人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

組成篇1

新的學(xué)期開始了,，新一輪的教研活動拉開了帷幕,。今天我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這一節(jié)課，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段,。所以本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的;能根據(jù)提供的素材,，通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動手操作演示合作交流的能力,。本節(jié)課通過充分動手操作,，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力,，從反映出來的情況看,，學(xué)生的數(shù)數(shù)能力很好，所以我把這一節(jié)課的例題大膽的改為習(xí)題來完成的,。因此,，我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實物小棒,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中,，體會數(shù)是數(shù)出來的,。

針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，力求提高學(xué)生的合作交流能力,，所以我安排了自由給同桌出題的空間 自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

在整個教學(xué)過程中，最大的特點就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作,，在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)上,，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感,，并借助這個過程,，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式,。

這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。經(jīng)過我課后的反復(fù)思量和同事們的建議,，現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡單的整理一下：

1,、表揚(yáng)性語言用的比較少，表揚(yáng)的形式單一，沒有對學(xué)生的回答進(jìn)行有效的表揚(yáng),。有時就是表揚(yáng)起來也有些生硬,，不自然。課堂教學(xué)上,，缺少了點藝術(shù)味,。在今后的教學(xué)中，我會不斷努力,，提高課堂教學(xué)效果,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，整個課堂教學(xué)我以小組活動的形式為主,，想發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展,，為學(xué)生提供一個展示自我,、體現(xiàn)個性的良好時機(jī)，讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅,。由于年級低水平有限學(xué)生不會合作學(xué)習(xí)不會交流,，這也是我下一步要重點訓(xùn)練的。

3,、練習(xí)題可以出一些變式題甚至是一些拔高題就更好了,。

4、在備課的同時我對備學(xué)生這一環(huán)節(jié)顯得缺陷了很多,。

5,、在課的設(shè)計上不夠巧妙和缺少科學(xué)性。

我認(rèn)為一節(jié)課要想上好是不容易的事,，有問題不要僅,，重要的是我會朝著這個方向努力的前進(jìn)和不斷的探索，我相信有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助,，我會很快的找到成功的……..

組成篇2

?新課標(biāo)》指出:“動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。”讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程建立數(shù)感,這是《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)和重視的問題之一,。數(shù)感是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng),它是數(shù)的意義和有效計算等數(shù)學(xué)教學(xué)活動的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)與生活實際緊密相連的一座橋梁,?！缎抡n標(biāo)》中將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個重要的目標(biāo),在不同學(xué)段中都有著明確的要求,這是數(shù)學(xué)課程改革的方向和需要,也符合義務(wù)教育階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是基于學(xué)生已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的教學(xué),而《數(shù)數(shù),、數(shù)的組成》這個內(nèi)容是為學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加,、減法的計算做好鋪墊,也是為了體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系。我強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā),從已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)為出發(fā)點,利用生活中常見物品分類,、數(shù)數(shù)等,讓學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。數(shù)數(shù),數(shù)的組成這一課的重點在于讓學(xué)生理解并能熟練地說出數(shù)的組成,理解個位、十位上的數(shù)字的含義,能將數(shù)字形象化,。難點就在進(jìn)位,。

一、《數(shù)數(shù),、數(shù)的組成》教學(xué)過程

1,、數(shù)數(shù)教學(xué)中,我借助小棒進(jìn)行數(shù)數(shù),出示圖片:19根小棒,讓學(xué)生說出這是多少。你是怎么知道的,。學(xué)生說:1個十9個一組成19,。問:19添上1是多少?學(xué)生答:9加1等于10,10加10等于20。接著帶著學(xué)生一起數(shù)20 以后的數(shù),當(dāng)遇到29時,問:29添上1是多少?······通過這樣的教學(xué)過程,讓學(xué)生體會到9添1是10,強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的思想,注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,。從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個十是一百,一百里面有幾個十,。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí),實現(xiàn)個性化發(fā)展,。

2,、當(dāng)學(xué)生掌握了數(shù)數(shù)的方法后,我讓學(xué)生結(jié)合書本上的百羊圖數(shù)一數(shù),看看有什么好方法可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出圖上有多少只羊,進(jìn)一步讓學(xué)生感受一百到底有多少,初步建立數(shù)感。

