我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書，是學(xué)生教會我教書,；

我不會改變后進(jìn)學(xué)生,，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會了怎樣教后進(jìn)學(xué)生，心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》,。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作,，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會永遠(yuǎn)處在一個被遺忘的角落,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通，批評,、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有感情的被動的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動發(fā)展個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",，而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進(jìn)的自我,。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書,，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書,，那時越寫越恨老師,；

現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯了,，下次自然會改正。

“責(zé)任重于泰山”,，班主任對工作要有責(zé)任心,。一個負(fù)責(zé)的人，也是一個工作認(rèn)真的人,；

一個不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時時處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴(yán),。

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,，同時,，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的,、對話的,、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn),。

《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí),。

班主任漫談讀書心得體會 班主任漫談第一章讀書心得篇三

假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，從這本書中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則，感覺它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里，教育成了一種藝術(shù),，教育成了一種享受,。下面簡單的寫幾點(diǎn)我的心得體會。

一,、自主管理,，習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生老師說：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手,。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二,、三個工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，長久下來,，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會,，班級管理模式單一簡單,。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué),。依靠這兩件法寶,，在他的班中，形成了一種互助,、互動模式,，全員參與，相互制衡,，人人既是管理者,，同時又是被管理者，管理因時而動,，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上,。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力,?？梢灾謬L試班長競選制、班委成員推薦制,，形成班級事事有人管,、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著健康,、有序的方向發(fā)展,。

在班級管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識,。在小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,，我們要學(xué)會扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔,。

二,、以人為本，發(fā)展個性,。用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法,。魏老師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人，而不是馴服物,。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始，能受委屈的人才是強(qiáng)者,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球,，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，閉門造車，不是條條道路通羅馬的開放式教育,，而是自古華山一條路的封閉式教育,。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著,。在今后的教育教學(xué),、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈,，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。

在新課程改革中,，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,。

就教師個人文化素質(zhì)提高方面，要想給學(xué)生一杯水,，老師應(yīng)當(dāng)是自來水,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識。現(xiàn)代教師,，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識,、心理學(xué)知識,，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識的生成,，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,，這樣，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來,，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，我們才會自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師。

班主任漫談讀書心得體會 班主任漫談第一章讀書心得篇四

魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中談到他的班級管理的核心內(nèi)容是“一靠民主,，二靠科學(xué)”,。這是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一,，僅僅八個字,，耐人尋味，給人啟迪,，收益匪淺,。

魏書生老師當(dāng)班主任時，就是采用“民主”管理的策略和以“科學(xué)”管理的方法來管理班級,。他把自己定位是學(xué)生的助手：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有助手,，你也是每位學(xué)生的助手”。因而他制定的每一項(xiàng)班級管理制度都是從學(xué)生的利益出發(fā),，且都是與學(xué)生反復(fù)討論,、商量形成的?！霸诮逃龑W(xué)生的時候,，力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣,，而是站在學(xué)生的心理,，站在學(xué)生真善美的角度，提出：我們怎樣,，我們怎樣做才能更好,。這樣學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,，你真是他的助手”,。因此才會出現(xiàn)：他的班級沒有老師在，學(xué)生都很自覺學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律,，且各方面工作都做得很好。

回想自己當(dāng)班主任時,，把班主任工作當(dāng)成“官”來做,，習(xí)慣于用一般管理的觀念和方法來“管”學(xué)生，甚至“卡”,、“壓”學(xué)生，而不注意學(xué)習(xí),、研究如何運(yùn)用科學(xué)民主的做法來管理班級,，營造“班級文化”。通過拜讀魏老師的《班主任工作漫談》后,，我們知道班級管理工作應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師的愛心,、學(xué)問、人格魅力和職業(yè)修養(yǎng),，對學(xué)生的潛移默化的影響,；強(qiáng)調(diào)班級管理者與學(xué)生之間形成平等、民主和親切融洽的關(guān)系,。班主任只有首先把自己當(dāng)作是一位真正的教師,，才能充滿教育的愛心，才能熱情洋溢,，全心全意地愛每個學(xué)生,。只有這樣，學(xué)生才會從心理愛戴你,、敬重你,。這是教育的真諦。

