人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思篇一

本節(jié)課的幾個可取之處：

1,、復(fù)習(xí)部分的“悄悄算”游戲?qū)σ荒昙壓⒆泳哂屑凶⒁饬?，激起孩子學(xué)習(xí)興趣的作用。

2,、把撲克引入課堂,，并做到一牌多用：先用撲克牌進(jìn)行了8的組成的分一分活動，再進(jìn)行了“我翻牌你出牌”游戲,，還利用撲克進(jìn)行了找朋友游戲,，活躍了課堂，學(xué)生興趣昂然,。

3,、游戲形式多樣，如對口令游戲,、拍手游戲,、悄悄算游戲、我翻牌你出牌,、找朋友游戲等等,，游戲活動對一年級孩子來說是喜聞樂見的,，并在游戲中掌握知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思篇二

原以為有了幾年教學(xué)經(jīng)歷了,，上教研課不會緊張的,，可是隨著上課鈴響起，我還是心怦怦直跳,。也許是我太在乎了,。

為了上好《8和9的組成》，我做了精心的準(zhǔn)備,。在課堂教學(xué)中,，我由富有兒童情趣的故事情境引入新知識，還設(shè)計了生動,、活潑的競猜教學(xué)環(huán)節(jié),，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使學(xué)生得到鼓勵,，體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感。課堂40分鐘完成了課時計劃的任務(wù),，學(xué)生也一直堅持到了最后,。相對于試教的效果,，好多了,。

即使自我感覺良好，問題還是存在一些,。例如：留給學(xué)生進(jìn)行思考,、探究、交流的時間太少,。為了追求課堂的完整性,，怕沒有充足的時間做習(xí)題，學(xué)生擺小棒探究9的組成都非常倉促,，另一方面的原因更是擔(dān)心駕馭不好課堂,，怕學(xué)生沉于玩小棒不再跟著一起思考;作為數(shù)學(xué)教師，語言不夠精煉,，也擔(dān)心自己表達(dá)的意思學(xué)生不能馬上接受,，喜歡重復(fù);課堂設(shè)計的內(nèi)容就是8和9的組成，顯得單調(diào),，容量太小,。

就當(dāng)自己覺得可以稍微松懈一下的時候，我們數(shù)學(xué)組的其他3個老師擠出時間為我的課進(jìn)行了講評,，我的心又懸了起來?，F(xiàn)實終究是要面對的,，我也虛心的記下了她們提出的一些寶貴意見：

1.我們從數(shù)字3開始，3的組成就是利用擺小棒找出來的,。再到4,、5、6,、7的組成,，也無非是利用分圓片或者小花。現(xiàn)在已經(jīng)到了8和9的組成,，學(xué)生完全可以根據(jù)組成的規(guī)律,，脫離實物找出8和9的組成。問題在就于我在平時的教學(xué)過程中就忽視了數(shù)學(xué)建模的滲透,，沒有把教學(xué)提升到這個層面上來,。也就是授之以魚而沒有授之以漁;

2.游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計要考慮充分，不能顧此失彼,。我在游戲環(huán)節(jié)中為學(xué)生準(zhǔn)備的是他們喜歡吃的糖果,，固然能吸引學(xué)生的注意力，但是不便于學(xué)生觀察,。在新課引入階段,，我扮演小兔子猜測盒子里還剩下糖果的個數(shù)，沒有讓學(xué)生一探究竟地檢驗盒子的糖果的個數(shù),。這些都是我個人的想當(dāng)然;

3.準(zhǔn)備的練習(xí)缺乏層次,，也就說明了我對學(xué)生的學(xué)情了解不夠。

事實雖不容樂觀,，但是我并不氣餒,。如果沒有這樣機會，我就發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問題,，我也聽不到其他老師的指教,。我的學(xué)習(xí)歷程中有這么多樂于助人同事的幫助，我的明天會更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思篇三

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)",。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)8和9的組成時自己的幾點體會,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”,，而且“興趣是最好的老師”,。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合低年級學(xué)生的個性特點,，大膽地創(chuàng)造、使用教材,，從孩子熟悉的“分家”這一生活情景出發(fā)引入課題,，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生一開始就處于積極狀態(tài)中,，激發(fā)學(xué)生的思維,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

動手實踐,、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課堂上學(xué)生唱“主角”，教師只是一個“配角”,，我采用"當(dāng)小老師"的形式,，“闖關(guān)大比拼”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如在教學(xué)時，我讓學(xué)生上臺展示,，把蘋果寶寶分家,。這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"分家"中掌握了數(shù)的分解和組成,，加深了對數(shù)的認(rèn)識,。

