光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇一

一,、制定各年級(jí)組教研教學(xué)計(jì)劃,，扎扎實(shí)實(shí)按計(jì)劃開展教研和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二,、落實(shí)教學(xué)常規(guī),。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)先周備課，精心上好每一堂課的傳統(tǒng),，繼續(xù)抓好高效課堂,。把生動(dòng)、活潑,、省時(shí)高效的課堂,，作為課堂教學(xué)的主方向。

三,、繼續(xù)重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展,。大家都知道卓有成效的課內(nèi)外閱讀有助于學(xué)生語文能力的提高。大量的課外讀寫,，談天說地,，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，既有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成及提高,，又有利于學(xué)生的終身發(fā)展,。本學(xué)期我們各年級(jí)都要抓好如下實(shí)踐活動(dòng)：1讀書匯報(bào)會(huì)2朗讀背誦比賽3講故事比賽4演講比賽5書畫比賽6作文比賽7手抄報(bào)比賽8板報(bào)墻報(bào)比賽

四,、各年級(jí)組也要開展讀書競(jìng)賽?？凑l讀的書多,，做得筆記多。每位教師要制定出自己的讀書計(jì)劃和讀書目錄,。學(xué)校要定期檢查所記筆記,。

五、抓好骨干教師的培養(yǎng),。鼓勵(lì)拔尖的教師走出校外送課下鄉(xiāng),。鼓勵(lì)年輕教師開公開課，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師要有人梯精神,，幫助年輕教師快快成長(zhǎng),。

六、針對(duì)學(xué)生的興趣愛好,，制定好對(duì)他們的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展計(jì)劃,。想方設(shè)法給學(xué)生提供便利條件和機(jī)會(huì)，在音樂,、舞蹈,、美術(shù)、體育等方面給予指導(dǎo)和幫助,，讓特長(zhǎng)生盡快走上發(fā)展之路。

七,、把寫好字,、讀好書、講好話和寫好作文作為貫穿于各年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)來抓,，給他們提供一個(gè)可供讀書學(xué)習(xí)的文化氛圍,。確實(shí)落實(shí)好各年級(jí)段的讀書計(jì)劃。如推薦有益的圖書目錄,，推薦一些好的文化驛站,。

八、提倡網(wǎng)絡(luò)備課,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互利共贏,。利用好自己的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平和文化素養(yǎng),。把學(xué)校的教育教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

當(dāng)然，我們要?jiǎng)?chuàng)造出一流的教學(xué)效益,，在今后的工作中務(wù)必更加努力,，更加投扎實(shí),。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇二

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識(shí)字,、課文、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,，10篇課文,，識(shí)字（二），又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。

20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1、漢語拼音,。學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識(shí)字與寫字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反愧小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇三

我們班有學(xué)生44名，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后,，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書,，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)_,，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時(shí)完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想，多記,，多練,，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,，小動(dòng)作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好，但兒童,，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時(shí)代感,，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達(dá)愛國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等,。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦,、寫字,、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的.練習(xí),。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力,。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”,。其次,，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過規(guī)定的識(shí)字量,。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交流,。

9、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題,、想問題;友好相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語,、識(shí)字、4-5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺(tái),。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動(dòng),。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題,，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的成語,，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌,。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)親和力,。“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

1,、政治思想方面

通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,，愛國(guó)主義情感,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛科學(xué)技術(shù),。

2,、語文知識(shí)方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音,，閱讀,。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),，會(huì)寫350個(gè),。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

4,、閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

5,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。

6,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中，體會(huì)句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

(四)寫話

1,、對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3,、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)。

(五)口語交際

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

(六)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

六、教學(xué)措施:

1、倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字,。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時(shí)間,，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，培養(yǎng)，提問題,，解決問題的能力,。

5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生的口語交際能力,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇四

語文最主要的功能就是給人以審美的愉悅，從而陶冶人們的情感操守,，涵養(yǎng)人們的精神世界,。新課程改革實(shí)施后，編入教材的課文,，大都是文道合一,、文質(zhì)兼美的名篇佳作。因此語文教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，憑借語文課堂教學(xué)陣地,，將德育滲透到語文教學(xué)之中，使之“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,，潛移默化地影響和教育學(xué)生,。

