總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇一

1、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提,。對(duì)課本內(nèi)容的熟悉度決定了你對(duì)課本挖掘的深度和對(duì)課堂教學(xué)靈活性的把握度。內(nèi)容熟悉了你才能走進(jìn)課本,，引導(dǎo)學(xué)生深挖課本知識(shí)，發(fā)覺一些深層次的問題,。這樣才能上升到能力層次,。

2,、課堂教學(xué)有效是基本，高效是追求,。時(shí)刻提醒自己這樣做是否有效,。不能讓一些華而不實(shí)的東西占據(jù)課堂大部分時(shí)間,。那些東西應(yīng)該是導(dǎo)入、啟發(fā),、調(diào)節(jié)課堂氛圍用的,。也不能講求形式上的完美而忽視本質(zhì),。那怕就是讓學(xué)生死記硬背也比做一些無聊的討論也更有價(jià)值,。

3,、探索每一種課型的有效教學(xué)模式,。閱讀課就是要提高學(xué)生的閱讀技能，使學(xué)生掌握文章內(nèi)容,，從更深層次理解文章內(nèi)容的目的,、背景,、意義、影響及其我們所需要進(jìn)行的反思,。語法課就使要學(xué)生掌握并記住語法的具體用法，從語言學(xué)習(xí)中去歸納總結(jié),，然后運(yùn)用到實(shí)際的語言運(yùn)用中。語言點(diǎn)課就是通過讓學(xué)生讀課文,，在具體的語言環(huán)境中感悟字,、詞,、語法的用法，然后拋磚引玉,，一塊狀的形式記住該詞匯的用法。

4,、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敬業(yè)的精神去做每一件事情。業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思?xì)в陔S。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煂W(xué)生在思想上一定很重視,。應(yīng)該改掉自身一些隨意的、缺乏思考的做法,，處理好教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能收學(xué)生的愛戴,。

5、真心誠心關(guān)愛學(xué)生,。愛可以融化一切，應(yīng)該關(guān)愛每一位孩子,，用發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待每一個(gè)學(xué)生,。人無完人。學(xué)習(xí)僅僅是人生的一部分，學(xué)習(xí)好不能代表一切,，它只能在某種程度上衡量一個(gè)人的智力水平和學(xué)習(xí)能力。有人可能高分低能不善動(dòng)手,，有人可能低分高能善于實(shí)踐,。多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，利用優(yōu)點(diǎn)來鼓勵(lì)他,，利用缺點(diǎn)來鞭策他,。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師課堂教學(xué)水平,，提高自身教學(xué)能力，結(jié)合高效課堂和生本教育理念在我校教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用,，繼續(xù)深入地開展教學(xué)研討活動(dòng)，現(xiàn)將前半學(xué)期的教學(xué)工作以總結(jié)和反思,，從而促進(jìn)后半學(xué)期的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一,、研討課中的收獲與思考

在第一輪的研討課中，聆聽了全校每一位老師的研討課,，每位老師的課各有特色，各具特點(diǎn),，無論從教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)風(fēng)格中都有值得我學(xué)習(xí)的地方。如,，一年級(jí)的語文課很適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用兒童話的語言,，很有親和力，以讀促學(xué)，以讀激趣,，營造了很好的課堂氣氛,，給聽課教師以輕松的感覺。六年級(jí)的英語課學(xué)以致用,，以興趣為突破口，采用多種形式激發(fā)學(xué)生開口說英語,，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令聽課老師耳目一新,。六年級(jí)的《野草》一課，教師敢于打破常規(guī)的教學(xué)模式,，逐步培養(yǎng)放手讓學(xué)生自主探究的能力，整節(jié)課教師充滿激情,，為學(xué)生起到了一個(gè)很好的示范作用,，給我們留下了深刻的印象。在三年級(jí)的語文《小蝦》教學(xué)中,，教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)到位,，語言豐富,，為老師們的教學(xué)語言的準(zhǔn)確使用提供了一個(gè)很好的范例,。四年級(jí)數(shù)學(xué)課,，敢于嘗試生本教育理念,，放手讓學(xué)生去學(xué),，去講,，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力,，雖說在操作中還不夠成熟,，但敢于邁開步子,，值得大家學(xué)習(xí)。楊玲老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課,，能把游戲引入課堂,，不是單純的以玩為主,，巧妙地結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，值得我們借鑒,。二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課,，教師布置了讓學(xué)生回家搜集數(shù)學(xué)信息,，課上進(jìn)行了交流,，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，通過說一說,，擺一擺，算一算，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，效果較好,。六年級(jí)的數(shù)學(xué)研討課，教師在探究上大做文章,，下功夫設(shè)計(jì)探究點(diǎn)，做到了準(zhǔn),、精,、全,，突破了難點(diǎn)，并能在探究中讓學(xué)生自主探究得出結(jié)論,。

縱觀第一輪研討課，我們欣喜的發(fā)現(xiàn),，每位老師的課堂教學(xué)與去年相比，都有了不同程度的提高,，特別是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，教學(xué)評(píng)價(jià)語言的恰當(dāng)運(yùn)用及教學(xué)理念的更新,、教學(xué)手段的使用上都有了很大的變化，這充分證明：只要大家敢于鉆研,，敢于邁出自己課改的步子，就一定會(huì)有意想不到的收獲,。

誠然,，有成功也有不足，在第一輪的研討課中,，我們也不難發(fā)現(xiàn)有些課在一些細(xì)節(jié)中還需處理：

1、語文課對(duì)文本的把握,，應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的說，還是學(xué)生的寫?如何將二者能有機(jī)結(jié)合,，落實(shí)到位?

