在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

你一定會(huì)聽見的說課稿篇一

《你一定會(huì)聽見的》是本冊第2單元的一篇隨感式的小品,，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活,，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人,。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí),。

朗讀課文,，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

品味本文生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語言,。

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、自主探究能力。

提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力,。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩，

引導(dǎo)生要用心去感受生活,，去體驗(yàn)生活。

品味本文生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語言,。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩,。

1,、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3,、放錄音

1,、朗讀法2、欣賞法3,、默讀法4,、討論法5、質(zhì)疑法

人們常說“眼睛是心靈的窗戶”,，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要!還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺,。是如泣如訴的二胡聲，使阿炳的世界充滿陽光,；是瑯瑯的讀書聲,，使冬天的校園也充滿了生機(jī),；是**的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是,，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意,，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始,，只要你“用心”去聽,，你一定會(huì)聽見的!

導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性,，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn),，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣”,。

要求學(xué)生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像,，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面,。

b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象,。

讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣,，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力,，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛,。

1、學(xué)生大聲自由朗讀課文,。

讓學(xué)生自由朗讀,，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文,。

2,、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。

訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力,，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句

3,、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受,，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng),，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

1,、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,。

2,、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)

注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn),，反復(fù)朗讀,，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容,，明確作者的寫作思路,。

1、由學(xué)生自由朗讀課文,，提出朗讀的要求：語氣親切自然,，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演,，夸張?jiān)熳?/p>

2,、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段,，說說精彩的原因,。

四人小組討論交流。

全班進(jìn)行交流,，討論,。

“讀書百遍，其義自見”,，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比,、問句的表達(dá)效果,，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言,，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),。

播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受,。(游戲活動(dòng)要組織好,，課堂氣氛要輕松，但不能松散)

愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng),?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,。

寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)

布置此項(xiàng)作業(yè),，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文,，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路,、語言特點(diǎn),。

你一定會(huì)聽見的說課稿篇二

《你一定會(huì)聽見的》是八年級(jí)上冊第四單元的一篇隨感式小品。本文以人們司空見慣而又難以察覺的聲音為題材,，描繪了豐富多彩,、奇妙無窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇?、體驗(yàn)聲音,、思考聲音、感悟聲音,，在聲音中學(xué)會(huì)成長,，養(yǎng)成留心生活，勤于思考,，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣,。把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,、體驗(yàn)生活,，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏,、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。本文語言優(yōu)美,，充滿詩情畫意,，以第二人稱來寫，親切隨和,，娓娓道來,，使學(xué)習(xí)語言的理想范例?；诖?，本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、運(yùn)用體驗(yàn)，理解內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,。

2、朗讀課文,，品味生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語言。

3,、積累語言,，嘗試表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

目前的初中生,，在寫作中存在一個(gè)普遍問題,，即文章缺乏細(xì)節(jié)描寫,、詞匯量不足或者不懂得如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯,，針對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用方面存在的這一普遍問題,，本節(jié)課把重點(diǎn)定位在第2、3兩個(gè)目標(biāo)上面,，即：語言的品味及應(yīng)用,。

1、朗讀教學(xué)法,。本文語言活潑風(fēng)趣,、優(yōu)美形象、巧用辭格,、善用整句,，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美,，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ),。

2、美點(diǎn)尋蹤法,。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體,，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美,，語言表達(dá)能力,、品評(píng)鑒賞能力,、思維能力同步提高。

1,、朗讀法

2,、討論探究

3、體驗(yàn)嘗試

圍繞教學(xué)重點(diǎn),，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“你聽見了嗎——你一定會(huì)聽見的——我聽見了---”這條主線,。

你聽見了嗎？

（一）導(dǎo)入新課

欣賞大屏幕,，說說你聽到了什么,，看到了什么，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人,。（大屏幕依次播放下雨,、流水、小鳥,、嬰兒的圖片及其聲音,。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地,、新芽萌發(fā),、花朵欲開、鮮花盛放,、果實(shí)累累幾組無聲圖片,。）【注：之所以挑選這幾組圖片與聲音，是因?yàn)檫@幾種聲音源自自然現(xiàn)象,、動(dòng)物,、和人類三種不同的對(duì)象，都能給人帶來美好的享受,。從風(fēng)格上而言,，是與課文的優(yōu)美生動(dòng)的語言相吻合的?！?/p>

