總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇一

今年秋天,，剛轉(zhuǎn)入滿(mǎn)族中學(xué),，應(yīng)學(xué)校需求，我擔(dān)起了八年級(jí)5——8班的地理學(xué)科教學(xué)任務(wù),。要不是這工作的調(diào)動(dòng),，要不是這學(xué)科的改動(dòng),，都覺(jué)得自己的上進(jìn)心早已沉睡，而這“趕鴨子上架”式的被迫上進(jìn)也算是對(duì)自己的一個(gè)喚醒吧!從畢業(yè)就沒(méi)碰過(guò)這些學(xué)科,，這無(wú)疑對(duì)我是一種考驗(yàn),，但我們是人民教師，我們有義務(wù)服從學(xué)校的安排,，盡管懷疑自己會(huì)不會(huì)力不從心,，甚至誤人子弟，但我還是決定接受任務(wù)并挑戰(zhàn)自己,。

從毫無(wú)頭緒到剝繭抽絲,，相信疑難是思想的起點(diǎn)與核心。第一環(huán)節(jié),，熟讀地理課本,，研究教學(xué)大綱，閱讀教輔資料,，大量做題,，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這是教學(xué)的最基本素質(zhì);第二環(huán)節(jié),，便是研究教學(xué)方法了,，大量聽(tīng)取其他老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，走進(jìn)其他的地理課堂,，做到先聽(tīng)后備,，先學(xué)后教，教必反思;第三環(huán)節(jié),，重視課堂組織教學(xué),，明確教學(xué)任務(wù)，千方百計(jì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué),，并盡量做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成,，課后不留作業(yè)，在不少學(xué)的前提下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

這半年的教學(xué)可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)：

去大連聽(tīng)的報(bào)告會(huì)很受教育,，很多的困惑在那次會(huì)中茅塞頓開(kāi)。我們首先要相信學(xué)生的能力,，相信他們的智慧是無(wú)窮的,，我們要勇于放手，給他們機(jī)會(huì),。說(shuō)到這,，我倒是有一點(diǎn)感想。這不是才教地理嘛,，自己的知識(shí)含量總覺(jué)得有欠缺,，所以,，本來(lái)有藏拙的小心思，課上,，我盡量的讓學(xué)生探究的多一些,，讓學(xué)生解讀的多一些，結(jié)果卻意外的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的潛能真是你不可估量的,，而且，當(dāng)你把主動(dòng)權(quán)交給他時(shí),，會(huì)激發(fā)他的好奇心,，促動(dòng)他的挑戰(zhàn)意識(shí)，提高他的樂(lè)趣,，尤其五班,，我甚至擔(dān)心他們會(huì)學(xué)科重視跑偏，我反倒要提醒他們平衡其他學(xué)科呢!

同時(shí)我們要多鼓勵(lì),、肯定,、表?yè)P(yáng)學(xué)生。我也是由于才接觸街里的學(xué)生,，說(shuō)實(shí)話(huà),，初來(lái)乍到，我不是很了解學(xué)生的品行,，所以對(duì)于批評(píng)我是很謹(jǐn)慎的去觸及的,，取而代之的就更多了開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，這更讓我清楚的看到，真的是表?yè)P(yáng)大于批評(píng),，肯定大于否定,，鼓勵(lì)大于貶損!想想而今成年的我們受到表?yè)P(yáng)時(shí)的感受不也是如此嗎?何況那些還在成長(zhǎng)中的孩子呢!