2,、數(shù)學(xué)課中如何激活學(xué)生的思維,，讓課堂生成更精彩?

3,、英語教學(xué)中如何讓學(xué)生在多種活動(dòng)中提高口語表達(dá)能力?

4、小組合作學(xué)習(xí)如何更有效的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用?

這些問題一直困擾著我們的教學(xué),，有反思才有動(dòng)力，我想在后期的研討課中,，在集體備課中還需我們用心思考，還需結(jié)合學(xué)情科學(xué)合理地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。此外,，在第一輪研討課中很多地方為什么沒有精彩的生成，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)習(xí)不充分,，不到位，我們發(fā)現(xiàn)在所上的研討課中,，課型單一,，大部分老師都是上的新授課,，或第二課時(shí)的課文講解課,。不能沖出束縛,，按部就班,，不敢嘗試展示其他課型，不敢挑戰(zhàn)自己,。

二,、常態(tài)課中的課堂教學(xué)總結(jié)及反思

前半學(xué)期聆聽了部分教師的常態(tài)課,，在近期的聽課中，教導(dǎo)處一共聆聽了8位老師的常態(tài)課,，大部分老師上課很認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)很完整,，已經(jīng)能夠熟練地操作課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備較好,。如一年級(jí)的一節(jié)語文課《池塘邊的叫聲》，教師課前讓學(xué)生展示了大量的成語接龍,，歇后語等，效果不錯(cuò),，大膽踐行生本教育理念，體現(xiàn)了語文的大閱讀,，大積累，在教學(xué)中,，教師采用以讀促讀，在讀中識(shí)字,。還如，一年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)評(píng)研課,，值得數(shù)學(xué)老師們學(xué)習(xí)。在整節(jié)課中教師緊緊以一張單元復(fù)習(xí)卷為內(nèi)容,，把握教學(xué)的難點(diǎn)，以學(xué)生為主體,，采用小老師的形式，讓學(xué)生教學(xué)生,，以幫促學(xué)，以幫促教,，及時(shí)化解了難點(diǎn)，又突出了教學(xué)重點(diǎn),。本節(jié)課教學(xué)條理清晰，學(xué)生收獲不小,。還有五年級(jí)的一節(jié)《勞動(dòng)的開端》教師以培養(yǎng)學(xué)生為主持人，展開教學(xué),，白老師的這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是充分利用了工具書——字典，當(dāng)學(xué)生在個(gè)別字音讀不準(zhǔn)的時(shí)候,，老師不是直接告訴他答案,，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典,，既培養(yǎng)了學(xué)生勤于查字典的好習(xí)慣,，也讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)字的音,、形、意的記憶,。學(xué)生雖然還不夠流暢，但敢于讓學(xué)生去做,，今后在細(xì)節(jié)上還需進(jìn)一步指導(dǎo)。

當(dāng)然,，常態(tài)課也存在一定的問題：

1、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整的不是很好,，需要大家注意，教師隨意性強(qiáng),。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注還不夠,，還需要更多的耐心和鼓勵(lì)。

3,、學(xué)生上課時(shí)的坐姿及寫字姿勢(shì)提醒太少，或根本沒有提醒,，還需隨時(shí)糾正,。

4、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí),，不充分，小組展示不成功,，合作學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮作用。(如五年級(jí)的這節(jié)語文課還需加大對(duì)小組學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。)

5、練習(xí)課的內(nèi)容還需進(jìn)一步提升,，只有講,，沒有練,。(一年級(jí)的評(píng)研課在作業(yè)設(shè)計(jì)中再精一些,，再增加一點(diǎn)當(dāng)堂練習(xí)的內(nèi)容就更好了,。)

三,、改進(jìn)措施

結(jié)合前半學(xué)期的教學(xué),，為了更有效地指導(dǎo)老師們不斷提高課堂教學(xué)水平,，我們將采取以下措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高：

1、加大集備課的力度,，采用先集體討論后磨課再修改再定稿的方法,，提高集體備課質(zhì)量。

集體備課仍將作為我們研討課的一個(gè)主陣地,，它將會(huì)對(duì)老師的備課起到一個(gè)拋磚引玉的作用，希望各教研組充分利用好集體備課,，組織老師們?nèi)珕T參與，為研討課的進(jìn)一步提升而努力!

2,、豐富研討課的課型，做好課型調(diào)整工作,。第二輪研討課我們將采用以下方式上課：語文課選擇第一課時(shí)，主要以展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況為主的課型,。六年級(jí)可展示一節(jié)復(fù)習(xí)課。數(shù)學(xué)課展示以評(píng)研課為主的課型,，六年級(jí)以復(fù)習(xí)課為主。英語課以展示學(xué)生口語表達(dá)為主的表演課,。

3、加大對(duì)常態(tài)課的管理,，實(shí)行推門聽課，開放式聽課等形式,，加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的有效監(jiān)督和研討，讓全體教師參與到常態(tài)課的學(xué)習(xí)中去,，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到常態(tài)課也能上成研討課的效果，讓常態(tài)課成為教學(xué)的主流,，真正做到節(jié)節(jié)課有新意,，節(jié)節(jié)課有收獲!

