心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一

一,、抓師德,，促發(fā)展

加強(qiáng)師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高自我的動(dòng)力之源,。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《好書推薦》等有關(guān)材料,，使教師人人明確了：敬業(yè)愛(ài)崗,，尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為人師表的師德要求,。我們還通過(guò)征集師德論文，實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平,，促進(jìn)教師端正工作態(tài)度,，把愛(ài)崗敬業(yè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求,。

二、搞好研修,，提高素質(zhì),，發(fā)展能力

1、定目標(biāo),。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向,。研修也如此，只有明確目標(biāo),，才能激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng),。在校本研修中，我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過(guò)對(duì)全體教師的繼續(xù)教育,，研修提高，使教師更新教育觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德,，力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭和研究型教師,，使每位教師認(rèn)清自己所處的位置，不斷加壓,，一步一個(gè)腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn),。

2、定主題,。學(xué)期初,，我們組織教師認(rèn)真分析自己的教學(xué)和發(fā)展情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等,，利用研討時(shí)間讓全體課任教師提出問(wèn)題,，學(xué)校對(duì)這些問(wèn)題匯總整理，最初選出三至五個(gè)比較突出,、共同關(guān)注的問(wèn)題，然后由教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)主任組織教師多層次觀課議課,，觀課議課中特別關(guān)注這幾個(gè)問(wèn)題,，選擇其中一個(gè)最棘手的問(wèn)題，由此確定“關(guān)注學(xué)生,，追求本真”為本學(xué)期的研修主題,。在第三周、第六周,、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修時(shí)間,。研修內(nèi)容分為四個(gè)方面：專題討論《上學(xué)期語(yǔ)數(shù)教學(xué)質(zhì)量對(duì)照分析及本學(xué)期教研計(jì)劃》;語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》,，全校教師積極參加聽(tīng)課和評(píng)課,，大家受益匪淺。

讓教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出差距。通過(guò)自己的努力,，同事的幫助,，領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，提高課堂教學(xué)水平,。在十六周我校還承擔(dān)了研修共同體活動(dòng),，張泉和夏哲哲老師分別開(kāi)出了語(yǔ)文和英語(yǔ)的研討課，受到老師們的好評(píng),。

3,、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中,，通過(guò)回顧,、觀察、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為,、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，提高教學(xué)效能,。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn)，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)記錄教學(xué)心得,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，要求教師全程跟蹤,、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化,。在五年級(jí)語(yǔ)文閱讀比賽中，裴夢(mèng)源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎(jiǎng),。我校二年級(jí)的學(xué)生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一,，有95.2分，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng),。

三,、校本研修與考核獎(jiǎng)評(píng)相結(jié)合

為了增強(qiáng)校本研修工作的有效性和長(zhǎng)效性。學(xué)校在校本研修工作中,，堅(jiān)持考核制度,，建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮有效的制度管理,，提高研修工作的長(zhǎng)效性,。

①考核管理：

a、活動(dòng)考核制,。學(xué)校建立參與冊(cè),，記錄考核教師參與情況，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,。

b,、過(guò)程督查制。學(xué)校對(duì)各組開(kāi)展情況采用詢問(wèn),、參與,、查資料等方式進(jìn)行了解，作為教研組或個(gè)人評(píng)先條件,。

c,、資料建檔制,。對(duì)教師參與研修后，取得好的教學(xué)效果的資料,。建立“教師成長(zhǎng)袋”,，反映教師成長(zhǎng)記錄。通過(guò)考核和獎(jiǎng)評(píng),，激發(fā)教師參與熱情,，落實(shí)研修效果，建立研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制,，為教師研修工作搭建激勵(lì)長(zhǎng)效的平臺(tái),。

四、困難和問(wèn)題

校本研修是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng),，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。

1,、部分教師認(rèn)識(shí)不足,。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加,，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。

2,、科研方面不熱心,。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫論文的人并不多,，開(kāi)展課題研究的人就更少了,。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,，重視程度不夠,，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決,。

德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一貧如洗,，對(duì)別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展,、自我培養(yǎng)和自我教育的人,，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng),、教育別人,。

教師只有先受教育,，才能在一定程度上教育別人”。這是對(duì)校本研修最為生動(dòng)的詮釋,。它對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù),，剛開(kāi)始難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難和問(wèn)題，但我們堅(jiān)信,，隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展,，老師們的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃,，主動(dòng)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng),，教科研成果會(huì)越來(lái)越多。今后,，我們力爭(zhēng)開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng),，讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個(gè)新臺(tái)階,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二

20__年6月6日,，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了美麗的__小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng),，從中我受益匪淺,。

那天，我們一走進(jìn)美麗的校園,，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》,，課堂上,，學(xué)生積極主動(dòng)，教師從容大氣,，令人印象深刻,。課后，我們聆聽(tīng)了執(zhí)教者兼__小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展情況,。

接著,，__小學(xué)一、二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開(kāi)評(píng)課,。幾位語(yǔ)文教師，不管是年輕的,，還是年長(zhǎng)的,，都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予了課堂很高的評(píng)價(jià),，同時(shí)也提出了一些中肯的建議,。在互動(dòng)交流中,，大家對(duì)"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了,，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面,、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