兒童的好勝心、自尊心強,，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣,，勝不驕,，敗不餒。如在教學(xué)中我時刻激勵孩子們,，學(xué)生紀(jì)律好,、回答問題好等都可以得到一個拼過寶寶，比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

學(xué)生的思維是靈活的,，關(guān)鍵是老師怎么調(diào)動。本課教學(xué)我通過各種各樣的活動練習(xí),，讓學(xué)生“活”起來,，師生一起進(jìn)行闖關(guān)，感覺數(shù)學(xué)的樂趣和無窮魅力,。例如：教8和9的組成時,，在講完后，我請9個同學(xué)上臺,，每人發(fā)一個數(shù)字,，教師說組成8的兩人是好朋友，學(xué)生就兩人手牽手的成為了好朋友,，也可以組成9的兩人是好朋友,，這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8、9的組成,，還可以進(jìn)行思想教育,，同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)、友愛,。

小學(xué)數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思篇四

今天我上了《8,、9的組成》這一課，40分鐘的課堂教學(xué),，面對學(xué)生收獲成功的笑容,，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計，再到課堂實踐,，讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟,。“給我一個支點,，我可以撬起一個地球”,，備課就是為了給學(xué)生找出一個學(xué)習(xí)的支點，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面地提升,。課前精心的備課,，我們的數(shù)學(xué)課堂才會時時有亮點，處處有新意,，并且將這種亮點變?yōu)榱烁咝?，學(xué)生就會輕松得到一份厚重知識。通過這節(jié)課,，有以下幾點體會：

本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，讓學(xué)生通過自主探索,、合作交流開展看一看,、說一說、游戲,、擺一擺,、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,，注重學(xué)生主動參與,，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考,，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

教育心理學(xué)研究表明：把思維過程“融”于情景中,，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,，而興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的源動力,，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,，學(xué)生才會去積極探索，才能積極地提出問題,，才能創(chuàng)造性地運用知識,，變苦為樂。要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求我們組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動又味。從學(xué)生們在課堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的`本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒,、鼓舞的一種藝術(shù),。為此我在課一開始就設(shè)計了“只要小朋友能學(xué)會8和9的組成,，歌星小企鵝就會為大家唱一首動聽的歌曲!“這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住學(xué)生的心,，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

動手操作,、自主探究,、合作交流是學(xué)生直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)學(xué)生積極 參與思考,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓學(xué)生拿出8根小棒,，把8 根小棒分成兩份,，要求6人一組合作進(jìn)行，小組長按號進(jìn)行,，找一找一共有幾種分法,，看一看哪一組完成的最棒。通過操作,、合作交流活動,，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，同時能力也得到提高,。

敢于放手讓學(xué)生進(jìn)行操作。以前我在上課時總是怕學(xué)生太亂而不讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作,，只是找一個或兩個學(xué)生到前邊來進(jìn)行操作示范,。這樣做的效果只是鍛煉了好學(xué)生，而大多數(shù)的學(xué)生沒有動手的體驗,，所以理解的知識不扎實,，有些同學(xué)雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,，放手讓每一個孩子都參與動手,，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實,，學(xué)生的興趣也有所提高,。

1、在學(xué)生擺小棒之前,，我雖然有一定的示范但學(xué)生自己擺和說的過程中還是顯得比較亂,。這就說明我們在平時的常態(tài)課教學(xué)中對學(xué)生動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，學(xué)生接觸的少，自然就說不上來,。

2,、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應(yīng)先讓每個學(xué)生有一個自己獨自思考的過程,，在指名學(xué)生回答訂正,，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了,，致使好學(xué)生或個別人有練習(xí)的機會,，而大多數(shù)學(xué)生只是學(xué)別人說，自己沒有思考,。

3,、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步培養(yǎng)，如聽講,、說話,，尤其在其他學(xué)生回答問題，認(rèn)真去聽,，去思考,，回答問題說完整話，聲音洪亮,。

1,、仔細(xì)鉆研教材、教法,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。多向同年級的老師請教，盡心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，反復(fù)推敲練習(xí)題,。

2、課前做好分析工作,，找好每節(jié)課的重難點和訓(xùn)練點,。做到有效地落實教學(xué)內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力從平時的點點滴滴入手,。

4、努力學(xué)習(xí)提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，深入研究,，提高自身的教育教學(xué)水平。