在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿篇一

大家好！借助這個平臺,，我想簡單的談?wù)勛约涸诒緦W期關(guān)于班級管理方面的幾點工作設(shè)想,。

一、根植校園德文化,，提升班級凝聚力,。

我想原因有二：一是我督促不力，沒有帶領(lǐng)學生重點去復習,，其二,，也是最主要的，是有的學生自覺性不夠,，沒有花時間去背誦,，缺乏主動性，沒有集體榮譽感,。

1,、利用每周一的升旗儀式，對學生進行思想品德教育,。讓他們知道為什么學習,，明白學習的重要性。

2、上好每一節(jié)班會課,，讓班會課成為班級德文化建設(shè)的主陣地,，重點放在幫助學生樹立正確的人生目標上。多介紹一些名人的成長勵志故事,，對學生進行潛移默化的教育,。

3,、樹立榜樣,，尤其是學生身邊的人，這樣學生更感親切,。讓那些表現(xiàn)突出的學生談?wù)勛约旱膶W習心得,，突出班級文化，接地氣,，讓學生時刻都有看得見的目標,。

4、重用班級日志,。班務(wù)日志是班級常規(guī)管理記錄本,，用不好會流于形式，利用得好則是班主任的好幫手,。我的做法是重用班務(wù)日志,，首先要對值日班干進行培訓，告訴他們?nèi)绾问褂冒鄤?wù)日志,，如何記錄,，如何反饋等，其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,，重點是要聽取值日班干每天的班級情況小結(jié)，這樣班級管理才能有的放矢,。

5,、加強班級文化建設(shè)，引導學生參與進來,，尤其是那些集體意識比較淡的學生,。

當然，提高學生的自覺性,、榮譽感并非一朝一夕的事,，但我想只要堅持不懈地讓學生受到德文化的熏陶，定能達到春風化雨的效果,。

二、加強自身學習，改善工作方式,。

前段時間,，我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個“不妨”》。其中提到的幾個“不妨”對我觸動很大,。哪幾個“不妨”呢,？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導代堵”,、不妨“多放少管” ,、不妨“以獎代罰”、不妨“善待缺點” ,、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”,。

回想自己以往的管理，有很多不足的地方,，缺少學生樂于接受的方式方法,，處理問題常常想著“師道尊嚴”，沒有真正把學生放在與自己平等的位置上,。六年級的學生正處于生長發(fā)育期,，心理并不成熟，同時還面對著升學的壓力,。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人,，一味的壓制，對學生的傷害是不言而喻的,。

這幾個“不妨”，給了我很好的啟迪,。在管理中,，要多換位思考，尤其要多從學困生的角度思考問題,，只有這樣,，才能事半功倍。

三,、未雨綢繆,，做好復習工作,。

對六年級學生來說，六年的小學生涯即將結(jié)束,，怎樣才能讓我們的學生充滿自信,，滿懷激情的踏上新的征程，這也是我思考的問題之一,。趙校長曾說過：沒有成績,，我們就沒有今天，只有成績,，我們就沒有明天,。我想作為一名六年級的班主任，更多的應(yīng)該去思考如何過好今天,。未雨綢繆,，我們要早計劃,，早安排,，將復習工作做扎實。

1,、積極支持,、配合好班級各授課教師的工作，與教師多聯(lián)系,、多走動,，及時了解學科動態(tài)。

2,、做好學生的思想工作,，舒緩學習壓力，幫助學生甩掉包袱,，輕裝上陣,。

3、及時與家長溝通,，使互動常態(tài)化,，搭好橋梁。

班主任不能僅僅站在自己所授的學科上用力,，要充當好紐帶的作用,，將學生——教師——家長——學校這四個方面的力量，整合起來,，擰成一股繩,，勁往一處使，今天才會放彩,！

俗話說：山是一步一步登上來的,，船是一櫓一櫓搖出去的,。只要我在今后的工作中勇于反思，勤于總結(jié),，腳踏實地,，定能超越自我！

教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿篇二

1,、營造良好的班級氛圍,，也就是要營造良好的班風。

“環(huán)境塑造人”,。在一個有良好班風的集體中生活和學習的學生,，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感，班風越好,，同學們的個體目標完善的需要就越迫切,，他們會維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力,。作為班主任,，要從言行舉止等方面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己,，用實際行動給學生樹立榜樣,。身教重于言教嘛。

