我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

學(xué)校老師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會篇一

通過此次去沂南組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我學(xué)到了許多在課堂、學(xué)校里學(xué)不到的東西,，更加明白“靈魂工程師”這個(gè)沉甸甸的擔(dān)子,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要有以下心得體會：

第1，突出位置,，明確目標(biāo),。

——明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)

——還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,，精心編寫專.門的“習(xí)作課文”,，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系,。

——明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主,，不拘文體,，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞,、感受和想像,。同時(shí)提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。

第2,，降低門檻,，培養(yǎng)興趣。

習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順,，把字寫工整。

第3,，例文引路,，模仿起步。

兒童作文,，需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過程,，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,，畢竟還有些困難,。為此,，該教科書中年級段“習(xí)作”大都安排了“例文”?！袄摹倍鄟碜孕W(xué)生，用的是孩子的語氣,，寫的是孩子的生活,，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小,，格調(diào)清新,，使學(xué)生讀了倍感親切?！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上,。這樣，旨在從形式到內(nèi)容,，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范,。對“例文”，教材還有簡明的點(diǎn)評或提示,，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文,。這種編排,，有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起1座橋梁,，從而降低起步作文的難度,。

第4，以說促寫,，讀寫結(jié)合,。

在低中年級，“以說促寫”,、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對此作了有機(jī)地吸收和借鑒,。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚,?！白x寫結(jié)合”不僅是1種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之1,。該教科書在讀寫結(jié)合上,，采取了“長短結(jié)合”,、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說1方面致力于長期積累，不急于求成,，以“厚積薄發(fā)”,。另1方面也因“課”制宜，搞1些模仿性的遷移訓(xùn)練,?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透;所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的.習(xí)作訓(xùn)練(大作文),，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文),。大作文自成系列，小練筆機(jī)動靈活,，從而構(gòu)成整套教材的作文體系,。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識,，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水,，自己就必須是常流水,。”特別是在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識結(jié)構(gòu)更新比較快,，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識、豐富自己了才能提高自己,，只有自身的素質(zhì)提高了,，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

學(xué)校老師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會篇二

8月2日、3日、4日,，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的三天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、關(guān)于集體備課

1,、集集體智慧，備有效教案

中國有句俗話,，“三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量,。他使教師上課方便了許多,，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。

2,、享集體資源創(chuàng)教育佳績

我們每一次集體備課都要鉆研教材,，探討教法，了解學(xué)生,，收集資料等等,，在集體備課的過程中，教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長補(bǔ)短,，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng),。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享,，是教育的一筆財(cái)富,，得益的更是學(xué)生。我相信通過這種方式,，我們的教育明天會更好!

二,、教師要不斷進(jìn)行知識更新

聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識到一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝自己的頭腦。

三,、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時(shí)，教師要放手給兒童,，給他們想、做、說的機(jī)會,，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論,、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

學(xué)校老師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會篇三

高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在語文新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,，我頗有收獲。

一,、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時(shí)著眼“全面”,。

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此,，作為教師我們不能只抓“尖子生”,，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”,，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插,、拓展、增加新知識和新方法,，讓學(xué)生感知最新信息,，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”,，使中差生不斷獲得成功,，逐步增強(qiáng)信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),。切實(shí)做到“上不封頂,，下要保底,。”備課包括教材內(nèi)容的加工,，課外信息的利用,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等,，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo),，上課時(shí)還要機(jī)動靈活地落實(shí),。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑、答疑,、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情,，了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢,。依據(jù)層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個(gè)前提：

1,、掌握學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或知識,，使設(shè)計(jì)的問題和訓(xùn)練題與之“銜接”，確保不同層次的學(xué)生能達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2,、能引起學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;

3、使學(xué)生有認(rèn)識上的困難,，值得思考與研究,，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”,。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展,，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”,。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能,，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量。

“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力,，而不能忽略其中的任何一方面,。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀,，學(xué)生可以朗讀,、默讀、讀熟;教師可以范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出體驗(yàn)和感受,。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會,，觀點(diǎn)和看法等,，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí)，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組,，通過合作、討論,、互助,，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙,。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智,，遇到有價(jià)值、有話可說的問題,，可引導(dǎo)學(xué)生辯論,，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽,，聽出對方的觀點(diǎn)，聽出對方的漏洞,，還要在聽的過程中觀顏察色,，辨析語氣語調(diào)等;辯論時(shí)，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意,，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等,。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來,，并說出來與人交流,，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中,，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求,，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐。