再說(shuō)知識(shí)收獲吧，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)啊,，這半年來(lái)，我學(xué)了太多的地理知識(shí),，好多我們上學(xué)時(shí)就學(xué)的東西,，可已經(jīng)忘到再看時(shí)都覺(jué)得是新事物，從不曾碰觸過(guò),。想想遺忘多可怕,，而學(xué)習(xí)多偉大，呵呵!現(xiàn)在,，?？吹诫娨暽系闹R(shí)問(wèn)答類(lèi)節(jié)目的好多問(wèn)題都是我們地理學(xué)科的知識(shí)啊,，答案就在我們身邊，學(xué)學(xué)就能會(huì)的東西,，我們的懈怠,，讓太多有用的知識(shí)擦肩而過(guò)了!突然感慨，若是每一學(xué)科都教一遍,，我們得提高多少啊,，當(dāng)然，那不是科學(xué)之舉,，因?yàn)殡S之而來(lái)的負(fù)面問(wèn)題也很多的,，最起碼不利于提高此教學(xué)期間的質(zhì)量。不過(guò),，這也提醒我,，讓學(xué)習(xí)伴我們生活，讓知識(shí)充實(shí)我們大腦,，這是一名教師多么好的習(xí)慣啊!

再談教學(xué)成果：剛開(kāi)學(xué)不久,，學(xué)校便組織聽(tīng)公開(kāi)課，我被聽(tīng)的是八班的課,，這個(gè)班可謂全校最差的班級(jí),，連班主任都沒(méi)有信心，好意勸我換個(gè)班吧,，說(shuō)我是不了解情況,，我也茫然，到底能是什么結(jié)果我也不確定,，但我告訴自己一個(gè)原則：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有教不好的老師!我不能給自己開(kāi)脫，這是我的學(xué)生,，他們應(yīng)該是平等的,，至少在一個(gè)師者的眼里該是這樣。我決定不改班級(jí),，深入班級(jí)研究了他們的狀況,，我發(fā)現(xiàn)，他們也不是骨子里就有多笨,，只是好久沒(méi)人關(guān)注,，好久沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，更別說(shuō)什么理想和樂(lè)趣了,，我試著鼓勵(lì)他們,、表?yè)P(yáng)他們、給他們打氣,，我發(fā)現(xiàn)他們的眼里有亮光了,，臉上有笑容了,，其實(shí)后進(jìn)生的自尊和渴望被重視的心情是一樣的。在公開(kāi)課上,，我也以激勵(lì)為大前提,，量身設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓他們感受到探究的樂(lè)趣,、學(xué)會(huì)的喜悅,、小組競(jìng)賽的榮譽(yù)感。這堂課居然超乎我想象的好,，個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很積極,。課堂達(dá)成效果超乎預(yù)想?？梢?jiàn),，不管什么基礎(chǔ)，只要你用愛(ài)心澆灌,，用責(zé)任承擔(dān),，結(jié)果都會(huì)很精彩!

過(guò)程決定結(jié)果，通過(guò)兩次月考和一次其中考試,，看出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步,，后進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)步更為突出，比如五班的車(chē)潤(rùn)穎同學(xué),，由第一次月考的20分,，飛躍到第二次的80分，這與她對(duì)地理學(xué)習(xí)提高的熱情是分不開(kāi)的;中等生的成績(jī)更是顯著提高,，而且不相上下;尖子生的成績(jī)幾乎都與滿(mǎn)分差不了三分,，甚至出現(xiàn)多個(gè)滿(mǎn)分。成績(jī)提高更增添了樂(lè)趣,，全班緊鑼密鼓,，整體形成激烈的趕、幫,、超的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培,，也珍惜這每一段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，人生路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，堆積成生活閱歷,。在這工作歷練中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，不斷反思，不斷完善,，使自己真正成為一名優(yōu)秀的人民教師!懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督指正!

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇二

本學(xué)期是初三的第二個(gè)學(xué)期,，學(xué)生面臨著中考、升學(xué),、畢業(yè),，教學(xué)工作既繁忙又緊張。如何在這么短的時(shí)間內(nèi),，提高復(fù)習(xí)效率?為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性，提高教學(xué)效益,，我采取了如下的一些措施和方法：

(一)精心備好每一堂課

"臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功",，備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證,，因此,，每節(jié)課前，我都會(huì)精心備好課,。備課不是單純地寫(xiě)教案,，而必須備教材、備學(xué)生,，要花功夫鉆研教材、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合新課標(biāo)要求合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差也要充分考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行