3,、口答大比拼,說一些數(shù)讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)和猜一猜,通過這樣教學(xué)過程,讓學(xué)生體會到數(shù)的順序和數(shù)的組成,。在課堂上設(shè)置小組比賽搶答的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、鞏固練習(xí),層層遞進(jìn),。

(1)出示小棒,看看組成了數(shù)幾?進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。

(2)數(shù)數(shù):有兩個兩個的數(shù),五個五個的數(shù),十個十個的數(shù),發(fā)揮多樣數(shù)的過程,。

(3)判斷對錯。突出學(xué)生的學(xué)困點,。

二,、教學(xué)反思

整堂課難點進(jìn)行了突破,但是重點并不突出。

1,、在數(shù)百羊圖時,沒有給學(xué)生足夠的時間猜一猜,、估一估,所以學(xué)生對于100的大小不是很敏感。在這個部分可以讓學(xué)生說說:為什么不是10只或者20只,讓學(xué)生感受到10有多少,20有多少,100又有多少,。這樣對于學(xué)生的數(shù)感建立很有幫助,。

2,、數(shù)數(shù)的過程過于單一,在新授部分沒有進(jìn)行多樣數(shù),以至于在鞏固練習(xí)時,學(xué)生們遇到了困難,無法很快的回答出答案。在口答大比拼時:就可以進(jìn)行小組競賽,一組一組的數(shù),有一個一個數(shù)的,有兩個兩個數(shù)的,有五個五個數(shù)的,有十個十個數(shù)的,有倒著數(shù)的,有分段數(shù)的,。通過這樣的過程既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又調(diào)動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛,并且重點進(jìn)行了突破,。

3、判斷題可以改成猜一猜,讓學(xué)生猜一猜這個數(shù)是多少,。又把重難點進(jìn)一步的突破了,。

我找到了自己本課的不足。因此,以后的課堂中還需要多思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性,注意時間的分配,題型的搭配,利用有效的時間讓學(xué)生更快更好的消化當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容,。

組成篇3

讓學(xué)生初步感知100有多少,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時引出課題,。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù),，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，通過操作突破本課難點,，數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),，使得課堂氣氛熱烈,，愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲,，知識在有趣的活動中得到鞏固,。

數(shù)數(shù)時，接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點,。我還是借助小棒,，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成，同時從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué),，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果,。

“對口令數(shù)數(shù)”主要是讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識上升到抽象認(rèn)識,。

“鞏固練習(xí)”的安排主要是為了強(qiáng)化本課的難點：數(shù)的組成,。

這一環(huán)節(jié)我試圖通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠,，讓學(xué)生整體感知100這個數(shù)到底有多少,。但在具體的操作過程中，我并沒有展示給學(xué)生看這疊作業(yè)本就是100本,，這瓶彈珠就有100顆,，導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此,，這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng),。

這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動手操作,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生各種感官協(xié)同活動,，它們在觀察中思維,，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

合作學(xué)習(xí)，師生合作,，生生合作貫穿教學(xué)全過程,，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)了孩子的合作意識,，團(tuán)隊精神,，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點,。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀認(rèn)清35里面有幾個十和幾個一,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還是不錯的,。同時讓學(xué)生邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十，把新的一個十捆成一捆,，讓學(xué)生形象地感知這個整十?dāng)?shù),，難點基本上突破了。

對口令數(shù)數(shù)更讓學(xué)生對數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣,，這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得還不錯,。

這節(jié)課重在動手操作和數(shù)數(shù)，對于練習(xí)的設(shè)計就顯得單薄而缺乏層次感,。

總之,，本節(jié)課最大的不足在于各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實還不夠到位，有點“蜻蜓點水”,。本學(xué)期我們一直在講“科學(xué)解讀教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”，顯然我在這方面需要好好努力,。

組成篇4

本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的第一課時,，是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的，并且對于100以內(nèi)的數(shù),，學(xué)生在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),，如課一開始我就請學(xué)生先說說20以內(nèi)數(shù)的組成,，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,，一步一步深入探究。接著又從學(xué)生感興趣的數(shù)小棒入手,，先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗學(xué)著數(shù)100根小棒,，通過觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有數(shù)數(shù)的好方法時，再請學(xué)生上臺展示,。在展示數(shù)數(shù)的過程中,，我不時的指導(dǎo)，肯定了他們10根10根數(shù)的方法后,，要求他們每10根扎成一捆,，最后10捆再扎成一大捆，形象地再現(xiàn)了10個一是十,，10個十是一百,。于是全班同學(xué)學(xué)著數(shù)小棒，再一次展現(xiàn)10捆小棒時,，比較順暢地理解了10個一是十,，10個十是一百。