多數(shù)學(xué)生只能聽到雨聲,、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲,。教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音,？”?！坝幸晃蛔骷矣幸粚?duì)超乎常人的耳朵,，引領(lǐng)我們進(jìn)入了一方神奇的天地,，去傾聽被我們忽略的聲音,。”從而引入課文。

（二）傾聽課文,，暢談體驗(yàn)

1,、配樂范讀課文，請學(xué)生思考：

①文中提到的哪些聲音是你聽見過的,？哪些聲音是沒聽見過的,？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句,。

②你喜歡文中所寫的哪部分聲音？（你覺得應(yīng)該用怎樣的語速和感情去讀,？）

2,、結(jié)合文章討論

①是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢,？

明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭摹Ｎ覀冊凇奥牎钡某砷L過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考,，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”,，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣,。

②怎樣才能聽到最美的聲音,？

明確：作者認(rèn)為“木頭人”即“充耳不聞”“視而不見“的人，聽不到美妙的聲音,，因此,，我們應(yīng)該用心聽。（大屏幕總結(jié)：善于傾聽,，有選擇的傾聽,，用心聽）

你一定會(huì)聽見的！

(三)品味語言,，探究寫法

我想我們在座的每一個(gè)同學(xué)都不是木頭人,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心,，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的心,，我們都是生活的有心人。但盡管如此,，在座的同學(xué)中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音,？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么,？（學(xué)生一般情況下都會(huì)說沒有）可是這些聲音,，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音,，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來,。下面就請同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見,。（在學(xué)生討論的同時(shí),，利用多媒體顯示答題提示,，如修辭地運(yùn)用，句式地選取,，譴詞造句的考慮等方面,，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，避免了答題的盲目性,。）

文章究竟美在哪里,？

1、活潑風(fēng)趣,、優(yōu)美形象,、詩情畫意。

2,、運(yùn)用排比,，反復(fù)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,。

3、運(yùn)用問句,，激活讀者的生活體驗(yàn),，引發(fā)讀者的思考。

4,、用第二人稱“你”敘述,，拉近了和讀者的距離。

在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上,，揣摩原文,，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法

抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲

調(diào)動(dòng)各種感覺器官——以形寫聲

展開聯(lián)想、想象,，融入真情實(shí)感——以情寫聲

巧用各種修辭——以美寫聲

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng),，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（四）質(zhì)疑

學(xué)生對(duì)文中不理解之處提出質(zhì)疑,。教師組織討論、釋疑,。

1,、為什么寫有聲卻從無聲寫起,？

2、文章大量運(yùn)用排比的修辭,，有什么作用,？

3、文章大量運(yùn)用提問,、設(shè)問,、反問修辭，有什么作用,？

我聽見了……

（五）拓展延伸

學(xué)習(xí)小組各自圍坐,，傾聽一種聲音，以“我聽見了-----”開頭寫一段話,，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫自己的感受,。

愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,。

（六）結(jié)束語

播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：

生活中不是缺少美,，

而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,；

生活中不是缺少音樂，

而是缺少捕捉音樂的耳朵,；

生活中不是缺少愛,，

而是缺少感受愛的心靈。

把眼睛喚醒,，把耳朵喚醒,，把心靈喚醒！

你一定會(huì)聽見的,，這個(gè)世界,，也一定會(huì)跟著你歡笑。

（七）推薦閱讀：清人方扶南把白居易《琵琶行》,、韓愈《聽穎師彈琴》,、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來一讀,。

你一定會(huì)聽見的說課稿篇三

１,、教材的地位和特點(diǎn)：

《你一定會(huì)聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活,，感受生活的豐富多彩,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人。