語文學(xué)科蘊(yùn)涵著生動(dòng)、豐富的愛國(guó)主義教育因素，因此,，在語文教學(xué)中向?qū)W生滲透愛國(guó)主義情懷是進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)也是主題,。“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”“為中國(guó)崛起而讀書”都是我們?cè)诮逃械牡湫推?。在教學(xué)中，應(yīng)始終讓了解到,，學(xué)習(xí)讀書為的是什么,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值靠的是什么。在授課時(shí),，凡遇愛國(guó)主義文章,，必須講明但是時(shí)代背景，升華文章內(nèi)涵,，拋磚引玉,，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)主義情懷。例如《醉翁亭記》中與民同樂的思想,，如何傳達(dá)給學(xué)生,，是需要教師認(rèn)真下一番功夫的。教師和學(xué)生的溝通要借助于感情,。一種經(jīng)驗(yàn)要成功地向別人傳達(dá),，也必須借助于感情。所以,，初中語文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)形態(tài),，決定了語文教師進(jìn)行思想教育時(shí)必須注重相應(yīng)的情感教育。

在課文中,，有些詞語句子看似平淡,，可字里行間往往滲透著作者濃郁的思想情感。教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上,，應(yīng)結(jié)合文本加以點(diǎn)撥,，講解。不僅僅只在語言文字上兜圈子,，應(yīng)融入人文精神,，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中真摯、高尚的東西,，從而凈化他們的心靈,，陶冶他們的情操?！凹核挥?勿施于人”傳達(dá)了古人修身律己的信念,，約束人們崇尚教化,，立德從善；“斯是陋室,惟吾德馨”強(qiáng)調(diào)了德的重要,，告訴人們?nèi)魏螘r(shí)候都要萬事德為先,；“白日依山盡，黃河入海流”寫出了母親河的蔚然壯觀,，啟發(fā)人們民族精華要薪火相傳,；“大江東去，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”描繪了滾滾長(zhǎng)江東逝水的恢弘氣概,，昭示人們奔騰不竭的生命激情。德育的因素?zé)o處不在,，語文教師應(yīng)根據(jù)他們朝氣蓬勃,，積極向上，容易接受新事物,、新思想的特點(diǎn),，把思想教育滲透其中，使他們得到無聲無息的感化,，這樣就會(huì)激發(fā)他們積極向上的意愿,。

在教學(xué)中，把言教與身教結(jié)合起來,。作為一名教師,，我們的一言一行都是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)。如果說的是一套,，做的又是另一套,，就會(huì)失信，這樣的教師,，即使能說出道理也不能說服學(xué)生,。因此，在教學(xué)中要嚴(yán)格地按師德規(guī)范的要求去做,，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，積極工作，給學(xué)生樹立好的榜樣,。要求學(xué)生不做的,，自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,。通過自己的言教身教，學(xué)生好的思想品德自然就形成了。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇五

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說,，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期將通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中,，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

我班有37名學(xué)生,，男生25,，女生12。本學(xué)期初,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng),，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了,，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放松了……還有幾個(gè)孩子上課時(shí)忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。所以在這學(xué)期我會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)采蜜本,，這個(gè)本子用來歸納總結(jié),，包括課外閱讀和課內(nèi)預(yù)習(xí)。而為防止學(xué)生的預(yù)習(xí)情況流于形式,，我決定從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo),。對(duì)他們的知識(shí)體系建立一個(gè)模板。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇六

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國(guó)語文教育的成敗得失,，借鑒各國(guó)母語教育改革的經(jīng)驗(yàn),，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂,，向課堂要效益，向課堂要成績(jī),，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,，取得應(yīng)有的成績(jī)。

本期執(zhí)教的班有學(xué)生31人,。平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的徐芹,、周寰等卻不如人意，也有如姜宇哲,、馮帥,、周鳳、何康,、高朋等也有所偏失,。還有徐杰,、王闖、楊大陽,、周磊,、胡贊、何星宇,、何冬,、馮正、何霞等人不穩(wěn)定,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法提高合格率,，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步。

