總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇一

今年秋天,，剛轉(zhuǎn)入滿族中學(xué),，應(yīng)學(xué)校需求，我擔(dān)起了八年級5——8班的地理學(xué)科教學(xué)任務(wù),。要不是這工作的調(diào)動(dòng),，要不是這學(xué)科的改動(dòng)，都覺得自己的上進(jìn)心早已沉睡,，而這“趕鴨子上架”式的被迫上進(jìn)也算是對自己的一個(gè)喚醒吧!從畢業(yè)就沒碰過這些學(xué)科,，這無疑對我是一種考驗(yàn)，但我們是人民教師,，我們有義務(wù)服從學(xué)校的安排,，盡管懷疑自己會(huì)不會(huì)力不從心，甚至誤人子弟,，但我還是決定接受任務(wù)并挑戰(zhàn)自己,。

從毫無頭緒到剝繭抽絲，相信疑難是思想的起點(diǎn)與核心,。第一環(huán)節(jié),，熟讀地理課本，研究教學(xué)大綱,，閱讀教輔資料,，大量做題，充實(shí)自己的知識儲備,，這是教學(xué)的最基本素質(zhì);第二環(huán)節(jié),，便是研究教學(xué)方法了，大量聽取其他老師的指導(dǎo)意見,，走進(jìn)其他的地理課堂,，做到先聽后備，先學(xué)后教,，教必反思;第三環(huán)節(jié),，重視課堂組織教學(xué)，明確教學(xué)任務(wù),，千方百計(jì)讓學(xué)生愛學(xué),，并盡量做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，課后不留作業(yè),，在不少學(xué)的前提下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

這半年的教學(xué)可謂收獲滿滿：

去大連聽的報(bào)告會(huì)很受教育，很多的困惑在那次會(huì)中茅塞頓開,。我們首先要相信學(xué)生的能力,，相信他們的智慧是無窮的，我們要勇于放手，給他們機(jī)會(huì),。說到這,，我倒是有一點(diǎn)感想。這不是才教地理嘛,，自己的知識含量總覺得有欠缺,，所以，本來有藏拙的小心思,，課上,，我盡量的讓學(xué)生探究的多一些，讓學(xué)生解讀的多一些,，結(jié)果卻意外的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的潛能真是你不可估量的，而且,，當(dāng)你把主動(dòng)權(quán)交給他時(shí),，會(huì)激發(fā)他的好奇心，促動(dòng)他的挑戰(zhàn)意識,，提高他的樂趣,，尤其五班，我甚至擔(dān)心他們會(huì)學(xué)科重視跑偏,，我反倒要提醒他們平衡其他學(xué)科呢!

同時(shí)我們要多鼓勵(lì),、肯定、表揚(yáng)學(xué)生,。我也是由于才接觸街里的學(xué)生,，說實(shí)話，初來乍到,，我不是很了解學(xué)生的品行,，所以對于批評我是很謹(jǐn)慎的去觸及的，取而代之的就更多了開導(dǎo),、鼓勵(lì),、表揚(yáng)，這更讓我清楚的看到,，真的是表揚(yáng)大于批評,，肯定大于否定，鼓勵(lì)大于貶損!想想而今成年的我們受到表揚(yáng)時(shí)的感受不也是如此嗎?何況那些還在成長中的孩子呢!

再說知識收獲吧,，正所謂教學(xué)相長啊,，這半年來，我學(xué)了太多的地理知識,，好多我們上學(xué)時(shí)就學(xué)的東西，可已經(jīng)忘到再看時(shí)都覺得是新事物，從不曾碰觸過,。想想遺忘多可怕,，而學(xué)習(xí)多偉大，呵呵!現(xiàn)在,，?？吹诫娨暽系闹R問答類節(jié)目的好多問題都是我們地理學(xué)科的知識啊，答案就在我們身邊,，學(xué)學(xué)就能會(huì)的東西,，我們的懈怠，讓太多有用的知識擦肩而過了!突然感慨,，若是每一學(xué)科都教一遍,，我們得提高多少啊，當(dāng)然,，那不是科學(xué)之舉,，因?yàn)殡S之而來的負(fù)面問題也很多的，最起碼不利于提高此教學(xué)期間的質(zhì)量,。不過,，這也提醒我，讓學(xué)習(xí)伴我們生活,，讓知識充實(shí)我們大腦,，這是一名教師多么好的習(xí)慣啊!

