演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇一

大家好,！感謝大家在百忙之中來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我是本班新任語(yǔ)文老師,。作為老師,，我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使老師和家長(zhǎng)之間多一次溝通的機(jī)會(huì),，讓大家對(duì)我們的工作有更進(jìn)一步的了解,，也讓我們共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校,，關(guān)注孩子,。 下面，我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些想法做法和各位家長(zhǎng)交流一下,。

1,、能規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),，熱愛祖國(guó)文字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能，是現(xiàn)代中國(guó)公民的基本素養(yǎng),。當(dāng)學(xué)生的書寫一次比一次好,，他對(duì)漢字的優(yōu)美的體會(huì)就會(huì)逐漸加深.。我希望各位家長(zhǎng)平時(shí)多注意一下學(xué)生的書寫,。凡是養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同學(xué),，他的成績(jī)往往都差不了，其實(shí)養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣,，他做任何事情都很認(rèn)真,，他會(huì)終身受益。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,。課外知識(shí)是豐富的，我們要將學(xué)生的視野擴(kuò)大到更遠(yuǎn),、更寬的地方,。鼓勵(lì)他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀,，多讀書,，讀好書，通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們會(huì)大大提高讀書的興趣,，閱讀能力也會(huì)有較大的提高,。

3、放下手頭的工作,，只需要半個(gè)小時(shí),，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天傍晚抽些時(shí)間,，給孩子檢查一下作業(yè),，孩子寫的認(rèn)真嗎？寫的對(duì)嗎,？相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性,。

4、親近一下孩子,，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話,，要跟孩子走得近些,，了解他在生活和學(xué)習(xí)上的情況 。

5,、多與學(xué)校老師溝通,，有什么情況也及時(shí)向老師反映,，這樣家校配合也能教育好孩子。

6,、關(guān)注孩子的背課文情況,，一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積累下來(lái)的,，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫作文,，其實(shí)就是看書少、背書少的原因,。

7,、每天給孩子聽寫一下詞語(yǔ)表。

8,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題，而是我們家校共同要做的事,。 千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“一切為了孩子”“為了孩子的將來(lái)”,。我再一次感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持,。

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委、老師,，大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》

當(dāng)我還在讀書的時(shí)候,，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫過(guò)這樣的一首詩(shī)——不是我的,，我決不奢求,，是我的，我決不放棄,。雖然我活得不算鮮艷,，但活著，有自己的顏色,，打扮自己,，也打扮大地，如果心的世界只有自己,，那就什么都會(huì)失去,。

幾年前，我報(bào)考了湖南省第一師范,，卻從來(lái)沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師,。實(shí)習(xí)過(guò)后，幾年的師范生活很快就要過(guò)去了，我也面臨著職業(yè)的選擇,。我常呆坐著,，看夕陽(yáng)西下，幾多憂郁,、彷徨,。那天晚上，我久久地佇立空前,，深邃的天空群空閃爍,，這閃爍的星辰多像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊(cè)，尋找昔日學(xué)生的身影,。無(wú)意中翻到了一張綠色的賀年卡,，這是我實(shí)習(xí)期間曾教過(guò)的學(xué)生寄給我的。上面寫著：“張老師,，您還會(huì)來(lái)教我們嗎?我非常想念您?，F(xiàn)在，很多人說(shuō)我的動(dòng)畫杉得好,，我每次都是自豪地告訴他們,，這是張老師教的……”也許，這只是一篇平淡無(wú)奇的短文,，而在我,，則成了一種啟示和誘導(dǎo)，我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響,。正如布魯納所說(shuō)：“教師不僅是知識(shí)的傳播者,，而是模范?！边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象,，讀到了自己的業(yè)績(jī)，讀到了一個(gè)永不破滅的希望,。

天底下還有比莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情,，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許,，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂趣,，以及桃李芬芳時(shí)的滿足與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之,，至樂也,。”一中昔日從教的美妙感與帶有失落意識(shí)的幸福感驅(qū)動(dòng)著我做出了走上講臺(tái)的抉擇,。我也慶幸,，校園選擇了我,，講臺(tái)一直在等著我,。 于是,，我踏上了這由智慧、情感,、信念,、理想融匯成的三尺講臺(tái)。

不知有多少人問(wèn)過(guò)我：“你為什么要走上講臺(tái)?”我每每只是一絲微笑,，因?yàn)樵谖倚牡?，我更喜歡講臺(tái)下圣潔無(wú)暇的孩子門那真誠(chéng)的信賴與渴求知識(shí)的目光，喜歡講臺(tái)那道獨(dú)特的詩(shī)意黯然的風(fēng)景線,。

跨上講臺(tái),，你就成了孩子門眼里的百科全書，成了孩子門心中的鮮紅太陽(yáng),，你會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,，體驗(yàn)到世上最珍貴的輕易和友愛，我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔,，在這里,，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托,。