老師們,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作,，課堂教學(xué)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，也是我們打造高效課堂的主陣地,，衷心的希望全體老師,，齊心協(xié)力，努力打造充滿智慧的課堂,，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇三

一,、以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目的,。

我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際情況是:困難生多，優(yōu)質(zhì)生少,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘?qū)W生的潛能,，我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué),。首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，分析自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法,。尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習(xí)方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習(xí)方法就比較難。而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信心,，就會(huì)影響這些學(xué)生進(jìn)步。故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心,。其次是以關(guān)心的態(tài)度對(duì)待困難生,困難生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛,，我作為一個(gè)教育者,，在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛,，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué),，突出中間，照顧兩頭,，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高,。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭(zhēng)教學(xué)效果事半功倍.

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，必須通過練習(xí)。而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的,。培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實(shí)現(xiàn),。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績(jī)的重要一環(huán),。一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題,。但是不一定都能滿足教學(xué)的需要,，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需要,。因此教學(xué)時(shí)往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。其做法是設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對(duì)性,，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平來進(jìn)行,不能要求過高或過低;設(shè)計(jì)題目要根據(jù)大多數(shù)這個(gè)中間來進(jìn)行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

因此,在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能夠快樂地,主動(dòng)地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達(dá)到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的,。由于自己不斷堅(jiān)持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯,，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在年級(jí)的第三和第四,，成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù),。

一學(xué)期來,，盡管做了一些工作,，但認(rèn)真反思，還存在一些不足,。由于年紀(jì)較大，接受新事物較慢,，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。為此,，在新的學(xué)期里，我仍需加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),，繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神,，再接再厲，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī),。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇四

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑搞笑，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的資料設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué),。

一是引出主題,，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅,、大象)之后播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出個(gè)性在那兒”來吸引幼兒,，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽潛力,。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的,、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪,、真好笑、怎樣都是顛倒的,?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),，就應(yīng)抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí),，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱,。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒透過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：群眾念,、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于潛力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。能夠適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，出示了小魚兒、天空,、海洋、小鳥,、公雞還有母雞等圖組,，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編,。小魚兒原先是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在潛力。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇五

《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文,。文章緊緊圍繞“匆匆”二字細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的足跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無可奈何和惋惜,，提示了舊時(shí)代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,。全文語言優(yōu)美,，內(nèi)容趣味性強(qiáng),，運(yùn)用了大量對(duì)比,，比喻，排比，擬人的修辭手法,，語言生動(dòng)具體,。

這一節(jié)課，我認(rèn)為有幾點(diǎn)較成功的地方：

1,、我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域：

學(xué)習(xí)語文,，是學(xué)生接受語文課程的人文性教育,，同時(shí)也是提高他們語文實(shí)踐能力的過程。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源,，但不是唯一的資源，為了擴(kuò)展學(xué)生的讀書深,，廣程度，我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域,，上課時(shí)，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡(jiǎn)介,，配畫課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入如詩如畫的散文境界中，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ),。課后，收集有關(guān)時(shí)間的名言警句,，進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴。

2,、反復(fù)誦讀,，積淀感悟：

朱自清先生說：“文章的成功,，最大因由卻在情感的濃厚”,。此篇散文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美,，二是其情感的濃厚，引導(dǎo)學(xué)生深入地讀,，富有個(gè)性地悟,，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀，去傾聽,，傾聽作者的彷徨，傾聽作者的無奈,，傾聽作者的傷感……及對(duì)人生的思索。讓學(xué)生在閱讀中揣摩,，在閱讀中體會(huì)，在閱讀中領(lǐng)悟,，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷,，在這節(jié)課上也有較好的體現(xiàn)。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇六

通過本期教務(wù)主任培訓(xùn),，我對(duì)教務(wù)工作有了更深、更全面的認(rèn)識(shí),。教務(wù)處歷來是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行、過程管理、結(jié)果評(píng)價(jià)的重要職能部門,，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,、教研管理、活動(dòng)開展,、師生評(píng)價(jià)等。學(xué)校組織管理嚴(yán)密,，牽一發(fā)尚且動(dòng)全身，面對(duì)新課程改革與實(shí)施,，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵,，至關(guān)重要,。但在工作中經(jīng)常會(huì)有以下幾種現(xiàn)象：

1、不知道該怎么管,。教學(xué)常規(guī)管理不常規(guī),，學(xué)校現(xiàn)在的做法,、領(lǐng)導(dǎo)的要求、上級(jí)的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)無論誰都可以對(duì)教學(xué)管理指手畫腳，可是當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，卻又是誰都無法代替教務(wù)處去摸著石頭過河,，在摸索中前進(jìn)的責(zé)。

2、事情太雜來不及管!課程安排,、常規(guī)檢查、聽課教研,、談話指導(dǎo)，業(yè)已疲于奔命,。統(tǒng)計(jì)填表，各種會(huì)議,，各種任務(wù)布置,，領(lǐng)導(dǎo)的意思，時(shí)不時(shí)還有臨時(shí)安排的工作,，更是攪得教務(wù)處沒有思路,。再來個(gè)教師請(qǐng)假,、外出學(xué)習(xí)或教學(xué)評(píng)比,，代課安排不過來時(shí),，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增,。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方，后果和責(zé)任只有自己承擔(dān),。