本文為自讀課文,，課時(shí)安排為一課時(shí),。

２、說目標(biāo)：

⑴知識(shí)目標(biāo)：

朗讀課文,，了解文章的內(nèi)容和作者的思路,。

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言,。

⑵能力目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,、語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、自主探究能力,。

提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。

⑶情感目標(biāo)：

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活,。

３,、教學(xué)重難點(diǎn)：

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言,。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩,。

１,、朗讀法；

２,、點(diǎn)撥引導(dǎo)法,。

１、朗讀法,；

２,、欣賞法；

３,、默讀法,；

４、討論法,。

一,、導(dǎo)入新課

教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣,，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力,、語言表達(dá)能力,，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

二,、品味課文（跳讀,、精讀）

１、由學(xué)生自由朗讀課文,，提出朗讀的要求：語氣親切自然,，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演,，夸張?jiān)熳鳌?/p>

２,、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段,，說說精彩的原因,。

四人小組討論交流。

全班進(jìn)行交流,，討論,。

繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比,、問句的表達(dá)效果,，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言,，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),。

三、研讀課文

１,、學(xué)生齊聲朗讀課文,，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

２,、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容,？可劃分為幾部分？（各小組推一位代表在全班發(fā)言,，教師總結(jié)歸納）

注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn),，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式,。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容,，明確作者的寫作思路。

四,、學(xué)生游戲

教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,。引導(dǎo)生要用心去感受生活,，去體驗(yàn)生活。

五,、課外拓展

寫出對(duì)《丁香花》感受,。（１００字左右）

布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化,，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力

你一定會(huì)聽見的說課稿篇四

1,、教材的地位和特點(diǎn)

《你一定會(huì)聽見的》是人教版八年級(jí)上冊的一篇隨感式小品文,。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,，體驗(yàn)生活,，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。

結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟,、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn),，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

朗讀課文,，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言,。

（2）能力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力,。

（3）情感目標(biāo)

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩,，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活,，去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音,。

將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言,。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)用心靈去感受生活的豐富多彩。

教法：朗讀法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法,、多媒體教學(xué)

學(xué)法：朗讀法,、欣賞法、默讀法,、討論法,、質(zhì)疑法

播放歌曲《把耳朵叫醒》，營造氛圍,。

同學(xué)們,，剛才我們聽到的這首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就請大家叫醒你的耳朵,，和老師一起玩一個(gè)小小的游戲,。大家來猜猜那是什么聲音，聽到這些聲音你又想到了什么,？

（大屏幕顯示“聽,，那是什么聲音？這讓你想到了什么”,，然后依次播放馬蹄聲,，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無邪的笑聲,。每播放一種聲音,，都讓一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生講講他們聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的,，教師稍做評(píng)價(jià),。）

這幾種聲都來自生活，很能,。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個(gè),，因?yàn)檫@個(gè)笑聲定然能引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑，感受到這種聲音所帶來的快樂,，自然而然地把學(xué)生領(lǐng)入了預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中,。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！贝谁h(huán)節(jié)喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn),，切入課文主題，“不知不覺將他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣”,。

（大屏幕顯示教師所問的問題，然后學(xué)生自由朗讀思考,。）分頁標(biāo)題#e#

問題如下：

1,、文中提到了哪些類型的聲音,？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的,？為什么會(huì)聽不到呢,？

２、為什么作者能聽到這些聲音,？

3,、通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么,？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn),，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文，自主回答問題,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng),，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

a,、善于聆聽

1、大屏展示問題：生活中你最喜歡的聲音是什么,？最討厭的聲音是什么,？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿,。學(xué)生自由思考準(zhǔn)備,，指名學(xué)生回答，或者分小組派代表表演,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文教師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！睂W(xué)生通過課文感知、情境體驗(yàn),，對(duì)作者以及老師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受,，再通過合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們再現(xiàn)自己尋找到的有特別感受的聲音，并簡單談?wù)勛约旱母惺?，就能進(jìn)一步讓學(xué)生明確生活中并缺乏美妙的聲音,，也體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”精神。

