當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。
讀書后心得體會開頭 讀書后心得體會1000篇一
在我的理解中所謂賞識,、欣賞就是在教育教學(xué)活動中充分肯定學(xué)生，通過心理暗示,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,，不斷樹立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力,。因而,，欣賞從本質(zhì)上來說就是一種激勵,，一種鼓勵,。一個沒有受過激勵的人和一個受過激勵的人，其能力的發(fā)揮有著明顯的差別,。所以,，在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要,，任何學(xué)生,，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要不斷的激勵,。
希望得到別人尊重和得到別人欣賞,，是我們每一個人人性中最本質(zhì)的追求。欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達(dá)到事半功倍的教育目的,。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說：“在每個孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的,、不可估量的潛力。每個孩子都是天才,，宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中,。”欣賞教育最大的奧秘就在于時時,、處處,、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異,，允許錯誤和失敗,。讓每一個孩子時時都能感到自己能行，自己是一個好孩子,。讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能,。
但是，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開口,，他們害怕自己說錯了會被老師批評或被其他的小孩子笑話,。這時，“欣賞”這一利器的作用就表現(xiàn)出來了,。欣賞可以讓學(xué)生在課堂上大膽地開口,，不怕說錯，盡量讓每一個學(xué)生的思維和表達(dá)都得到鍛煉,，體會學(xué)習(xí)音樂的快樂,。
講到“欣賞”，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也在積極的嘗試，在課堂教學(xué)活動中,，有些學(xué)生膽子大,，樂于表現(xiàn)自己，而有些學(xué)生由于羞怯心理怕開口而不愿表現(xiàn)自我,。鑒于學(xué)生的這種差別,，在教學(xué)中我就做到心中有數(shù)，問題也能做到難易適中,，當(dāng)學(xué)生回答正確時,，我總是面帶笑容地說：“你真棒”“你很聰明” “有進(jìn)步了”…并有時獎給他們一些小獎品。這個時候,，學(xué)生很激動,，心里面有一種成就感。隨之而來的就是整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛就被調(diào)動起來了,，學(xué)生積極舉手發(fā)言,，樂于開口說。
讀了這本書后,，使我明白了在教學(xué)活動中欣賞與激勵的重要性,，我會將它作為自己教育學(xué)生的座右銘。教育是一門藝術(shù),，這本書詮釋了這門困擾著許多老師的藝術(shù),，同時，也給予作為教師的我許多啟示,。
讀書后心得體會開頭 讀書后心得體會1000篇二
12月份到大良梁球居圖書館辦了一張借書證,隨便借了兩本圖文并毛茂的文化書：《英國人這樣過生活》——胡蕙寧著,。《美國人這樣過生活》——張懿文著,，上班的時候沒時間看書,，一直到了寒假才能靜下心來看書，今天終于把兩本書看完了,，并兩本書的異同進(jìn)行對比,，感覺特別的扎實(shí)。在經(jīng)常遨游于網(wǎng)絡(luò),，反而覺得心不夠塌實(shí),，有點(diǎn)煩躁?？磿棺屓四莒o下心來,，好好欣賞知識文化。精讀這兩本書后,，有點(diǎn)兒體會,，下面簡單陳述一下,。
這兩本書都是從人的衣、食,、住,、行，育,、樂六方面介紹各自國家的特色,，也讓我了解一下外國文化。
飲食方面：
兩國都追求生活的便捷,，特別是英國人,，喜歡外賣，三名治等方便食品,，而且英國人吃食物的味道很重，特別的喜歡吃甜食,，巧克力,、布丁則是他們酷愛的食物。這也是英國人過于肥胖的原因之一吧!相對而言,，美國人為了健康,，還會注重似乎物的營養(yǎng)含量，主要原因也許是美國人“體積”比較大,，不得不注重食物的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),。與中國消費(fèi)者相比，美國人購買食物除了查看關(guān)鍵的生產(chǎn)日期外,，還會仔細(xì)研究食品營養(yǎng)標(biāo)簽,。而且看標(biāo)簽還有個名堂呢!如果標(biāo)簽第一個標(biāo)的是食物的主含量，如果食品中主含量與標(biāo)簽不一致,，那么這些食品就是“假貨”,。更令我吃驚的是，美國人給寵物購買食品也會關(guān)注營養(yǎng)標(biāo)簽,?；蛟S這是美國人購買習(xí)慣吧，又或許是美國人遵循的“you are what you eat ”的原則吧,。單詞“brunch”,，當(dāng)我看到書的解釋，才知道原來它是早餐“breakfast”和午餐“l(fā)unch”的組合詞,。由于美國人也喜歡比較晚起床,，吃完早餐再吃午餐就顯得太飽，所以新流行出“早午餐”的餐廳,。(其實(shí)也相當(dāng)于現(xiàn)代順德人也喜歡把喝早茶當(dāng)作是“早午餐”了,。)
衣著方面：
英國人喜歡用衣著打扮來展示自我風(fēng)格,，無論任何時候，他們都敢大膽嘗試,。而且英國人很注重“頂上功夫”,，認(rèn)為佩戴帽子就是對別人的一種禮貌。在美國購買衣服則有點(diǎn)特殊,，在美國購買東西都?xì)g迎退貨(物品全新,、收據(jù)齊全)。比如部分人買了衣服回家后發(fā)現(xiàn)不好看,，可以拿收據(jù)退回,。但是部分人則轉(zhuǎn)空子，把新買的衣服的標(biāo)簽包裝好,，保存好收據(jù),，把新款的衣服穿一下，趕上個時髦show一下,。事后可以理直氣壯地說,，“由于不喜歡這款式，全新的,，要求退貨,。”所以在美國買衣服小心碰上個“二手貨”哦!
