光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初三語文教學計劃.doc篇一

一,、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2、學生方面：我所擔任的初三(1)(2)班,，由于是重新分班,，所以兩個班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，不想學,、厭學等。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、教材分析

本冊共有25篇課文，內容豐富,，時代感強,。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋式上升,。教材將課文分為六組，每組約4篇課文,。在每組課文前設“導讀”,，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”,，在每組課文后設“積累·運用”,。

全冊教材按“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。全冊內容分為六個板塊：閱讀,，寫作，口語交際,，綜合性學習,，課外古詩詞背誦，名著導讀,，附錄等,，分為六個單元，每個單元一個主題,。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象,、聯(lián)想,，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌,，讓學生熟讀至誦,，體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”,。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強,。

第三單元：“少年生活”,。小說，抓住要素,，揣摩語言,，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文，了解議論文的基本知識,，閱讀課文,，形成個性認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料,，指導學生寫作,。

第五單元：古代白話小說。注意人物性格,、情節(jié),，了解中國小說的特點，正確理解古人,，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解人物;結合歷史,，進行跨學科學習，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累,，重視誦讀,。

三、具體措施

1,、認真落實“小組合作學習”的教學形式,，繼續(xù)深化“高效課堂”教學模式。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

3,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4,、視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

7,、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

8,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

初三語文教學計劃.doc篇二

本學年是整個九年制義務教育的最后一學年,，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作,。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收,、吃透教材,，對教材中的知識進行內化，即進行綜合,、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識,。

要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,，實現(xiàn)零距離的奮斗目標,。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計劃：

一、本冊教學設計和時間安排

第六,、七單元是文言文單元,。要求：

1、利用工具書,，掃清文字障礙,，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知,。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3、在充分理解內容的基礎上進行背誦,、默寫,、朗讀、思考,、積累,。

4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文,。掌握文章"形散神不散"的特點,。學習時應在朗讀中細細體會。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導學生品味小說語言的精煉,、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學習的能力。

第三單元是議論文,。學習議論文要掌握文章的論點,、論證的方法，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解,。

二,、主要措施與方法

1、狠抓語文基礎知識的訓練,，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,，始終以考綱作為復習指南。

2,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習,。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路,，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力,。

3、重視文言文的閱讀訓練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法,。

4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作,。

5,、復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體,，注重實效,，要理論聯(lián)系實際，講練結合，精講多練,，以練為主,。復習時應講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習要有典型性,、指導性、靈活性,。

6,、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口",，不盲目"開快車"。

7,、在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

8,、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力,。突出"測—評—練—講"的模式

9,、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,，力求要逐一解決。

10,、做好每堂課的練習題的設計,，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作,。

初三語文教學計劃.doc篇三

本學期,，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際,，全面推進素質教育和新課程標準，進一步提升初三級語文教學質量,，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅,。

1、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

2、,、改革課堂教學,，向課堂45分鐘要質量。

3,、質量為中心,，以課改為目標，開展集體備課,。

4,、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學,；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一,，按時完成,。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結。

2,、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握“把握方向,、把握容量,、把握難度、把握結構,、把握時間,、把握方法”，以提高課堂效率,。

3,、期初分好工,，每老師負責1——3個專題的出題工作。

4,、做好教學質量監(jiān)控,。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析和跟蹤,，保證沒有一個班級落后,。

5、研究歷屜中招考試,，編寫好5——8份綜合測試題,，進行針對性訓練。

6,、抓好學生的書寫,。

7、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

9,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

10,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

11、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

14、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

15,、加強集體備課,，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質量和教學復習效率,。

第一周---期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學,，期中考試---期末完成剩余單元課文和期末復習教學，具體安排如下：

第一周——第三周期

1,、沁園春 雪 2課時

2,、雨說 2課時

3、星星變奏曲 2課時

4,、外國詩兩首2課時

寫作,、口語交際、綜合性學習,、3課時

第一單元綜合復習2課時 機動課 3課時

第四周——第五周

5,、樂業(yè)與敬業(yè) 2課時

6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時

7,、傅雷家書兩則 2課時

8,、致女兒的信 1課時

寫作、口語交際,、綜合性學習,、3課時

第六周——第七周

17、智取生辰綱 3課時

18,、楊修之死 1課時

19,、范進之舉 3課時

20 香菱學詩 1課時

寫作、口語交際,、綜合性學習,、3課時 機動 2課時

第十周——第十二周

中段復習3課時 階段測試 2課時 段考

9、故鄉(xiāng) 3課時 10,、孤獨之旅 1課時

11,、我的叔叔于勒 3課時

12、心聲 1課時

寫作2課時

第十三周—第十五周

13,、事物的正確答案不止一個 3課時

14,、應有格物致知精神 1課時

15、短文兩篇 2課時

16,、中國人失掉了自信力了嗎 3課時

第四單元綜合復習2課時

寫作,、口語交際、綜合性學習,、2課時

第十六周——第十八周

21,、陳涉世家 3課時

22、唐睢不辱使命 3課時

23、隆中對 2課時

24,、出師表 2課時

詞五首 3課時

第六單元復習 2課時

第十九周——第二十周

期末綜合復習 6課時

期末考試

初三語文教學計劃.doc篇四

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，因此,，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不了解,，為了使教學工作順利展開,，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質量的提高,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期),，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

