心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座,，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)實踐活動,，還很幸運(yùn)地參加去上海福山外國語學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過培訓(xùn),、實踐,、反思,、總結(jié)，我覺得我不僅在知識上有所積累,，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我必以前更熱愛思考教學(xué)中的種種,。校本培訓(xùn)的過程,，讓我收益頗豐、受益匪淺,。

這次校本的培訓(xùn),，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此,，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課,、上課,、課后總結(jié)、批作業(yè),、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以今后,，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息,，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識,。同時,，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)教師,，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時,，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計,。上完課后,，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn),，寫好課后小記，單元小結(jié),。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代的發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思,，不斷提升自我!

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

把思想政治工作放在各項工作的首位,。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,，繼續(xù)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì),，深化改革,，銳意進(jìn)取,，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量,。按照上級部門的指示精神和具體要求，結(jié)合我校的具體情況,，在確保我校教育教學(xué)工作的前提下,，盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì),，以利于全面實施教育。使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學(xué)工作的具體實踐相結(jié)合,，使素質(zhì)教育具體化，達(dá)到在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中,，既提高教師整體素質(zhì),，又提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體教師全面學(xué)習(xí)了小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,，并且按上級要求進(jìn)行了深入細(xì)致的校本培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的繼續(xù)教育工作,，為此專門成立了行政一把手為組長的教師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。充分認(rèn)識到,，在新的世紀(jì),，教育面臨著新的挑戰(zhàn),，教師的綜合素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，影響著民族的未來,。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。因此，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨,。所以建設(shè)一支具有高尚師德,，業(yè)務(wù)精良,，具有實施素質(zhì)教育能力與高水平的高質(zhì)量的教師隊伍大為重要。

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，教師也感到自己責(zé)任重大，所以教師都很認(rèn)真地加強(qiáng)自身修養(yǎng),，緊跟時代的步伐,，重新認(rèn)識自我,，更新自己的教育界觀念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法,，加強(qiáng)科研能力的提高，掌握運(yùn)用教育信息技術(shù),，加強(qiáng)心理教育,，提高心理素質(zhì),，努力使自己成為一名新世紀(jì)的合格的人民教師,。

（一）學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實抓好師資培訓(xùn)工作,。

實施新課程,，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師,。轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教學(xué)方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵。因此,，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓(xùn),，促進(jìn)教師觀念的更新,。

1,、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率,。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,，校級干部切實做到三個“自覺”,，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。

2,、骨干教師積極投入,，唱好主角。

（1）學(xué)校按照“先培訓(xùn),，后上崗；不培訓(xùn),，不上崗”的要求,，先后派出語文、數(shù)學(xué),、品德、自然等學(xué)科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動,，組織教師全員參加通識培訓(xùn)。老師們通過看光盤,，聽講座,；觀課例,，析個案；與同事交流,；多形式、多途徑,、多層次的培訓(xùn),。同時,，學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)工作，每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進(jìn)行通識,、課標(biāo),、教材分析等師資培訓(xùn),，分別由校級干部、教導(dǎo)主任,、教研員輪流開設(shè)通識、課標(biāo),、教材分析等專題講座,。通過聽講座,，廣大教師初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新課程理念，為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

1,、兩個落實。

首先人員落實,，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位,，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。

其次是機(jī)制落實,，即落實二級培訓(xùn)機(jī)制,。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo),，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭,，負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位,，全體教師參與培訓(xùn),，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。

2,、三個到位,。

（1）經(jīng)費(fèi)到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金,，為教師購買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn),，以保證校本培訓(xùn)的全面落實,。

（2）時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外,，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認(rèn)真進(jìn)行,，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時,。

（3）過程到位：本學(xué)期,，學(xué)校無論是從制定計劃，到落實人員,，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核,，全部過程嚴(yán)格按照文件要求,，不縮水，不偷工,。一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過程,，踏踏實實做培訓(xùn),。記錄過程,，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān),，把培訓(xùn)落實在實處,。

充分發(fā)揮了教研組的合作,、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下,，開展交流和研討,。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋,，大家互相發(fā)表自己的見解,，共同探討,、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識,，解決了教學(xué)中的疑難問題，達(dá)到了互動,、互學(xué),、互幫的要求,，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊”發(fā)展。