出行方面：
最欣賞的是美國人郊外旅游的露營車,，他們都習(xí)慣了過上野營式rv生活,。
居住方面：
美國人非常注重房屋附近的綠化等公共環(huán)境，由于裝修工作工時費(fèi)比較高,，美國人想重新裝修自己的房子,，大部分都會選擇親自動手。而英國人則喜歡翻新舊房子,，也熱衷于翻新舊房子轉(zhuǎn)賣,。
教育方面：
美國人教育奉行“自主”，把一切自由歸由孩子,，而中國的兒童則是“有耳無嘴”,。英國人則比較喜歡幽默作風(fēng)。英國人的自卑與自大的特點(diǎn)很明顯,。
享樂方面：
英國人以“派對不夜城”為最愛,，而美國人則以party all the time”的生活。兩過人都不乏于及時行樂,。都是以“party”為中心,。
其實(shí)這兩本書的作者都不是本土的，都是外國人來到英國,，美國后居住發(fā)現(xiàn)而寫下這兩本書的,。所以介紹的都是比較簡單,，挑選一些特別的來分享一下。過精讀這兩本書,，外國文化略有增長,。也讓自己對英、美兩國人的生活有了部分了解,。
讀書能讓人增長見識,，繼續(xù)努力，多讀書,，讀好書,，讀自己感興趣的書，在寒假好好為自己充電,。加油~~~
讀書后心得體會開頭 讀書后心得體會1000篇三
寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書,，并寫下讀書體會。對于我來說現(xiàn)在難得會捧起一本書來看,，也許是因?yàn)樵谶@個現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來越浮躁,，靜下心來看一本書往往變的是一件奢侈的事情。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來這本書,，以下就是一些讀這本書的體會,。
書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過程,。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時是個被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語,、德語,、意大利語、拉丁語,、英語和希臘語這6國語言,，并且通曉動物學(xué)，植物學(xué),，物理學(xué),，化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué),。9歲時進(jìn)入了哥廷根大學(xué),，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,，23歲他發(fā)表了《但丁》一書,，并成為研究但丁的權(quán)威。他取得這番驚人的成就,，并不是由于他的天賦有多高,，而是全賴于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了這本書,，這本書中記載了卡爾的成長過程,，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃?，尤其是父母對孩子的影響，這本書在問世了三個世紀(jì)后,，依然值得我們每一位家長和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒,。
我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然現(xiàn)在還沒有真正體會到書中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理,。
書中的第九章《什么樣的教育才不會損害孩子》讓我感觸最深，一直以來怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑,。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子，但也不能因?yàn)閻劬头趴v他們,，也不能以嚴(yán)格為借口就過于苛刻的對待他們,，這個度很難把握。書中的這個章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個問題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理,。他說：“縱容只會使一個很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時不小心將一束花砍倒后如何處理這件事,，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今,，很多父母,，老師把對孩子的嚴(yán)格教育理解為專制,，不知不覺中把自己變成暴君,，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就應(yīng)該以粗暴的方式對待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識自己,，反而使孩子對父母,、老師甚至對于所有人產(chǎn)生怨恨，使性格與人格產(chǎn)生扭曲,。
邊讀這本書邊對照自己教育學(xué)生的過程和方法,，感受頗深。夏曦尊說：教育不是沒有感情,，沒有愛的教育,，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘,，沒有情感,，沒有愛也就沒有教育。我覺得教育學(xué)生,，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣,，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛，用智慧和知識以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲,，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲，愛而不溺”的教育方法,，而嚴(yán)與愛不同尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時間里自己就有這樣的感受。
剛把女兒從丈母娘家接回來的時候第一感覺就是讓我感到責(zé)任很重大重,，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒有生活在一起了,，很多時候在想自己虧欠女兒的太多了。長輩的教育跟父母的教育會存在很大的差異,，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣。因此在開始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為,，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對自己,，跟我講話的時候都不敢用眼睛看我。而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了,，什么事情都放任著她,，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來了，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭,，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了,。在春節(jié)過后我開始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性,，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成,，該嚴(yán)厲的時候就嚴(yán)厲，該表揚(yáng)的時候表揚(yáng),，漸漸的感覺在很多時候她自己也愿意接受這一切,，也變得更加懂事了,。
當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時，對怎樣從愛出發(fā)去教育孩子,，就有了更深一層的理解,。“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中”,。孩子是不同的，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù),，用自身去影響他們，這才是教育和愛的本質(zhì)所在!