班主任管理班級工作不能只“管”不“理”,?！肮堋笔庆o態(tài)的、被動的、表層的,，只是一種約束,，制約手段而已，而“理”是動態(tài)的,、主動的,、具體的，是管理的宗旨所在,。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“不通則痛”,、“疏通化瘀”，這點(diǎn)魏書生老師又給我們做出了榜樣,。他愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生。他認(rèn)為差生最不容易：“每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂，裝模作樣,，天天如此,，日日如此，年年如此,，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任”,。魏老師說教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥中過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的”,。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特的,，給人們更多的心靈凈化和啟迪。愛一名優(yōu)秀生不難,，愛一名差生卻不易,；把成績好的學(xué)生教好不難，能把成績差的學(xué)生教好卻不易,。陶行知先生也說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！蹦蔷妥屛覀兌嗵婺切┧^的“差生”想一想，想一想他們的優(yōu)點(diǎn),，他們的“閃光點(diǎn)”,，用賞識的眼光去欣賞他們，漸漸地，他們或許在你的眼里并不是那么差,，或許有那么一天,，他們已經(jīng)走出了“差生”的陰影，這一切將會是你當(dāng)教師最好的回報(bào),。

想想我們平常對“差生”的態(tài)度,，缺少的就是這種真誠的愛心，持久的耐心,、不變的信心,。班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生心靈，以愛自己孩子之心去愛學(xué)生,。教師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈做他們的良師益友,，才能實(shí)現(xiàn)民主化管理。這個前提就是要真正的去愛學(xué)生,。愛學(xué)生,，就是要愛他們的一切：愛他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，愛他的進(jìn)步和淘氣,，愛他的成熟和幼稚,。只有這樣，你才會想辦法把學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn),，讓他從淘氣中不斷進(jìn)步,，使他從幼稚走向成熟。

學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)是新世紀(jì)道德教育最根本的目標(biāo),，班主任一定要認(rèn)識到，這種人格的培養(yǎng)是民主的土壤,、濕潤的雨露,、寬厚的陽光、自由的空氣和耕耘者的辛勤勞動等綜合作用的結(jié)果,，是一種充滿柔性的,、富有周期的仔細(xì)呵護(hù)的過程。

在魏老師的班里“人人有事做,，事事有人做”,，他對學(xué)生說：“凡是普通學(xué)生能做的事，班委不要做,；凡是班委能做的事,，班長不要做；凡是班長能做的事,，班主任不要做,。”他在班里設(shè)立了值周班長，這些同學(xué)與常務(wù)班長,，班委會成員一起,，各有不同的職責(zé)共同的負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。對班級一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù),，魏老師總能用自己獨(dú)特的方法發(fā)動每一個學(xué)生去“承包”,，這樣形成了由班主任、班級干部,、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時便于人人接受管理,。他這種讓學(xué)生自覺參與,、自我約束，最后變?yōu)樽晕倚袆拥淖晕夜芾淼姆椒?，不僅鍛煉了學(xué)生的管理能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生高度的責(zé)任感。所以即使他不在學(xué)校,，班里也管理的井井有條,；所以他才有時間去觀察，去思考,，去做更需要他做的事,。這就是他當(dāng)班主任輕松的所在，這就是他的班級管理藝術(shù),。值得我們用畢生的精力去學(xué)習(xí)和研究,。

班主任漫談讀書心得體會 班主任漫談第一章讀書心得篇五

雖然自己是學(xué)教育的，但是對教育類專著真的有些不太感興趣,，認(rèn)為它們多是枯燥無味的,，所以自己也從未認(rèn)認(rèn)真真看完一本書。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了,，原來教育專著也可以寫的這么簡單生動同時又不失其價值,。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻,，沒有冗長的理論說教,，以大量生動感人的實(shí)例，全面敘述了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,。我讀過之后,，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā),。讀完此書,，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模，它是哲理,，卻熔鑄了教學(xué)的智慧,。下邊是我的一些體會：