(二)運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高地理課堂教學(xué)的效益,。

課堂教學(xué)是教育的生命線(xiàn),，也是中考成功與失敗的關(guān)鍵，向45分鐘要質(zhì)量,，離不開(kāi)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。近幾年來(lái),，多媒體教學(xué)在教學(xué)中悄然興起，多媒體教學(xué)由于其集文字,、聲音,、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體,，有很強(qiáng)的可感性,、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎,。為了使多媒體教學(xué)的效果更好,，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，自制課件,，同時(shí)大量地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源,，課堂上我基本上能運(yùn)用課件、投影,、視頻,、漫畫(huà)等多種形式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)地理的興趣,，高效完成了教學(xué)任務(wù),。

(三)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練，重點(diǎn)過(guò)關(guān)

對(duì)一些重要知識(shí)盡量讓學(xué)生在課堂上討論和相互提問(wèn)當(dāng)堂掌握,，下節(jié)課再用3至5分鐘把這些重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)一遍,，讓學(xué)生加深印象，這樣學(xué)生也就知道在這章節(jié)中哪些知識(shí)要掌握了,。同時(shí)精選試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂效益,。

(四)培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、識(shí)圖、析圖的能力,。

地圖是地理獨(dú)特的語(yǔ)言,，讀圖技巧是學(xué)習(xí)地理必備的能力，在教學(xué)中，我盡量把書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)融入到地圖教學(xué)中,。如：在教學(xué)長(zhǎng)江,、黃河的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我要求學(xué)生在課堂上描繪長(zhǎng)江,、黃河水系圖，把長(zhǎng)江,、黃河主要的支流,，水電站、城市都繪進(jìn)圖中,，我在黑板上畫(huà),，學(xué)生在草稿上跟著畫(huà)。這樣,，讓學(xué)生做到心中有地圖,，頭腦中有地圖，知識(shí)就不會(huì)那么容易忘記了,。

(五)教給學(xué)生一些記憶方法和技巧任何記憶的知識(shí),，由其是一些復(fù)雜難記的知識(shí)，不用一些技巧和方法學(xué)生是很難記住的,。如：

1,、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線(xiàn)是：大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山

我?guī)蛯W(xué)生編了句順口溜：大飲(陰)喝(賀)八(巴)缸(岡)即瘋(季風(fēng));學(xué)生很快就記住了;

2、菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子,、出口椰油最多的國(guó)家,。我讓學(xué)生用佛教的順口溜“非也非也”(菲椰)記憶，學(xué)生很快就記住了且不會(huì)忘記,。

“心若在,，夢(mèng)就在”，勤奮鉆研,，努力工作,，是我永不改變的目標(biāo)與追求。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，開(kāi)拓前進(jìn)，為桂嶺二中的美好明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇三

一,、樹(shù)立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽(tīng)到他們的師哥師姐們講過(guò)，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，從而“愛(ài)屋及烏”;多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好,，理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心,，從而消除恐懼,。

二、加強(qiáng)政,、史,、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師,，每位教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)一部分人,，平時(shí)與他們談心，這樣可以提高班級(jí)的文綜成績(jī),。其次,，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強(qiáng),，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向,。

三,、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

(一)扎實(shí)地理功底,，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

從20_年全國(guó)高考文綜試卷地理試題來(lái)看,，試題立足于考查學(xué)科的基本知識(shí),、原理和規(guī)律，特別重視主干知識(shí)的考查和系統(tǒng)地理考查,。

1,、要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)往往是最有價(jià)值的知識(shí)同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的，具有永恒的,，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識(shí),，才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理、分析,、綜合,。因此，能力源于基礎(chǔ),。高考不可能脫離知識(shí)去考能力,，考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題,。不掌握知識(shí),，便談不上能力，知識(shí)是能力的載體,，離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí),，能力便成了空中樓閣，拋開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí),，能力就成了無(wú)本之木,。無(wú)源之水。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度,，必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象,，如20_年全國(guó)文綜卷(一)的選擇題1,、2、3,、4,、5、6題,，20_年的全國(guó)文綜卷(二)的綜合題36題,。其次,，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。學(xué)生在考場(chǎng)上出現(xiàn)的問(wèn)題,，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