當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變,，切身的體會(huì)勝過(guò)言語(yǔ)萬(wàn)千，我第一次明白了,，教師的苦與累,，平凡與無(wú)私，沒有鮮花陪伴,，沒有掌聲共鳴,，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受,，有的只是生活的忙忙碌碌,，有的只是埋頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行,，我探究著,，孜孜的尋覓著，用我的汗水,，用我的智慧,，用我跳動(dòng)的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時(shí)我攤開備課筆記,，那是為課堂40分鐘的輝煌,，面對(duì)一群稚嫩的孩子，我揣摩著，嘗試著,，與他們真誠(chéng)教師心里,，都有一本說(shuō)不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個(gè)微笑,，園丁們也會(huì)感到莫大的欣慰,。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報(bào)，而在地交流著,，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛,。

每個(gè)人的人生之旅總需要有人替他點(diǎn)燃知識(shí)和信念的燈盞。于是,，教師便以孜孜不倦,、挑燈伏案的背影定格在每個(gè)學(xué)生心中。教師是淡泊的,，清貧的,，也許，唯有這淡泊,、清貧的人生才是最生動(dòng)的富有,，最燦爛輝煌的人生。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣,，只是向上走,，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事,，能發(fā)聲的發(fā)聲,，有一份光。就像螢火蟲一般,，可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,，不必等候炬火?！彪m然時(shí)代不同了,，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者,。

從此,，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用右肩擔(dān)著我愛的課堂,，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的教師這一行,，讓我的青春在這里閃光。

演講人：xxx

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇三

尊敬的縣教研室廖老師,，各位同仁,、兄弟姐妹：

大家好,！

藍(lán)河流翠，綠柳如煙,，百鳥啁啾,，在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢,、詩(shī)意漸濃的四月,，我們小小的小村異常養(yǎng)眼,，鮮花般的美女如云會(huì)集,，更惹來(lái)帥哥無(wú)數(shù)。為了減少這幾天因?yàn)閷Ｗ⒂诼犝n而未能細(xì)細(xì)品味美女帥哥的魅力帶來(lái)的遺憾,，我榮幸的來(lái)當(dāng)一回綠葉的代表,。

首先，感謝此次活動(dòng)給了我這個(gè)機(jī)會(huì),，一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，向參賽教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)我聽課收獲的機(jī)會(huì),。所以說(shuō)談不上是評(píng)課,，權(quán)當(dāng)是幾位評(píng)委給我們東道主的莫大厚愛與鼓勵(lì)，我雖有勉為其難之感,，但我愿拋磚引玉,。

亮點(diǎn)感受：

13節(jié)課既有小家碧玉的細(xì)膩柔美、耐人尋味,，又不乏男性的大氣灑脫,、優(yōu)雅風(fēng)采，也具有理性的詼諧調(diào)侃,。兩個(gè)詞,，“豐腴”“骨感”兼?zhèn)洌灰痪湓?，很給力,，味是語(yǔ)文課的味，濃郁香醇,。

13節(jié)課,，都抓住了語(yǔ)文課“言語(yǔ)”這一特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，我覺得這是把住了語(yǔ)文課的根本,。理由：多媒體的使用沒有舍本逐末,，而是更多關(guān)注學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感悟，在讀中悟,，悟中讀,，都是對(duì)言語(yǔ)的親近,、參悟；其二,，很多問(wèn)題的設(shè)置也較大層面圍繞學(xué)生言語(yǔ)能力的感悟及其發(fā)展上,，當(dāng)問(wèn)題拋出后，在學(xué)生自主解讀文本基礎(chǔ)上,，學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達(dá),，卻是真實(shí)的言語(yǔ)亮點(diǎn)；第三,，在學(xué)生的合作,、交流、展示環(huán)節(jié)中,，注重了學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的體驗(yàn),。從語(yǔ)言賞析到言語(yǔ)感悟與表達(dá)究竟有多遠(yuǎn)，《滿井游記》課中有實(shí)在出色體現(xiàn),；從文言文到現(xiàn)代文的言語(yǔ)體驗(yàn)的成功飛渡,，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說(shuō),，無(wú)論課改怎么改,，能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的，更是理性的,。

13節(jié)課,，對(duì)文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧,。既引導(dǎo)學(xué)生掌握,、積累一些基本的古漢語(yǔ)字詞句的知識(shí)，又注重對(duì)文本的整體把握,，賞析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技法,，更強(qiáng)調(diào)古文化的傳承和熏陶。我認(rèn)為,，做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現(xiàn)代文的黃金結(jié)合點(diǎn),。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力,、教授了解決問(wèn)題的方法技巧,、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗(yàn)等目標(biāo)，達(dá)到了文言,、文章,、文化融為一體的和諧局面。對(duì)“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱高手,，一個(gè)“謂”字,，處理妙絕,；對(duì)文本內(nèi)容、篇章解析覃亞玲老師來(lái)的精巧,；對(duì)文化傳承的關(guān)注,，小彭老師顯露更好。

13節(jié)課,，更大程度的展示了“預(yù)設(shè)”課堂的風(fēng)貌,。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進(jìn)行的，課堂都全景式的展示了備教,、指導(dǎo),、講練、評(píng)價(jià)等一系列預(yù)設(shè)環(huán)節(jié),，完成了“預(yù)設(shè)”的目標(biāo),，我認(rèn)為相當(dāng)不錯(cuò)了。

