制定計劃前,，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級第二學期教學計劃進度表篇一

學生整體素質、學習成績良好,。優(yōu)生能積極主動地學習,，但不夠靈活，學困生基礎不扎實,，知識有斷層,。學生對科學探究過程有所了解，并能解決未知問題,。本學期地理,、歷史、環(huán)境知識綜合較強要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度,?？傮w看，全班學習態(tài)度還比較端正,，面臨升入初中,，優(yōu)生積極進取，學困生后勁不足,，需要指導方法,，鼓足信心。

本冊的第一單元是放眼看世界“認識世界”的重要組成部分,，著重介紹了世界政區(qū),、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少,、偉大的古埃及,、巴比倫、印度文明,。多彩的居民和生活,；走出國門、走進國際組織,。第二單元“珍愛和平生活”是上一單元的繼續(xù),，使學生了解戰(zhàn)爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱,，帶給人的心靈的創(chuàng)傷,。第三單元“只有一個地球”著重介紹了地球是人類唯一適合生存的家園，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責任,。

1.讓學生知道世界政區(qū),、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少,、引導學生對世界的探討和學習,。

2.使學生了解戰(zhàn)爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱,，帶給人的心靈的創(chuàng)傷,，了解友愛、和平和幸福是世界人民共同的夢想,，應該讓和平鴿永遠飛翔在世界上空,。

3.讓學生知道地球是人類唯一適合生存的家園，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責任,。

1.從小學生的認知規(guī)律出發(fā),，教材的知識結構由近及遠，由具體到抽象，引導學生由感性認識上升到理性認識,。

2.重視對學生讀圖能力的培養(yǎng),。

3.從學生年齡出發(fā)，教學力求生動活潑,，趣味性強,。

4.注意與思想教育相結合，培養(yǎng)學生愛國主義精神,。

5.加強與其它學科的聯系,，培養(yǎng)學生運用多種知識的能力。

6.經常與班主任聯系,，及時了解學生學習動態(tài)，以便采取相應教學手段,，取得最佳的教學效果,。

六年級第二學期教學計劃進度表篇二

1、引導學生學會觀察生活,，從豐富的學習生活中發(fā)掘和積累寫作材料,。

2、引導學生勤于思考,，用心表達自己的感受和體驗,，確立最優(yōu)的文章主旨。

本班學生從總體上看,，大多數同學掌握了記敘文的寫法,，能寫四百字左右的記敘文。少數幾名同學有較強的表達能力,，作文思路清晰,，主旨鮮明，有一定的文采,。但為數不少的同學,，作文基本功還很差，主要表現在（1）思想上怕寫作文,；（2）知識面窄,，詞語積累少；（3）語句表達上存在語病,，不能正確表達出自己的意思,；（4）存在大量辭不達意、羅嗦的現象,；（5）主旨不明確或思想幼稚,。

在這學期，我要充分調動學生的動筆的積極性，由易到難,，逐步提高,。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心,，對于那些遣詞造句有困難的學生多關心,，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆,。另外還要引導學生觀察生活,，積累寫作素材，鼓勵學生平時多讀書,，鼓勵多寫隨筆,，定時評選。對于學生的點滴進步就加以鼓勵表揚,，讓他們體會到寫的樂趣,。

1、興趣 2,、選材 3,、主旨 4、語言表達

1,、以往學生由于課外閱讀量的不夠及沒有養(yǎng)成觀察積累的習慣,，學生往往無題材可寫，從而成了怕寫作文的根源,。因此在教學中要重視引導學生觀察,指導學生留心觀察周圍事物的特性,、變化，捕捉自己覺得新奇有趣,、最有意義的事物,，幫助學生積累素材。同時讓學生多閱讀課外書,，引導學生廣泛閱讀,，經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀,，豐富詞匯,，為習作積累必要的語言材料。

2,、關注學生習作興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點,，在生活中尋找習作的材料,，使學生有想說,、想寫的激情，逐步養(yǎng)成愛動筆的習慣,。

3,、提高作文訓練的有效性。一要以學生為本位,。二要以閱讀為基礎,。重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累,，知道學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連段成篇的方法,。根據課文特點，選擇適當的角度,，讓學生通過“小練筆”,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿,，促使學生更好地從讀中學寫,。

4,、指導學生作文要從內容入手。以寫隨筆為抓手,。隨筆的素材乃是親身所見所聞,，直接體會。教師要做有心人,，從篇篇隨筆中了解學生生活的情境,，他們接觸什么人，喜歡做什么事,，以及對人,、物、事的認識和感受,，再利用這些進一步指導學生從現實生活中取材的思路,。

5、一篇文章立意的高低,，決定著文章的成敗,，在指導學生用心觀察生活的同時，引導學生提高對人生,、社會的認識能力,、感悟能力，從而確立健康的、積極的,、鮮明的的文章主旨,。

6、鼓勵勤于練筆,。做到每周兩篇隨筆,，評選“星級作文大王”，每周進行“佳作放送”,，鼓勵學生平時多讀書,，多積累。對于學生的點滴進步就加以鼓勵表揚,，幫助學生克服畏難情緒,，讓他們體會到“寫有所樂”。爭取有學生的作品在?？习l(fā)表,，在比賽中獲獎。