組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí),，使教師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識，提高了業(yè)務(wù)能力,。組織教師進(jìn)行鋼筆字,、粉筆字練習(xí),。以《崗位練兵手冊》為依托,，進(jìn)行全校崗位大練兵活動。

為使青年教師迅速成才,，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平,，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁,，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師,，并簽訂合同,，制訂輔導(dǎo)計劃,，落實輔導(dǎo)措施，定期開展上課,、備課,、鉆研教材等輔導(dǎo)活動,。平時努力創(chuàng)造機(jī)會,，讓青年教師通過課堂教學(xué)實踐活動鍛煉能力,，提高業(yè)務(wù)水平。

在培養(yǎng)青年教師迅速成才,，使他們成為教學(xué)骨干的同時,，對學(xué)校中熱愛教育事業(yè),，教學(xué)教研能力強(qiáng)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，推薦他們參加各種培訓(xùn)，外出聽課,，參加教學(xué)研討活動,，對外開課,，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機(jī)會，提高他們在校內(nèi),、縣內(nèi)的知名度,。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性,、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性,，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要,，是深受學(xué)生歡迎的課,。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,，帶動了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范,。

一學(xué)期來,，我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂于接受新思想,，敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度,，為此我們更需要及時總結(jié),，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

新課程為適應(yīng)時代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，學(xué)習(xí)方式與評價方式都隨之變革,，是一場涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革,，教師將涉足一個新的領(lǐng)域。那么,，在新的形勢下教師如何面對新課程呢,？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下,。

一、教師要改變教學(xué)行為

新課程的實施,，教師要將對新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上,，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式,。

1,、拓展教學(xué)常規(guī)

（1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望,、需求、自主性,、尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任,，更是語文教師必須承擔(dān)的課題，因為語文課的內(nèi)涵涉及政,、史,、文,、哲、音,，美等。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動,，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然,、認(rèn)識社會,、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生,。

（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué),。按照新課程所提供的知識引發(fā)教師個人的知識及師生互動所產(chǎn)生的新知識,，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（3）重新審視常規(guī)教學(xué),。教師在上課前準(zhǔn)備什么？如何提問,？如何同學(xué)生交流,？如何給學(xué)生留作業(yè),？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí),？如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？這一系列的問題都需要我們重新認(rèn)識與審視,。

2,、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境

（1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上,，以學(xué)生為中心；

學(xué)習(xí)方式上,，以合作方式學(xué)習(xí),；

學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,，推行探究式學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)反應(yīng)上,，有計劃的行動,；

教學(xué)背景上：是現(xiàn)實生活中的背景,；

媒體使用上，運(yùn)用多媒體,；

信息傳遞上，是多項傳遞,。

在教學(xué)對象上,，針對學(xué)生的特點進(jìn)行個別化教學(xué),；

在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地,；

在教學(xué)方法上,，靈活地選擇與使用教學(xué)方法,；

教學(xué)評價上，減少和淡化考試得分點,。

1、授業(yè)育人的導(dǎo)師

教師要由“教”變“導(dǎo)”,，改變過去的那種“唯教至上”的思想,，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo),、指導(dǎo),、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),、教導(dǎo),。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實現(xiàn)“思考,、領(lǐng)悟,，應(yīng)用,、拓展、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

語文新課程的設(shè)計與特點要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，如培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，實踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的配合，而以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個全球化的課堂,，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo),。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問

給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識技能；

幫助學(xué)生選擇一種適合其特點的,，能有效完成的學(xué)業(yè)計劃；

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展,；

對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查,、評價等,。

4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對教師的一種變革,，如何教學(xué),，如何指導(dǎo)、如何評價,，甚至教師之間如何配合,，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題,，等待教育工作者去探索、研究,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

新課程為適應(yīng)時代的需要,，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，學(xué)習(xí)方式與評價方式都隨之變革，是一場涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革,，教師將涉足一個新的領(lǐng)域,。那么，在新的形勢下教師如何面對新課程呢,？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一,、教師要改變教學(xué)行為

新課程的實施，教師要將對新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動,。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上,，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式,。

（1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望,、需求,、自主性,、尊嚴(yán)、生活,。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任,，更是語文教師必須承擔(dān)的課題,，因為語文課的內(nèi)涵涉及政,、史、文,、哲、音,，美等。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動,，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會,、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生,。