1,、積極學習“詩意語文”的研究成果,，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，升華教學藝術,，形成自己的教學風格,。

2、領會課標內涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效,。

3,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

本學期時間緊,，任務重,，估計學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。

4,、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網。

5、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

6,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,。總之,，盡量調動學生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

7、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量,。

8、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

9、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來

學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內,，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文,。

初三語文教學計劃.doc篇五

本學期我將和學生一起,，謹記領導的信任和重托,，結合本班級實際,，全面推進素質教育,，提高學生成績，實現(xiàn)明年中考上交令領導,、社會,、學生、家長滿意的答卷,。

1,、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

2,、改革課堂教學，高質高效,，向課堂45分鐘要質量,。

3、質量為中心,，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?，積極參加集體備課，提高自身素質,。

4,、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列，并處于全區(qū)同類學校的領先位置,。

1,、嚴格配合本組的教學進度，按時完成教學任務,。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考,、期中、期末考成績,。

2,、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量,。不浪費每一分每一秒,，以提高課堂效率。

3,、抓好學生的書寫,。嚴格要求學生用鋼筆寫字，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

5、作文教學貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表和小組長的模范帶頭作用,，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用,，力爭做到“堂堂清、日日清,、周周清”,。教育學生做自己學習和人生的主人，功課不欠賬,。

初三語文教學計劃.doc篇六

本期接手初三18班最后一個學期語文教學,。時間非常緊，我和學生的磨合期還沒完全度過,。如何在這百余天的時間里,，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率，我做了以下計劃：

經過假期補課和學生的初步接觸,，我發(fā)現(xiàn)18班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯,，比上一屆學生要好。整體上看,，學生的語言感受能力還可以,，寫作中選材不細，細節(jié)不動人,，因而內容比較空,。學生答題感悟能力不錯，但沒有方法,，要注重方法的指導,。個別來看，有幾個臨屆生學習習慣不好,，語文積累較淺,，學習沒注重方法，很被動,。所以語文成績不是很理想,。還有個別學生比較懶散，學習任務不能及時完成,，作業(yè)及其馬虎了草,，這也是成績上不動的原因,。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學生都優(yōu)秀,，讓每一位學生都合格,，我需細致扎實做好我的各項工作。

本學期已經進入全面復習階段,。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具,，在中考中取得好成績，我將認真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點,。包括基礎知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復習鞏固練習,、現(xiàn)代文閱讀的復習、綜合性學習,、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導,。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充,。具體操作時可分專題復習,。按照考綱解讀、真題精講,、及思路點撥,、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習,。在講解練習的時候,，盡量傳授學生解題的方法，以及做到舉一反三,，讓好學生在反復中加以鞏固,，讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識,。

本期復習教學的目標就是：讓人人合格,，讓更多的人優(yōu)秀。力爭達到30個a等,。不出現(xiàn)一個e、f等,。

重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導,；難點是對后進生和臨屆生的指導，讓后進生合格,，讓臨屆生優(yōu)秀,。

對于我校的教學改革,，其實最終還是要達到提高教學質量，提高學生成績的目的,。所以,，針對本學科，我計劃從提高備課中學生預先復習內容的設計入手,，爭取將預習設計得精當而巧妙,，使之有效貫穿整個課堂，為高效課堂教學服務,。雖然工作量大而雜,，我會借助各種可利用資源，認真?zhèn)湔n,，整合優(yōu)化教學設計,。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結合，在適時,、恰當?shù)狞c撥后,，進行合理的延伸，并且進行答題方法歸納的指導,。與此同時,，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中，充分利用各種資源,，加大并提高教學質量,。

進入總復習，時間更顯得珍貴,，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效,。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學生地基礎上合理安排復習內容,，明確每節(jié)課的知識點,，梳理清各知識點間地關系，做到重點,、難點,、關鍵點都了然于胸。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結合起來,，這就要精心設計各個教學環(huán)節(jié),。尤其是課前的復習預習內容的設計，處處都應以復習知識,、鞏固知識,、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內容更簡化,、教學過程更簡潔,、教學手段更簡易、作業(yè)練習更精練,、學生雙基更扎實,、學生思維更靈活。以此作為構建高效課堂的目標追求,。

學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影,，但是為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié),。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。這樣語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改,，以改促寫,，有效提高作文水平。實行分層目標教學,，在課堂,、作業(yè)、測試中細致分析學生,，了解學生的問題,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課內、外進行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差,，力爭人人合格，更多優(yōu)秀,。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