13節(jié)課,，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的核心關(guān)鍵詞“有效”。原因在于,，這些課都不同程度,、側(cè)面、層次踐行了“生本”“文本”理念,。我認(rèn)為,，合理學(xué)法的選定與有效運(yùn)用和沉入文本的教學(xué)就是有效的，選擇什么樣的教法取決于學(xué)法的選定,，落腳點(diǎn)就是學(xué)情,，所以課堂的“有效”就

注定要和“預(yù)設(shè)與生成”碰撞。這些課,，體現(xiàn)了教師預(yù)設(shè)的有效,，從備課到課堂講授指導(dǎo)、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,、歸納拓展等環(huán)節(jié)均表現(xiàn)明確,。而“有效”問(wèn)題的設(shè)置就是一個(gè)個(gè)引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“有效”學(xué)習(xí),，推動(dòng)課堂進(jìn)程,。這一點(diǎn)，給我印象最深的要數(shù)民中覃老師,，她課堂每一個(gè)流程的有效性都是由有效問(wèn)題推進(jìn)的,，從有效的切入，到學(xué)生沉入文本的體驗(yàn),，到展示的層次邏輯,、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)承等環(huán)節(jié),，都是經(jīng)得住推敲的；關(guān)注了學(xué)生學(xué)的“有效”,，很多課都用有效的誦讀貫通課堂,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用不同的讀法達(dá)成了不同的目標(biāo)、有效的美點(diǎn)賞析（《滿井游記》課中對(duì)語(yǔ)言賞析的學(xué)法指導(dǎo)從特點(diǎn),、含義,、效果三個(gè)維度進(jìn)行，真是巴巴實(shí)實(shí),，效果也是立竿見影,，令我嘆服）、有效的活動(dòng)探究（這個(gè)亮點(diǎn),，非靚妹秦艷莫屬,。從記者問(wèn)答到改寫故事到狼該不該殺既是有效預(yù)設(shè)、有效的問(wèn)題,、有效的生成空間,，又體現(xiàn)了生本對(duì)話、與作者編者對(duì)話和學(xué)生自我對(duì)話的幾大對(duì)話原則）,、有效的練習(xí)（小彭老師功勞最大）,、有效的評(píng)價(jià)（覃亞林老師用的最得心應(yīng)手，僅“融解”與“融化”一處足以見證）,。總之,，一句話,，語(yǔ)文課堂就是應(yīng)該在返本歸真中見出“有效”。

13節(jié)課,，體現(xiàn)了尊重學(xué)生生命意識(shí),、情感體驗(yàn)、價(jià)值形成的理念,，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則,。《孫權(quán)勸學(xué)》一課,，教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的自我反思與修正,；《狼》課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了文學(xué)作品的狼與現(xiàn)實(shí)生活中的不同的狼，既是對(duì)文章寓意的深入理解,，更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與自然,、對(duì)生命的全面認(rèn)識(shí)的有效表現(xiàn)。

亮點(diǎn)是說(shuō)不完的,，那就打住,。

下面說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考：

其一,、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜,、太細(xì)化,、太執(zhí)著，宜精練,、適用,、有效，因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的,。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課件,，一會(huì)影響課堂的流暢性；二會(huì)淡化生本對(duì)話,，導(dǎo)致學(xué)生與文本對(duì)話效度的弱化甚至缺失,，如果不引導(dǎo)學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀，后邊的事情就不好整了,。

第二,、“文”與“言”的權(quán)衡處理，“言”到為先,，“文”才會(huì)水到渠成,，此其一；其二,，“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)達(dá)成共識(shí),。

第三,、無(wú)論新授課，還是復(fù)習(xí)課,，“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問(wèn)與能力形成的歷程,，是需要載體達(dá)成的點(diǎn)線面建構(gòu)。在以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂的基礎(chǔ)上,，教師用有效的問(wèn)題,，有效的語(yǔ)言，有效的對(duì)話,，有效的評(píng)價(jià)智慧的開啟學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧,，通過(guò)完成學(xué)生言語(yǔ)體驗(yàn)而完成其它目標(biāo)，這應(yīng)該是一條正道,。

第四,、預(yù)設(shè)問(wèn)題的有效與活動(dòng)的有效應(yīng)該由學(xué)法來(lái)定。比如《狼》文吧,，是先讓學(xué)沉入文本找出寫狼的句子,，再引導(dǎo)學(xué)生得出“狼性”的歸納思維訓(xùn)練好,，還是先拋出“狼性”再讓學(xué)生找出印證之語(yǔ)句的演繹思維過(guò)程為好？我在想,，哪一種更合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展呢,？

有人說(shuō)：教學(xué)，是一門遺憾的藝術(shù),；課堂,，是一個(gè)抒寫缺憾美的地方；教師,，則是創(chuàng)設(shè)美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,、欣賞美的責(zé)任人,。是的，沒有遺憾也就沒有回味,，也就不會(huì)有跌宕的精彩,，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾,，不怕遺憾,，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢(shì)。