再談教學(xué)成果：剛開學(xué)不久，學(xué)校便組織聽公開課,，我被聽的是八班的課,，這個(gè)班可謂全校最差的班級，連班主任都沒有信心,，好意勸我換個(gè)班吧,，說我是不了解情況，我也茫然,，到底能是什么結(jié)果我也不確定,，但我告訴自己一個(gè)原則：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師!我不能給自己開脫,，這是我的學(xué)生,，他們應(yīng)該是平等的，至少在一個(gè)師者的眼里該是這樣,。我決定不改班級,，深入班級研究了他們的狀況，我發(fā)現(xiàn),，他們也不是骨子里就有多笨,，只是好久沒人關(guān)注，好久沒有學(xué)習(xí)意識，更別說什么理想和樂趣了,，我試著鼓勵(lì)他們,、表揚(yáng)他們、給他們打氣,，我發(fā)現(xiàn)他們的眼里有亮光了,，臉上有笑容了，其實(shí)后進(jìn)生的自尊和渴望被重視的心情是一樣的,。在公開課上,，我也以激勵(lì)為大前提，量身設(shè)計(jì)問題,，讓他們感受到探究的樂趣,、學(xué)會(huì)的喜悅、小組競賽的榮譽(yù)感,。這堂課居然超乎我想象的好,，個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很積極。課堂達(dá)成效果超乎預(yù)想,?？梢姡还苁裁椿A(chǔ),，只要你用愛心澆灌,，用責(zé)任承擔(dān)，結(jié)果都會(huì)很精彩!

過程決定結(jié)果,，通過兩次月考和一次其中考試,，看出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步，后進(jìn)生的成績進(jìn)步更為突出,，比如五班的車潤穎同學(xué),，由第一次月考的20分，飛躍到第二次的80分,，這與她對地理學(xué)習(xí)提高的熱情是分不開的;中等生的成績更是顯著提高,，而且不相上下;尖子生的成績幾乎都與滿分差不了三分，甚至出現(xiàn)多個(gè)滿分,。成績提高更增添了樂趣,，全班緊鑼密鼓，整體形成激烈的趕,、幫,、超的競爭狀態(tài)。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，更感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培,，也珍惜這每一段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，人生路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，堆積成生活閱歷,。在這工作歷練中,，我會(huì)時(shí)刻提醒自己，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，不斷反思,，不斷完善,，使自己真正成為一名優(yōu)秀的人民教師!懇請領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督指正!

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇二

本學(xué)期是初三的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨著中考,、升學(xué),、畢業(yè)，教學(xué)工作既繁忙又緊張,。如何在這么短的時(shí)間內(nèi),，提高復(fù)習(xí)效率?為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性,，提高教學(xué)效益,，我采取了如下的一些措施和方法：

(一)精心備好每一堂課

"臺上一分鐘，臺下十年功",，備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證，因此,，每節(jié)課前,，我都會(huì)精心備好課。備課不是單純地寫教案,，而必須備教材,、備學(xué)生，要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際,、結(jié)合新課標(biāo)要求合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差也要充分考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行

(二)運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高地理課堂教學(xué)的效益,。

課堂教學(xué)是教育的生命線,，也是中考成功與失敗的關(guān)鍵,，向45分鐘要質(zhì)量，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。近幾年來,，多媒體教學(xué)在教學(xué)中悄然興起，多媒體教學(xué)由于其集文字,、聲音,、圖象、動(dòng)畫于一體,，有很強(qiáng)的可感性,、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎,。為了使多媒體教學(xué)的效果更好,，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，自制課件,，同時(shí)大量地開發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源,，課堂上我基本上能運(yùn)用課件、投影,、視頻,、漫畫等多種形式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)地理的興趣,，高效完成了教學(xué)任務(wù),。

(三)重點(diǎn)知識重點(diǎn)訓(xùn)練，重點(diǎn)過關(guān)

對一些重要知識盡量讓學(xué)生在課堂上討論和相互提問當(dāng)堂掌握,，下節(jié)課再用3至5分鐘把這些重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)提問一遍,，讓學(xué)生加深印象，這樣學(xué)生也就知道在這章節(jié)中哪些知識要掌握了,。同時(shí)精選試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，鞏固所學(xué)知識，提高課堂效益,。

(四)培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、識圖、析圖的能力,。

地圖是地理獨(dú)特的語言,，讀圖技巧是學(xué)習(xí)地理必備的能力，在教學(xué)中,，我盡量把書本的知識點(diǎn)融入到地圖教學(xué)中,。如：在教學(xué)長江、黃河的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí),，我要求學(xué)生在課堂上描繪長江,、黃河水系圖,，把長江、黃河主要的支流,，水電站,、城市都繪進(jìn)圖中，我在黑板上畫,，學(xué)生在草稿上跟著畫,。這樣，讓學(xué)生做到心中有地圖,，頭腦中有地圖,，知識就不會(huì)那么容易忘記了。

