作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)生疫情防控安全教育教案篇一

對學(xué)生進(jìn)行用電,、防火,、防盜等教育，提高學(xué)生的安全意識,，使學(xué)生學(xué)會一些自救的,，讓學(xué)生在遇到危險時能采取一定的，保護(hù)自己,。

《安全教育讀本》

一,、用電安全

1、學(xué)生家里有哪些電器,？（引起學(xué)生興趣,，因他們較熟識。）

2,、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高,，家庭中的電器也越來越多,，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣,。但是,，如果我們沒有掌握一定的用電知識,，不注意用電安全，就會很危險,。所以,，我們不要出于好奇，自行拆卸,、維修電器,，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水,，一旦電器出現(xiàn)故障,，應(yīng)立即截斷電源。

二,、防火安全

1,、提出問題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做？（學(xué)生各自發(fā)表意見,，說做法,，對正確的肯定。）

2,、根據(jù)討論,，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補充一些防火知識。

三,、防溺水

回憶學(xué)校因游泳,、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故,，結(jié)合當(dāng)前天氣炎熱的情況,，要求學(xué)生游泳要有大人陪同，不能私自到河灘,、水庫游泳,，即使是在游泳池也必須嚴(yán)守規(guī)則。

四,、結(jié)合實際進(jìn)行防止高樓墜下,、誤服藥物中毒等教育。

小學(xué)生疫情防控安全教育教案篇二

抗擊新冠肺炎,，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情,，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機(jī)會沒有了,，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù),，不能與外人進(jìn)行接觸，長時間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散,、害怕,、焦慮的情況，影響身體健康,。

1,、懂得新冠病毒的危害，學(xué)會正確認(rèn)識病毒,。

2,、做好疫情期間的預(yù)防，學(xué)會基本預(yù)防常識,。

3,、了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

1,、將自疫情的爆發(fā)以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集,。

2、分享緩解心理壓力的方法,。

老師以直播的方式

1,、介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景,。

2,、將重點部分進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合實例,，做正向分析,。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動物,，可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些,？

一般癥狀包括發(fā)熱,、乏力、干咳,、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱,。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克,、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等,。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,，預(yù)后良好,，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡,。

3,、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。

（3）什么是焦慮,？

心理焦慮：是由生物學(xué)因素（遺傳因素,、生化因素）和心理社會因素共同作用的結(jié)果。

（1）為什么會產(chǎn)生焦慮,？

（2）怎樣緩解焦慮情緒,？

①認(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建。

正確看待冠形病毒的危害,，對它有一個深入的認(rèn)識,，了解自己身邊的具體疫情，做好適當(dāng)?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張,，按照要求正常應(yīng)對即可。比如：做好日常的消殺,、測溫,、配合管控、盡量不出門,、多關(guān)注時事,。

②行為療法：呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練,。

做深深呼吸,、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使自己放松下來的事情,，比如瑜伽,、看書、做手工,、畫畫,、彈奏樂器、唱歌等,，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉,，增加身體的免疫力,。

4、就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解,。

5,、學(xué)生連麥，提出自己的疑問,，老師對大會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

（1）正確認(rèn)識新冠形病毒,，從自己身邊做起，做好自我防范,，不為醫(yī)療人員麻煩,；

（2）正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài),，積極應(yīng)對,，積極配合。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎,，調(diào)節(jié)心理情緒，學(xué)會自我防護(hù),。

小學(xué)生疫情防控安全教育教案篇三

班會主題：

學(xué)習(xí)溺水安全知識,，提高防范意識

高一(4)班

教室

20xx年6月3日

1、提高安全意識,，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識,，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。

2,、了解溺水安全有關(guān)內(nèi)容,，改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，增強安全意識,。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識,，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合

同學(xué)們好,！今天我們學(xué)習(xí)溺水安全知識,。如今的社會里，車禍,、中毒,、溺水。.,。.,。.剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了,。我們經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生,，看到一些觸目驚心,、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么預(yù)防呢,？了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要,。