2,、強(qiáng)化主干知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查,。何為主干知識(shí)?其實(shí)主干知識(shí)就是牽一線(xiàn)動(dòng)全局的知識(shí),。例如大氣環(huán)流知識(shí)就是主干知識(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下,，就有什么樣的氣候狀況,，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng),。此外還有地形知識(shí),、河流知識(shí)、工業(yè)知識(shí),、農(nóng)業(yè)知識(shí),、城市知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中,，以主干知識(shí)為線(xiàn),，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，從而形成知識(shí)框架,。

(二)重視地理能力的培養(yǎng)

今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口,，不僅考查學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力,，而且要求考生“簡(jiǎn)述”剖面特征，并“綜述”整體特征,，既考查了學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、辨析事物的能力，同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合,、歸納能力和文字表述能力;同時(shí)要想準(zhǔn)確完成第2,、3小題，還必須結(jié)合平面圖上的村莊,、小路的分布及地形剖面圖,，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征,，具有建設(shè)水庫(kù)的良好區(qū)位,。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此,，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)：

1,、地理計(jì)算能力。用數(shù)字說(shuō)明地理,、描述地理,，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,，如時(shí)間,、日期、太陽(yáng)高度,、比例尺,、海拔、氣溫,、氣壓,、人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,，都涉及到計(jì)算問(wèn)題,。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵,。

2、讀圖分析和空間思維能力,。以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),，20_年文綜全國(guó)卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅,，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能,。因此,，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi)，學(xué)會(huì)讀圖和用圖,，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象,，進(jìn)行空間思維,。讀圖，用圖,，主要掌握五點(diǎn)：

①明了各類(lèi)地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;

②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;

③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;

④會(huì)判斷地理區(qū)位;

⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問(wèn)題。

3,、地理信息的提取與處理能力,。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷,、推理、歸納、分析等信息處理能力,，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程，不能只看答題結(jié)果,。

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇四

轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí),，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅,，也有失落和無(wú)奈,。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下,。

1,、本學(xué)期我主要擔(dān)任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,。雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中,，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí),，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí),，同學(xué)們顯得力不從心,、無(wú)從下手。因此,，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中,，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣,，盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,，就在身邊。一學(xué)期下來(lái),，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí),、陸地和海洋知識(shí),、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí),、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課,。

⑴能認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)體系,、教學(xué)要求,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生,。為此,我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí),，包括課例,，反思，經(jīng)驗(yàn),，試題和知識(shí)材料等等,。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂,，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,，我緊抓課堂教學(xué)不放松,，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖,、填圖,、畫(huà)圖等方法，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法,，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí),，又能承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,，地理屬于文科,，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此,，我在課堂上,，利用順口溜、諧音,、簡(jiǎn)明記憶等方法,，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”,，七大洲按大小排列是：“亞非北南美,，南極歐大洋”。通過(guò)不斷操練,，提高了大家的記憶能力,。

3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感,、環(huán)境保護(hù)意識(shí),、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面,。

4,、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好,，學(xué)生成績(jī)?cè)诓患又刎?fù)擔(dān)的情況下有所提高,。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，爭(zhēng)取更上一層樓。

地理教學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 地理教師個(gè)人工作總結(jié)(篇五

本學(xué)期我擔(dān)任9年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué),。我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于地理是小科目,，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué),，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說(shuō)“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，如“地震”，火山,，,，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。

主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1,、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的,。因此教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,，不可要求其過(guò)高過(guò)急,。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考,，自己提出解決問(wèn)題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷,。

4,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上,。

四,、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái),，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì)。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，爭(zhēng)取在新的一年,，取得好成績(jī).