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析,。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體,。從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面來說,，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大板塊,，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題,。它們分別是：土地情思、人物畫廊,、生命之歌,、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴,、古代生活,。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣,。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來說，全套教科書由易到難,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè),，不分文體,，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力,，如把握文意,、理清思路、揣摩語言,、體驗(yàn)情景,、質(zhì)疑問難等；八年級(jí)上,、下冊(cè),，文體分編，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文,、說明文、抒情文和淺易文言文的能力,；九年級(jí)上,、下冊(cè)，文體分編,，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個(gè)階段,，六個(gè)單元分別安排為詩歌,、小說、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

從過程與方法方面來說,，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià),；對(duì)作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗(yàn)。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運(yùn)用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀,；寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦,；名著導(dǎo)讀,；語法知識(shí)（補(bǔ)白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元,，兩個(gè)文言文單元。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌,，主要學(xué)習(xí)自由體詩,。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例,。全套教材共有中國(guó)新詩和外國(guó)詩歌17課23首,，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目,，這套教材對(duì)詩歌的重視是顯而易見的,。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘兀吭蚴嵌喾矫娴?，其中最主要的,，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過,，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán),、最純粹、最精微的一種,，如果對(duì)詩沒有興趣,，對(duì)于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分,，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué),，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心,。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解,。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品,，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

第二單元學(xué)習(xí)小說,。小說是一種常見的文學(xué)體裁,，為學(xué)生所喜聞樂見。人物,、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素,，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向,，但總的來說,，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點(diǎn),，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí),，要注意從外貌,、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方面入手,，抓住人物特征,，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說的主題,。同時(shí),，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。

第三單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類很多,，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文,。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外,，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn),。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類散文有時(shí)也抒情或敘事,，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說理,，用大量形象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》,。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫,，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

不同藝術(shù)類型的感受能力,。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn),，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象,。對(duì)于電影文學(xué),，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受,。

第五、六單元是淺易的文言文,。其中既有諸子散文,，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,。先秦諸子散文是中國(guó)哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,，而且多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)議論，講道理,，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難,。另外幾篇敘事散文敘述完整,，曲折動(dòng)人,，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣,。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙,。常用文言詞語,、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面,，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,，反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章,，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助,。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣,，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說天地,，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,，講述土地的故事,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的好小說,，講述它們的故事和人物,，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,。這類寫作與口語交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫,、改寫或說話練習(xí)等,。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩詞,，都是中國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量,，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，多一點(diǎn)文化積累,。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛》和泰戈?duì)柕脑?。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國(guó)時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分,。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”,。事實(shí)證明,，多讀書,，讀整本的書，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑,，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，進(jìn)行課內(nèi)外溝通,，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書,，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣,。

本冊(cè)書將有關(guān)的語法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng),，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整,，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng),，語序要合理,，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章,，而且學(xué)會(huì)自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì),。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章,，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn),，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題,。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解,，也可以在單元教學(xué)之后,，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍,。

第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩,，了解詩的格調(diào),，理解藝術(shù)形象，欣賞詩中語言,。

2．過程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩中名句，旨在品味并積累,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞詩歌,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,。

（二）基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛國(guó)情懷?！多l(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國(guó)而思,，體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)國(guó)之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感,?！蹲鎳?guó)啊，我親愛的祖國(guó)》詩中表達(dá)我與祖國(guó)合二為一,、無法割舍之情,。《外國(guó)詩二首》（《祖國(guó)》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷,。）《祖國(guó)》詩人歌頌自己國(guó)家山川之美,，以表懷念之情?！逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_(dá)了黑人對(duì)祖先,、故土的眷戀之情，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望,，要對(duì)自己的種族充滿信心,。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

的生命的禮贊?！度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”的場(chǎng)景,，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀,、價(jià)值觀,。

（三）單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫,，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句,，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開展調(diào)查,、考察,、訂公約、發(fā)表演說,、綠化社區(qū)等,，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐。

目標(biāo)：通過社區(qū)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲?。?/p>

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí),，品味豐富的戲劇語言。

2．過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞作品,，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受,，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過,，通過尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象?！蹲兡槨访鑼懥死纤嚾怂掀c他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格,?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子,、男孩對(duì)父親的深刻親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化過程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系,?！兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動(dòng)作,、表情的描寫以及環(huán)境的襯托,，并用正,、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱,、心靈美好,、活潑純真的性格。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇,、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言,，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容,。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上,，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義,。