7,、重視批改和講評的作用,。批改要重視尊重學生的意愿，有時指導學生互相批改,，互相學習,，鼓勵學生的點滴進步，培養(yǎng)學生修改自己和他人作文的能力,。講評要結合學生的實際,，可以選擇好、差典型作文,，讓學生觀察,、討論、修改,。

六年級第二學期教學計劃進度表篇三

這一學期我擔任六年級的`科學課,。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑,，生性好動,，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結,、不會實際應用或聯系實際,。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣,。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng),。

本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡,，從過程與方法上看,，注重拓展與應用，從探究水平看,，以指導性探究為主,，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》,、《進化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》、《拓展與應用》,。

第一單元《我們長大了》是依據《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的,。它是在學生們已經了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”）,，知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元,。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導，有利于學生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,，進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元,。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現象,；第二部分,，生物的變異現象；第三部分,，了解人類對遺傳,、變異現象的探索。

第三單元《進化》是根據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的,，這是在學生已學習了生物的繁殖,、遺傳與變異現象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的證據（化石告訴我們什么）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流,、推理和解釋,。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中,，引導學生了解環(huán)境對生物的作用,，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解,，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎,。

第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物,、動物以及人類與環(huán)境的關系,。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地,，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性,，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系,，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境,，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長,。同時,，使學生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元,。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量；第二部分,，說明能量可以進行轉換,；第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源,。

第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識,、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展,、應用,。拓展表現在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能,，解釋現象,，拓展所學。應用是拓展的操作形式,，是將原理予以實際運用的過程,。

六年級第二學期教學計劃進度表篇四

本班共17個學生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文,，寫話能力有一定提高.能正確領會圖意,完整表述時間,。能恰當描寫人物語言行動心理活動等.對文中主人公為動物的作文,想象力似乎較豐富,其他作文的想象力一般.學生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學生的詞匯量普遍較少,，還存在書面語言與口頭語混淆的情況,。聯系生活以及周圍事物的能力一般,如對生活勞動細節(jié)描寫常不具體不形象.王國強,、李文靜表達能力特差,；李國強、韓麗萍等寫作能力相對較好,，但并不突出,。

二、習作訓練內容

本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是隨單元主題在綜合活動中安排了8次習作,，二是結合課文的學習,，安排了2次小練筆。

三,、教材解析:

第一單元：圍繞“樂趣”這一話題進行口語交際,，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,，內容要具體,，感情要真實。

第二單元：口語交際課上,，交流自己搜集到的歷史遺跡,，交流時做到內容充實，表達流利,。然后借鑒本組描寫歷史遺跡的寫作方法,，學習抓住特點介紹遺跡的方法，來寫自己所想要介紹的歷史遺跡,。

第五單元：在生活中,我們常常遇到一些矛盾.與長輩,、同學或鄰居,

四、教學目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3．能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。能根據習作內容表達的需要，分段表述,。

4．學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言,。

5．能根據表達需要，使用常用的標點符號,。

6．修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7．課內習作5次左右,，40分鐘能完成不少于400字的習作,。

五、習作重難點:

1,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

2,、能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。能根據習作內容表達的需要，分段表述,。

3,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

六．具體措施

1,、指導作文，從內容,、從觀察入手,，使人人有內容可寫。要激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察思考和練筆的積極性,。引導學生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說說真話,，表達真情實感,，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新,，不構一格,，放開膽子寫。

2,、注意讀寫結合,，課內課外結合。讀寫結合,，以讀促寫,。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導,，學生從讀學寫,，作文教學要聯系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進,。

3,、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路,，自由表達,。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力,。

4,、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績,，抓住帶有共性的問題,，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式,、多種方法,，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步,，講求實效,。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

5.加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識，積累詞匯,，培養(yǎng)語,。

6.加強給中下學生的作文輔導.

六年級第二學期教學計劃進度表篇五

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期。這個期間人的發(fā)展是極其復雜,、充溢矛盾的,。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發(fā)展，表示在：期望自身能和成人一樣獨立地支配和布置自身的生活,；期望了解和參與成人的生活世界,；對于成年人的刻意模仿。

對于六年級的同學，在全球化的時代,，世界對于他們來說不再是一種籠統(tǒng)的概念,，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的,，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自身的朋友,。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木,，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園,，使少年兒童生長為地球上的新一代文明居民。

小學六年級是小朋友發(fā)展中的一個十分關鍵的時期,。在這個時期,，同學開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的生長影響很大,，具有較大的可塑性,，要積極引導同學個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀,、進去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

本冊教科書由四個單元構成,。

第一單元 我們生活在一個地球村

第二單元 地球生病了

第三單元 世界問題還不少

第四單元 新的生活就要開始了

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為同學認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀,、地球的大小、地球外表海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以和主要地形等基本知識,，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義,。

2．了解中國的面積,、行政區(qū)劃,，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置,，指出我國的鄰國和接近的海洋,。