如今,，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程,，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹(shù)上開(kāi)滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,，又像恬靜溫和的教師，還像認(rèn)真鉆研,，充滿激情的執(zhí)教者,。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢?我想根源是他們能"立足課堂,，扎實(shí)研究",。

一、主題來(lái)源課堂問(wèn)題

我們從吳老師的介紹中,，可以得知,，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題。隨著二期課改的深入發(fā)展,，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，因此,，他們制定了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題,，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

二,、教學(xué)體現(xiàn)研究主題

確定了研究主題，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解,。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué),。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí),，先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考,，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求,，最后學(xué)生能圍繞問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚,、說(shuō)完整、說(shuō)連貫了,。同時(shí),，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等,。充分體現(xiàn)了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題?？梢?jiàn),，為了提高研修活動(dòng)的有效性，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑,，巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解,。

三、評(píng)課圍繞研究主題

在評(píng)課環(huán)節(jié),，教師們不是面面俱到,，而是圍繞研修主題展開(kāi)討論，在這個(gè)過(guò)程中,，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí),，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí),，由于研討要圍繞主題,，教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如,，在觀課時(shí),，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對(duì)性,，教師的收獲也會(huì)更大,。

四、經(jīng)驗(yàn)服務(wù)教學(xué)實(shí)踐

從吳老師的介紹中,，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花,，進(jìn)行整理、提升,，形成一定的經(jīng)驗(yàn),，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了?？梢?jiàn),，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)字篇三

回顧一年來(lái)校本研修工作的開(kāi)展,，總的感覺(jué)是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫,，如今得心應(yīng)手,、習(xí)若自然。校本研修由最初的強(qiáng)行推進(jìn)到如今處處有研修,、時(shí)時(shí)有研修,，一路下來(lái)，因?yàn)樵鷮?shí)實(shí)開(kāi)展了,，所以有言之不盡的心得;因?yàn)槊恳豁?xiàng)工作做到了縝密謀劃,，所以收獲了沉甸甸的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在心得如下：

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,，為校本研修工作開(kāi)展保駕護(hù)航,。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng),、教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強(qiáng)烈的信號(hào),，把校本研修工作推倒一個(gè)高位,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修有時(shí)間,、有內(nèi)容,、有記錄、有圖片,、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記有反思,，自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式,。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制,，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,，學(xué)校購(gòu)置了許多幫助教師成長(zhǎng)的書籍,，如《》、《》,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平,。此外,，學(xué)校還制定了《成功教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《小課題獎(jiǎng)勵(lì)方案》,、《校本研修學(xué)分考核辦法》,、《教學(xué)過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《教學(xué)博客獎(jiǎng)勵(lì)方案》,、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)方案》,，把研修提升與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)

(三)采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1,、青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)模式。學(xué)校重視青年教師成長(zhǎng),。于是把老生常談的師徒結(jié)對(duì)做細(xì)做實(shí),。一是舉行了師徒結(jié)對(duì)啟動(dòng)儀式,，徒弟正式拜師,，簽訂師徒結(jié)對(duì)承諾說(shuō),，明確雙方任務(wù),，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課,。例如我們首先讓七年級(jí)數(shù)學(xué)結(jié)對(duì)師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課，各自構(gòu)思,，然后上公開(kāi)課,，做成課堂實(shí)錄，然后議課,，雙方說(shuō)課程設(shè)計(jì)思路，專家點(diǎn)評(píng),，師徒共坐一起觀看授課實(shí)錄,，邊看邊反思，師傅介紹構(gòu)思技巧,，徒弟談心得感想,，然后再次備課,，形成修改后課例,，再有徒弟在平行班上課，課后再以,。就是這樣,，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。

2,、專家進(jìn)校園培訓(xùn)活動(dòng)使教師受益匪淺,。教師熱議感覺(jué)很受用。本學(xué)期,，請(qǐng)教研室主任,、西安高新二小省級(jí)教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級(jí)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人劉娟進(jìn)入進(jìn)校園分別指導(dǎo)課題專項(xiàng)培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開(kāi)朗,，高新二小一行4位省級(jí)教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級(jí)語(yǔ)文課堂,，4為省級(jí)能手的評(píng)課角度、語(yǔ)文的素養(yǎng)給我們語(yǔ)文老師上了一堂無(wú)聲的課,，從她們身上我們很多老師感慨良多,，覺(jué)得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級(jí)學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂,、教學(xué)設(shè)計(jì)理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師,。”

3,、課題研究模式,。

學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：

一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂，是具有代表性的,，亟待解決的;

二,、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;

三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題,，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,。

以教研組為核心開(kāi)展課題研究活動(dòng)。從選題到申請(qǐng)立項(xiàng),，學(xué)校校本研修小組高度重視,，請(qǐng)教研室南主任把脈，篩選課題,，召開(kāi)課題立項(xiàng)會(huì)議,，頒發(fā)立項(xiàng)證書，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤,，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,。極大調(diào)動(dòng)了教師參與課題研究的積極性。至目前,，學(xué)校校級(jí)立項(xiàng)課題10項(xiàng),，申報(bào)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng)。