3,、管了還有人不滿!教務(wù)處工作繁重,，付出頗多。即便如此,，仍然承受著上下兩級(jí)的許多不滿。開學(xué)排課有意見,，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細(xì)語,，否則說你態(tài)度不好。年長(zhǎng)教師不服你管,，年輕教師聽不進(jìn)意見，你管得多了教師反映壓力大,，說你要人性管理,，批評(píng)幾句也不行。你管得少了領(lǐng)導(dǎo)說你不負(fù)責(zé)任,，認(rèn)為工作開展不起來。有想法,、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局,。

新課程改革大環(huán)境下,，學(xué)校教務(wù)處究竟要做些什么?又怎么做?通過調(diào)查和學(xué)習(xí)其它學(xué)校的一些做法，結(jié)合自己的一些工作實(shí)踐,，認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行探索：

一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)

其實(shí),，教學(xué)常規(guī)工作范疇中，如教師備課,、上課、批改作業(yè),、課后反思等都是非常個(gè)性化的工作，屬于個(gè)人行為,，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為,，而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來對(duì)個(gè)人行為進(jìn)行引導(dǎo),。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學(xué)校教務(wù)處通常都有一套常規(guī)要求,，要求老師做什么、怎么做,，一學(xué)期幾篇論文、聽?zhēng)滋谜n……都有詳細(xì)的量化規(guī)定,，并制訂項(xiàng)目繁多的制度、量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，開展頻繁的教學(xué)檢查,、推門聽課，諸如此類,，花樣翻新。然而,，因此帶來的后果通常是：

1,、當(dāng)備課,、上課,、批改成為任務(wù)時(shí)，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理,，產(chǎn)生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責(zé)任感,。備課不再是為了上課，而是為了應(yīng)付檢查,，沒有檢查的話就可以不備了。教務(wù)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲,，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫,，寫得細(xì)不細(xì);備課者臨檢查時(shí)才急急忙忙東拼西湊，忙于應(yīng)付,，這在綜合科表現(xiàn)尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡,。

2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時(shí)間放在工作上,，但作為管理者,，我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時(shí)間放在工作上,，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個(gè)特殊的專業(yè)而言,，參加各種評(píng)比除外，真正教育學(xué)生以及個(gè)人專業(yè)發(fā)展而言,，重要的其實(shí)不是教學(xué)規(guī)范,，而是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)思想。讓教師更有思想，可以讓一個(gè)教師走得更長(zhǎng)遠(yuǎn),。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至?xí)髿⒌摹?/p>

因此,，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為,，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求,，可以管制。而像備課,、上課之類的個(gè)人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán),。

因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī),，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為,。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制,。而像備課、上課之類的個(gè)人行為,，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán),。

老辦法不行,，不管肯定也不行,，因?yàn)槌Ｒ?guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點(diǎn)：

1,、少針對(duì)個(gè)人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略,，才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如改一個(gè)個(gè)教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗(yàn)的交流,，作業(yè)批改教務(wù)處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務(wù)處評(píng)價(jià),，改為其他行政和教師群體評(píng)價(jià)。這樣做,，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時(shí)可以減小教務(wù)處單一評(píng)價(jià)主體的矛盾對(duì)立面,。

2,、重過程管理，淡化結(jié)果意識(shí),。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請(qǐng)聽課制,，比如：規(guī)定每個(gè)學(xué)期每人至少請(qǐng)15人次到教室里聽課，可以是領(lǐng)導(dǎo),、其它學(xué)科教師、家長(zhǎng)等。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系,，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識(shí)增強(qiáng),。(3)真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重,，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。

這樣,，教務(wù)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查,，而主要是組織、協(xié)調(diào),，負(fù)擔(dān)減輕了不少,。

二,、教務(wù)處工作重心

雖然教務(wù)主任也參與各科的教研活動(dòng),，但事務(wù)繁多,，借口無法兼顧教研,，這是事實(shí),。事務(wù)性工作的特點(diǎn)是時(shí)間緊急，完成較快，效果明顯,，容易量化，做一件是一件,。教研則是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作,，難以在短期內(nèi)發(fā)揮作用,，且需要較為清靜的環(huán)境思考,。因此，先做事務(wù),，再思考教研是通常的做法,，以致真正放在教研上的時(shí)間并不多。

如何處理這種矛盾?我個(gè)人認(rèn)為,，學(xué)校應(yīng)該將教務(wù)處平時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、上交的表格、各類通知等一些雜務(wù)工作交給專人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理,，使教務(wù)處騰出手來專心負(fù)責(zé)做好三件事情：

1,、抓好教師評(píng)價(jià)管理,。包括教師業(yè)務(wù)水平考核、師德評(píng)價(jià),、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),。

2、抓好教研活動(dòng),。將一個(gè)月四次的科組教研,，改成：第一次進(jìn)行上個(gè)月的總結(jié)與思考;第二次是科組教研活動(dòng);第三次是隨堂聽課,、評(píng)課;第四次領(lǐng)導(dǎo)及行政談各年級(jí)、各科組取得的成績(jī)和存在的不足,，充分保證了教研活動(dòng),、交流活動(dòng)的時(shí)間,。

管理之道,，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個(gè)部門做最擅長(zhǎng)的事,，做最應(yīng)當(dāng)做的事，使學(xué)校的教學(xué)管理工作規(guī)范而創(chuàng)新,。