2,、大屏展示：唐詩中的天籟之音,。請學(xué)生說下面的詩句分別描繪的是什么聲音，可齊聲回答,，并朗讀,。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，就很有必要讓他們多加積累,，增加課堂的容量。

b,、用心聆聽

（多媒體播放舞蹈千手觀音的片段）

大屏展示問題：什么叫做“用心”聽,？我們應(yīng)該用怎樣的心去聽世界？

（學(xué)生討論發(fā)言,，可以自由補(bǔ)充,，也可以形成討論）

教師總結(jié):從聽中學(xué)會(huì)思考，在聽中感悟人生

熱愛生活,，關(guān)注生活,，做生活的有心人（大屏展示）

（學(xué)生齊讀以上句子）

用學(xué)生較熟悉的舞蹈切入，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，明白什么叫做“用心”聽,，完成情感目標(biāo)，突破重難點(diǎn)之一,。

1,、 課文朗讀

由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然,，就像是和朋友促膝談心,，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳??！白x書百遍，其義自見”,，讓學(xué)生朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果,，品味文章生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語言,，通過朗讀喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。分頁標(biāo)題#e#

2,、 文字賞析

這三段文字很美,，它究竟美在哪里？

（學(xué)生自由討論發(fā)言,，教師指導(dǎo)總結(jié)）

觀察（用心感受）+想像（設(shè)置情境）+語言（運(yùn)用修辭,，生動(dòng)形象）=你一定會(huì)聽見的

3、 學(xué)生仿寫

⑴教師展示示例文段,，學(xué)生配樂朗讀,，醞釀寫作氣氛，為學(xué)生的仿寫做鋪墊,。

⑵請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,，模仿課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法,，描繪出你心中的聲音,。

（大屏展示圖片，播放背景音樂,，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂仿寫練習(xí)）

這是運(yùn)用了情境教學(xué)法,，用舒緩的音樂，精美的圖片讓激發(fā)興趣,，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力,、書面表達(dá)能力，交流后讓學(xué)生觀看畫面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛,。

⑶選擇學(xué)生的文字朗讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主

愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng),。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過成果展示,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,。

生活中不是缺少美,，

而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

生活中不是缺少音樂,，

而是缺少捕捉音樂的耳朵,；

生活中不是缺少愛，

而是缺少感受愛的心靈,。

把眼睛叫醒,，把耳朵叫醒,，把心靈叫醒！

生活中被我們忽略的美麗如此之多,，把耳朵叫醒，你聽見了人們往往“聽而不聞”的聲音,。讓眼睛睜開,，你看到了人們往往“視而不見”的場景。用心靈體會(huì),，你領(lǐng)略到了人們往往一笑而過的美麗,。請以“生活中的美麗”為話題完成一篇作文

布置此項(xiàng)作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,，并將已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化,，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力,。

１,、全班朗讀課文最后一段：“你開始微笑，輕輕地笑,，大聲地笑,，這時(shí)候，你一定會(huì)聽見的,，這個(gè)世界,，也跟著你歡笑?！?/p>

２,、教師寄語：“你開始傾聽，用心傾聽,，微笑著傾聽,，你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界,，將回饋與你最美妙的聲音,！”

結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體展示

你一定會(huì)聽見的說課稿篇五

《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊的一篇選讀課文,， 它既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文,， 也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者以豐富的語言向我們展示了奇妙的聲音世界,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物，去傾聽身邊的一切聲音,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人,。

十一二歲的孩子對(duì)世界的一切都充滿著好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們,， 喚醒他們的耳朵,， 擦亮他們的眼睛， 引發(fā)他們對(duì)生活的熱愛,，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩的觀察世界,， 聆聽世界， 感悟世界是作者的意愿,， 也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句,，在讀中理解,、讀中感悟、讀中積累,，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

知識(shí)與技能

1、有感情地朗讀課文,，品味本文生動(dòng),、形象、優(yōu)美的語言,。

2,、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力,。

過程與方法

1,、通過多層次朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣,、生動(dòng)形象的語言,。

2、 激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界,，用心傾聽,，并展開豐富聯(lián)想，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達(dá)出來,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,，用心靈去感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀、品味本文生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語言,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象,，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達(dá)出來,。