讀書后心得體會開頭 讀書后心得體會1000篇四
我喜歡博閱群書,，尤其對文學(xué)名著情有獨(dú)鐘,，我希望在讀書過程中吸收一些古今中外文學(xué)大師們的思想精華，來啟迪自己的智慧,。小學(xué)和初中生時代因遭逢文化大革命,，能搞到手用來閱讀的書籍少得和憐，但每次只要能借到一本書甚至一些報紙也都如獲至寶,，總是廢寢忘食地發(fā)憤苦讀,。高中時代可供賞讀的文學(xué)書多了一些，因?yàn)槿本σ旁跀?shù)理化等文化課的學(xué)習(xí)上,，想靜下心來欣賞文學(xué)精華似乎是白日做夢,。費(fèi)盡九牛二虎之力考上大學(xué)之后，面對圖書館書架上琳瑯滿目的文學(xué)書籍不由得心花怒放,，恨不能將它們?nèi)纪ㄗx一遍,。但激動之后是無比的懊惱，我作為醫(yī)學(xué)生首先必須通過將近五十門的公共課基礎(chǔ)課專業(yè)課考試才能畢業(yè),，否則連就業(yè)也談不上,。不能因?yàn)橄矏畚膶W(xué)而耽誤了學(xué)業(yè)，除了為提高英語借一些中英文對照的中外名著來看,，暫時只好對有些文學(xué)名著忍痛割愛,。
參加工作后我對文學(xué)仍然有濃厚的興趣，單身時代因?yàn)橛写罅繒r間用來讀文學(xué)名著,，所以那幾年是思想最為活躍而讀書最多的時候,。每當(dāng)看到自己喜愛的文章，我還愛把它抄在日記本上,，連續(xù)幾年下來抄錄了十幾本,，有時抄著抄著靈感也來了，就自己寫一段，后來居然發(fā)現(xiàn)寫作也是一件十分愉快的事情,。
互聯(lián)網(wǎng)興起之后,，讀書比從前方便多了，各大網(wǎng)站的讀書頻道里有各種各樣的名著可供欣賞,，只要打開電腦用手點(diǎn)擊就行,。在網(wǎng)上還可以看各種水平的作者寫出來的作品，雖然不如名家們寫的那祥精彩,，但也是了解大千世界的一個窗口,。在網(wǎng)上與各種文友交流也是人生一大樂趣，在詩文唱和的過程中不知不覺也提高了自己的寫作水平和欣賞水平,。
四十多年的讀書生涯讓我獲得了豐富的知識,，見證了人間百態(tài)。但我認(rèn)為人過分沉溺于書本蔽端也很多,，如果不加辮別地吸收一些異端邪說,，還會誤入歧途，形成一些極端錯誤的思想,。所以除了讀書,，我會抓住一切機(jī)會同愿意和我交流的人進(jìn)行語言交流或文字交流。與人交流猶如照鏡子,，不僅可以感受他人的思想,，最重要的是能看到自己的錯誤。人際交流過程中,，由于不同人思想認(rèn)識存在差異,，對同一問題看法上不統(tǒng)一甚至大相徑庭，進(jìn)而爆發(fā)激烈的語言沖突,，但不必大驚小怪,。常言道：真理越辯越明，人的認(rèn)識在辯論的過程會越來越清晰,。
在同形形色色的社會人群打交道之后,，我認(rèn)為當(dāng)今中國的弊端之多一言難盡，文學(xué)界的情況也很不好,。文人相輕，自吹自擂,，抄襲剽竊,，奉承拍馬，粗制濫造,，無病呻吟,，閉門造車，復(fù)古倒退，大肆炒作……達(dá)到無以復(fù)加的地步,。優(yōu)良的文化傳統(tǒng)拋棄殆盡,，說假話的人越來越多，說真話的人越來越少,，表面繁榮的背后實(shí)際上危機(jī)四伏,。如果說大作家老舍因自殺失去諾貝爾文學(xué)獎是我國文學(xué)界的重大損失，后來有幾個朦朧詩翹楚(舒婷,，北島)獲得諾貝爾文學(xué)獎提名也算給中國人一點(diǎn)安慰,，現(xiàn)在居然連一個獲得諾貝爾文學(xué)獎提名的作家也沒有則是中國文學(xué)界的悲哀。
如果文友們欣賞過世界頂級文學(xué)大師的作品后,，將中國頂級文學(xué)大師的作品與之相比,，還是可以發(fā)現(xiàn)諾貝爾文學(xué)獎的評委們并不一定是刻意打壓中國文人。中國頂級文學(xué)大師與世界頂級文學(xué)大師還是有一些微小的差距的,。我平生最愛讀的當(dāng)代外國文學(xué)作品是1982年諾貝爾文學(xué)獎獲得者-------哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作《百年孤獨(dú)》,，中國當(dāng)代大作家路遙、賈平凹等人的代表作與之相比也稍遜一籌,，其他人更不可與之相提并論,。
中國所有的文人和文學(xué)愛好者們，現(xiàn)在是到了振興華夏文明的時候了,，十三億多人的泱泱大國多少年都出不了一個世界頂級文豪,，這是給五千年文明古國臉上抹黑，給列祖列宗丟臉,。但愿諸位臥薪嘗膽,，發(fā)憤圖強(qiáng)，精巧構(gòu)思,，妙筆生花寫出震撼人心的傳世之作,，早日捧回世界文學(xué)界的最高獎項(xiàng)--------諾貝爾文學(xué)獎。
讀書后心得體會開頭 讀書后心得體會1000篇五
利用這個寒假我讀了兩本書：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》,，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西,，卻也足以讓我受益。
先看的是《第五項(xiàng)修煉》,，剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語,，有些為難，有些看不懂,。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜,。慢慢我讀懂了。呵,，那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,，我像一個小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗,，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事,，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考,。
我喜歡那個水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中,，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中,，然后慢慢加熱,，當(dāng)溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱,，最后無法動彈,。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟,。為什么會這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官,，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化,。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程,，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化,，避免被煮青蛙的命運(yùn),。
