做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。我們該怎么擬定計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

六年級第二學(xué)期教學(xué)計劃安排表 六年級第二學(xué)期教學(xué)進度表篇一

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的`科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動,，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng),。

本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡,，從過程與方法上看,，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看,，以指導(dǎo)性探究為主,，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》,、《進化》、《共同的家園》,、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元,。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分,，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分,，生物的變異現(xiàn)象,；第三部分，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋,。同時,，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解,，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識植物,、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地,，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性,，使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長。同時,，使學(xué)生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量；第二部分,，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換,；第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源,。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識,、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展,、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,，是將原理予以實際運用的過程,。

六年級第二學(xué)期教學(xué)計劃安排表 六年級第二學(xué)期教學(xué)進度表篇二

學(xué)生整體素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績良好,。優(yōu)生能積極主動地學(xué)習(xí),，但不夠靈活，學(xué)困生基礎(chǔ)不扎實,，知識有斷層,。學(xué)生對科學(xué)探究過程有所了解，并能解決未知問題,。本學(xué)期地理,、歷史,、環(huán)境知識綜合較強要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,?？傮w看，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，面臨升入初中,，優(yōu)生積極進取，學(xué)困生后勁不足,，需要指導(dǎo)方法,，鼓足信心。

本冊的第一單元是放眼看世界“認識世界”的重要組成部分,，著重介紹了世界政區(qū),、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少,、偉大的古埃及,、巴比倫、印度文明,。多彩的居民和生活,；走出國門、走進國際組織,。第二單元“珍愛和平生活”是上一單元的繼續(xù),，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱,，帶給人的心靈的創(chuàng)傷,。第三單元“只有一個地球”著重介紹了地球是人類唯一適合生存的家園，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責(zé)任,。

1.讓學(xué)生知道世界政區(qū),、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少,、引導(dǎo)學(xué)生對世界的探討和學(xué)習(xí),。

2.使學(xué)生了解戰(zhàn)爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱,，帶給人的心靈的創(chuàng)傷，了解友愛,、和平和幸福是世界人民共同的夢想,，應(yīng)該讓和平鴿永遠飛翔在世界上空。

3.讓學(xué)生知道地球是人類唯一適合生存的家園,，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責(zé)任,。

1.從小學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā),，教材的知識結(jié)構(gòu)由近及遠，由具體到抽象,，引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到理性認識,。

2.重視對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。

3.從學(xué)生年齡出發(fā),，教學(xué)力求生動活潑,，趣味性強。

4.注意與思想教育相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,。

5.加強與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用多種知識的能力,。

6.經(jīng)常與班主任聯(lián)系,，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，以便采取相應(yīng)教學(xué)手段,，取得最佳的教學(xué)效果,。

六年級第二學(xué)期教學(xué)計劃安排表 六年級第二學(xué)期教學(xué)進度表篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,，從豐富的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘和積累寫作材料,。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,，用心表達自己的感受和體驗,，確立最優(yōu)的文章主旨。

3,、本學(xué)期結(jié)合語文教材,，寫好8篇課內(nèi)記敘文，每周完成2篇隨筆,。

本班學(xué)生從總體上看,，大多數(shù)同學(xué)掌握了記敘文的寫法，能寫四百字左右的記敘文,。少數(shù)幾名同學(xué)有較強的表達能力,，作文思路清晰，主旨鮮明,，有一定的文采,。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差,，主要表現(xiàn)在（1）思想上怕寫作文,；（2）知識面窄，詞語積累少,；（3）語句表達上存在語病,，不能正確表達出自己的意思,；（4）存在大量辭不達意、羅嗦的現(xiàn)象,；（5）主旨不明確或思想幼稚,。

在這學(xué)期，我要充分調(diào)動學(xué)生的動筆的積極性,，由易到難,，逐步提高。平時對學(xué)生多鼓勵,，讓學(xué)生樹立信心,，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒,，樂于動筆,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材,，鼓勵學(xué)生平時多讀書,，鼓勵多寫隨筆，定時評選,。對于學(xué)生的點滴進步就加以鼓勵表揚,，讓他們體會到寫的樂趣。

1,、興趣 2,、選材 3、主旨 4,、語言表達

1,、以往學(xué)生由于課外閱讀量的不夠及沒有養(yǎng)成觀察積累的習(xí)慣，學(xué)生往往無題材可寫,，從而成了怕寫作文的根源,。因此在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化,，捕捉自己覺得新奇有趣,、最有意義的事物，幫助學(xué)生積累素材,。同時讓學(xué)生多閱讀課外書,，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍,，讓他們有意識地通過大量閱讀,，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料,。

2,、關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，點燃學(xué)生的情感沸點,，在生活中尋找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說,、想寫的激情,，逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。

3,、提高作文訓(xùn)練的有效性,。一要以學(xué)生為本位。二要以閱讀為基礎(chǔ),。重視讀和寫的有機結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連段成篇的方法,。根據(jù)課文特點,，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進行摹仿,，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫,。

4、指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手,。以寫隨筆為抓手,。隨筆的素材乃是親身所見所聞，直接體會,。教師要做有心人,，從篇篇隨筆中了解學(xué)生生活的情境，他們接觸什么人,，喜歡做什么事,，以及對人、物,、事的認識和感受,，再利用這些進一步指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中取材的思路。

5、一篇文章立意的高低,，決定著文章的成敗,，在指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對人生,、社會的認識能力,、感悟能力，從而確立健康的,、積極的,、鮮明的的文章主旨。

6,、鼓勵勤于練筆,。做到每周兩篇隨筆，評選“星級作文大王”,，每周進行“佳作放送”,，鼓勵學(xué)生平時多讀書，多積累,。對于學(xué)生的點滴進步就加以鼓勵表揚,，幫助學(xué)生克服畏難情緒，讓他們體會到“寫有所樂”,。爭取有學(xué)生的作品在?？习l(fā)表，在比賽中獲獎,。

7,、重視批改和講評的作用。批改要重視尊重學(xué)生的意愿,，有時指導(dǎo)學(xué)生互相批改,，互相學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生的點滴進步,，培養(yǎng)學(xué)生修改自己和他人作文的能力,。講評要結(jié)合學(xué)生的實際，可以選擇好,、差典型作文,，讓學(xué)生觀察、討論,、修改,。