以上贅述,，純屬個(gè)人夢(mèng)話,，如有雷同，不勝榮幸,；如有不妥,，敬請(qǐng)惠正；如有不恭,，歡迎口誅筆伐,。

最后，我想說(shuō)：

珍珠貝因?yàn)橥纯喽杏删陀篮愕拿利悾?/p>

一堂課因?yàn)榍уN百煉而散發(fā)無(wú)限魅力,；

一位教師因?yàn)殄浂簧岵啪`放生命的'華彩,；

一群教育人——因?yàn)閷?duì)信念的執(zhí)著，對(duì)良知的敬畏,，對(duì)生命的膜拜,，而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空。

謝謝大家,！

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇四

從前,，有一個(gè)盲人，他總是擔(dān)心別人會(huì)因?yàn)樗床灰姸靶λ运偸窃噲D在每一個(gè)動(dòng)作,、一言一行上都和別人保持一致,，以示自己并不遜色于別人。

夏天很熱,，晚上大家都喜歡在村頭的一棵大榕樹下乘涼,，這個(gè)盲人也不例外。大家都坐在樹下,，搖著扇子講故事,，但也很開心。

黃昏時(shí)分,，瞎子又來(lái)到樹下,，和人一起享受樹蔭下的涼風(fēng)，很愜意,。在不遠(yuǎn)處的一棵樹上,，兩個(gè)孩子正在學(xué)習(xí)，人們饒有興趣地看著,。我看到后面的孩子伸出一根沾滿口香糖的棍子,，試圖粘住它。我剛伸出手,。沒想到前面的孩子突然回頭,，好像想說(shuō)什么。我長(zhǎng)了個(gè)鼻子,，一臉的口香糖,，臉上很難過(guò)。我忘了閉上張開的嘴,?？雌饋?lái)很好笑?？吹竭@里，大家都忍不住一起笑了起來(lái),，有的笑得合不攏嘴,，有的忍住肚子，有的甚至笑得熱淚盈眶,。

盲人在寒風(fēng)中騎車,，突然聽到一陣笑聲，納悶：笑什么,？不管怎樣,，我都會(huì)一起笑。所以他不管三七二十一地笑了。每個(gè)人看到他都笑了,。很奇怪,，他們問(wèn)他：“你看到了什么，笑了什么,？”瞎子笑著說(shuō)：“你笑的一定是好的,。”現(xiàn)在,，大家笑得更厲害了,。

有什么不如別人的不要緊，但無(wú)論如何,，你都不能像這個(gè)瞎子一樣,，沒有主見，沒有回響,。這是最不能接受的缺陷,。

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇五

各位同學(xué)們：

大家好!

我是五年級(jí)七班的學(xué)習(xí)委員。作為學(xué)生,，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),，我很高興能與大家分享我對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的想法。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)首先要制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，有了目標(biāo)才能主動(dòng)學(xué)習(xí),，為夢(mèng)想打拼!這樣不僅僅能培養(yǎng)孩子的進(jìn)取性，還能培養(yǎng)孩子的耐心,。

上課認(rèn)真學(xué)習(xí),，進(jìn)取回答問(wèn)題也是十分重要的。一節(jié)課四十分鐘,，僅有充分的利用起來(lái),，才能提高效率，不浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,。把這四十分鐘牢牢的把握住,，也不是件容易事，得努力才行,。

假期里認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)新知也是不可缺少的,。把學(xué)過(guò)去的知識(shí)復(fù)習(xí)幾遍，在腦海中的記憶也增加了不少,，這樣,，對(duì)以后的的學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的幫忙;進(jìn)取預(yù)習(xí)新知也很重要，等到學(xué)的時(shí)候,，便一點(diǎn)就通了,。

同學(xué)們,，這只是我的個(gè)人想法，為了完美的明天,，加油吧!

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇六

敬愛的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好!我是五一班的鄧若妍，今天在這里,，我心里有一種說(shuō)不出的興奮與激動(dòng),，因?yàn)椤医裉旖K于站在了競(jìng)選班干部的講臺(tái)!拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不想做元帥的士兵不是好士兵”今天我就要做一名“好士兵”。

來(lái)競(jìng)選這個(gè)職位,，是因?yàn)槲铱匆娎蠋熋锩ν獾纳碛?，覺得十分辛苦，忍不住想來(lái)競(jìng)選這個(gè)職位,，想幫老師收收作業(yè),、分擔(dān)分擔(dān)班級(jí)瑣事。此外,，我來(lái)競(jìng)選這個(gè)職位,，是因?yàn)槲蚁霂痛蠹已a(bǔ)一下學(xué)習(xí)，使大家的成績(jī)提高,。我來(lái)競(jìng)選這個(gè)職位,，也因?yàn)槲矣性S多優(yōu)勢(shì)：我曾經(jīng)做過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的“代理小組長(zhǎng)”，也還算了解如何收本子,、如何點(diǎn)清本子,、怎樣才能與同學(xué)和平相處之類的工作，有著充分的經(jīng)驗(yàn),，我相信我絕對(duì)可以擔(dān)任這個(gè)職位,，絕對(duì)不會(huì)失手!我當(dāng)選之后，會(huì)盡力將我之前上課時(shí)的小毛病改掉,，為大家樹立一個(gè)榜樣!