《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智模式,、建立共同理想,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局思考,。每個團(tuán)體都有自己的特點(diǎn),，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是,，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論,，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用,，學(xué)以致用,。《第五項(xiàng)修煉》字字如玉,，發(fā)人深思,，催人覺醒，授人以漁,，引人成功……
讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼 近現(xiàn)代生活的書,，是對我們現(xiàn)代生活的一個真實(shí)寫照,。書中的主人公，那個具有時尚名字的杜拉拉,，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場,，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮,，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦,，為她自己加薪晉級換來了機(jī)會，最終成長為這個大公司的hr經(jīng)理,，并為自己贏來了理想中的愛情,。
我們必須面對這樣一個奇怪的事實(shí)：在這個世界上，成功卓越者少,，失敗平庸者多,。成功卓越者活得充實(shí)、自在,、瀟灑,，失敗平庸者過得空虛、艱難,、猥瑣,。人活著就像航海，“如果一個人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道,，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都是不順的”,。對于剛剛踏出校門的人們，每個人都會懷揣各種各樣的夢想,，然而當(dāng)你真正步入一個公司,，處于一個職位的時候，你可能會發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的,，這樣有些人非要逆流而上,，而有些人則會順流而下，然而時間和實(shí)踐證明往往后者會走的更遠(yuǎn),、更好,、更順利，而前者多會在抱怨中生活,。因此,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時候，我覺得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些,，也更實(shí)用和實(shí)際一些,。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變,，你都可以應(yīng)對自如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖?。而另一方面,，對于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會出現(xiàn)各種各樣的問題,，而對于這些問題,，我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會思考的人要比只會努力的人更輕松,、更有效率,、更有前途。
做為一名現(xiàn)代社會的大學(xué)生,，我們也很快將要走出校園,，踏上社會，有屬于自己的一份工作,。想要在自己的工作崗位上有所作為,，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的，尤其是她的善于改變勤于思考,。
生活可不是想象中的那么簡單,，你若青澀，便還能成長;你若熟透,，便將腐爛,。只要你還肯學(xué)，就能不斷成長,。
讀書后心得體會開頭 讀書后心得體會1000篇六
一個把閱讀當(dāng)成習(xí)慣的人,，他的人生一定是充實(shí)的，一個把閱讀當(dāng)成信仰的人,，他的一生一定是幸福的!所以,，對于培養(yǎng)幼兒從小就具有閱讀能力和閱讀的習(xí)慣，將會使他們終生受益!幼兒園的綱要也指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美;培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書和繪畫,，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能,?！倍遥?陳鶴琴先生說：“孩子們來到人世后,，應(yīng)盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境,，領(lǐng)著他們踏上第一部臺階，使他們認(rèn)識書籍,、愛上書籍,，從此步入書籍的海洋中,，并且畢生視其為生命的伴侶和導(dǎo)師?！遍喿x能力和閱讀習(xí)慣,，必須早在幼兒期就進(jìn)行訓(xùn)練，讓幼兒盡快適應(yīng)語言,、文字、圖象等構(gòu)成的第二信號系統(tǒng)環(huán)境,，提高閱讀能力,，逐步達(dá)到獨(dú)立閱讀的狀態(tài)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，獲得知識,，增長智慧打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。早期閱讀作為聽,、說,、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲,，自然而然的引起了教師和家長的高度重視,。幼兒園與家庭應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境在幼兒與環(huán)境互動的過程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力,。許多研究表明：父母越早開始,、越經(jīng)常和孩子一起讀書，孩子對文字的理解能力,、寫作能力,、解決問題的能力就越強(qiáng)，知識面就越廣,。家庭環(huán)境及父母閱讀習(xí)慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響,。只有幼兒園、家庭攜起手來,，走家園共育之路,，才能共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，才能促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,，同時實(shí)現(xiàn)幼兒,、教師、家長在教育中共同發(fā)展,，共同成長,。所以，要使幼兒從小具備良好的閱讀能力,，就需要家長和老師的共同努力,。那么,如何使孩子們愛上閱讀呢?我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手：
一. 激發(fā)孩子的閱讀興趣,。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，閱讀興趣是學(xué)習(xí)的非智力因素,，是達(dá)到學(xué)習(xí)成功的一個非常重要的條件,，它和智力因素相輔相成。早期閱讀要結(jié)合幼兒的興趣進(jìn)行,，讓他們在閱讀過程中始終要處于“我要讀”的渴望之中,，而不是“要我讀”!只有當(dāng)孩子對圖書感興趣了，才會產(chǎn)生想去閱讀的愿望,，而激發(fā)幼兒閱讀的興趣可以采用以下幾種方法!