4,、自主學(xué)習(xí)模式,。

學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”，購(gòu)置書籍,，推薦教師看,。開(kāi)辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。

5,、網(wǎng)絡(luò)交流模式,。

學(xué)校建立“美麗道南”qq群，供教師交流學(xué)習(xí),。開(kāi)辟“新浪博客群”,，鼓勵(lì)教師撰寫博文發(fā)表，并進(jìn)行月公布月評(píng)價(jià),，極大調(diào)動(dòng)了教師的積極性,。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè),，夯實(shí)立教之基

教書育人,，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽(yáng)市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化,，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制,。并以此為輻射點(diǎn),，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》一書,，加強(qiáng)通識(shí)研修,，主要通過(guò)課標(biāo)考試強(qiáng)化教師理解學(xué)習(xí)，取得良好的效果,。

3,、以質(zhì)量為目標(biāo)，定期召開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng),。以分組教研的內(nèi)容為主,，每月一次進(jìn)行教學(xué)過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)的反饋分析,。反思教學(xué)、反思不足,，交流探討,。

4、校本研修工作開(kāi)展有聲有色,。假期布置的研修任務(wù)，如期進(jìn)行了跟進(jìn),。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊(cè),、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì),、教師論文皆有模有樣,。

5、關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),。刷新了教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案,，建立了教學(xué)博客評(píng)價(jià)機(jī)制，制定教師成長(zhǎng)三年規(guī)劃及教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃,。

6,、開(kāi)展了學(xué)區(qū)盟校同課異構(gòu)活動(dòng)。至目前為止,，本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動(dòng),，每一次活動(dòng)盟校校長(zhǎng)都積極參與，每一次活動(dòng)后都要進(jìn)行反思教學(xué),，將活動(dòng)反思材料上交盟主,，盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動(dòng)光盤供其研究。

7,、對(duì)教師進(jìn)行各類培訓(xùn),。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要，學(xué)校新添白板,，電教組持續(xù)進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)分初級(jí)—中級(jí)---高級(jí)，教師對(duì)白版的掌握越來(lái)越嫻熟,，此項(xiàng)培訓(xùn)深受教師歡迎,。本學(xué)期共計(jì)進(jìn)行白板培訓(xùn)4次。提高教師使用白板教學(xué)能力,。

此外,，我們還進(jìn)行博客培訓(xùn)，培訓(xùn)教師如何登陸使用博客,，如何發(fā)表博文,、如何添加博友等,，目前，我校開(kāi)通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學(xué)交流的美妙途徑,。

(五)特色與成效

由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí),，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活,，使我校逐步形成人人愛(ài)研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平,，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓我們?cè)俅卫斫饬恕敖逃|(zhì)量就是教師質(zhì)量,，選擇學(xué)校就是選擇教師,，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

(六)問(wèn)題與思考

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為,。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育;針對(duì)性,，即按需施訓(xùn);主體性,，即主動(dòng)參與;合作性，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)字篇四

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，我鎮(zhèn)中心校采取了一系列的措施,，特別是全鎮(zhèn)教師進(jìn)行校本研修培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是校本培訓(xùn)通過(guò)教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說(shuō)課,、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營(yíng)造了求真,、務(wù)實(shí)、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

一,、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

1,、首先新的理念深入我心

“課程的改革,，從某種意義上說(shuō)，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人,。”要變革人,，首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí),、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

2、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念,、汲取新知、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階,。近年來(lái)，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過(guò)教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說(shuō)是耳熟能詳,，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè)道,，為教師不斷更新觀念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

3,、幫助樹(shù)立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。

首先,，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的,，嚴(yán)格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪,。

其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況,。

二,、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開(kāi),，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征,。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出,，但有時(shí)急功近利,，方法簡(jiǎn)單,，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解,、不配合,，甚至不開(kāi)心的狀況。針對(duì)這種情況,，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn),，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且,，從為師者的責(zé)任,、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長(zhǎng)理解的技能(如：與家長(zhǎng),、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口,。

2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為,，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的.具體活動(dòng)的原則之一,?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎,。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習(xí)研究的專題。

總之,，教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念、汲取新知,、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷走上新的臺(tái)階,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)字篇五

本學(xué)期，我著重從德育出發(fā),，做到既教書又育人,，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中,，不斷修正自己的思想,，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。教師是立校之本。而師德則是教育之魂,。

一,、良好的師德，是自我教育完善的需要,。

從古至今,，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè),。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！?/p>

教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致,，表里如一,，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好:“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”

二,、認(rèn)真研究新課程,。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,，開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng),，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上,，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松,，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍,，重學(xué)法指導(dǎo),，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流,。在新課標(biāo)下,，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法,，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。

我堅(jiān)信,，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師,。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣,。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，去愛(ài)學(xué)生,，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念,、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛(ài)之心,，在知識(shí)的海洋里播種與收獲,。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。