我不會(huì)粗心大意地收作業(yè)本,，也不會(huì)因?yàn)槭兆鳂I(yè)而占用的時(shí)間抱怨，我還會(huì)成立一個(gè)班級(jí)圖書館,，在一個(gè)角落放一個(gè)書柜,，大家可以自由自在地看書，互相交換,，就讓這里成為知識(shí)的天空吧!如果我落選了,，說(shuō)明我還有很多缺點(diǎn)要改正，正所謂“失敗乃成功之母”,，我還會(huì)向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，絕不灰心!

希望大家能了解我的誠(chéng)意,，投上你們那神圣的一票!

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇七

當(dāng)櫻花,、玉蘭，傾吐芬芳，漫天飄落,，你是否聆聽到他們喃喃的花語(yǔ),？當(dāng)小雨淅淅瀝瀝摔打于地，散落幾瓣,，你是否觸聽到他們滑過(guò)你時(shí)的耳語(yǔ),？當(dāng)清風(fēng)柔柔暖暖，嬉戲于你身旁,，你是否旁聽到他們的笑語(yǔ),？如果在這嫵媚的三月，你聞到花的芳香,，聽到雨的訴說(shuō),，觸到風(fēng)的柔美，那你便是在感悟語(yǔ)文,。這只是大自然的語(yǔ)文展現(xiàn)于你面前的一點(diǎn)點(diǎn)魅力,。你身處于春，便是春的語(yǔ)文,；闖入了夏,，便是夏的語(yǔ)文；沖入了秋,，便是秋的語(yǔ)文,；邁入了冬，便是冬的語(yǔ)文,；你們,，便是你們每個(gè)人的語(yǔ)文。

聽到這里是不是開始迷惑,？那語(yǔ)文到底是什呢,？她沒有英語(yǔ)的張揚(yáng)，你可以瘋狂,。她沒有數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),，你可以細(xì)致。但她有著“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九州”的豪邁,，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的細(xì)膩,。他是五千年文化的沉淀,，是古人留下的精華。他是未來(lái)航行的動(dòng)力,，是現(xiàn)代人發(fā)展的瑰寶,。語(yǔ)文是美麗多姿,，變化多端的。這也正是語(yǔ)文的有趣之處,，魅力所在,。

語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，就是會(huì)說(shuō)話,，會(huì)寫字,。我相信每個(gè)學(xué)生都能開口說(shuō)話，動(dòng)手寫字,。這樣你已經(jīng)感悟到了語(yǔ)文,，怎樣讓她變得美呢？那就要求我們說(shuō),，能口吐蓮花,，寫，能風(fēng)流倜儻,。首先想口吐蓮花,，肚子里要有墨汁，蓮花,，能出淤泥而不染,，這個(gè)黑乎乎的東西。不是你學(xué)陳毅元帥拿著糍粑蘸著墨汁吃到肚里,，而是學(xué)習(xí)他刻苦讀書的精神,。“書讀百遍其義自見”“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神”多讀幾遍書,，多讀幾本書是感悟語(yǔ)文之美的必經(jīng)之路,，它不是蜿蜒崎嶇的小道，而是羅馬大道,。如果想學(xué)好語(yǔ)文,，就靜下心遨游于書海，享受文字之美吧,！

“游”是要講究方法和技巧的,，否則你便會(huì)隨著泰坦尼克號(hào)沉入海底。第一,，看要有所思,，第二，讀要有積累,，第三,，書要有摘抄。一手捧書,，一手拿筆,，筆下一個(gè)本,。一記你不認(rèn)識(shí)的字詞，二記你認(rèn)為優(yōu)美的段落,，三記你自己的感悟。多讀書不等于下讀書,，語(yǔ)文的美就像海邊的貝殼,，天上的繁星，夏日的螢火蟲,。你要做到多而不雜,，在煩亂中找尋屬于自己的寶貝，多拾取,，多積累,，便能真正領(lǐng)悟其中的美。語(yǔ)文修養(yǎng)和素養(yǎng)提高了,，生字詞和閱讀理解便是小菜一碟,。

寫要風(fēng)流倜儻。一是文字本身,。字如其人,，要想寫一手好字，心底要有所寫之字的風(fēng)范,。堅(jiān)持練習(xí)寫字,，并學(xué)做一個(gè)瀟灑大度，寬容灑脫,，工整柔和之人,，最起碼要干凈利落。二是,，文字的排列組合,。文章是由不同的漢字，通過(guò)巧妙的排列組合而形成的,。怎樣當(dāng)好一個(gè)排字工呢,？多寫。每天把自己所看到的,，聽到的,，觸到的，悟到的寫下來(lái),，熟能生巧,，寫多了，便知道怎樣用筆代替你的口把你的思想準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),。如果你要說(shuō)“老師,，我都沒有思想,，怎么去寫呢？”“孩子,，不是你沒有思想,，而是因?yàn)槟闶且粋€(gè)小懶孩兒，把自己的思想吞噬掉了,?！蹦忝刻於家燥垼愠燥埱皶?huì)有所思,，吃什么,？你吃的時(shí)候會(huì)有所思，真好吃,，美味佳肴,，不好吃，豬食一碗,，吃完了,，你會(huì)有所思，飽了還是沒飽,。只要善于發(fā)現(xiàn),，愛上大自然中各種的語(yǔ)文，你就會(huì)寫的出神入化,，入木三分,。