1,，借用媒體，激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。
孩子常常會對自己的讀物有自己的要求,，而他們的需要容易受環(huán)境的影響。例如,，最近孩子比較喜歡看電視里放的“喜羊羊與灰太狼”,，那么孩子在書店里看到“喜羊羊”的書就會很感興趣!也就會要求爸爸媽媽買。那么,，只要這類讀物的內(nèi)容是健康的，適合孩子的年齡特點(diǎn)的就可以為孩子挑選,。孩子得到了自己感興趣的書籍,，一定對會閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
2,，巧用故事,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
故事是兒童最喜愛的一種文學(xué)形式,，是兒童認(rèn)識世界的門戶,。兒童的課外閱讀就應(yīng)從他們最感興趣的故事入手，從聽故事,、讀故事,，說故事開始，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力,。記得有一次,，我講《老鼠，小鳥,，香腸》的故事給孩子聽的時候，當(dāng)孩子們聽到香腸被小狗吃了的時候,，孩子們都表示很同情!當(dāng)我講《小蝌蚪找媽媽》的故事時當(dāng)講到小蝌蚪問烏龜媽媽誰是他們的媽媽時,，我停下來不講了。我說：“孩子們,，故事的結(jié)果就在書里面，你們自己去看看就知道了!而且書里面還有很多故事呢!這樣孩子就對故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,，紛紛主動去閱讀,。由于有了想知道故事內(nèi)容的強(qiáng)烈的愿望!從而就使孩子對閱讀產(chǎn)生興趣!
3，及時的進(jìn)行表揚(yáng)獎勵
幼兒渴望得到老師的表揚(yáng),，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,，提高幼兒參與活動的積極性。如果孩子在閱讀活動中語言完整清楚,，聲音響亮，大膽地表現(xiàn)自己,，我們就及時的給予獎勵!如：教師口頭表揚(yáng),，讓小朋友為之鼓掌，可以讓幼兒抱抱老師,，讓孩子有成就感,。孩子就樂意參與到活動中去，從而激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,。
二.科學(xué)地選擇圖書,。
1，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的圖書,。
小班幼兒還處于直覺行動思維向具體形象思維過度的階段，家長可為孩子選擇一頁一個內(nèi)容,，情節(jié)單一，色彩鮮艷,，適合孩子獨(dú)自翻閱的圖書,。比如：一頁上只有一只小兔在拍皮球，可以讓孩子用一句話講述,。不適宜選擇情節(jié)過于復(fù)雜的連環(huán)故事,。
中班幼兒具備較完善的語言能力，這時可以選擇一些內(nèi)容較為復(fù)雜,，篇幅稍長的圖書和選擇具有因果關(guān)系和故事情節(jié)的故事書等,。
大班幼兒理解能力增強(qiáng)，生活能力也有很大的提高,，并富于幻想,。因此可以選擇一些簡單的科幻、神話等故事圖書以及一些淺顯易懂的自然科學(xué)方面的圖書,。選擇有一定寓意,，文字具有美感的圖書，讓孩子逐漸學(xué)會欣賞美文,，選擇圖畫豐富,，能夠激發(fā)孩子想象力的圖書。
2,，幼兒的讀物應(yīng)該以圖為主,。
幼兒的思維以具體形象思維為主要特征。讀物應(yīng)該以圖為主,，圖文并茂,，以幫助孩子的閱讀活動逐步完成從圖畫到符號的過渡。圖中的畫面顏色要鮮艷以吸引幼兒的注意,，內(nèi)容簡單具體,，生動有趣，以引起幼兒的興趣,，文字要優(yōu)美簡練,，通俗，以利于幼兒的理解,。
三. 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,。
《幼兒園工作規(guī)程》中指出“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,，向家長宣傳科學(xué)保育,、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù),?！倍队變簣@管理?xiàng)l例》中也指出“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒個性的健康發(fā)展,。”所以在幼兒閱讀的時候我們也需要為其創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境!還有著名的教育家陳鶴琴先生在《為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境》一文中指出：“要孩子學(xué)會閱讀,，我們的家庭,、我們的社會，必定要先有閱讀的環(huán)境”。家長要善于為幼兒營造良好的語言信息和閱讀氛圍,，引導(dǎo)幼兒與圖書中展示的人,、事、物相互作用,，積極主動地去感知理解探索發(fā)現(xiàn),、思考遷移,，才能真正地提高幼兒語言理解能力,，發(fā)展想象力、思維力,。閱讀環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,。
首先，物質(zhì)環(huán)境,。是指要有一個光線充足,，空間相對安靜的閱讀環(huán)境。要給孩子提供一個放書的地方,，使孩子可以隨時翻閱,，這不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也有利于培養(yǎng)孩子愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。比如：在幼兒園,，教師在安排區(qū)角活動時就要把閱讀區(qū)與相對比較吵鬧的區(qū)角分開!這樣就可以避免相互干擾!在家里，當(dāng)孩子在閱讀時,，家長要保持安靜,，不要大聲說話或者看電視!