我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀,，第三還是讀,。”一篇文章只有通過多層次,、多形式地讀，才能讓學(xué)生入情入境,。也只有入情入境地讀,，以讀代講，以讀促思,，才能幫助學(xué)生深刻理解課文,，激起情感共鳴。兩年來,，在參與小學(xué)語文名師工作室“以讀代講,、讀寫結(jié)合”專題研究的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)中，我受益匪淺,，并逐漸將這種教學(xué)理念融入于自己的課堂,。本節(jié)課，我亦將工作室提出的閱讀教學(xué)“四讀代講”法作為主要的教學(xué)方法,。

（一）“四讀代講”貫穿課堂

宋代理學(xué)大師朱熹說過：“讀書之法,，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”,。將其運(yùn)用到我們的閱讀教學(xué)中,，就是要多讀，而且要做到讀有層次,。

在本節(jié)課,，我充分運(yùn)用“四讀代講”法，按照語文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)行步步深入,、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中,，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂趣,，形成扎實(shí)的語文能力。

1,、初讀―讀準(zhǔn)讀順,，感知大意,。

初讀課文，旨在疏通文本,，引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利的朗讀課文，同時(shí),，幫助學(xué)生整體感知課文,，對(duì)課文有總體了解。這一環(huán)節(jié),，學(xué)生對(duì)課文由不熟到自然流利到內(nèi)容感知,，這樣漸進(jìn)的.讀書過程，為下一環(huán)節(jié)“精讀課文,，感悟聲音”做了很好的鋪墊,。

2、精讀―靜心思考,，理解感悟

這一環(huán)節(jié),，學(xué)生以自讀和自學(xué)為主，靜下心來,，細(xì)細(xì)品味作者的語言和情感,。在讀中理解，在讀中感悟,。給予學(xué)生充分的閱讀空間,，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。

3,、 品讀―傳遞情感，內(nèi)化語言

真正的閱讀,，是與文本,、作者心靈的溝通與對(duì)話，是由一個(gè)生命進(jìn)入另一個(gè)生命的融合重建過程,。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者,，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。本環(huán)節(jié),，學(xué)生讀說結(jié)合,，有感情地朗讀自己喜歡的語段，抓關(guān)鍵詞句談體會(huì),。引領(lǐng)學(xué)生通過范讀,、指名讀、自由讀、男女合作讀,、齊讀等多種形式的讀,，品味本文優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語言,，感受作者豐富的情感,，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。在反復(fù)品讀中熟讀,、積累,，最終運(yùn)用，為之后的寫作拋磚引玉,，奠定基礎(chǔ),。

4、 誦讀―升華情感,，積累語言

“讀書百遍,，其義自見”，經(jīng)過品讀階段的反復(fù)讀,，學(xué)生已將文章之意了然于心，可以不言傳,，但已意會(huì),。這時(shí)的朗讀，已經(jīng)不單純是對(duì)課文語言的忠實(shí)再現(xiàn),，而是能夠表達(dá)自己的情感與思想的“二度創(chuàng)作”了,。所以，我讓學(xué)生帶著自己的感受,、體驗(yàn),，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍,，甚至爭取背下來,。之后通過一個(gè)小練筆，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),，讓學(xué)生運(yùn)用課文寫法,，寫出自己感受最深的聲音，真正達(dá)到了讀寫結(jié)合,，運(yùn)用表達(dá)語言的目的,。

（二）多媒體技術(shù)服務(wù)課堂

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂,，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn),，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化,，構(gòu)建起新型教學(xué)模式,，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學(xué)手段,，拓展教學(xué)資源,，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。

1、 以唯美的圖片導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣,，營造了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、 再現(xiàn)課文內(nèi)容畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力,。教學(xué)時(shí),，學(xué)生從屏幕上見到“蒲公英梳頭”“螞蟻跑步”“雪花飄落”等畫面，如身臨其境般沉浸于作者所描繪的情景中,，領(lǐng)悟到作者的思想感情,，受到美的熏陶。