本次的演講已接近尾聲，不知大家是否能領(lǐng)悟到我所言之語(yǔ),，也不知大家是否在這春風(fēng)撫摸,，萬(wàn)物叢生的季節(jié)里對(duì)語(yǔ)文有新的看法和喜愛？

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇八

習(xí)慣了一個(gè)人在午夜在靜靜地走著,，關(guān)上燈,，打開窗，斟一小杯清茶,，細(xì)細(xì)品嘗,，傾聽風(fēng)聲，或者邀明月為伴,，與陶淵明分享“采菊東籬下,，悠然見南山”的美景；隨蘇軾分擔(dān)“人有悲歡離合,，人有陰晴圓缺”的感嘆,，或者，輕啟窗簾，傾聽雨滴敲打窗戶,，“梧桐更兼細(xì)雨,，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！钡膫?。午夜，隨心所欲,，悠然自得,，漸漸地，我的心情此時(shí)就會(huì)穿越時(shí)空,。

我慢慢品茶，以一種三分的寬容之心,，三分理智之心,，三分高雅之心，一份納蘭德心情,，夠成十分的愜意,，慢慢感知生活中的往事，于清晰中期待未來(lái)一定更加美好,。

茶的味道并不香濃得讓人厭膩,，也不淺淡得讓人感到色味單調(diào)，那是一種令人沉醉的幽香,，喝它時(shí),，就像在傾聽一個(gè)古老的傳說(shuō)，悠遠(yuǎn)充滿了情趣,，入口后,，那玄妙的喉韻與舌感，又似古琴,，在心中輕輕彈奏,，凄涼婉轉(zhuǎn),，縈繞于心,。茶的幽香是平淡中蘊(yùn)含的獨(dú)特神韻,，是紅塵中幽遠(yuǎn)的情思,，是自然中優(yōu)美的意境,，是飽經(jīng)滄桑有從容的鎮(zhèn)定,。

茶道是深藏不露的,，也并非三言兩語(yǔ)就能理解的,，不過(guò)無(wú)所謂,，“道非道,，非常道”。一些奧妙往往就隱藏在平常心里,。

不知何時(shí),，聽到了蚊子的叫聲，只好在身邊點(diǎn)了一柱香,，于是，茶禪一味,，清除了塵污垢之心,。拋開塵世之念，拋棄虛妄之理,。喚醒出塵之想,，我的靈魂與身體開始隔離，思想開始放牧,。

抬頭觀望碧空之月,，“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”的時(shí)間變遷,，讓我想到了自己的過(guò)去,。我的前世是什么,？“舉杯邀明月,，對(duì)影成三人?！币环N寂寥的思緒在朦朧的夜里不斷拉長(zhǎng),。

我或許是通往彼岸的一座古橋，連接著兩岸,；我或許是江南水鄉(xiāng)上的一艘小船,，蕩漾在碧波粼粼的小河上；我或許是一名浪跡天涯的藝人,，說(shuō)唱著小鎮(zhèn)古老的傳說(shuō),；我或許是自由的一條小魚，整日游戈在江南水鄉(xiāng)的清波里,。我猜想,，我的前世也許就在那里，那明月柳影的地方,?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘夜”,，那是一種凄壯美,。

朦朧中，似乎聞到遠(yuǎn)處飄來(lái)一陣清香，以為奇事,，仔細(xì)聞聞,，原來(lái)那是一陣茉莉的清香，聞著淡淡的花的味道,，我頓時(shí)感到無(wú)比的快樂,，生活就是這么簡(jiǎn)單：我沒有崇高的地位，沒有過(guò)人的才華,，沒有榮華富貴,，但我有真誠(chéng)的心，有一段平穩(wěn)的感情,，這足夠了,。我不需要華麗的語(yǔ)言形容生活，也不用驚天地,、泣鬼神的感人情節(jié)體會(huì)生活的激情,，一切都是那么多的單純，我幸福著,。

茶盡了，清茶的香味纏綿在心,，久久不能散去,，清茶有味似人間有味，午夜,，我在品味著人生之茶,。

沉浸在歷史的長(zhǎng)河里，我想起了岳飛,，想起了令人唾罵的秦儈,。秦儈，你為什么沒有想想以后呢,？

午夜的思緒有點(diǎn)凌亂,，但如此真實(shí)，如此自在,，午夜真好,，有一杯令人回味無(wú)窮的清茶，有月相伴,，有淡淡花的香——

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語(yǔ)文演講稿2分鐘篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好,，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸,，過(guò)去的幾年中,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，現(xiàn)在我就將自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！币虼宋視r(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到,，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí),，沒有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中,，我堅(jiān)持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生,，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生,，差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生,，到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的,，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī),，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁，“愛人者,，人恒愛之,；敬人者，人恒敬之”,，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，自然會(huì)得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了,，那么即使這個(gè)老師課講得并不好,，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，也會(huì)取得較好的成績(jī),。