“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花,。”規(guī)范要從“實(shí)”做起,。作為領(lǐng)導(dǎo)既要有果斷堅(jiān)決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣,。思想上有新導(dǎo)向，工作上有新舉措,，方能標(biāo)新立異。相反,，首鼠兩端，溥衍塞責(zé),，一團(tuán)和氣,，八面玲瓏，只把表面文章做好,，根基不立，何以有作為,。

通過本期教務(wù)主任培訓(xùn)，我對(duì)教務(wù)工作有了更深,、更全面的認(rèn)識(shí)。教務(wù)處歷來是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行,、過程管理,、結(jié)果評(píng)價(jià)的重要職能部門,，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,、教研管理,、活動(dòng)開展,、師生評(píng)價(jià)等。學(xué)校組織管理嚴(yán)密,，牽一發(fā)尚且動(dòng)全身，面對(duì)新課程改革與實(shí)施,，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵，至關(guān)重要,。但在工作中經(jīng)常會(huì)有以下幾種現(xiàn)象：

1、不知道該怎么管,。教學(xué)常規(guī)管理不常規(guī)，學(xué)?，F(xiàn)在的做法,、領(lǐng)導(dǎo)的要求,、上級(jí)的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)無論誰都可以對(duì)教學(xué)管理指手畫腳，可是當(dāng)面對(duì)問題時(shí),，卻又是誰都無法代替教務(wù)處去摸著石頭過河,，在摸索中前進(jìn)的責(zé),。

2、事情太雜來不及管!課程安排,、常規(guī)檢查、聽課教研,、談話指導(dǎo),，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表,，各種會(huì)議，各種任務(wù)布置,，領(lǐng)導(dǎo)的意思,，時(shí)不時(shí)還有臨時(shí)安排的工作，更是攪得教務(wù)處沒有思路,。再來個(gè)教師請(qǐng)假、外出學(xué)習(xí)或教學(xué)評(píng)比,，代課安排不過來時(shí)，難免顧了這頭失了那頭,，壓力倍增。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方,，后果和責(zé)任只有自己承擔(dān)。

3,、管了還有人不滿!教務(wù)處工作繁重，付出頗多,。即便如此,，仍然承受著上下兩級(jí)的許多不滿,。開學(xué)排課有意見,，代課安排不樂意,，你還得憋著氣和聲細(xì)語，否則說你態(tài)度不好,。年長(zhǎng)教師不服你管，年輕教師聽不進(jìn)意見,，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理,，批評(píng)幾句也不行。你管得少了領(lǐng)導(dǎo)說你不負(fù)責(zé)任,，認(rèn)為工作開展不起來。有想法,、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局,。

新課程改革大環(huán)境下，學(xué)校教務(wù)處究竟要做些什么?又怎么做?通過調(diào)查和學(xué)習(xí)其它學(xué)校的一些做法,，結(jié)合自己的一些工作實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行探索：

一,、學(xué)校教學(xué)常規(guī)

其實(shí),，教學(xué)常規(guī)工作范疇中，如教師備課,、上課,、批改作業(yè),、課后反思等都是非常個(gè)性化的工作,，屬于個(gè)人行為,，按西方國家的管理理念,，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來對(duì)個(gè)人行為進(jìn)行引導(dǎo),。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制),，如學(xué)校教務(wù)處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么,、怎么做,，一學(xué)期幾篇論文、聽?zhēng)滋谜n……都有詳細(xì)的量化規(guī)定,，并制訂項(xiàng)目繁多的制度,、量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，開展頻繁的教學(xué)檢查,、推門聽課,，諸如此類，花樣翻新,。然而,，因此帶來的后果通常是：

1、當(dāng)備課,、上課,、批改成為任務(wù)時(shí)，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理,，產(chǎn)生消極的職業(yè)態(tài)度,，喪失專業(yè)責(zé)任感。備課不再是為了上課,，而是為了應(yīng)付檢查,，沒有檢查的話就可以不備了。教務(wù)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲,，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到,，課后反思有沒有寫，寫得細(xì)不細(xì);備課者臨檢查時(shí)才急急忙忙東拼西湊,，忙于應(yīng)付,，這在綜合科表現(xiàn)尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡,。

2,、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時(shí)間放在工作上,，但作為管理者，我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時(shí)間放在工作上,，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個(gè)特殊的專業(yè)而言,，參加各種評(píng)比除外，真正教育學(xué)生以及個(gè)人專業(yè)發(fā)展而言,，重要的其實(shí)不是教學(xué)規(guī)范,，而是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)思想。讓教師更有思想,，可以讓一個(gè)教師走得更長(zhǎng)遠(yuǎn),。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至?xí)髿⒌摹?/p>

因此,，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī),，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為,。群體行為可以統(tǒng)一要求,，可以管制。而像備課,、上課之類的個(gè)人行為,，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。

因此,，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī),，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為,。群體行為可以統(tǒng)一要求,，可以管制。而像備課,、上課之類的個(gè)人行為,，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。

老辦法不行,，不管肯定也不行,，因?yàn)槌Ｒ?guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點(diǎn)：

1,、少針對(duì)個(gè)人管理,，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略，才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道,。如改一個(gè)個(gè)教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗(yàn)的交流,，作業(yè)批改教務(wù)處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務(wù)處評(píng)價(jià)，改為其他行政和教師群體評(píng)價(jià),。這樣做,，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時(shí)可以減小教務(wù)處單一評(píng)價(jià)主體的矛盾對(duì)立面,。