3,、 利用白板的勾畫和批注功能,，教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，勾畫,、批注,、暢談自己的感悟。通過這種方式的學(xué)習(xí),，不僅有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),，而且也讓學(xué)生學(xué)到了勾畫、批注的學(xué)習(xí)方法,，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效,。

4、 搭建展示平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作“資源共享”,。在學(xué)生完成課堂練筆后，我選取其中的一些優(yōu)秀習(xí)作拍照上傳,，一來可以激發(fā)被選中同學(xué)的自豪感,，二來可以提高其他同學(xué)共享的積極性,。教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論,、交流,，既可以使學(xué)生欣賞到文章的精華之處，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足,，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量,。

你一定會(huì)聽見的說課稿篇六

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好,！我今天說課的課題是《你一定會(huì)聽見的》,。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本文做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì),。而我將本文的說課按照說教材,，說教法學(xué)法，和說教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節(jié)來展開說課,。

1,、地位及特點(diǎn)

《你一定會(huì)聽見的》這篇課文是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說明文單元,。要關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類帶來的影響和變化,，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)科學(xué)精神,。

而這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn),，對(duì)豐富多彩的生活的感受,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人,。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué),。

2,、說三維目標(biāo)：遵循本課特點(diǎn)，我制定以下三維目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文了解文章的內(nèi)容,；品味本文生動(dòng)形象活潑風(fēng)趣的語言,。

（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力,。

（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活,，去體驗(yàn)生活,。

3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語言,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn),，理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩,。

1,、教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體,，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容,，結(jié)合創(chuàng)新教育理論,，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討,。并根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合,，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫作相結(jié)合,，以深化對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生審美,、寫作能力,，因此我主要采用以下教法：

(1)．朗讀教學(xué)法,。本文語言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣,，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受語言的優(yōu)美,，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ),。

(2)．美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人,，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),，品評(píng)文章的美點(diǎn),，并用自己的語言說出其獨(dú)特的感受,，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力,、思維能力同步提高。

(3)．引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說說自己喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受,，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合,。

2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的,，沒有教會(huì)的?！笨梢?，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主,，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：

(1),、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí),，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組合作探究自由品評(píng)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),，不求面面俱到,，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的,。

(2),、朗讀欣賞法：朗讀是語文教學(xué)的主要手段。聽課文朗讀,，感知課文內(nèi)容；自由讀課文,，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段,，感受語言美,。所謂“讀書百遍,，其義自見”。

3,、說教學(xué)手段

本文是一篇語言優(yōu)美,、語氣親切,、抒寫聲音的科學(xué)小品文。通過描寫生活中細(xì)微的聲音,，品味聲音中傳遞出的情味,，提醒人用心去感受,、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣,，來體會(huì)生活的美好,。因此我采用多媒體教學(xué)手段,，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽覺的體驗(yàn),。聽課文配樂朗讀,，能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語言的優(yōu)美,，更好的品味語言，感悟聲音,。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束,，學(xué)生興致高昂,，意味盎然,，使知識(shí)和情感得到同步延伸。

（一）導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課時(shí),，通過俗語“眼觀六路,，耳聽八方”說明聽覺的重要性,，并通過“聽力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽覺的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,，進(jìn)而切入課文主題,，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）、整體感知

聽課文朗讀,，整體感知課文內(nèi)容,，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言,，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),。設(shè)置兩個(gè)問題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力,，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

（三）,、美點(diǎn)追蹤

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文,，小組合作說說自己的讀書感受,。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語言,。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語言表達(dá)能力。

“讀書百遍,，其義自見”,，朗讀是語文教學(xué)的主要手段。再次安排學(xué)生朗讀課文片段,。讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人,、排比,、問句等修辭的表達(dá)效果,，感受語言美。

（四）生活感悟

愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活,?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音,，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家,，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋Ｕ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活,，體驗(yàn)生活,。

（五）拓展延伸

模仿課文1-3自然段的寫法,，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音,。

布置此項(xiàng)作業(yè),，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)進(jìn)一步深化，通過仿寫練習(xí),，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫結(jié)合,。