其實(shí)讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學(xué)教育的，但是他現(xiàn)在卻能如此成功,，這與他的努力和不斷思考是分不開的,，只要努力用心了我們都可以成功的。這對在實(shí)習(xí)教學(xué)屢屢受挫的我無疑是個莫大的鼓勵,，相信努力了會有收獲的,，天道酬勤！

當(dāng)然他的書主要講的是教育問題,，給我印象最深的就是他管理班級獨(dú)特的科學(xué)成功方法,。魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：

挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候,，想要出一個好的自己和一個壞的自己,，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法,，使好的自我強(qiáng)大起來,，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想,，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己,，如果打敗這個敵人了，那我們還有什么可畏懼的呢,，所以我很欣賞他的這個做法,。

魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做,，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程,，為此,，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn),。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色，但在以后面臨這樣的情景時魏老師分工明確,，落實(shí)到人的方法也將是我組建班委會的原則,。

魏書生認(rèn)為,，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解,，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略,，教學(xué)效率怎么會高,？”

如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為,，首先是師生心靈的溝通,。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。另一方面,，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師,，信任教師,。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主,。教師應(yīng)該把自己對人生,、對事業(yè)、對教學(xué),、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談,，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法,。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性,?！?/p>

其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的,，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么,。最后,，民主與科學(xué)的管理是密不可分的,。不是說為了民主，而對班級放任自流,，讓學(xué)生為所欲為,。

書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲,，不再是不識字的人,，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！蔽簳蠋煼浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個具有不同層次的、立體的范疇,，它不屬于一般的能力,，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程便使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)實(shí)踐好像點(diǎn),，自學(xué)習(xí)慣好像線,，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體,。魏老師在聽,、說、讀,、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力,，通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽,、跳讀比賽等,，學(xué)生學(xué)會了傾聽、學(xué)會了復(fù)述文章內(nèi)容,、理清結(jié)構(gòu)層次,、學(xué)會了從大段的文字中抓取有效信息。而寫的方面,，魏老師教學(xué)生互批作文,，慢慢學(xué)會從十個方面批改一篇作文，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,，會評多練,，寫作水平想不提高都不行。

聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別,，但在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣都需要花費(fèi)大量的心血,，尤其考驗(yàn)教師的耐心,。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對學(xué)生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的,，它讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

最后我想以魏老師在書中的自序來暫時結(jié)束自己的思考心得“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！逼鋵?shí)不光是班主任,，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度，面對這片園地,，無愧于自己的學(xué)生,，無愧于他們的未來！

班主任漫談讀書心得體會 班主任漫談第一章讀書心得篇六

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時,，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史,?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人,，先要育己,，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深,，育人是永遠(yuǎn)的,，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀?？戳诉@本書,，我也確實(shí)有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,。

關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

學(xué)生也是有思想,，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利,，讓他們感受到自己在班級里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量,。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須,，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍,。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先,，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識,。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能,？”學(xué)生說：“我們看您太累了,！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里,！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束,。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),；再次,，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系,，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”,。

思考一下,，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己,，其中班級小干部的建立,，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,，有自己學(xué)習(xí)的榜樣,，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”,。

魏書生老師在教育教學(xué)中,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌,，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者,，在學(xué)生迷茫、困惑時,，指給他們方向,。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

如果一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界,。在這個世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,，有的粗放,，有的外向；有的內(nèi)斂,，有的親近,，有的疏忽……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺,，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂,、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起,。

作為一名班主任,，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生,。在學(xué)習(xí)上,，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時,，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生,；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,，不管是家境好或壞的學(xué)生,，都一視同仁，盡心幫助,，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,，要學(xué)習(xí),，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況,，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康,，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育,。

1,、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

2,、健全班級文化,，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角,、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。

3,、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生,。

4,、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒,，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),，肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣,，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,，不斷進(jìn)步。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面,。

學(xué)生年齡小,，身心發(fā)育不健全，自控力差,，紀(jì)律渙散,。

課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個積極向上,，努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學(xué)活動,，才能收到較好效果。1,、注重教室文化的建設(shè),。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁,，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義,。2,、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體,，一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用,。3,、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a,、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),。b,、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c,、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個對手,，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),，增強(qiáng)競爭意識。