為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導思想,、主要目標、工作重點,、實施步驟、政策措施,、具體要求等項目,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

雙減工作宣傳方案篇一

落實“雙減”,，重在“減負提質”。要達成這一目標,，需要變革傳統(tǒng)課堂,，提高課堂實效?！半p減”形勢下,，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),、教學能力,，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內教學集備并積極參與市,、區(qū)及總校多項教研活動,。本學期，本組教師開設省,、市,、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié),，其中朱玲老師開設省級公開課1節(jié),，謝宇潔老師,、陳梅英老師開設市級公開課各1節(jié)，林玲老師開設區(qū)級公開課1節(jié),，劉金美老師開設區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié),。此外，林玲老師,、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設1節(jié)成功的教學示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力,。

本學期,，歷史組積極參與各項比賽，成績突出,。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課,，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中,，鄭琦老師獲二等獎,，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎,，成績突出,。

在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實際,，勤于反思,，將經驗與理論相結合，參與省,、市各級課題研究2項,。本學期，魏曉玲老師,、黃健華老師,、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關教育教學論文各有1篇被cn刊物收錄發(fā)表,。

“雙減”是減法,，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優(yōu)化,。在有效課堂的前提下,，更需要高質量的作業(yè)設計、實施,、管理與評價,，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,，本學期歷史教研組依據學情,，圍繞“限時提效、分層可選、豐富多樣”的原則,，結合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律,，設計了體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設計使學生完成作業(yè)的效率和質量得到提升,。

“雙減”是加法，增加了學生實踐活動時間,。為提升學生學科素養(yǎng),，培育家國情懷，文體周期間,，本組在七,、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學科競賽，豐富了學生的課余文化生活,，更提升了學生學習歷史的興趣,。

思想有聲，行動留痕,，在時光里趕路,，在集備研討里收獲。唯有真實,、踏實,、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質量、有生命力的課堂,，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基,。一個學期結束，揮別故舊,，更當踔厲奮發(fā),、篤行不怠，不負育人之責,！

雙減工作宣傳方案篇二

為貫徹落實中共中央辦公廳,、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關雙減工作的決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》,，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》,。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會,。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作,。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。

全縣應開展課后服務學校3所,，已開展課后服務學校4所,，占全縣義務教育階段學校的9%,，占應開展課后服務學校數的133%，參與學校領導和教師306人,，學生5169人,，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所,，都建立了作業(yè)校內公示制度,，作業(yè)時間控制都已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè),。

為大力規(guī)范整治校外培訓機構,，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局,、縣公安局、縣住建局,、縣文旅局,、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作,。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構5家,，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構，4家學科類校外培訓機構發(fā)放停辦通知書,；查處托管機構50家,，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知,。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作，起到宣傳引導作用,，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專項治理告示》,，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置,。除此之外,，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構（含托管機構）專項治理公告,、公示群眾舉報電話,，達到了較好的宣傳效果。

1,、我縣課后服務經費專戶尚未開通,。

2、文化藝術,、體育,、科技等非學科類培訓機構主管部門職責尚未落實,。

雙減工作宣傳方案篇三

“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系,、結合“五項”管理要求,、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案,，不斷通過各種活動載體,，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔,，豐富學生的課外活動,，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結合開展的工作實際,，不斷總結提升，充分認識,，高度重視,，調整方案，研討過程,?？偨Y如下。

深入了解“雙減”政策,，才能正確地落實政策,。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省,、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念；討論制定本?！半p減”工作實施方案,、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案,，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學校“雙減”工作內容,、在“雙減”背景下,，家長應承擔的責任。

緊抓質量提升這個“魂”,，專注教研,，在提升課堂教學效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本，充分準備,，精心設計,，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的高效課堂,；三是關注新入職教師,，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助,，助力他們提升業(yè)務水平,。

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求,，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質量評價制度,。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)情況調控與反饋,。

在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會,，通過研討會的開展,，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經驗，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑,。精心設計課堂作業(yè),，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選,、先做,、全批、反饋”作業(yè)原則,，根據教學實際,，結合教學內容，安排隨堂練習,，即做即批,，做好記錄，提高作業(yè)實效,；分層設計家庭作業(yè),，滿足學生個性化學習需求,。作業(yè)方式增加學生動腦、動口,、動手機會,，注重能力培養(yǎng)。

精準落實“雙減”政策,。學校根據上級主管部門指導,，結合學校實際，發(fā)放課后服務工作《告家長書》,，統(tǒng)計回執(zhí),，了解家長需求；緊扣“雙減”本質,，召開推進會議,，按照邊實施邊改進，優(yōu)化服務內容,，合理配置時間,，真正做到貼合家長需求，為民辦實事,；著力探索“5+2”模式,，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間,，釋放空間,，給學生足夠多的閱讀、運動,、勞動等發(fā)展,、成長機會。

硬核“雙減”,，減負不減質,。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲,、學有所長,。學校根據學生年齡特點、學段要求,，結合辦學特色和實際情況,，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長,，拓展綜合能力,，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類資源,，科學設計課后服務內容,。第一時段安排學生自主學習,、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間,。校級社團活動期間,，學校開放所有功能教室，安排體育,、器樂,、科普、藝術,、閱讀,、等各類社團活動。每位學生自主選擇,，積極參與,。同時，各班級結合本班特色,，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠,，我們要不斷總結經驗,，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度,，狠抓課堂教學常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系,，構建健康、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學品牌,。

雙減工作宣傳方案篇四

新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開,，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時,，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內外生活,，如何合理布置課內外作業(yè)等現(xiàn)實問題,，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師,，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減,？減了作業(yè)減了練習,，怎么落實課堂教學質量？低年級學生不留書面作業(yè),，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,，我可以利用哪些途徑提高孩子的數學技能與能力？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》,，就在這個時候來了,，就像一場及時雨。它引導我們：

陳老師以不同課例,，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學,，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習,，易造成“高分低能”的現(xiàn)象,。

2.過分強調過程參與，看起來孩子們學得很開心,，但卻是一種低效的學習,，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè),。

3.長時間的復習鋪墊后展開教學,，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果,。

他建議,，課堂教學要：在課堂教學的關鍵處發(fā)力，快引入,、尋突破,、后拓展。在保證課堂教學質量的同時,，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間,。沒有在課堂教學的關鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉,，擠占學生作業(yè)時間,，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一,。

減少簡單記憶,、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的`能力,、設計分層作業(yè),、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。

作業(yè)是課堂教學的輔助和補充,，只有課堂教學的質量提高了,，目標落到實地了，作業(yè)才能減得下來,。