（六）課堂總結(jié)

學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂,，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛,，而是缺少感受愛的心靈,。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒,，把心靈叫醒！相信：你一定會(huì)聽到的,！

最后,，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課,。在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂,，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸,。

本課板書設(shè)計(jì)簡單，體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟,。

擁有童心

你一定會(huì)聽見的

熱愛生活

以上是我對(duì)本課的整體把握，還存在很多不足之處,，請各位評(píng)委,，老師批評(píng)指導(dǎo),！

你一定會(huì)聽見的說課稿篇七

1、教材的地位和特點(diǎn)

《你一定會(huì)聽見的》是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文,。這是以“科學(xué)”為主題的說明文單元,要達(dá)到關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類帶來的影響和變化,，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣,。又要通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

而《你一定會(huì)聽見的》這篇課文,，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我都覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn),，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人,。

本文為自讀課文,，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。

2,、三維目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容,；品味本文生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語言,。

（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力,。

（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活,，體驗(yàn)生活。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語言,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩,。

1,、教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn),，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式,，提倡自由研討,。根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合,，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫作相結(jié)合,，提高學(xué)生審美,、寫作能力，因此我主要采用以下教法：

（1）朗讀教學(xué)法,。本文語言生動(dòng)形象，活潑風(fēng)趣,，很適合朗讀,。因此采用多種形式的朗讀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容,，感受語言的優(yōu)美,，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。

（2）美點(diǎn)追蹤法,。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體,，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),，品評(píng)文章的美點(diǎn),，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美，使學(xué)生的語言表達(dá)能力,、品評(píng)鑒賞能力,、思維能力同步提高,。

（3）引導(dǎo)感悟法。學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受,，說說你喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受,，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合,。

2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的,，沒有教會(huì)的,?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主,，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主,。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：

（1）自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí),，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組合作探究自由品評(píng),。突出重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),。不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的,。

（2）朗讀欣賞法：“讀書百遍,，其義自見”朗讀是語文教學(xué)的主要手段。聽課文朗讀,，感知課文內(nèi)容；自由讀課文,，美點(diǎn)追蹤,；朗讀1-3自然段，感受語言美,。

3、說教學(xué)手段

本文是一篇語言優(yōu)美,、語氣親切的科學(xué)小品文,，通過描寫生活中細(xì)微的聲音,，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受,、傾聽生活中的聲音,，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣,，來體會(huì)生活的美好,。因此我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體課件中采用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課,，聽課文配樂朗讀,，這種手段更能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色,，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言,感悟聲音,。生活感悟課堂總結(jié)后，在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束,。學(xué)生興致高昂,，意味盎然,，使知識(shí)和情感得到同步延伸。

（一）導(dǎo)入新課

俗話說：“眼觀六路,，耳聽八方”,。說明聽覺對(duì)我們來說是很重要的,，聲音是我們生活不可缺少的一部分。然而我們平時(shí)粗心大意往往會(huì)忽略了各種美妙的聲音,，今天,，我們來一次聽力大比拼，看看大家是否是生活的有心人,？

分組競賽，每組選一個(gè)代表回答,。（課件展示聲音）

（導(dǎo)入新課時(shí),，通過俗語說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽覺的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題,，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）整體感知

1,、首先,，請同學(xué)們聽課文朗讀，認(rèn)真聽,，說說課文告訴了我們什么？

（聽課文朗讀,，整體感知課文內(nèi)容,，品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言,，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

2,、既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個(gè)世界的聲音,，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢,？

3,、是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個(gè)世界上的美妙的聲音呢,？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢,？

（設(shè)置這兩個(gè)問題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容）

（三）美點(diǎn)追蹤

1,、自由讀課文,，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?/p>

2、合作探究：課文富有詩情畫意,，很美！美在哪兒,？

3,、小組討論，交流

（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，說說自己的讀書感受,。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語言,。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚(yáng),，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語言表達(dá)能力,。）