其次，精神環(huán)境方面,。幼兒的言行方面大多來源于模仿,。幼兒長時間生活在一個閱讀氣氛的家庭里，久而久之孩子會潛移默化的受家長的言行而影響,。所以,，家長應(yīng)該利用節(jié)假日有意識地帶孩子到圖書館或書店里去，在圖書館里或書店里孩子可以充分的感受到濃厚的讀書氣氛,，足以令孩子沉浸其間,，樂不思返。讓孩子感受一下另一種閱讀氛圍,，開闊孩子的眼界,。孩子在這樣的氛圍當(dāng)中怎能不會去產(chǎn)生閱讀的意念呢?
四. 有技巧地指導(dǎo)幼兒閱讀。
首先,，要教幼兒學(xué)習(xí)按頁碼順序看書,。幼兒對數(shù)字都已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，教他們按頁碼順序翻閱圖書，不但使他們對數(shù)字的認(rèn)識加強(qiáng)而且還會掌握看書的方法并養(yǎng)成習(xí)慣,。其次,，還要教他們學(xué)習(xí)按從左向右，自上而下的順序看書,。在看書過程中,，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看,，這樣才能知道故事內(nèi)容,。接下來就是幫助幼兒把相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來。幼兒之前的知識經(jīng)驗(yàn),，會影響到他們目前的閱讀理解,。事實(shí)上，幼兒在閱讀任務(wù)中所用到的先前的知識經(jīng)驗(yàn),，不僅僅是與主題有關(guān)的漢字經(jīng)驗(yàn),，教師還要時刻有意識的利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和理解,。
指導(dǎo)方式有：
1.提示接受的方式：孩子在聽教師講解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，指出對應(yīng)的圖畫內(nèi)容,，理解書面語言,，從而產(chǎn)生閱讀的興趣，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。這種方式比較適合年齡小的孩子。
①,、教師可在指導(dǎo)過程中針對畫面內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的問題,，如：這是什么地方?有誰?他在做什么?他的表情怎樣?等等，以激發(fā)幼兒進(jìn)行思考,，加深對畫面的理解,。
②、一頁一頁講解,，加深理解：教師翻開書的第一頁,，生動形象地邊講述邊指給孩子看畫面，第一頁內(nèi)容講完后翻看第二頁,，再邊講邊看,，一直講到最后一頁。這樣孩子一邊聽一邊看,，就可以加深對圖內(nèi)容的理解,。
2,，啟發(fā)探索的方式：孩子在老師提供有關(guān)閱讀內(nèi)容主要線索的基礎(chǔ)上，查找,、指認(rèn),、討論、理解內(nèi)容,，從而發(fā)展幼兒閱讀中的思維,、想象、觀察,、表達(dá)力,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自信的良好個性品質(zhì),。這一方式適宜于年齡較大的孩子,。
①、在講述指導(dǎo)過程中,，教師要明確講述要突出主要內(nèi)容,，并不是講得越多越好。因?yàn)楹⒆釉谥v述時,，往往有時會出現(xiàn)語法不對,，脫離畫面的現(xiàn)象,以至講述的內(nèi)容比較長而且凌亂。所以,，教師在引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散性講述的基礎(chǔ)上,，還要提醒他們用簡短的語句講述每一幅畫面中各個情節(jié)的內(nèi)容，再從頭到尾組成一個完整的故事,。
②,、先提問后回答，培養(yǎng)孩子的觀察力,、注意力和思維力。教師根據(jù)圖片內(nèi)容,，在孩子看圖書之前先提出幾個主要問題,，引導(dǎo)孩子先看圖書中的主要對象和內(nèi)容，然后再看次要的東西,。這樣通過提問可以集中孩子的注意力,，促使他們有目的地觀察，以激起他們閱讀的愿望,，發(fā)展孩子的思維和語言表達(dá)能力,。
③、要求孩子復(fù)述故事,，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,。在孩子初步學(xué)會看圖書的方法后，教師可以給孩子適當(dāng)提一些要求，如要求孩子在看完圖書后,，把故事的內(nèi)容復(fù)述出來,。這樣，就更能促使孩子仔細(xì)認(rèn)真地看圖書,。
五.親子共讀 為孩子樹立良好的閱讀榜樣,。