（一）老師出示近年來溺死事故實例：

（二）向?qū)W生講幾點防溺水的知識要點

1、溺水致死原因

主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸,，或因喉頭強烈痙攣,，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡,。

2、癥狀

溺水者面部青紫,、腫脹,、雙眼充血，口腔,、鼻孔和氣管充滿血性泡沫,。肢體冰冷，脈細(xì)弱,，甚至抽搐或呼吸心跳停止,。

3、自救與救護(hù)

當(dāng)發(fā)生溺水時,，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外,，取仰臥位，頭部向后,，使鼻部可露出水面呼吸,。呼氣要淺，吸氣要深,。千萬不要慌張,，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快,。會游泳者,，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜,，采取仰泳位,，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解,，然后慢慢游向岸邊,。

救護(hù)溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近,，觀察清楚位置,，從其后方出手救援,。或投入木板,、救生圈,、長桿等，讓落水者攀扶上岸,。

4,、如何防溺水

游泳，是同學(xué)們喜愛的體育鍛煉項目,。然而,，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識,，遇到意外時慌張,、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故,。為了確保游泳安全,，防止溺水事故的發(fā)生，

必須做到以下幾點：

（1）不要獨自一人外出游泳,，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳,。

（2）必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧,。

（3）要清楚自己的身體健康狀況,，要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體,。

（4）對自己的水性要有自知之明,，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳,，更不能互相打鬧,。

（5）在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈,、惡心,、心慌、氣短等,，要立即上岸休息或呼救,。

（6）在游泳中，若小腿或腳部抽筋,，千萬不要驚慌,，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩,、拉扯抽筋部位,，同時呼叫同伴救助,。

（7）在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩,，心肺復(fù)蘇最為重要,。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔,、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,，保持呼吸通暢；在急救同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治,。

5,、遭遇溺水你該如何自救

暑假期間，許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游,，特別是因為天熱,，大家都愿意到水邊玩耍、游泳,，往往這時，就很容易發(fā)生危險的情況,。

溺水是游泳或掉入水坑,、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點通常在：游泳池,、水庫,、水坑、池塘,、河流,、溪邊、海邊等場所,。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié),。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時，救助者不要貿(mào)然去救人,，因為一旦被落水者抓住將十分危險,。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命,。如果當(dāng)時情況十分緊急,，而救助者又具備一定的救護(hù)技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子,，在向落水者接近時,，要盡量避免被落水者抓住。

綜上所述,，溺水是非常危險是,，在日常生活中要提高安全意識,，安全第一，防患于未然,。水無情,，人有情。其實,，只要我們在生活中注意各種游水,、戲水事項，提高安全防范意識,，學(xué)會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救,，溺水事件還是可以防止的。

這次班會課學(xué)到了什么,，并且舉例說明以后應(yīng)該如何做,？

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了,，如何防止溺水,。同時我們也學(xué)習(xí)了一些溺水自救的方法。現(xiàn)在天氣也越來越熱了,，同學(xué)們?nèi)ビ斡緯r一定要注意安全,。要做好下水前的熱身活動，以免發(fā)生意外,。

同學(xué)們,，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里,，你會看到光輝,、燦爛的前景。人的生命只有一次,，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)會珍惜生命,，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

小學(xué)生疫情防控安全教育教案篇四

1,、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；

2,、通過趣味解釋,、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義,；

3,、通過自身、他人,、自然三個角度明確該如何尊重生命,，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責(zé)任,；

4,、在名言感悟、海報制作的過程中,，體會到生命的寶貴,，引導(dǎo)從自身做起，把尊重生命踐行于生活中,，進(jìn)一步增強尊重生命,、保護(hù)生命的意識。

學(xué)生：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例,。

教師：課件,、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等,。

第一板塊：談話導(dǎo)入,，引出“生命”