4,、指導(dǎo)課文1-3段朗讀

（1）請一名同學(xué)讀1-3段,，感受語言的美

（2）指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然,，就像是和朋友促膝談心,，節(jié)奏要舒緩一些）

（3）學(xué)生自由讀，指名讀

（4）分段朗讀,，女生第一段,，男生第二段,，齊讀第三段

（“讀書百遍，其義自見”,，朗讀是語文教學(xué)的主要手段,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人,、排比、問句的表達(dá)效果,，品味文章生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語言。）

（四）生活感悟

我們的生活中還有許多被忽視的聲音,，請各位同學(xué)回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家,，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋?/p>

(愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活,。” 教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活,，去體驗(yàn)生活,。)

（五）拓展延伸

模仿課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法,，描繪出你心中的聲音,。

(布置此項(xiàng)作業(yè),，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過仿寫練習(xí),，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫結(jié)合,。)

（六）課堂總結(jié)

1,、學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲,？感受到了什么呢？

2,、教師小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂,，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛,，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒,，把耳朵叫醒,，把心靈叫醒,！

3,、最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課,。“讓我們把耳朵叫醒,，用心去感受生活,，相信：你一定會(huì)聽到的,！”

（在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂,，意味盎然,，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。）

（七）板書設(shè)計(jì)：

擁有童心

你一定會(huì)聽見的

熱愛生活

板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟,，簡單明了。

你一定會(huì)聽見的說課稿篇八

《你一定會(huì)聽見的》是人教版八年級(jí)上冊的一篇隨感式小品,。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元,，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí),，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人,。

結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn),，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容,。

2、初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)

1,、運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品味文章活潑優(yōu)美的語言,。

2、仿寫文中優(yōu)美語句,，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻,、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物,。

學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩

重點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽,，感受生活的豐富多彩

多媒體課件,，其中包括優(yōu)美的音樂，精美的畫面,，答題的要點(diǎn)，方法的總結(jié)等,。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”因此,，在學(xué)習(xí)新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫面與一組無聲畫面,，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到……我聽到……”發(fā)言,。通過兩組畫面效果的比較感受聲音的重要性,，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題,，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》,，由一名學(xué)生配樂朗讀。全體學(xué)生思考：作者究竟要告訴我們什么,。（這節(jié)課中的很多背景音樂都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因?yàn)檫@些音樂節(jié)奏舒緩親切,，更重要的是,，音樂中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥鳴聲,、流水聲、蟬鳴聲,，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致,，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力。此處播放背景音樂是為了給學(xué)生的自由朗讀提供一個(gè)相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境,，讓他們能融入其中，而問題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文中心,。）

提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處,，與大家交流意見,，說明理由。注意修辭地運(yùn)用,，句式地選取,，譴詞造句等方面的考慮。

（《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！彼栽趯W(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們找出自己感受最深,、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語句或段落,，并談?wù)勛x后的感受,。同時(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn),，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受,，無論從語言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法,、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在此文轉(zhuǎn)自淘.教,。案網(wǎng)精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng),，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑,，從而更深入地理解課文,。在學(xué)生思考問題,，解答疑問時(shí)，多媒體課件播放背景音樂,，以創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍,。

通過以上三個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生對(duì)文章的理解已較深入，但,，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見,，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后,，教師利用多媒體展示前三段語言精彩之處,，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫作技法,，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。同時(shí)能對(duì)下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導(dǎo)作用,。

愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力,、書面表達(dá)能力,。

由于描寫聲音,，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學(xué)生練筆前,，展示了兩段范文,，以起到示范作用。同時(shí),，由教師配樂朗讀，把學(xué)生帶入如詩如畫的境界中,，使其受到美的熏陶,。

在最后，展示一首小詩,，由學(xué)生集體配樂朗讀，從而得出：生活不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。只要對(duì)大自然對(duì)生活充滿愛，做生活的有心人,，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美好的聲音的結(jié)論,。這樣,，一節(jié)課在音、畫中開始,，在音樂中結(jié)束，以期創(chuàng)設(shè)溫馨,、和諧,、優(yōu)美,、輕松的課堂氛圍