使幼兒愛上閱讀不光是老師的責(zé)任也是家長的責(zé)任!因此，親子共讀,，為孩子樹立良好的閱讀榜樣是家長義不容辭的責(zé)任!有的家長自己看電視,，打游戲，而教孩子去看書!孩子這是有讀書的欲望嗎?而美國讀書協(xié)會前主席魯斯·格雷沃斯先生說：“還有一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書 卻往往等到孩 上床入睡之后才坐下來看 結(jié)果 孩 竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書 真可惜!”對此 專家們認(rèn)為 在家里 父母應(yīng)盡可能多地和孩 在一起看書 做孩 的閱讀榜樣 同時 還可經(jīng)常與孩 一起交流讀書的方法和心得 鼓勵孩 把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來 把自己的看法和觀點(diǎn)講出來 然后大家一起分析,、討論 如果經(jīng)常 樣做 孩 的閱讀興趣就可能變得更加濃郁 同時孩 的閱讀水平也將逐步提高 父母是孩子們最貼近的老師,，家長的舉動莫不影響著孩子的成長，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“孩子的第一任老師是父母,、家長的每一句話,，每一個舉動，每一個眼神,，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響,。”我們家長可以與孩子一起去圖書館借書,，讀書,。有這樣一個家長，她在假期與孩子一起借了50本書,，孩子不喜歡看的書,，她先看，然后放在家里顯眼的地方,，不露痕跡地提出問題,，吸引孩子去看，進(jìn)而引導(dǎo)孩子讀他不愿意看的書,，讓孩子與書交朋友,，而不是與電視，游戲機(jī)交朋友!我真心地希望我們的家長一定要以身作則,、時時處處做孩子們的表率與楷模,，營造閱讀的氛圍。
六.閱讀要有固定的時間,，要持之以恒,。
我們都知道，一個人偶爾做一兩件好事并不難,，難得的是一輩子都做好事,。同樣的道理,，孩子要偶爾找點(diǎn)時間來閱讀并不難，難的是每天都進(jìn)行閱讀,。但是,，我們還是要讓孩子堅(jiān)持到底，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才會養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣!首先,，在家里家長就要堅(jiān)持每天和孩子一起找出適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行閱讀,。研究表明，孩子自睡前的記憶比較好,，更容易記住閱讀的內(nèi)容和情節(jié),。筆者的孩子三歲多一點(diǎn)，很喜歡看書,。尤其是每天晚上睡覺之前都要先看一會兒書才肯睡!于是在講《老鼠,，小鳥，香腸》的故事之后孩子顯得比較感興趣,，在提了幾個問題之后說明天還要講這個故事,。于是筆者在第二天的晚上又將這個故事講了一遍，在講的過程中有的故事情節(jié)孩子已經(jīng)能夠講述出來了!所以,，睡前的親子閱讀是親子共讀的一個良好的時機(jī),。在幼兒園，老師也要給孩子每天要安排一個恰當(dāng)?shù)臅r間讓孩子自由的閱讀,。使孩子覺得閱讀就像我們每天都要刷牙洗臉一樣,，是一種生活中不可缺少的一部分!這樣持之以恒以后孩子就自然而然的把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣了!
總之，播種一個行為,，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣,，收獲一個個性;播種一個個性，收獲一個命運(yùn),。早期閱讀對幼兒的成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用,，它們是幼兒增長知識，開拓幼兒眼界的途徑,，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深淵的影響,。我們只要家園合作正確有效地開展教育，就能不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力,，為幼兒今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
讀書后心得體會開頭 讀書后心得體會1000篇七
書對于我們大家來說都并不陌生,，幾年來它已經(jīng)成了我們的好朋友,，它會帶給我們很多很多。
讀書讓我的生活更加充實(shí),。每當(dāng)我閑暇無事時,，總會手捧一本書,，泡上一杯茶，細(xì)細(xì)品味書中表達(dá)的意境,，傳播的信息,。既有書香又有茶香，真是天倫之樂也!
讀書讓我充滿知識,。老師曾說過我們每天要閱讀幾千字的文章,，我曾經(jīng)想每天讀這么多書，學(xué)這么多知識,，我們的腦袋裝的下嗎?但書本告訴我人腦比計(jì)算機(jī)的容量高一百倍,。一個人用其一生的時間和精力學(xué)習(xí)，大腦也是裝不滿的,。所以我們不用擔(dān)心大腦的容量,，知識是學(xué)不完。我們要用書來充實(shí)自己,，賦予自己無限能量,。有一句名言是這樣說的：不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書的人生活在過去現(xiàn)在和未來,。
近七年來的時間培養(yǎng)了我和書的濃厚感情,，它已占據(jù)了我生命的不可分割的已部分。書中動人的故事,，精彩絕倫的文章,，驚險刺激的過程都會使我如癡如醉，陶醉其中!
為什么有些同學(xué)還會面對書本唉聲嘆氣呢?我們應(yīng)該慶幸自己每天沉浸在書的海洋中,，能接受無窮的知識,，這也是一種享受。書是世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書就好像沒有陽光,，智慧里沒有書就好像鳥兒沒有翅膀!
同學(xué)們，你們愛讀書嗎?你享受過讀書的快樂嗎?耳聽為虛,，眼見為實(shí),。趕快行動起來享受讀書帶給我們的快樂滋味吧!