2、重過程管理,，淡化結(jié)果意識(shí),。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請(qǐng)聽課制,，比如：規(guī)定每個(gè)學(xué)期每人至少請(qǐng)15人次到教室里聽課,，可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師,、家長(zhǎng)等,。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)給教師帶來的精神壓力,。(2)教師自主教研意識(shí)增強(qiáng),。(3)真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成,。

這樣,，教務(wù)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查,，而主要是組織,、協(xié)調(diào)，負(fù)擔(dān)減輕了不少,。

二,、教務(wù)處工作重心

雖然教務(wù)主任也參與各科的教研活動(dòng)，但事務(wù)繁多,，借口無法兼顧教研,，這是事實(shí)。事務(wù)性工作的特點(diǎn)是時(shí)間緊急,，完成較快,，效果明顯，容易量化,，做一件是一件,。教研則是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，難以在短期內(nèi)發(fā)揮作用,，且需要較為清靜的環(huán)境思考,。因此，先做事務(wù)，再思考教研是通常的做法,，以致真正放在教研上的時(shí)間并不多,。

如何處理這種矛盾?我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該將教務(wù)處平時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、上交的表格,、各類通知等一些雜務(wù)工作交給專人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，使教務(wù)處騰出手來專心負(fù)責(zé)做好三件事情：

1,、抓好教師評(píng)價(jià)管理,。包括教師業(yè)務(wù)水平考核、師德評(píng)價(jià),、課堂教學(xué)能力考核,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

2,、抓好教研活動(dòng),。將一個(gè)月四次的科組教研，改成：第一次進(jìn)行上個(gè)月的總結(jié)與思考;第二次是科組教研活動(dòng);第三次是隨堂聽課,、評(píng)課;第四次領(lǐng)導(dǎo)及行政談各年級(jí),、各科組取得的成績(jī)和存在的不足，充分保證了教研活動(dòng),、交流活動(dòng)的時(shí)間,。

管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能,。每個(gè)部門做最擅長(zhǎng)的事,，做最應(yīng)當(dāng)做的事，使學(xué)校的教學(xué)管理工作規(guī)范而創(chuàng)新,。

“一潭死水濺不出漣漪,，一塊銹石撞不出火花?！币?guī)范要從“實(shí)”做起,。作為領(lǐng)導(dǎo)既要有果斷堅(jiān)決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣,。思想上有新導(dǎo)向,，工作上有新舉措，方能標(biāo)新立異,。相反,，首鼠兩端，溥衍塞責(zé),，一團(tuán)和氣,，八面玲瓏,，只把表面文章做好,，根基不立,，何以有作為,。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇七

尊敬的單位經(jīng)理：

您好!

在此向您遞交這份工作失職違規(guī)的檢討書,，以表達(dá)我對(duì)自己工作態(tài)度不端正、違反公司工作規(guī)定的無比愧疚心情,。

對(duì)于我的工作失職,，我覺得很大程度上是因?yàn)槲业膽B(tài)度不端正,、對(duì)工作怠慢與疏忽,，我沒有很好地遵守公司規(guī)章制度,，沒有對(duì)自己工作嚴(yán)格要求，沒有嚴(yán)肅履行自己職責(zé)義務(wù),。

我的工作失職違規(guī)，也是最令自己感到心痛的錯(cuò)誤,。錯(cuò)誤的發(fā)生,，充分地暴露出我在思想上、工作意識(shí)上存在嚴(yán)重欠缺,，在工作操守上存在嚴(yán)重怠慢和疏忽,。

我主觀的認(rèn)識(shí)不深刻，給我犯下如此工作埋下了隱患,。而從發(fā)展的角度上分析,，我個(gè)人這樣的工作失職違規(guī)的錯(cuò)誤如果不加以改正，繼續(xù)發(fā)展下去,，會(huì)對(duì)自己今后的工作形成很大的不利因素,。

我一切工作的順利開展都是要建立在嚴(yán)格遵守公司的相關(guān)政策和規(guī)定的前提下。而卻在這段時(shí)間內(nèi)放松了對(duì)自已的要求,，沒有鎖柜就開了自已的座位,，工作失誤違規(guī)。我這樣的工作失誤違規(guī),，對(duì)于公司的日常業(yè)務(wù)秩序與規(guī)范管理造成了一定程度的消極影響,。

在此，我向經(jīng)理同志表示深深地歉意,。并鄭重地向您說一句：非常抱歉,，我錯(cuò)了!

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)、(3)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié):

一,、課堂教學(xué)上注重學(xué)生的主體參與

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此,，物理知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),，考查對(duì)象在學(xué)生上。學(xué)生能否充分利用所學(xué)解決實(shí)際問題是物理教學(xué)的直接問題,。只有學(xué)生能行,，老師的教學(xué)才是對(duì)的，不是老師教得“好”,，學(xué)生就能行,。本學(xué)期我充分利用課堂教學(xué)，研究教材,，研究考點(diǎn),、研究學(xué)情，精心備課,，引導(dǎo)學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí),，課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)生的參與度高,。

二,、課堂教學(xué)上注重物理思維的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)與技能,，在物理課堂教學(xué)中,，我一直注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)自己分析,、學(xué)會(huì)自己整合、學(xué)會(huì)自己處理各種實(shí)際問題,，實(shí)踐證明,，經(jīng)過長(zhǎng)期的有的放矢，學(xué)生的物理思維能力有了很大的提高,，遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn),。