們?cè)谡n下多讀書看報(bào),，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀,、展示,。

2、在各課時(shí)時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想,，動(dòng)手寫,，動(dòng)口說，動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽,。

3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來,。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評(píng)價(jià),、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實(shí)物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

3）課文背誦習(xí)慣,。

4）作業(yè)習(xí)慣

5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣

6）上課作筆記習(xí)慣,。

6,、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法,，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。

7、深鉆教材,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè),；及時(shí)反饋每一次考試,。

8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題,，多讀書，讀好書,，多實(shí)踐,，多運(yùn)用,，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì),?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然,，觀察社會(huì),，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實(shí)際出發(fā),，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知,、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,，各得其所，各受其益,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇七

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué),；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

本學(xué)期任教七年級(jí)（2）語文,，共人，其中男生人，女生人,。從他們的上學(xué)期期末考試成績(jī)和期初摸底的情況來看,，學(xué)生的語文成績(jī)有所提高，而且他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不夠理想的,。在教學(xué)中,，學(xué)生缺乏自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

因此，本學(xué)期的語文教學(xué),，應(yīng)從兩個(gè)方面著手,，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記好筆記,，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊(cè)教材分為六大單元,。

第一單課文介紹了中國(guó)杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家,，有決勝千里的軍事家,，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家,。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法,。

第二單元的作品都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的文章。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國(guó)情感,。

第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí),、求美,。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種境界,。

第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚,。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。

第五單元的文章或借景抒情或托物言志,，字里行間閃爍著哲理的光彩,。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀,，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野,，加深理解,。

第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽,，學(xué)會(huì)迅速提取字里行間的主要信息,。

作文教學(xué)方面,，新編語文教材中寫作和口語交際,，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,。這樣,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平和口語能力,。而且“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的相結(jié)合,，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采,。這些訓(xùn)練,，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料,，研究問題,，能有效地提高學(xué)生合作意識(shí)。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度,。

2,、熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情,、托物言志的寫法,，體會(huì)作品的語言特色。

3,、能夠掌握每課的重點(diǎn)字詞的書寫以及釋義,。

4、能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

5,、能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀察生活,、品味生活，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí),，能夠與同學(xué)合作探究分享合作與成功的喜悅,。

6、作文方面做到三點(diǎn)：

（1）在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求,。

（2）能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西,，作文要?jiǎng)?chuàng)新,，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起,，在實(shí)踐中進(jìn)行,，寫出自己的真情實(shí)感。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫作,，多看多積累多悟多寫,。

1、加強(qiáng)課文生字詞的教學(xué),，繼續(xù)積累詩詞,、文學(xué)常識(shí)等，理解掌握課文教學(xué)內(nèi)容,，體會(huì)課文反映的人生哲理,，正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

2、結(jié)合教材載體,，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

1、學(xué)習(xí)記敘文,、傳記等的寫作知識(shí),，靈活把握淺顯文章結(jié)構(gòu)及寫法,，在學(xué)習(xí)中寫出具有一定個(gè)性,、具有一定長(zhǎng)處的優(yōu)秀作文。

2,、學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，體會(huì)作品內(nèi)涵，進(jìn)行獨(dú)立思考和分析,，培養(yǎng)學(xué)生“自主―合作―探究”的能力,。

1．實(shí)施方陣競(jìng)爭(zhēng)。相鄰的四位同學(xué)為一方陣,，每方陣設(shè)一陣長(zhǎng),；每大組設(shè)一組長(zhǎng)。每日課代表檢查組長(zhǎng),，組長(zhǎng)檢查陣長(zhǎng),，陣長(zhǎng)檢查陣員。自上而下的檢查方式既起到了督促學(xué)習(xí)的作用,，又確保了學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

2．落實(shí)字詞教學(xué)。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段利用工具書查找字詞的讀音,、釋義,，上課時(shí)或讓同學(xué)完成“同步訓(xùn)練”的相關(guān)練習(xí)，或進(jìn)行字詞檢測(cè),，將重點(diǎn)詞語出示,，指定幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)上黑板完成。