萬(wàn)丈高樓平地起,，我所帶的學(xué)生大多數(shù)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很差,，很多東西都得從最基本的東西教起,。如果從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上,。每次講課,、布置作業(yè),、作文訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā),。講課語(yǔ)言要盡量富有親和力,，內(nèi)容不得分析過(guò)細(xì),，提問(wèn)做到有的放矢,，啟發(fā)到位,，但又要做到重點(diǎn)突出,，與考試題型相似,。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,，但又不得數(shù)量過(guò)多,，免得學(xué)生產(chǎn)生無(wú)味和厭學(xué)情緒,。是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問(wèn)

題，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，我把生活中的人,、事,、物作為命題的范圍,，讓學(xué)生做到有話可說(shuō),，有話可寫,。這樣一來(lái),，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不可怕,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

每個(gè)人都希望自己獲得成功,。學(xué)生也不例外,，他們渴望自己被同學(xué),、被老師,、被家長(zhǎng)關(guān)注,，同時(shí)也渴望自己取得好的成績(jī)，在他人面前展現(xiàn)自己,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放,。常言道：哀莫大于心死,。后進(jìn)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷,，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感,、成就感?！百p識(shí)導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗?！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感，我對(duì)每天作業(yè)書寫認(rèn)真的學(xué)生都進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),，每次檢測(cè)的進(jìn)步生進(jìn)步小組和優(yōu)秀生優(yōu)秀小組也進(jìn)行表?yè)P(yáng)（獎(jiǎng)品）,，這樣做盡管很麻煩，但學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度明顯改善,；我還把課文背誦情況時(shí)不時(shí)的予以通報(bào)并及時(shí)對(duì)那些做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。學(xué)生的背書積極性空前高漲，有的課文還沒學(xué),，但已經(jīng)有學(xué)生提前背了，早自習(xí)再也不存在打瞌睡的現(xiàn)象了,。學(xué)生有了成就感,，就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,、主動(dòng)性。

1.精心備好每節(jié)課所用的教學(xué)案,，也能及時(shí)和張老師交流研討，

2.課堂上,，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力上,。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),、合作意識(shí)，避免整堂課只有優(yōu)生表演,，沒有中等生,、后進(jìn)生的參與,。

3.批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。我在批改作業(yè)的過(guò)程中做到全批全改,，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范,。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目：《練習(xí)冊(cè)》、作文,、周記,、平時(shí)的默寫等等，

4.抓好單元過(guò)關(guān)及平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),。每次測(cè)試我都對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析,，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況,，然后進(jìn)行分層跟蹤測(cè)試（在《新學(xué)案》上找對(duì)應(yīng)錯(cuò)題再練習(xí)）,，在教學(xué)中找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,。

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、方法、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的,、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是代替老師,、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏,、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識(shí)斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)補(bǔ)當(dāng)然“補(bǔ)差工作”是復(fù)雜而艱巨的，但是只要堅(jiān)持一定會(huì)有收獲,，其中也伴有欣慰和快樂,。

誠(chéng)然，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中也存在許多不足之處,，希望大家能予以批評(píng)指正,，幫助我更快地成長(zhǎng)。

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇十

也許，淘氣包馬小跳,，這個(gè)名字,，早已家喻戶曉。馬小跳——一個(gè)快樂天真,，善良真誠(chéng)的學(xué)生。他身上還具備著一個(gè)驚人的想象力與創(chuàng)造力,。正是這個(gè)想象力與創(chuàng)造力讓每天的太陽(yáng)都是新鮮的,。

《淘氣包馬小跳》，是名氣當(dāng)當(dāng)?shù)臈罴t櫻筆下的作品,，作品幽默詼諧,，不僅讓所有的孩子們喜愛，還得到了廣大師生的好評(píng),。

在這本書中,，馬小跳與丁文濤可謂是天壤之別。馬小跳是一個(gè)有創(chuàng)造力,，有愛心的調(diào)皮蛋,。而丁文濤呢，是一個(gè)自會(huì)死記硬背,。只讀死書,，不管窗外事的斯文學(xué)生。每次遇到危險(xiǎn)時(shí),，馬小跳總能像愛迪生一樣,，急中生智，轉(zhuǎn)危為安,。就是創(chuàng)造力,。丁文濤呢，每天在家里小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心,。每天在家都是安全的,。所以沒有經(jīng)歷困難，痛苦挫折,。一旦遇到了,，頭就“永垂不起”不知道該怎么辦。

也許,，現(xiàn)在的生活已經(jīng)找不到幾個(gè)馬小跳了,。

家長(zhǎng)的寵愛與過(guò)度的關(guān)心，讓許多像我一樣的孩子失去童年,。讓他們?nèi)オ?dú)立生活體會(huì)成長(zhǎng)的酸甜苦辣咸吧,，擁有創(chuàng)造了，擁有想象了。從此以后也會(huì)擁有快樂的生活,！