三、課堂教學(xué)中注重教學(xué)的實(shí)效性,。為了做到有效的課堂教學(xué),，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備課我總是思考以下三個(gè)問題:這節(jié)課要落實(shí)什么?你打算怎么落實(shí)?這么做能有效落實(shí)嗎?為了做到這些有效性，我堅(jiān)持六研究:研究教材,、研究考點(diǎn),、研究學(xué)情、研究學(xué)法指導(dǎo),、研究例題設(shè)置,、研究教法。精心設(shè)計(jì)好每一堂課,，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。

四,、物理教學(xué)中注重物理情感,、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、物理價(jià)值的教育,。興趣是最好的老師,，讓學(xué)生獲得變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有多種途徑，物理教學(xué)中能注重物理情感,、物理價(jià)值的教育，有助于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)物理,。

五,、注重物理雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練,?；A(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能,，不打好基礎(chǔ),，如何提高。因此在教學(xué)中基本概念的理解,、基本公式的識(shí)記與運(yùn)用,、基礎(chǔ)常識(shí)的了解，實(shí)驗(yàn)的操作,，整體落實(shí)好,。

本學(xué)期的物理教學(xué)在課堂紀(jì)律的組織上，學(xué)生作業(yè)的查改上,、教學(xué)反思與改革創(chuàng)新上都存在不足,，今后要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平有更好的提高,。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇九

本學(xué)期,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

一,、考勤紀(jì)律方面：

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

備課，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育：

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

五,、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量：

本學(xué)期學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，力求以狠抓教學(xué)常規(guī)工作為突破口,，推進(jìn)教師學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率的提高。在這一思想的指導(dǎo)下,，潛心設(shè)計(jì)每一堂課,，力爭(zhēng)提高課堂效率，積極參加課組和學(xué)校的教學(xué)大賽,，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，聽課、交流學(xué)習(xí)心得和收獲,，在自己的教學(xué)中不斷反思,，力求精益求精。主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。對(duì)于新教材，我已經(jīng)接觸過兩年,，但是覺得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材,，閱讀教師用書,，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問題,，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師,。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣,，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處,。

2、認(rèn)真上課,。課堂是學(xué)生的主陣地,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話,，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果,。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去,。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛,，共同提高班級(jí)的成績(jī)。

3,、適當(dāng)布置作業(yè),。上課無疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑,。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本課重點(diǎn)難,，有選擇地給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改并寫評(píng)語感化他們,，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤,。

4、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué),，每個(gè)周末給相應(yīng)的習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練;對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過每次的測(cè)試,，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對(duì)于后進(jìn)生,，我主要從作業(yè)和測(cè)試出發(fā)，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

5,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講,、做好相關(guān)筆記和勤于思考,，課后補(bǔ)漏，對(duì)此,，我堅(jiān)持每個(gè)星期五放學(xué)前收課本進(jìn)行檢查,，學(xué)生回校及時(shí)指正教育。

六,、用靈活的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

進(jìn)入九年級(jí)以來,，學(xué)生不再像七,、八年級(jí)那樣積極發(fā)言了，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，為此，我在教學(xué)中,，采用靈活的教學(xué)方式,。如：讓學(xué)生自己討論,，找到各知識(shí)之間的聯(lián)系，運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把思品知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系等多種方式,，其主要目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)思品知識(shí),，通過各種各樣的教學(xué)方式,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)成績(jī)和解題能力自然有了一定的提高,。

七,、用扎實(shí)有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力：

九年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)就是通過中考這道關(guān)卡,。為了讓學(xué)生順利地升入高一級(jí)學(xué)府,，必須有一定的訓(xùn)練做鞏固。為此,，我在教學(xué)中,，力求精選習(xí)題，通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,，形成解題的方法，提升學(xué)生的解題能力,。我很高興的看到,，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的答題日益規(guī)范,，解題的能力也有了一定的提高,。

八、愛崗敬業(yè),，認(rèn)真履行崗位職責(zé),。工作忠于職守，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，認(rèn)真履行教師職責(zé),，出滿勤，干滿點(diǎn),。以學(xué)校工作為重,，以教學(xué)工作為大局，正確處理教學(xué)與家務(wù)，教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修之間的關(guān)系,。家務(wù)事盡量用節(jié)假日,、星期天去完成，做到小事不請(qǐng)假,，大事少請(qǐng)假,，從無遲到、早退,、曠工現(xiàn)象,。如有特殊任務(wù)需要加班完成，毫不含糊,，愉快接受,，按時(shí)保質(zhì)保量、創(chuàng)造性完成,。

工作不等不靠,，主動(dòng)創(chuàng)造性完成。力求通過多種形式,、多渠道,，做好學(xué)生思想工作。使班級(jí),、學(xué)生管理更趨于規(guī)范化,，制度化，進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本,、依德治校的管理理念,。

九、正視自我,，明確今后努力方向：

1,、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上;

2、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓學(xué)生多角度,、多層次思維，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決實(shí)際問題和綜合應(yīng)用能力,。

總之，本學(xué)期主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好，我相信,，只要自己有決心,，一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力,，并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的意見,，多進(jìn)入其它教師課堂觀察提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取在20xx年中考交一份滿意的答卷,。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇十