3．落實(shí)課堂筆記,。

4．提高學(xué)習(xí)效率,。在保證如質(zhì)如量地完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生做練習(xí)，改善去年課堂上完不成作業(yè)的狀況,。如此一來,，同學(xué)們的答題速度有了明顯的提高，部分動(dòng)作慢的同學(xué)有了緊迫意識(shí),，學(xué)習(xí)效率也有所提高,。

5．增加“讀”的數(shù)量。一是早讀課上除了預(yù)習(xí)新課之外,，采用方陣齊讀的方式朗讀《自讀》和報(bào)紙上的文章,。二是要求同學(xué)每人每月買一本有益開拓視野或有助提高寫作水平的雜志，互相借閱,。

6．強(qiáng)化學(xué)生自學(xué),。《偉大的悲劇》,、《在沙漠中心》篇幅都比較長(zhǎng),，沒有充分的預(yù)習(xí)，課堂必然收效甚微,。因此早讀強(qiáng)調(diào)朗讀課文,，思考問題，完成同步訓(xùn)練基礎(chǔ)題,。

7．強(qiáng)化答問訓(xùn)練,。

8．緊抓后進(jìn)學(xué)生。上期少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，課堂上自由散漫,，作業(yè)拖拖拉拉。本學(xué)期一方面讓陣長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)督,，一方面教師勤檢查,、勤表揚(yáng)。作業(yè),、背誦沒按時(shí)完成,，午休時(shí)間把他們叫到辦公室做完、背完,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的督促,，這些同學(xué)上課時(shí)聽講認(rèn)真多了，筆記也跟上來了,，作業(yè)拖欠的現(xiàn)象越來越少,。

9．推廣閱讀工程。一是讓學(xué)生閱讀本期規(guī)定的書目,，做好摘抄,，寫讀后感并裝訂成冊(cè),。二是讓學(xué)生課外閱讀報(bào)刊雜志，做剪報(bào),。三是讓學(xué)生課外閱讀小說《城南舊事》,，利用晚自習(xí)看該小說改編的電影，讓學(xué)生寫觀后感,。學(xué)生的興趣很濃,，寫出了自己的感受。

10．督促每日練字,。為了徹底改變?nèi)ツ晗缕谏贁?shù)同學(xué)自己馬虎,、卷面糊涂的毛病，端正全體同學(xué)的寫作姿勢(shì),，本期要求學(xué)生每天練字,，陣長(zhǎng)、組長(zhǎng),、課代表督促檢查?，F(xiàn)在，除了少數(shù)同學(xué)偷懶以外,，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了每日練字的習(xí)慣,。由此看來，本期開展的練字取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

11．開展語文活動(dòng)。

4月11日湖南網(wǎng)絡(luò)廣播校園主播大賽攸縣選拔賽在長(zhǎng)鴻學(xué)校舉行,。我按照海選方案在班級(jí)進(jìn)行了指導(dǎo),，組織了班級(jí)海選。

4月13日晚,，我指導(dǎo)學(xué)生參加了由攸縣國(guó)稅局和株洲市長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合舉辦的攸縣20xx年稅收宣傳月“我身邊的稅收”作文大賽,。徐菁等同學(xué)獲獎(jiǎng)。

4月16日~17日,，全年級(jí)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐歸來，我布置同學(xué)們寫實(shí)踐報(bào)告,，自己也寫了兩篇給學(xué)生作示范,，并進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)。經(jīng)過指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，同學(xué)們的周記寫出了自己的感觸,。很多同學(xué)寫了三四頁，事,、情,、景交融,。此舉真正讓學(xué)生們“在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”,。

6月1日，我指導(dǎo)學(xué)生參加縣工會(huì)舉辦的“我是90后”讀書征文主題教育活動(dòng),。同學(xué)們的參與熱情高,。

通過師生的共同努力，同學(xué)們的語文素養(yǎng)得到提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,。但是后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然不盡人意。和周記記流水賬,、作業(yè)拖拉,、學(xué)習(xí)興趣不持久、基礎(chǔ)知識(shí)不牢,、字跡潦草,、上課走神、答問不積極,、課外閱讀面窄等現(xiàn)象仍然存在,。如何從根本上杜絕？我想,，這應(yīng)該是下個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一,。