2,、注重班干部的培養(yǎng),。

班干部是老師的得力助手，培養(yǎng)好班干部,，班主任就不會脫離學生,。班干部的選拔可以采用學生投票的方式，也可以結(jié)合學生的實際情況,，也就是學生的個人能力,。班干部選出來以后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自的職責,，做到人人有事管,，事事有人管。并定期進行培訓,，不斷的指導他們開展工作,。

3、制定切實可行的班規(guī),。

4,、建立良好的師生關(guān)系。

作為班主任,，要充分的尊重學生,，信任學生,，將學生看作一個平等的對象來對待，讓學生敬你而不是畏你,，讓學生覺得在這個班里有溫暖,，有希望，從而更加熱愛班集體,。

5,、做預見性工作。

針對學生可能會出現(xiàn)的問題進行預防,，把學生的這些問題消滅在萌芽狀態(tài),，這樣將會事半功倍。

以上是我做班主任的幾點體會,，不正之處懇請批評指正,。

教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿篇三

大家好！我是三(4)班的副班主任,，今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正,。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生德、智,、體,、美、等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質(zhì),。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

“愛”學生,，也要從點滴做起,。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大,。如我們班有人病了,，我總是問寒問暖，到水給他喝,，然后聯(lián)系家長,，這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到,，學生生病時老師一句親切關(guān)心的問候,，學生離校時老師的一聲叮嚀,，都會讓學生銘記在心，學生表現(xiàn)出來的就是紀律更好了,，學習更刻苦了,，同學們之間更團結(jié)了?？傊?，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲,。

“愛”學生,，就要走進學生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛,。我班楊新宇同學,，性格內(nèi)向，不愛說話,，活動中不主動,，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流,，原來他的爸媽離婚了,，是奶奶在家照顧他，還有一個弟弟在家里,，當我知道他是個留守學生后,，我就對他實行“多關(guān)注、多鼓勵,、多幫助,、多表揚”的政策。

一個月之后,，他奶奶滿臉喜色地來到學校告訴我們,，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè),，還幫助奶奶做些力所能及的家務(wù)事,，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了,，學習勁頭更足了,，這使我感到了愛的震撼。

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任,，一定要多留心，多下功夫,，要細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真,、妥善的處理。在這方面,，我一直要求自己“勤”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的小動作。每天,，我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀,，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣,，并按時到校,。正是由于這些“勤”，使我班上的學生大多能遵守紀,。尤其在低年級階段,，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色,，才能管理好班級,，提高班級的管理水平。有時候也感到疲倦,，以至松懈,。但我提醒自己，要想干好工作,，作為班主任更要堅持不懈,。

因。我的激勵,，既是對孩子的肯定,，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛,！對于那些調(diào)皮的學生,，我班將他們的名字記在黑板角落，表現(xiàn)好的就獎一張貼畫或一個本子,，經(jīng)過一段時間,，學生們基本上養(yǎng)成了良好習慣，不追趕打鬧,，做好課前準備,，學習風氣也好了很多。

總之,，低年級班主任工作是復雜,、瑣碎的,。但是只要我們對學生捧著一顆“愛心”，帶著持之以恒的信念對工作采取正確,、靈活的方法,，不斷的充實自己，完善自己,，班主任工作就會如魚得水,，就會覺得有一種成就感和滿足感。

謝謝大家,！

教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿篇四

大家好,！今天受領(lǐng)導的安排，談一談當班主任方面的一些工作經(jīng)驗,，其實在座的班主任老師在很多地方比我做得更好,，但受命不敢違，只好在各位面前班門弄斧了,。

在這里我就班級管理中的幾個常規(guī)問題即座次的調(diào)整,、衛(wèi)生、紀律,、作業(yè),、行為習慣教育等方面的工作向各位匯報，與大家共同探討,。

一,、合理、公平的座次調(diào)整是理想的追求目標

作為農(nóng)村中學,，學生的座次雖然不比縣城中學那么難調(diào),，很多農(nóng)村學生家長對于自己孩子的座次不是很在乎，但是,，如果不能很好的處理好學生的座次,，往往會在學生之間產(chǎn)生一些不良的影響，從而會引起一段時間的騷亂,，直接影響班級的穩(wěn)定,。因此我在進行座次調(diào)整時，也經(jīng)過了幾個不同的階段,。