(五)教給學(xué)生一些記憶方法和技巧任何記憶的知識,，由其是一些復(fù)雜難記的知識，不用一些技巧和方法學(xué)生是很難記住的,。如：

1,、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是：大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山

我?guī)蛯W(xué)生編了句順口溜：大飲(陰)喝(賀)八(巴)缸(岡)即瘋(季風(fēng));學(xué)生很快就記住了;

2、菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子,、出口椰油最多的國家,。我讓學(xué)生用佛教的順口溜“非也非也”(菲椰)記憶，學(xué)生很快就記住了且不會(huì)忘記,。

“心若在,，夢就在”，勤奮鉆研,，努力工作,，是我永不改變的目標(biāo)與追求。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，開拓前進(jìn)，為桂嶺二中的美好明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇三

一,、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚(yáng),，多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好,，理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,，從而消除恐懼,。

二、加強(qiáng)政,、史,、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師,，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人,，平時(shí)與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績,。其次,，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強(qiáng),，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向,。

三,、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

(一)扎實(shí)地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從20_年全國高考文綜試卷地理試題來看,，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律,，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查,。

1、要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識往往是最有價(jià)值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的，具有永恒的,，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力,，考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,，便談不上能力,，知識是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識,，能力便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)知識,，能力就成了無本之木,。無源之水。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度,，必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,，如20_年全國文綜卷(一)的選擇題1,、2、3,、4,、5、6題,，20_年的全國文綜卷(二)的綜合題36題,。其次，據(jù)資料顯示,，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題,，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題,，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個(gè)別知識復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

2,、強(qiáng)化主干知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。何為主干知識?其實(shí)主干知識就是牽一線動(dòng)全局的知識,。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識，因?yàn)橐粋€(gè)地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下,，就有什么樣的氣候狀況,，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動(dòng),。此外還有地形知識,、河流知識、工業(yè)知識,、農(nóng)業(yè)知識,、城市知識等。在復(fù)習(xí)中,，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，從而形成知識框架,。

(二)重視地理能力的培養(yǎng)

今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口,，不僅考查學(xué)生的讀圖和識圖能力,，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征,，既考查了學(xué)生的觀察能力,、分析能力、辨析事物的能力,，同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合,、歸納能力和文字表述能力;同時(shí)要想準(zhǔn)確完成第2、3小題，還必須結(jié)合平面圖上的村莊,、小路的分布及地形剖面圖,，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征,，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位,。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此,，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)：

1,、地理計(jì)算能力。用數(shù)字說明地理,、描述地理,，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此,，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力，如時(shí)間,、日期,、太陽高度、比例尺,、海拔,、氣溫、氣壓,、人口增長,、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題,。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵,。

2、讀圖分析和空間思維能力,。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),，20_年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅,，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能,。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,，學(xué)會(huì)讀圖和用圖,，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象,，進(jìn)行空間思維,。讀圖，用圖,，主要掌握五點(diǎn)：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;

②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;

③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;

④會(huì)判斷地理區(qū)位;

⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題。

3,、地理信息的提取與處理能力,。教學(xué)時(shí)要有意識地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理,、歸納,、分析等信息處理能力，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果,。

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇四

轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，既有激動(dòng)和喜悅,，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

1、本學(xué)期我主要擔(dān)任初一班的地理教學(xué)任務(wù),。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué),、品德與社會(huì)課程中,，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整,、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識,，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手,。因此,，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣,，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng),，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊,。一學(xué)期下來,，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每堂課,。

⑴能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，把握全冊教材的知識體系,、教學(xué)要求，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生,。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,，包括課例，反思,，經(jīng)驗(yàn),，試題和知識材料等等。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂,，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。因此,，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量,。采用多種方法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖,、描圖,、填圖、畫圖等方法,，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內(nèi)容,，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué),，通過師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，使同學(xué)們在生動(dòng)活潑,、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶,，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶,，因此,，我在課堂上，利用順口溜,、諧音,、簡明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶,。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”,，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”,。通過不斷操練,，提高了大家的記憶能力。

3,、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感,、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，以及人文精神的培養(yǎng),。同時(shí)并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。

4,、本學(xué)期教學(xué)秩序正常,，教學(xué)情況良好,，學(xué)生成績在不加重負(fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中,，我還要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓,。

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇五

本學(xué)期我擔(dān)任9年級8個(gè)班的地理課教學(xué),。我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

對初三的學(xué)生來說,，由于地理是小科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學(xué),，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”,，火山,，,，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。

主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,。因此教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急,。

2,、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3,、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。

4,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

四,、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然,，在教學(xué)中，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3,、重視地理知識的應(yīng)用

4,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績.