（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識引發(fā)教師個人的知識及師生互動所產(chǎn)生的新知識,，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（3）重新審視常規(guī)教學(xué),。教師在上課前準(zhǔn)備什么,？如何提問,？如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè),？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)？如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),？這一系列的問題都需要我們重新認(rèn)識與審視。

（1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上,，以學(xué)生為中心,；學(xué)習(xí)方式上,，以合作方式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,，推行探究式學(xué)習(xí),；學(xué)習(xí)反應(yīng)上，有計劃的行動,；教學(xué)背景上：是現(xiàn)實生活中的背景,；媒體使用上,，運(yùn)用多媒體；信息傳遞上,，是多項傳遞。

（2）新課程的基本理念中明確規(guī)定：注重語文應(yīng)用,、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展,；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放,、有序的語文課程,。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性,，在教學(xué)目標(biāo)上，允許學(xué)生有多元表現(xiàn),；在教學(xué)對象上,，針對學(xué)生的特點進(jìn)行個別化教學(xué),；在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地,；在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法,；教學(xué)評價上,，減少和淡化考試得分點,。

1、授業(yè)育人的導(dǎo)師

教師要由“教”變“導(dǎo)”，改變過去的那種“唯教至上”的思想,，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo),、指導(dǎo),、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式,，我們才能實現(xiàn)“思考,、領(lǐng)悟,，應(yīng)用、拓展,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo),。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

語文新課程的設(shè)計與特點要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，如培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，實踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的配合,，而以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個全球化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo),。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問

給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識技能,；幫助學(xué)生選擇一種適合其特點的,，能有效完成的學(xué)業(yè)計劃,；指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查,、評價等,。

4,、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的'設(shè)施也是對教師的一種變革，如何教學(xué),，如何指導(dǎo),、如何評價,，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等,，都是擺在我們面前的新課題,，等待教育工作者去探索,、研究。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

20xx年我有機(jī)會參加了多次的教師培訓(xùn),，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會,。

通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)實踐,，加深了初中新課程改革的認(rèn)識,。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),，提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念，是一個著眼于21世紀(jì)中華民族在國際競爭,、全面提升國民素質(zhì),、強(qiáng)國富民的戰(zhàn)略大計,。認(rèn)識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論,、教育內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標(biāo)準(zhǔn),、課程體制,、課程內(nèi)容,、教材、課程的實施和評價等改革,，全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變教師的教學(xué)方式,，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式,。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運(yùn)，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,，但只靠行政命令、下達(dá)計劃,、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,，還要靠社會各界的理解和支持,。作為身臨這場課程改革一線的教師,，深感責(zé)任重大。

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵,。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂,。因此,，投身于初中新課程改革的專家、教授,、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最基本的單位,，但正是這個細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望,。因此,，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲,，“重識課堂,，課堂,，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法,。決定課堂命運(yùn)的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。

當(dāng)前的難題,，既不可能全面引進(jìn),，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、交流,、提升后演化而來,。

情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,，結(jié)合教育學(xué),、心理學(xué)的理論,，深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流,、創(chuàng)新和提升,。

第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,。倡導(dǎo)民主,、平等,、自由、團(tuán)結(jié),、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想,。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家,。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想,，才能在民主,、平等,、自由、團(tuán)結(jié),、和諧的的環(huán)境中,，拋棄功利思想,，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路,。

第三，加強(qiáng)教師間的學(xué)術(shù)交流,，重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組,、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,，促進(jìn)教師間的相互交流,。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果,，相互交換每人還是一個蘋果，如果兩人各有一個思想,，相互交換、交流的結(jié)果,，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想,。重點培養(yǎng)自己的,，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野,，增長見識,，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進(jìn),，取經(jīng)回來帶動一片。同時,，把外校的請進(jìn)來,，傳經(jīng)送寶,，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校教師,。

第四,，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過專家講座,、案例分析,、在線交流,、經(jīng)典剖析、名家點評,，讓我們真正對新課程改革有了較深的認(rèn)識,，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障,。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流,。

第五，教師自己還要樹雄心,。要有爭當(dāng)?shù)男坌?，在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,，走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,，認(rèn)真研讀《語文通報》,、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》,、《語文教學(xué)探討》,、《中學(xué)語文》等刊物,。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提升主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力,。