第一階段參加工作之初,，本著一視同仁的態(tài)度，按照學生的身高,，由矮到高的順序從前往后坐,，但是在實際教學中發(fā)現(xiàn)，并非四肢發(fā)達的就是“頭腦簡單”的，而四肢不發(fā)達的,，有時頭腦卻很簡單,。因此個矮的坐在前面，往往會影響老師的上課情緒,。

第二階段追求成績偏愛優(yōu)等生,。每次大型考試（期中、期末）結(jié)束后,，根據(jù)學生考試所得成績,，按照在班內(nèi)的名次，座次的前幾排全部安排優(yōu)等生,。而差生一律后排,，這導致了班內(nèi)學生成績嚴重的兩極分化，優(yōu)者更優(yōu),，差者更差,。

第三階段優(yōu)差結(jié)合，全面提高,。為了避免嚴重的兩極分化,，我又采取了優(yōu)等生帶后進生得方法，即讓一名優(yōu)秀生和一名后進生同位,，在學習上給后進生以幫助,。但是一段時間的實行發(fā)現(xiàn)，由于我校的實際情況,，優(yōu)秀生明顯少于后進生,，不但沒有帶動后進生，反而有優(yōu)等生被后進生帶下的趨勢,。

第四階段讓座次活動起來的同時,，給優(yōu)等生選擇的權(quán)利，選擇座次,、選擇同桌,。結(jié)合第二、三階段的教訓,，我把班內(nèi)學生分為兩大部分,，一部分為優(yōu)等生，一部分為后進生,，優(yōu)等生可以在班內(nèi)任意座次上選擇，并且可以從后進生部分中選擇自己覺得合適的后進生,，并為優(yōu)等生制定一定的責任和義務(wù),。同時每一星期座次都要前后或左右流動。避免一學期只在一個地方。

二,、衛(wèi)生打掃成為定式

衛(wèi)生工作作為學校的臉面,、集體的形象，必須堅持經(jīng)常性,、持續(xù)性和保持性,。我在這一方面除堅持落實學校的規(guī)章規(guī)定外，逐步的探索出一條符合自己班級實際的方法路子,。因為我們實行的是小額班級,，學生人數(shù)有限，而負責的衛(wèi)生區(qū)域相對來說較大,、較多,。如像我班，在班級衛(wèi)生中,，需要負責衛(wèi)生區(qū),、教室的衛(wèi)生，在星期一的時候還要負責七年級教師辦公室的衛(wèi)生,。這就需要使有限的人數(shù)發(fā)揮最大的效能,，我是如此安排的，每天都有一個值日衛(wèi)生小組負責教室衛(wèi)生,，第二天的值日衛(wèi)生小組則負責衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,，以此類推，周而復始,。衛(wèi)生委員及班長作為監(jiān)督員,，及時通報值日組長，如有疑難,，隨時像我匯報,。經(jīng)過近一年的實施。發(fā)覺學生已經(jīng)養(yǎng)成了習慣,，我不用過多的干涉,。

三、紀律是一個班集體素質(zhì)提高的保證,。

俗話說“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，作為一個有來自不同家庭,、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體,，沒有紀律是行不通的。我歷來主張,。作為班主任應(yīng)該“惡”一點,，最基本的是要讓學生在親近你的同時，也要讓學生對班主任有一點 “怵”，不能只當一位好好班主任,，否則,，久而久之，這個班集體就會逐步渙散,，各種矛盾逐步激化,，最終到達不可收拾的地步，一旦學生成人后,，他將不再認為你是一位好的班主任,，他可能會認為你的“好脾氣”耽誤了他。因此,，我覺得,，制定鐵的紀律，一視同仁,，對于違反者,，嚴肅處理，絕不姑息,。寧肯讓學生“恨我們?nèi)?，絕不能讓學生恨我們一輩子”。