3．引導同學了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪,，讓同學知道我國在經濟上互通有無的重要性,，使同學感受和關心身邊發(fā)生的經濟活動,，對外來產品持正確態(tài)度,。

4．使同學認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自身的學習和生活服務的同時,，又必需堅持高度警惕,，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

1．引導同學感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經濟的影響,，認識人類活動對環(huán)境所的作用,，使同學將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和維護地球環(huán)境聯系在一起,，在日常生活中能有意識地關心和保護人類一起的生存環(huán)境,。

2．讓同學了解什么是自然災害，知道維護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害,，理解在危難中社會互助的作用,，學習一些在常見自然災害中的自救知識。

3．使同學理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質基礎,，是國家可持續(xù)發(fā)展的珍貴財富,，維護物種就是維護人類自身賴以生存的環(huán)境，使同學理解人與自然和諧共存的重要,，認識到維護野生動植物特別是維護瀕危野生動植物工作的緊迫性,，培養(yǎng)同學以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強同學自覺主動維護物種的意識的情感,。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式,，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要,。

5．使同學認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質基礎,，自然資源的存量有有限的，協助同學逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣,。

1．從戰(zhàn)爭給人類,，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使同學知道戰(zhàn)爭的嚴酷、戰(zhàn)爭的危害,，從而懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，同時,，使同學知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力,。

2．科學技術的'喜與憂

引導同學關注周圍生活,，從衣、食,、住,、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使同學認識到科學技術促進了經濟的發(fā)展,，改善了人們的生活,，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)同學學科學,、愛科學的熱情,，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使同學認識到科學技術是一把雙刃劍,，假如利用不當不只不能造福人類,，還會給人類帶來災難，使同學能一分為二地看待科學技術的作用,，正確對待科學技術可能帶來的負面影響,。

3．初步了解聯合國的性質和宗旨和其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平,、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和發(fā)生的積極效果，開拓同學的視野,，培養(yǎng)同學地球村公民的意識,。

1．使同學通過對6年小同學活的回顧，總結自身的生長過程,，認識到自身在6年中所取得的成果是通過自身的努力和老師,、同學、家長的協助獲得的,，為順利跨入中學大門樹立應有的信心,，同時，引導同學在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學習生活提供借鑒,。

2．“百聞不如一見”,，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學觀賞的活動課程,，目的是為了讓同學自身去發(fā)現未來的中同學活的主要內容,，考慮自身要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備,。

3．生活是兒童受教育的基礎,，從六年級畢業(yè)同學即將面臨的生活實際動身，喚起同學生長,，成才的進取意識和對未來中同學活的渴望和準備,，協助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

1,、全面掌握課程目標,。

2,、豐富同學的生活經驗,，使同學積極地參與、體驗,。

3,、根據本冊教材布置的教學內容，在教學中教師要協助兒童掌握好少年期的生活,，和兒童一起走進多樣化的世界,，引領兒童探索和關懷生存的家園。

4,、根據同學的年齡特點,，盡量多地出現直觀性的資料。

5,、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實,。

單元 課次 課名 課 時

一

我們生活在一個地球村（8） 第一課 可愛的地球 2

第二課 從世界看中國 2

第三課 我們互通有無 2

第四課 網絡連接你我他 2

二

地球生病了

（10）

第五課 地球在“ 發(fā)低燒” 2

第六課 天有不測風云 2

第七課 許多特種消失了 2

第八課 可怕的物種入侵 2

第九課 人與自然和諧共存的重要 2

三

世界問題還不少

（6） 第十課 戰(zhàn)爭何時了 2

第十一課 科學技術的喜與憂 2

第十二課 我在聯合國作報告 2

四

新的生活就要開始了

（6） 第十三課 我的這6年 2

第十四課 去中學看看 2

第十五課 我們的畢業(yè)典禮 2

六年級第二學期教學計劃進度表篇六

通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步,，英語字寫得漂亮了,，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法,，他們的學習有所進步,。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度,。

這學期他們將步入六年級的第二學期,，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力,，會把更多的精力放在語文和數學上,，因為考中學不考英語,，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語,，干脆不學了,。

1、注重情景教學,，創(chuàng)設英語環(huán)境,，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語,，感觸英語,，應用英語。

2,、結合學生的年齡特點,，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動,，調動學生的學習積極性,。

3、針對學生記,，背單詞難這一問題,，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流,，共同進步,。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法,，滾學球記憶法,，想象記憶法等。

4,、對學生進行語音知識訓練,，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習,，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段,，也為自學鋪路,。

5,、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習,。

6,、滲透英語背景知識的學習,，使學生擴大視野,，了解國外的風土人情,，異國文化,，習俗等,，進一步了解英語,，運用英語,。

7、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作,，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作,。

1、堅持快樂英語教學法,，調動學生學習英語的積極性,。

2、巧用英文兒歌,、歌謠,、繞口令、諺語等訓練學生的語音,、語調,。

3、引導學生運用觀察,、發(fā)現,、歸納、實踐等方法,。