1、師：同學(xué)們,，祝賀你們，又長大一歲啦,！今年過年你們都去哪里玩兒啦,？開心嗎？（預(yù)設(shè)：不開心）

2,、師：哦,？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么,？

預(yù)設(shè)：天天宅在家,；門都出不去。

3,、師：是啊,，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊,，它使我們哪兒也去不了,，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠,，你想對它說什么,？

生：你真是太討厭了！

4,、師：可是真的是它的錯嗎,？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

5,、師：看來,，罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏?！我們把別人的生命當(dāng)兒戲,，便給自己遭來了禍害。今天,，我們就來聊聊“生命”的話題,。（板書：生命）

設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入拉近了師生的距離，由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手,，激發(fā)了學(xué)生的真情實感,。通過“蝙蝠的自我介紹”，學(xué)生能馬上知道這場災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵嵤悄切┹p視生命的個別人,，初步形成了尊重生命的認(rèn)識,。

第二板塊：趣味解讀，理解“生命”

1,、科學(xué)定義“生命”

①師：哪些是有生命的,？

生：蜻蜓、花草,、人,。

②我們來看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義（出示定義）

③師總結(jié)：同學(xué)們的理解都正確，人,、動物,、植物都是有生命的。

2,、趣味理解“生命”

①師引導(dǎo)：你覺得自己的生命在世上存在了幾天,？

生：幾萬天。

②師：真的如此嗎,？我們來算一算,。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結(jié)：你看，事實上同學(xué)們在世界上只待了三千多天,，植物,、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來,，我們的生命也肯定無法重來,，所以我們要珍愛生命，尊重生命,。

設(shè)計意圖：從學(xué)生的自身經(jīng)驗入手,，結(jié)合科學(xué)定義準(zhǔn)確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學(xué)生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的,，但是即便是再短暫的生命,，都無法重來，進(jìn)一步認(rèn)識到生命彌足珍貴,，每個人都要尊重生命,，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：尊重“生命”,，人人有責(zé)

1,、保護(hù)自己，是尊重生命,。

①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,，你為了保護(hù)自己做了什么？

生：不出門,，戴口罩等等

②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里,，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷,、生病,，為你們的行為點贊！

2,、關(guān)愛他人,，是尊重生命。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄,、身體狀況的確診病例,；口罩偷工減料的無良商家,；

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊,、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們,、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的,。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么,？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里,，只關(guān)注自己的利益。

師追問：醫(yī)生、工人,、清潔人員他們那么辛苦是為了什么,？

生：為了生病的人能早日康復(fù)，為了健康的人能不被感染,。

②師總結(jié)：是啊,，這些人不光對自己，更是對他人的生命負(fù)責(zé),！他們用自己的行動在告訴我們關(guān)愛他人,，也是尊重生命的體現(xiàn)！

3,、善待自然,，是尊重生命。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里,？

②生談感悟,，師重點引導(dǎo)：保護(hù)自然萬物的生命，也是保護(hù)自己的生命,，善待自然,，便是尊重生命。

師總結(jié)：尊重生命,，人人有責(zé),，要是每個人都把保護(hù)自己、關(guān)愛他人,、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則,，那人與人、人與自然便會更加和諧,、美好,！

設(shè)計意圖：結(jié)合三年級學(xué)情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,，能零碎地說出自己能做什么,，但是不夠全面、系統(tǒng),，從保護(hù)自身,、關(guān)愛他人、善待自然三個角度,，學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的,。

第四板塊：尊重“生命”,，一起行動

1,、播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機(jī)出示尊重生命名人名言）

2,、繪制宣傳海報“防疫明責(zé),，尊重生命”，生進(jìn)行匯報宣講,。

3,、師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對生命有了更深一層的理解,，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上,，做一個對任何生命都負(fù)責(zé)的小使者！

設(shè)計意圖：宣傳片,、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了尊重生命的必要性,，畫報的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做一個尊重生命的小使者。