我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教師參加校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇一

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時,，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研,，什么新的.備課理念，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫,！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”相信自己能堅持,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

確實，只有讓學(xué)生主動去思考,，即便自己的答案是錯的,，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考,，學(xué)著總結(jié),，留下印象。

總之,，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

小學(xué)教師參加校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇二

上半年我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，校本培訓(xùn)豐富多彩,，成績喜人,。“加強教師隊伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實了上級教師培訓(xùn)的工作計劃,，以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，用心開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作。

1,、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想,。

我校有由校長室、教科室,、教研組長等組成一支年富力強,、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和職責(zé)人,。在課改實驗中,，校級干部身先士卒，做好表率,，切實做到三個“自覺”,，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座,，主持專題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進新課改，領(lǐng)會新課改,，實施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢。本學(xué)期,，校領(lǐng)導(dǎo)分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓(xùn)》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座,。透過“講座”,、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。

2,、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師用心參與讀書活動,，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著,，同時撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會,。透過交流使教師們對先進的教學(xué)理念有了更深的理解,。此外,，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一齊開展了“同讀一本書”的活動,，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流,，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學(xué)生的心態(tài),，以便更好地開展教育教學(xué)工作,。透過學(xué)習(xí)教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了必須的進步,，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，使自身的水平不斷提高，對學(xué)校的主體工作起到了必須的推動做用,，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去,，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步,。

3,、用心參加上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不一樣形式的交流平臺,。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊,。

（2）透過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作,。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋,，教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié),、實驗報告,、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,，教師個人保管,，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開交流,。

（4）校本課程的開發(fā),，成為了學(xué)生展示自我的平臺,。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺,。

（6）創(chuàng)造機會,，讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí)。

4,、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的群眾培訓(xùn),，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作,，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手,。同時鼓勵教師用心使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展示月中進行了教師課件,、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的用心性。

1,、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干,，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約,，師徒代表也分別進行了發(fā)言,。在平時的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評,，而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高,。此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動,。教師全員參與,，展示的資料豐富，有教師的三字一畫基本功比賽,、課題實驗展示課、拓展課,、選修課的展示,、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等,。整個過程,，將教師的展示資料和評比結(jié)合起來，調(diào)動了教師的用心性,，對學(xué)校的教科研工作的進一步深化起到了用心的推動作用,。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色，表現(xiàn)用心,，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚,。

本次活動中,，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自我；在悅納別人的同時充實自我,；在實踐嘗試時突破自我,，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動的全過程,；帶著問題去實驗,，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題去反思,，貫穿自身成長的全過程,。是校本培訓(xùn)更上一個層次。

2,、充分發(fā)揮骨干教師的作用,，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué)、語文,、英語,、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下,，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進一步的提高。

3,、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的各種培訓(xùn),，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得,，學(xué)校有針對性地對她們進行指導(dǎo),，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思,。

4,、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自我的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向,。

5,、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本,、德育為先”為工作主題,，定期組織班主任培訓(xùn)，促進班主任工作的全面推進和提升,。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書,，老師們利用課余時光認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心寫出總結(jié)和反思,，在班主任論壇上進行了交流,，使理論與實踐緊密結(jié)合,，提升了自我的教育水平。

總之,，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上,，按計劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)資料，我們還會繼續(xù)努力,，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓(xùn),，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

小學(xué)教師參加校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇三

參與學(xué)校教研活動是每個教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動不僅是中小學(xué)改進教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見,、最有效的方式和手段。

個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo),；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo),。

把專題培訓(xùn)式與專題研討式進行比較,，專題研討式主要以教研活動的方式進行，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決,；專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側(cè)重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動,。專題培訓(xùn)在時間上可長可短,，可以是一小時的學(xué)術(shù)報告、專題講座,，也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓(xùn)班,、英語口語訓(xùn)練班；在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題,，如師德建設(shè)研討與報告,、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進修班,；指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內(nèi)教師,，也可以是外聘的教育骨干和專家,。

在學(xué)校教師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),，由教師個體實施,，每個教師根據(jù)自身實際確立自我成才目標(biāo)，自我定位,，自我導(dǎo)向,，自我修養(yǎng)，自我提高,。促進教師自學(xué),，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時輔以制度,、檢查和獎懲,；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要積極為教師個別自學(xué)提供條件,，使教師有資料可學(xué),、有時間可學(xué)、有地點可學(xué),、有好心情可學(xué),。

小學(xué)教師參加校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇四

本學(xué)期，我有幸參加了校本研訓(xùn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),，在這段時間的研訓(xùn)中,，我受益匪淺。下面就談?wù)勎覀€人的幾點體會,。

一,、

我利用課余時間，到認(rèn)真聽取講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，并認(rèn)真做好筆記,，最后通過分析、整理,，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)理論知識應(yīng)用于實踐教學(xué)中,，取得了良好的效果。

二,、

本人認(rèn)真聽取講座,，認(rèn)真做好研訓(xùn)筆記，結(jié)合自己十幾年的教學(xué)實際經(jīng)驗,，形成自己的教學(xué)理念,，為以后的教學(xué)工作做更好的準(zhǔn)備。

三,、

在參加研訓(xùn)活動的過程中,，我認(rèn)真撰寫課后教學(xué)反思。對教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題或閃光點及時加以記錄,，反思其成敗得失,，調(diào)整自己的教學(xué)方法。撰寫教學(xué)反思有利于糾正偏差,。撰寫教學(xué)反思還有利于我理論水平的提高,。教師就要努力把自己從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀W(xué)者型教師,。