在我現(xiàn)在的班級中,，開學之初我們就通過班干部,、團委等有關(guān)人員，制訂了我班的班規(guī)班級,。如在遲到問題上,，我們規(guī)定了預備鈴響過之后進教室的，不管什么理由均為遲到,，開始的時候,，我們規(guī)定遲到者要為班集體義務(wù)勞動一周，但是,，實行一段時間后發(fā)現(xiàn),，遲到者在勞動過程中存在應(yīng)付行為，衛(wèi)生工作經(jīng)常拖后腿,，因此,，我及時和班干部商量，改為遲到者在一周內(nèi)根據(jù)自己的遲到次數(shù)做相應(yīng)的全班同學都認同的有利于班集體的好事,。經(jīng)過近幾周的實踐發(fā)現(xiàn)此法還是有可行性的,。

四、注重培養(yǎng)班干部,，提高他們的班級管理能力,。

一是優(yōu)而則仕

二是民主選舉,。

班干部要基本符合思想好、態(tài)度好,、愛勞動，守紀律,，有一定的管理能力和膽識,，還要能大公無私，樂于助人等條件,。然后對他們進行具體的分工,，明確職責，并教給他們工作方法,，指導他們開展工作,。我與班干部經(jīng)常交換意見，只少每月召開一次班干部會議,，每個班干部都要發(fā)言,，進行總結(jié)，好的典型和不良行為還要在班會上進行總結(jié),，分別提出表揚和批評,，重大的活動（如：運動會、隊列隊形歌詠比賽,、班會,、甚至包括教師節(jié)等等）都要在班干部會議上討論，大家獻計獻策,，爭取把活動辦得有聲有色,。培養(yǎng)并管好班干部，減輕了班主任的工作量,，同時通過他們可以更多地掌握其他學生的情況,。我堅信一條，一個人的力量是有限的,，團隊的力量是不可估量的,。沒有完美的個人，只有完美的團隊,。這也是我這些年所帶班級能夠做得還可以的一個重要原因,。

以上，是我做班主任工作以來的一點體會,。不足之處,，請各位老師多多指教。謝謝大家,！

教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿篇五

我當班主任以來,，除了完成學校安排的工作之外,，我也主動地，有意地探索,、追求適合自己的方法,，同時又希望這種方法是正確的，科學的,，又希望這種方法是符合學校要求的,，符合家長要求的，符合時代要求的,。

一,，理解、尊重學生,，多從學生的角度出發(fā)去思考解決問題,。

九年級的學生，不同于七八年級,，年齡大,，不能強壓，會逆反的,，當以理性教育為主,，他們需要理解，需要肯定,，需要引導,。

二，多談話,，多溝通,，多傾聽，多鼓勵,。

我認為有些學生,，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩(wěn)定的方法之一,。首先談話本身就是一種重視,，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑,。從另一種方面來講,，學生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育,，有時不用老師講什么對什么錯,，學生已經(jīng)清楚對與錯了。

三,，幫助學生分析,，讓學生自己分析自己的學習狀況,，發(fā)展情況。

讓學生了解自己的狀況,，了解正確的學習方式,，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的,，那些是不正確的,，怎么改正，該向那些同學學習,，然后改正不足，讓自己走上正確的學習方式,，并且按這種方式努力下去,，學習一定會好起來的。

四,，多鼓勵學生以服務(wù)的心態(tài)在學習的同時,，多給班集體用心去做事。

我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵,，每天關(guān)窗戶,，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水,，在談話鼓勵之后,，信心大增，這幾個同學都很用心,，而且?guī)缀鯖]有間斷過,，我抓住機會表揚幾次，然后又有幾位同學要求希望給集體做點事,。并且這些同學由于在這方面得到肯定后,，學習狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事,，事不在大,，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之后,，對班級管理,，對學生學習都有好處。

五,，讓學生清楚自己在班級里的名次,，清楚自己在整個年級里的名次，引導學生自己分析,，并且制定下一次考試的目標名次,，引導學生關(guān)注這些數(shù)字的變化,。

六，重新教會學生如何聽課,，重新教會學生如何做作業(yè),。

在小學和幼兒園里，坐姿端正天天講,，天天做,，進入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要,，一邊聽一邊抓耳撓腮,，是聽不好課的，但又是同學們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一,，課堂上應(yīng)該坐姿端正,，將手腳閑下來，該記東西時再動筆,，不記東西時就應(yīng)該不能擺弄東西,。