讀書后心得體會開頭 讀書后心得體會1000篇八
我在這里將自己近期的讀書學(xué)習(xí)心得向大家作簡要匯報。
在日常的工作和生活中,，有兩個方面的壞習(xí)慣時常困擾著我：一個是遇到問題時,，習(xí)慣用老經(jīng)驗(yàn)、老方法去解決,，主動思考不夠,，危機(jī)感不強(qiáng)，屬于思想懶惰,，我概括為：知難行易;另一個是完成工作任務(wù)時,，目標(biāo),、方法和途徑很明確，但實(shí)際工作動力不足,，節(jié)奏緩慢,，屬于行動懶惰，我概括為：知易行難,。這對壞習(xí)慣,，在很多人身上都或多或少地有所體現(xiàn)，帶有一定的普遍性,，但卻是個人成長過程中的絆腳石,、攔路虎。為尋找一個適合自己的方法論,，近期我先后讀了兩本書,，并從中找到了答案。
一,、學(xué)唧唧,，不做思想的矮人
第一本是美國作家斯賓塞.約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》這本書相信很多人都讀過。只有幾十頁紙,，我是一口氣讀完的,，里面的故事引發(fā)了我深深的思考。書中有四個主人公：兩只小老鼠嗅嗅,、匆匆和兩個小矮人哼哼,、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里,，以奶酪作為生活追求的目標(biāo),。有一天，他們發(fā)現(xiàn)習(xí)慣了的生活發(fā)生了變化----奶酪突然不見了!面對變化,，每個人的反應(yīng)截然不同：嗅嗅,、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程，并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來的變化不知所措,。經(jīng)過痛苦的思想斗爭后,，唧唧下定決心，加入到尋找新奶酪的行動當(dāng)中,，最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人,，終無所獲。
我覺得在現(xiàn)實(shí)生活中,，“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗,、矢志追求的人生目標(biāo)。這本書帶給我最大的感悟就是：外在的變化是一種必然，平時要勤于思考,，培養(yǎng)“居安思危”的憂患意識,，并在變化來臨時從容應(yīng)對,。每個人一生都會有多種崗位的工作經(jīng)歷，無論從事什么工作都要時刻充滿工作激情,，保持危機(jī)意識,，有著靈敏的嗅覺和積極的行動，并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化,，不斷進(jìn)行心理調(diào)節(jié),，找準(zhǔn)自己的定位，把心態(tài)與外界變化調(diào)整到同頻共振上來,，簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自己”,，以最好的心境去工作和生活。
仔細(xì)想來,，我自己以前也曾扮演過“哼哼”的角色,，喜歡在安定的環(huán)境中有條不紊的做好自己的事情，躺在自己的那塊奶酪上安于現(xiàn)狀,，進(jìn)取心不足,，缺少主動思考、創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情和動力,?！墩l動了我的奶酪》恰如一部思想上的永動機(jī)，時刻提醒我思維觀念要始終保持動態(tài)變化,，更要坦然面對和接受各種變化的挑戰(zhàn),。作為一名組工干部，不僅要對本職工作,、業(yè)務(wù)知識熟練掌握,，同時，更要對工作內(nèi)容,、工作對象的細(xì)微變化做到未雨綢繆,，超前思考、主動思考,、提前預(yù)判,，做到有備無患、防患于未然,，從而將工作做得更加全面,、到位。學(xué)唧唧,，不做思想的矮人
二,、學(xué)羅文,，做行動的巨人
《誰動了我的奶酪》一定程度上解決了我知難行易的困惑，而我向大家匯報的另一本書,，則對指導(dǎo)我如何解決知易行難有一定的啟發(fā),。這本書就是美國人阿爾伯特-哈伯德寫的《致加西亞的信》。
故事發(fā)生在1898年,，美國為奪取西班牙殖民屬地而發(fā)動的歷史上第一次帝國主義戰(zhàn)爭----美西戰(zhàn)爭期間,。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領(lǐng)加西亞將軍聯(lián)系，然而沒有人知道加西亞在深山的什么地方,，沒有任何與之聯(lián)系的有效途徑,。有人推薦陸軍中尉----羅文去完成這個看似無法完成的任務(wù)。羅文領(lǐng)了任務(wù)一句話也沒說,，甚至沒有問：有什么裝備?有什么人配合我完成任務(wù)?最后通過自己的努力,，斗智斗勇，千方百計(jì)地克服重重困難,，最終出色地完成了任務(wù),。讀完《致加西亞的信》，我感到書中揭示的道理很簡單,解決知易行難這一困擾的答案就在這里：那就是心無旁騖地去執(zhí)行命令,。不要為找太多借口和假設(shè)太多困難,，把自己應(yīng)該做的事情沒有私心雜念地做好就行，這就是高效的工作方法,。(1)(2)文章來源：
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知易行難，難的就是缺少了羅文那種執(zhí)行力,。執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力,，執(zhí)行力就是生產(chǎn)力。實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)關(guān)鍵在黨,、關(guān)鍵在人,、關(guān)鍵在干部。做為黨員群體中的個體,，最基本也是最重要的就是堅(jiān)定地去執(zhí)行上級交代的任務(wù),。在黨的基層組織和廣大黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，每名組工干部都要圍繞中心工作,，樹立大局意識,，按照既定工作目標(biāo)，以努力踐行崗位職責(zé)的干勁,，以爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的拼勁,，埋頭苦干，扎實(shí)工作，爭當(dāng)本職工作的行家里手,、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的排頭兵,。要學(xué)羅文，做行動的巨人
不做思想的矮人,、要做行動的巨人----這就是本人前一階段讀書的粗淺體會,，正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，受閱歷和領(lǐng)悟所限,，偏頗之處希望大家批評指正。