四,、

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,，還有待再實踐，找出校本教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進，使我的教學(xué)工作形成自己的特色,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)活動，我收獲的很多,。也結(jié)了一些經(jīng)驗,，在以后的教學(xué)中多多注意多多改正，進而提高自己的能力和水平,。

小學(xué)教師參加校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇五

教研活動是“教學(xué)研究活動”的簡稱,，它是以教師的教學(xué)實踐為研究對象,、以教師為主體的研究活動。所謂有效,，就是通過教學(xué)研究能促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高、教師專業(yè)化發(fā)展,、學(xué)校辦學(xué)水平質(zhì)量的整體提升,。然而，當(dāng)前小學(xué)教研活動仍普遍存在“高投入低產(chǎn)出”的現(xiàn)象,，教研活動雖然人人參與,、校校嚴(yán)抓、層層強調(diào),，但實際效果卻不容樂觀,。本人作為一名擔(dān)任了多年教研組長的一線教師和學(xué)校教科室主任，同時身為省青研中心成員,，有責(zé)任也有義務(wù)認(rèn)真反思教研活動中存在的問題,，探討提高教研活動有效性的積極對策，為教學(xué)研究工作做出自己應(yīng)有的貢獻,。

1,、內(nèi)容陳舊，含金量低,。

現(xiàn)行教研活動沿襲這樣一套基本模式：開學(xué)初布置任務(wù)與要求──中間組織一兩次聽課評課活動──布置期中考試工作──考后情況分析──中間再組織一兩次聽課評課活動──布置期末考試工作──總結(jié)與表彰會,。顯而易見，“管”的成分大大高于“研”,，這是長期以來應(yīng)試教育體制造成的,。由于因循守舊、不求進取,，操作起來也比較簡單,、趨于熟練。現(xiàn)有的學(xué)校教研組未能形成群眾性的,、合作研究的實踐共同體,，離課程改革所要求的校本教研還有相當(dāng)?shù)木嚯x。

2,、應(yīng)付上級,，疲于奔命。

一些教研組雖然也制定了符合本校和組員情況的計劃,，但落實過程中經(jīng)常受到方方面面的影響,。上級教育行政主管部門的活動任務(wù)一下達(dá)，自己組的活動就得順延甚至取消,，繼而相當(dāng)一部分骨干教師不得不騰出相當(dāng)多的時間和精力,，去完成優(yōu)質(zhì)課選拔參賽、論文案例評優(yōu)等一系列個體性、臨時性而非長效性的工作,。許多教師一學(xué)期下來對自己參加的競賽如數(shù)家珍,，但問及印象深刻的教研活動卻記不清了。久而久之,，有價值的項目研究斷斷續(xù)續(xù),、不夠系統(tǒng)，或者干脆被擱置了,。

3,、互相推諉，羞于擔(dān)當(dāng),。

有的教師存在對教研活動的認(rèn)識誤區(qū),，如“教科研神秘論”，認(rèn)為搞科研只是理論工作者和專家的事,，高深莫測,；“教科研無用論”，認(rèn)為教師的任務(wù)就是教學(xué),，無需搞科研,，搞科研是額外負(fù)擔(dān)；“教科研簡單論”,、“唯文論”,，認(rèn)為寫論文、發(fā)表文章就是搞科研,，平時也較少運用理論指導(dǎo)教育實踐,。因此，教師參與教研活動的積極性不高,，遇到問題難免互相推諉,，不愿承擔(dān)相應(yīng)的實驗和研究任務(wù)。

“山窮水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。”雖然當(dāng)前教研活動存在以上困難和問題,，但隨著新課程改革的逐步推進和深入發(fā)展,，廣大教育工作者的科研意識和研究能力正不斷增強，對教研活動的重視程度也越來越高,，提高教研活動有效性的工作也迫在眉睫,。

1、突破傳統(tǒng),，創(chuàng)新活動模式

教研活動年年搞,、月月搞,、周周搞，如何才能做到常見常新呢,？我認(rèn)為,，除了抓好常規(guī)教研活動（如觀課評課、理論學(xué)習(xí),、專家培訓(xùn),、討論交流等）之外，要在創(chuàng)新活動模式上下功夫,，以突破傳統(tǒng)教研活動留給人們的根深蒂固的刻板和膚淺印象，吸引更多的教師主動參與進來,。只有這樣,，才能夯實教學(xué)研究的群眾基礎(chǔ)，賦予教研活動新鮮的生命力和活力,。

很多地區(qū)和學(xué)校已在這方面作出了大膽的嘗試,，如有些地區(qū)組織的“連片教研”就是其中之一。因為任何一種組織內(nèi)部都存在著差異,，學(xué)校之間,、教研組之間在硬件設(shè)施、教學(xué)管理以及師資隊伍上也當(dāng)然存在相對的差異,。差異就是學(xué)習(xí)的資源,。開展連片教研活動，可以促進整個地區(qū)各學(xué)校,、各教研組之間良性競爭,、優(yōu)勢互補，推進教育均衡發(fā)展的進程,，創(chuàng)造一種積極協(xié)作性的組織文化,，以自愿與協(xié)調(diào)相結(jié)合的形式成立研究共同體，有利于匯聚集體智慧攻克某一難題,。