人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學8和9的組成教學反思篇一

本節(jié)課的幾個可取之處：

1、復習部分的“悄悄算”游戲?qū)σ荒昙壓⒆泳哂屑凶⒁饬?，激起孩子學習興趣的作用,。

2、把撲克引入課堂,，并做到一牌多用：先用撲克牌進行了8的組成的分一分活動,，再進行了“我翻牌你出牌”游戲，還利用撲克進行了找朋友游戲,，活躍了課堂,，學生興趣昂然。

3,、游戲形式多樣,，如對口令游戲,、拍手游戲、悄悄算游戲,、我翻牌你出牌,、找朋友游戲等等，游戲活動對一年級孩子來說是喜聞樂見的,，并在游戲中掌握知識,。

小學數(shù)學8和9的組成教學反思篇二

原以為有了幾年教學經(jīng)歷了，上教研課不會緊張的,，可是隨著上課鈴響起,，我還是心怦怦直跳。也許是我太在乎了,。

為了上好《8和9的組成》,，我做了精心的準備。在課堂教學中,，我由富有兒童情趣的故事情境引入新知識,，還設計了生動、活潑的競猜教學環(huán)節(jié),，不斷地激發(fā)學生學習的樂趣和欲望,，不斷地使學生得到鼓勵，體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)學生積極學習的情感,。課堂40分鐘完成了課時計劃的任務，學生也一直堅持到了最后,。相對于試教的效果,，好多了。

即使自我感覺良好,，問題還是存在一些,。例如：留給學生進行思考、探究,、交流的時間太少,。為了追求課堂的完整性，怕沒有充足的時間做習題,，學生擺小棒探究9的組成都非常倉促,，另一方面的原因更是擔心駕馭不好課堂，怕學生沉于玩小棒不再跟著一起思考;作為數(shù)學教師,，語言不夠精煉,，也擔心自己表達的意思學生不能馬上接受，喜歡重復;課堂設計的內(nèi)容就是8和9的組成,，顯得單調(diào),，容量太小,。

就當自己覺得可以稍微松懈一下的時候，我們數(shù)學組的其他3個老師擠出時間為我的課進行了講評,，我的心又懸了起來?，F(xiàn)實終究是要面對的，我也虛心的記下了她們提出的一些寶貴意見：

1.我們從數(shù)字3開始,，3的組成就是利用擺小棒找出來的,。再到4、5,、6,、7的組成，也無非是利用分圓片或者小花?，F(xiàn)在已經(jīng)到了8和9的組成,，學生完全可以根據(jù)組成的規(guī)律，脫離實物找出8和9的組成,。問題在就于我在平時的教學過程中就忽視了數(shù)學建模的滲透,，沒有把教學提升到這個層面上來。也就是授之以魚而沒有授之以漁;

2.游戲環(huán)節(jié)的設計要考慮充分,，不能顧此失彼,。我在游戲環(huán)節(jié)中為學生準備的是他們喜歡吃的糖果，固然能吸引學生的注意力,，但是不便于學生觀察,。在新課引入階段，我扮演小兔子猜測盒子里還剩下糖果的個數(shù),，沒有讓學生一探究竟地檢驗盒子的糖果的個數(shù),。這些都是我個人的想當然;

3.準備的練習缺乏層次，也就說明了我對學生的學情了解不夠,。

事實雖不容樂觀,，但是我并不氣餒。如果沒有這樣機會,，我就發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問題,，我也聽不到其他老師的指教,。我的學習歷程中有這么多樂于助人同事的幫助,，我的明天會更好。

小學數(shù)學8和9的組成教學反思篇三

興趣是學生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,，學習起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面,，我談談在教學8和9的組成時自己的幾點體會,。

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，而且“興趣是最好的老師”,。這節(jié)課,，我根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合低年級學生的個性特點,，大膽地創(chuàng)造,、使用教材，從孩子熟悉的“分家”這一生活情景出發(fā)引入課題,，吸引了學生的注意,，使學生一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學生的思維,，激起學生學習數(shù)學的興趣,。

動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。課堂上學生唱“主角”,，教師只是一個“配角”，我采用"當小老師"的形式,，“闖關(guān)大比拼”的形式,，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高,。如在教學時,，我讓學生上臺展示，把蘋果寶寶分家,。這樣反復進行幾次,，學生就在"分家"中掌握了數(shù)的分解和組成，加深了對數(shù)的認識,。