做作業(yè)：我給學生提出一個標準，把會做的題做好,，會做的題要在考試卷上得分,，會做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會做的題必須要工整,，整潔,，會做的題必須做到按程序做到最后一個句號。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度,，最后,，達到在考試卷上做題整潔，快速,，準確,。平時做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整,，整潔,，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績,，課下作業(yè)要求自己越嚴格,，考場上的發(fā)揮空間就越大；相反,，課下作業(yè)對自己要求不嚴格,，松松垮垮，考卷上就會狼狽,，發(fā)揮的空間就越小,。

七,，我認為，班主任的工作中投入威嚴的同時,，也應(yīng)該投入更多的情感,，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。

以上是我當班主任的一點感受,，同時,，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信,，通過我不斷的探索和學習,，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法,，使我的班級進入正確的發(fā)展道路,。

教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿篇六

大家好！參加工作11年以來,，我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來還不足三年，要說經(jīng)驗還真談不上,，平時班級管理中遇到問題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗豐富的其他老師請教,。下面跟大家分享我在班級管理工作中的一些做法，認識淺薄不足之處請各位老師包涵并指正,。

一,、要尊重學生，關(guān)愛學生,。

冰心說“有了愛便有了一切”,。作為班主任我認為，愛學生是根本,。愛學生,，就需要我們尊重學生的人格、興趣,、愛好,。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！碑斠粋€孩子在被你認同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。班主任要想很好的開展工作,，首先要深入了解學生心里想什么,，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況,。班主任要放下“師道尊嚴”的架子,，學會欣賞學生，傾聽學生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點，分享他們的喜悅,。真正成為學生的良師益友,。

二、建立良好的班級文化,。

我班名定為“小星星”班,，期許每個孩子都能如夜空中的星星一樣，閃耀出屬于自己的光彩,。作為老師要愛孩子,，要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點并將其放大，挖掘他們的潛能,，讓每個孩子綻放出與眾不同的光彩來,。我明白孩童時期的一次表揚，很可能改變一個人的成長軌跡,。所以我經(jīng)常用贊美之詞,、賞識之意來肯定孩子，以此增強孩子的自信心,，使孩子在贊美和賞識中變得越來越好,。我告訴孩子，如果你是星星就要做最亮的那一顆,；如果你是露珠,，就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽感,，教育他們愛護班集體,，愿為集體做貢獻。讓孩子們在這個集體中自信,、快樂的學習和成長,，并懂得做最好的自己。

三,、班級管理辦法

1.強化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用,。對于學習習慣好的學生多表揚，小孩子都希望得到老師的表揚。就會向老師表揚的孩子學習,。發(fā)揮小老師作用,，小孩子都有當老師的愿望，如：我班晨讀時,，孩子們搶著上黑板當小老師而且對下面的學生進行管理,，這樣幾乎每個學生都能專心晨讀。

2.實行責任監(jiān)督制,。在班級內(nèi)實行同桌之間責任監(jiān)督,，如果有那個學生違反了紀律，那同桌也要受批評,。如：同桌交換檢查作業(yè),，說錯誤并幫對方改正。

3.充分發(fā)揮班干部職能,。班干部是班主任的得力助手,，作為班主任應(yīng)相信他們的能力，有時候他們做的比我們想象的更好,。如：運動會統(tǒng)一服裝時,，由班干部組織投票決定；班級內(nèi)普通話演講比賽時,，讓班干部做評委,，評選優(yōu)勝選手。既解決了實際問題,，又鍛煉了班干部的能力，還幫其在其他同學中樹立了威信,。

4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣與安全意識,。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長分配任務(wù)打掃衛(wèi)生,，再由生活委員檢查,，保證衛(wèi)生打掃徹底。平時注意養(yǎng)成孩子在入座時檢查自己座位下若有垃圾及時撿起,。每天放學離座時清理自己桌兜內(nèi)的垃圾的習慣,。

我的班主任生涯剛剛起步，像蹣跚學步的孩子一樣隨時會摔到,，但在掌握“學步”過程中我會時刻總結(jié)反思,，隨時為自己充電并且多向有經(jīng)驗的老師請教，相信在以后的班主任工作中我的步子會邁得更穩(wěn),、更堅實,。