語(yǔ)文演講稿2分鐘篇十一

（一）認(rèn)真學(xué)好課本,。

從命題走向來(lái)看，課內(nèi)閱讀試題比例呈頹勢(shì),，似乎不需要下功夫?qū)W習(xí)課文了,，其實(shí)大謬不然。筆者認(rèn)為,，課文不但需要學(xué),，而且要努力學(xué)好、用好,。理由如下：其一,，中考與高考畢竟不同。高考前,，全國(guó)各省舉行的語(yǔ)文畢業(yè)會(huì)考,，屬于合格性的考試，考試主要內(nèi)容是課本上的,；高考則是選撥性的考試,，考試內(nèi)容都是課外的。而目前全國(guó)各地的中考基本是兩考合一（即畢業(yè)考與升學(xué)考合一）,，因此,，僅就語(yǔ)文閱讀試題（特別是畢業(yè)部分）而言，課文應(yīng)占一席之地,，從全卷來(lái)看雖然課內(nèi)閱讀的比重不大,，但也不可掉以輕心口因?yàn)榭荚囎鳛槟壳白罟侠淼倪x撥人才的手段，有時(shí)一分之差,，就可能決定一個(gè)考生的前途和命運(yùn),。這才是不容回避的現(xiàn)實(shí)。

其二,，課文是“例子”,，是傳授課文知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)文能力,、進(jìn)行人文教育,、培養(yǎng)審美情趣的主要憑借。中考閱讀試題主要考閱讀理解能力,。這種能力的形成離不開課文的閱讀實(shí)踐,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要舉一反三。試問(wèn),，如果沒有課內(nèi)的“一”,，哪有課外的“三”,？完全離開課文，學(xué)生閱讀能力的提高,、素質(zhì)教育的實(shí)施,，也就成了水中月、鏡中花,。

其三,，中考閱讀試題的選材雖葉然重在課外，但是課外材料的難易費(fèi)度與課內(nèi)相當(dāng),。課外閱讀試題考查言的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn),，均在課內(nèi)訓(xùn)練三過(guò)。有人說(shuō)“試題在課外,，答案在課主內(nèi)”正是這個(gè)道理?？梢?，學(xué)好課文有助于解答課外閱讀的試題。

當(dāng)然,，閱讀能力的提高,，僅僅靠課內(nèi)幾篇課文的學(xué)習(xí)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)平不夠的,。我們應(yīng)該一只眼睛盯在課世內(nèi),，一只眼睛盯在課外，在認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)的“海明威”的基礎(chǔ)上,，力求多閱讀一些課外的“海明威”,，從而拓寬視野，豐富知識(shí),，增強(qiáng)閱讀能當(dāng)力,。

（二）下面是一些具體問(wèn)題的打基礎(chǔ)的方法。

1,、字音,、字型問(wèn)題：每次在書中（任何書）遇到不認(rèn)識(shí)的字，都要查字典,。推薦《錯(cuò)別字自測(cè)手冊(cè)》,。另外，多做一些這方面的練習(xí),，把出錯(cuò)的地方記到一個(gè)本子上,，以后多翻翻。這些知識(shí)很瑣碎,，要盡量避免自己在這方面的漏洞,。

2,、成語(yǔ)：經(jīng)常翻翻成語(yǔ)詞典，比如〈現(xiàn)代漢語(yǔ)小字典〉,。每年的中考都有一道成語(yǔ)辨析題,。

3、經(jīng)常做些基礎(chǔ)知識(shí)的題,，比如修辭手法,、修改病句、語(yǔ)言運(yùn)用方面（主要是句子的銜接,、得體,，句子的仿寫等，這幾年句子的仿寫成了考試的重點(diǎn)之一）的,。每天的中考的單項(xiàng)選擇題都不出這些范圍,。

4、文學(xué)常識(shí)方面,。文學(xué)常識(shí)方面,，注意平時(shí)多積累一些常見的名句，也可以通過(guò)一些練習(xí)來(lái)突擊,。默寫名句是中考的必考內(nèi)容,，近年來(lái)還出現(xiàn)了“理解性默寫”的題型。比如03年天津的中考題：請(qǐng)你從下面所羅列的作者中任選兩位,，分別寫出一則課文中表達(dá)他們的志趣,，追求，或展現(xiàn)他們的胸懷,、抱負(fù)的名言警句,，意思要相對(duì)完整。（2分）作者：孟子,、諸葛亮,、王勃、范仲淹,、周敦頤,、蘇軾。

5,、選擇一些典型的詩(shī)詞作鑒賞訓(xùn)練所謂典型是指被用作鑒賞訓(xùn)練的詩(shī)作應(yīng)具有意象清楚,、意境明確、情感突出,、傳承性強(qiáng)（如唐宋詩(shī)詞）等特點(diǎn),。當(dāng)然，選詩(shī)應(yīng)以律詩(shī),、絕句為主,，選詞則應(yīng)以小令中調(diào)為主,。另外，建議讀一讀王國(guó)維的〈人間詞話〉,，有助于啟人心智,，提高詩(shī)歌鑒賞能力。注意,，詩(shī)歌鑒賞的題目并不是每一個(gè)省份都考,，有些地區(qū)的中考是不考詩(shī)歌鑒賞的。