我所講的是學(xué)前班探究式活動(dòng)課程中的語言交流學(xué)科中的一課——《沒有大人的世界》,。

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講述故事，知道大人對(duì)我們很重要,。在活動(dòng)過程中我首先為小朋友們介紹了一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高興呢?由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來聽聽這個(gè)小故事,。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)了小朋友們的極積性使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后，引導(dǎo)小朋友們說出,，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事,，能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流,。在這里對(duì)小朋友們的理解能力,、表達(dá)能力、交流能力進(jìn)行煅煉,。只是在授課過程中,，沒能更好的、全面的使幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練,，如果在活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的能力將更好的得到培養(yǎng),。

在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述。在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友們更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物時(shí)的條理性,。讓小朋友們進(jìn)一步了解大人在對(duì)自已的重要性。

最后,，在活動(dòng)延伸的部分我處理的有些過于簡(jiǎn)單,，如果將這一部分單獨(dú)設(shè)立一個(gè)課時(shí)，讓小朋友們充分發(fā)揮自已的想象力對(duì)《沒有大人的世界》進(jìn)行故事延伸,，這將是對(duì)幼兒表達(dá)能力和想象能力的又一提高,。

中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái),，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課,。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇十一

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中,，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的,，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然,，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ),。也就是說,，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ),、科學(xué)素養(yǎng)教育,，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中,，從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì),、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,，我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等,?？傊S富學(xué)生知識(shí),、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二,、作為老師,，教材是必須要了解掌握的，但是,，教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具,，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,，教材就好比一池水,，要站在高處去看才能覺得清澈見底,，也就是說，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材,。作為一名教師的第一步就是研究教材,，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,，首先要知道在整個(gè)初中階段,，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),，知識(shí)體系是怎樣安排的,，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在我的教學(xué)中,，通常我都是把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度,。并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動(dòng),，例如一些課堂小游戲、調(diào)查,、競(jìng)賽等等,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

三,、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,，在教學(xué)過程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念,，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的，相反,，對(duì)于生物學(xué)科來說,，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中,，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生,。相反,，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會(huì)科學(xué)家們的探究過程,，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律,。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑,，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí),。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法,，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的,。并且作為老師,，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如,，我可以通過演講比賽,、寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書、辦手抄報(bào),、知識(shí)競(jìng)賽等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新,，我相信,，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的學(xué)生,，無論在知識(shí),、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的,。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作,，從考試情況來看，成績(jī)不算理想,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做如下總結(jié)：

在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察無心向?qū)W,、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試,、體會(huì)的過程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案,，基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識(shí)教育法，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高,。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----講究方法，敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

總之,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

針對(duì)情況,，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理,，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第二、加強(qiáng)課堂管理,，提高課堂效率,。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué),，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué),。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書寫,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，防止馬虎出錯(cuò),。

第三,、努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的,。多聽課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

第四,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精,。

第五,、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)的提高。

第六,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

半學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié) 半學(xué)期教學(xué)工作反思篇十二

一期的工作即將結(jié)束,，回顧一期來的工作有頗多收獲,。

這一年擔(dān)任教導(dǎo)副主任職務(wù)，主要分管學(xué)校學(xué)籍及學(xué)校信息化建設(shè)工作,，同時(shí)全力配合教導(dǎo)主任其它工作工作,，并擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。我常常想,，怎樣才能把教導(dǎo)工作及其它工作很好的統(tǒng)籌起來?對(duì)此,，在工作中，我創(chuàng)新思路,，改進(jìn)方法,，統(tǒng)籌安排，圍繞創(chuàng)建“平安和諧”校園的工作思路,，貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃,。在校長(zhǎng)的直接關(guān)心下，學(xué)校老師的大力支持和幫助下,，工作有條不紊的開展?，F(xiàn)就本期工作總結(jié)如下：

一、思想立場(chǎng)方面

1,、工作中我深知自己職責(zé)的重要性,，不敢有半點(diǎn)馬虎。在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校校長(zhǎng)周圍,，認(rèn)真貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)措施,，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，顧全大局,，不計(jì)個(gè)人得失,，做好師生的表率。

2,、做好思想溝通與情感交流,，平衡各方利益，團(tuán)結(jié)同事,。盡可能地讓每一位同事的認(rèn)識(shí)和職業(yè)操守都能達(dá)學(xué)校的一致高度,，恪盡職守工作。

3,、在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點(diǎn),，時(shí)刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)校事情想在前,，做在前,。

二、工作情況方面

1,、確定目標(biāo),，制定方案,。提出課改希望,，按照方案進(jìn)行教研課的評(píng)比及常態(tài)課的評(píng)價(jià)，在整個(gè)聽課評(píng)課中,，老師的課改思想有了新的認(rèn)識(shí),，業(yè)務(wù)能力上有了一定的提高，信心指數(shù)上更是有的很大的提升,，這對(duì)以后的教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ),，為我校在未來教學(xué)實(shí)績(jī)上有了更充分的希望。

2,、快樂教學(xué),。在課堂教學(xué)中，大膽嘗試生本教育,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)到自我成功的快樂。通過一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較之以前有了很大的提高,。

3、深入課堂。在聽課中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在溝通中交流提高,。

4、作為教導(dǎo)副主任,，就是要做好教導(dǎo)主任的助手,。本學(xué)期主要分管學(xué)校學(xué)籍及學(xué)校信息化建設(shè)工作，這些都是學(xué)校的日常細(xì)致工作,。