第一周：七年級教材上下冊的復習

第二周：八年級教材上下冊的復習

第三周：九年級教材上下冊的復習

第四周：古詩詞專項訓練

第五周,； 現(xiàn)代文專項訓練

第六周： 文言文專項訓練

第七周；名著專項訓練

第八周： 綜合性學習專項訓練

第九周：作文專項訓練

第十周,； 綜合性復習訓練

第十一周： 綜合性復習訓練

第十二周： 綜合性模擬試題訓練

第十三周： 綜合性模擬試題訓練

第十四周： 中考模擬試題訓練

第十五周：中考模擬試題訓練

第十六周： 查漏補缺,、中考心理輔導

初三語文教學計劃.doc篇七

立足教材，結合學生實際,，研究復習方法,，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

通過復習,，使學生知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中,，語文科的綜合評價有較大的進步,。

１、明確目標,，立足教材,。復習應以課本為主，按要求進行知識點的歸納,、總結,，掌握重點、難點,，輔之以少量的練習,；并不斷地由課內向課外延伸。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力,。

２,、全體參與,，分層達標。復習課的主體是學生,，教師應充分調動全體學生的積極性,，多關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”,，后進生需“扶”,。３、強化基礎,，突出重點,。教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導,。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上,，從立意,、選材、構思,、語言等方面進行訓練,。

４、團結協(xié)作,，共同提高,。本著互相學習、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步,。5,、鉆研命題,。在試題結構、命題內容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累與運用”、 “現(xiàn)代文閱讀”,、“古文閱讀”,、和“作文”四大板塊題。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實，還要“會理解,、能運用,、善歸納、懂遷移”,。尤其是在平時默寫中經常出錯的.字,，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準,，切記：一字出錯,，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練,。

現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”。因此,，在最后復習中,，在選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,，又要較好地忠實于原文,。古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內,，一篇是課外,，即兩篇文章在內容或主旨上有相似之處,。而課內文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復習時一要抓好重點,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍,、側重。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意,。同時進行斷句訓練,。

作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流,?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,。因此,，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習別人的語言風格,、章法技巧，為寫作積累素材,，補充新鮮血液,。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分,，還是要掌握一定的技巧,，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,，博得閱卷老師第一印象分,。具體階段任務

3月20日前上新課3月20日開始進入復習

指導學生整理相關知識點,，使之系統(tǒng)化，使以前所學零散雜亂的內容形成知識框架,，變得有條有理,，便于學生理解、記憶,。5月5日古文復習完畢,。

5月10日左右第二輪復習。6月7日左右,，做考試模擬訓練,、查漏補缺。

注意事項：1,、大作文指導：重點放在命題作文寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題，正確地選材,、立意、結構文章,，書寫正確,，為中考寫作打下基礎。2,、小作文訓練,。

初三語文教學計劃.doc篇八

本學年是整個初中階段最為關鍵的一年，學生,、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn),，工作的好壞，直接關系到學生的未來,，這就要求我們九年級教師對工作十分重視,，不可掉以輕心。我137班現(xiàn)有學生59人,，其中男生25人,，女生34人。通過七,、八年級的觀察,，本班學生男生較差，女生稍好,，整個班發(fā)展中間人數(shù)居多,，兩頭人數(shù)相對較少，尤其高分人數(shù)還不夠突出,，而低分較低,，拉分嚴重?，F(xiàn)針對九年級特點制定如下計劃。

一,、總體目標

1,、學習課程標準，轉變教學觀念,，讓學生語文能力得到大幅度提高,，為中考的勝利而夯實基礎。

新課標變化較大,，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,，要認真研究課標，明確教學目的,，轉變教學觀念,，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,，這樣才能適應九年級的中考,。

2、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,，訓練并提高閱讀能力。

新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求,。因此，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。

3,、加強作文指導，加強書寫練習,，提高作文能力,。

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。

4、精選訓練材料,，明確訓練目的,，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破,。

對課外參考資料,，教輔資料進行篩選，認真訓練,、及時批改,、仔細分析、講評落實,，對后進生讓他們樹立起信心,，迎頭趕上，對中間學生力爭促進,，向優(yōu)等生看齊,，靠近，對尖子生讓他們更上層樓,，更加發(fā)揮出中考時的分數(shù)優(yōu)勢。

5,、做好學生的思想工作,。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的,，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。

二,、具體措施

(一)關于閱讀：

1、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材,，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂。多方尋找,，挑選資料,，用好資料，不做無用功,，講效率,，講實效。

2,、課堂盡量少講,，加強誦讀，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè),，會注音、默寫,。

3,、關于語感培養(yǎng)的設想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙,。b.揣摩品味,，領悟語言精髓。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣,。d.強化實踐，增進運用習慣,。

(二)關于寫作：

1,、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫。

2,、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法,。

3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究,，摸索,，積累。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇,，并督促學生學用結合,，創(chuàng)新思維。

2,、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

3,、完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。