兒童的好勝心,、自尊心強，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強勇氣,，勝不驕，敗不餒,。如在教學中我時刻激勵孩子們,，學生紀律好,、回答問題好等都可以得到一個拼過寶寶，比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學生的競爭意識,。

學生的思維是靈活的，關(guān)鍵是老師怎么調(diào)動,。本課教學我通過各種各樣的活動練習,，讓學生“活”起來，師生一起進行闖關(guān),，感覺數(shù)學的樂趣和無窮魅力,。例如：教8和9的組成時，在講完后,，我請9個同學上臺,，每人發(fā)一個數(shù)字，教師說組成8的兩人是好朋友,，學生就兩人手牽手的成為了好朋友,，也可以組成9的兩人是好朋友，這樣不僅讓學生很快掌握8,、9的組成,，還可以進行思想教育，同學之間互相團結(jié),、友愛,。

小學數(shù)學8和9的組成教學反思篇四

今天我上了《8、9的組成》這一課,，40分鐘的課堂教學,，面對學生收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學設計,，再到課堂實踐,，讓我對今天的教學有了更深的感悟?！敖o我一個支點,，我可以撬起一個地球”，備課就是為了給學生找出一個學習的支點,，從而實現(xiàn)學生的全面地提升,。課前精心的備課，我們的數(shù)學課堂才會時時有亮點,，處處有新意,，并且將這種亮點變?yōu)榱烁咝?，學生就會輕松得到一份厚重知識,。通過這節(jié)課,，有以下幾點體會：

本節(jié)課我從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合學生的生活實際和年齡特點,，創(chuàng)設生動有趣的情境,，讓學生通過自主探索、合作交流開展看一看,、說一說,、游戲、擺一擺,、填一填,、猜一猜等生動有趣的活動，注重學生主動參與,，讓孩子在數(shù)學活動中學習,，在活動中思考，在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和,，激發(fā)對數(shù)學的興趣,，以及學好數(shù)學的愿望。

教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中,，學生就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接,、強烈的興趣，而興趣是學生主動學習的源動力,，有了興趣,，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,，學生才會去積極探索,，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識,，變苦為樂,。要激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學充滿魅力,，就要求我們組織富有成效的教學活動,，為學生創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動又味,。從學生們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂,。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術(shù)不在于傳授的`本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,，創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒,、鼓舞的一種藝術(shù),。為此我在課一開始就設計了“只要小朋友能學會8和9的組成，歌星小企鵝就會為大家唱一首動聽的歌曲!“這樣一個有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住學生的心，調(diào)動了他們強烈的學習興趣,。

動手操作,、自主探究、合作交流是學生直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,，它可以啟發(fā)學生積極 參與思考,，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,，我讓學生拿出8根小棒,，把8 根小棒分成兩份，要求6人一組合作進行,，小組長按號進行,，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒,。通過操作,、合作交流活動，使學生親身經(jīng)歷知識形成的過程,，體驗學習的快樂,，同時能力也得到提高。

敢于放手讓學生進行操作,。以前我在上課時總是怕學生太亂而不讓學生自己動手進行操作,，只是找一個或兩個學生到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了好學生,，而大多數(shù)的學生沒有動手的體驗,，所以理解的知識不扎實，有些同學雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣,。所以我在這節(jié)課中,，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗,，所以記憶的知識就會比較扎實,，學生的興趣也有所提高,。

1、在學生擺小棒之前,，我雖然有一定的示范但學生自己擺和說的過程中還是顯得比較亂,。這就說明我們在平時的常態(tài)課教學中對學生動手和動腦相結(jié)合的訓練少，學生接觸的少,，自然就說不上來。

2,、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,，應先讓每個學生有一個自己獨自思考的過程，在指名學生回答訂正,，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,，這樣處理后效果就大打折扣了，致使好學生或個別人有練習的機會,，而大多數(shù)學生只是學別人說,，自己沒有思考。

3,、學生的良好學習習慣還要進一步培養(yǎng),，如聽講、說話,，尤其在其他學生回答問題,，認真去聽，去思考,，回答問題說完整話,，聲音洪亮。

1,、仔細鉆研教材,、教法，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。多向同年級的老師請教,，盡心設計每一個教學環(huán)節(jié)，反復推敲練習題,。

2,、課前做好分析工作，找好每節(jié)課的重難點和訓練點,。做到有效地落實教學內(nèi)容,。

3、培養(yǎng)學生的能力從平時的點點滴滴入手,。

4,、努力學習提高自身的數(shù)學素養(yǎng)，深入研究，提高自身的教育教學水平,。