二,、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動的情景,，引起學(xué)生興趣。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢,，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果,。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢就在于它能運(yùn)用音樂,、圖片,、動畫、影視等手段強(qiáng)化感知,，提供多樣化的外部刺激,，加深學(xué)生對實(shí)境的感受和理解。

三,、調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的思維能力,。

提出問題往往比解決問題更重要,。“學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過程,，這個(gè)過程應(yīng)該是充滿好奇,、疑問和探索的，思維是從問題開始的,，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的,。”其實(shí)生疑,、質(zhì)疑,、討論、釋疑等是思維過程的具體展示,，也是提高思維能力的有效途徑,。“讀書貴有疑”,，“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”?？追蜃诱f：“疑慮,，思之始，學(xué)之始”,。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑,、質(zhì)疑、釋疑的過程真實(shí)而有序地展開,。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,、獨(dú)立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，逐步提高觀察,、發(fā)現(xiàn)、判斷、推理,、概括,、想象和創(chuàng)新能力?！爸匾晫W(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”,。

四,、注重“過程”。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學(xué)的評價(jià)，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價(jià)也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”,。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”,，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理,。三是分層啟動,，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要,，循序展開,。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)指向，即由側(cè)重評價(jià)教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

學(xué)校老師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會篇四

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了__市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動,，感覺真是受益匪淺,，無論從哪個(gè)方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高,。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中,，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多,，對新課改也有一定的認(rèn)識,，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng),、不全面,。特別是__教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》、__老師的《終身學(xué)習(xí),，讀書教學(xué)相得益彰》,，__教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象,。讓我認(rèn)識到了只有努力,，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師,。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美,。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一,、教師要多讀書,，不斷豐富自己的知識

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

二、提高思想認(rèn)識,，凈化靈魂

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完的`筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等,。都是那么沉重,，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。

對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn),。激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯,。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。

學(xué)校老師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會篇五

在今年的10月20日下午匆匆趕到?？趨⒓印癬___年小學(xué)語文卓越教師工作室團(tuán)隊(duì)成員集中培訓(xùn)”，對于這個(gè)名詞,，真的好陌生,。帶著這份陌生趕到目的地，還沒休息又趕到?？诘暮Ｑ嘈W(xué)參加4點(diǎn)的會議,。在會議上終于朦朧聽懂了一些：就是成立工作室，每個(gè)成員每年的工作安排,。

一,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、聽課：微童話的寫作,、兒童詩的寫作,。

2、雪野老師的專題講座《童年,。童話,。童詩》。

3,、____版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作教學(xué),、識字寫字和閱讀教學(xué)目標(biāo)解讀。

二,、感悟

1,、在聽了雪野老師的兩節(jié)課和他的專題講座后，我突然感到：其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)很簡單,，只是看我們是否用心,，我們是否有充足的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生?？墒腔剡^頭來想一想：學(xué)校的瑣碎工作太多了,，老師整天弄材料應(yīng)付這個(gè)檢查那個(gè)檢查。自己的課程進(jìn)度要按時(shí)按量完成,?？荚嚨某煽円?，所以這么一來，這事那事,，老師就心力交瘁,，有心而力不足。能不能給老師們一個(gè)合理時(shí)間呢?

2,、在這次的課標(biāo)解讀,，使我很清楚地知道：

在習(xí)作上“沒有讀者的寫作就是沒用的寫作，有了許多讀者,，孩子們就很認(rèn)真寫,。”是啊,，我們學(xué)生的作文就是很少人看,，有老師一個(gè)，加多一個(gè)就是家長,，這樣長期一來,，孩子的寫作興趣就沒了，因?yàn)樗量嗟貙懗鰜韰s沒有人欣賞,。可我們該如何給學(xué)生提供展示的平臺呢?

3,、在識字教學(xué)里,，還存在許多問題：①只有目標(biāo)，沒有手段,。②脫離語言環(huán)境,，孤立識字。③重視字形分析,，機(jī)械記憶,。④重識字，輕書寫,。識字教學(xué)的困惑,，老師們在這次的課標(biāo)解讀找到答案了也找了解決的方法了，就看我們老師有沒有過硬的漢字學(xué)知識去解決這些問題,。

每一次的培訓(xùn)都能激起我的工作熱情,，就像注入了新的血液，對自己的工作充滿了希望,。培訓(xùn)真的很好,。