本節(jié)課中存在的不足主要是：

1,、教師的評價較少,，應(yīng)對學(xué)生的回答及時表揚(yáng)。

2,、這節(jié)課我講得過多,，留給學(xué)生動口動思維的空間不夠多，應(yīng)盡情放手讓學(xué)生獨立去完成,，積極地創(chuàng)設(shè)一個以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的課堂氛圍。

3,、學(xué)生的語言表達(dá)還需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓學(xué)會用簡潔的語言來描述自己的想法。

4,、拐彎處數(shù)數(shù)強(qiáng)調(diào)不夠,，如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對29個再加一個是多少,？39個再加一個是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào),。因為在課前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生基本都能數(shù)到100多,，在課中忽視了這一點,，而事實上，這正是學(xué)生的難點,。

所以,，今后的每一堂課,，我都要充分了解學(xué)生的起點，做到心中有數(shù),，并且要落到實處,。

組成篇5

在我的整體設(shè)計中，以通電分解水的微觀過程為載體,，滲透各個知識點：水的組成,、水資源狀況，分子,、原子的相關(guān)知

識,，物質(zhì)的簡單分類。其中,，水的組成,、水資源狀況內(nèi)容較少也較簡單，可交由學(xué)生獨立完成復(fù)習(xí)工作,。本節(jié)課的重點在于加強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)微觀世界的認(rèn)識,，并能幫助學(xué)生形成系統(tǒng)。學(xué)生對“純凈物與單質(zhì)”和“混合物與化合物”這兩對概念容易混淆,，也希望能通過這節(jié)課,，使學(xué)生有個較為清晰的.認(rèn)識。同時,，通過讓學(xué)生總結(jié)歸納本單元的知識脈絡(luò),，鍛煉學(xué)生的歸納能力。

但在教學(xué)實施過程中,，也碰到很多困難,。由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對知識有了一定認(rèn)識,，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，成為實施課堂教學(xué)所需解決的重要問題,。在以一道段考題引入后,，引起學(xué)生共鳴。實施教學(xué)活動中,，可以在復(fù)習(xí)完物質(zhì)分類后再將此題提出,，讓學(xué)生解決問題。達(dá)到畫龍點睛,、首尾呼應(yīng)的效果,，加強(qiáng)課堂的完整性。

設(shè)置的習(xí)題應(yīng)有一定的坡度，有個遞進(jìn)的緩沖,，在處理習(xí)題時,，對于學(xué)生普遍掌握的內(nèi)容可以帶過，而學(xué)生的共同問題應(yīng)該深入剖析,。做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺,。

在課堂中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位也是值得深思的,。我以提問和課前學(xué)生的知識歸納為主要形式讓學(xué)生來回顧知識，稍顯單調(diào),。復(fù)習(xí)課應(yīng)讓學(xué)生更多的參與總結(jié),、歸納、對比,，使學(xué)生在知識系統(tǒng)得到梳理的同時,，學(xué)習(xí)能力也能得到鍛煉和提高。

在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上,，我選擇的是第三單元《自然界的水》,。我曾設(shè)想把本單元的分子、原子與第四單元的原子結(jié)構(gòu),、離子等知識點整合上一堂復(fù)習(xí)課,。為了解決學(xué)生的實際困難，在以后的復(fù)習(xí)中可以打破單元間的界線,，把各單元相關(guān)知識點整合后進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣更有針對性，急學(xué)生之所急,，使學(xué)生都能得到一定程度的提高,。

在課堂上，也要適時地關(guān)注學(xué)生,、鼓勵學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生

的自信心。這方面做得不夠,，語言應(yīng)更加具有人情味和鼓勵性質(zhì),，讓學(xué)生體會到老師的關(guān)注。

在最后的環(huán)節(jié),，學(xué)生展示自己歸納的知識脈絡(luò),。可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言,，鍛煉學(xué)生的歸納能力,，并讓學(xué)生談?wù)勥@個單元學(xué)生自己的感受，還有那些疑問，有什么收獲……,。

在今后的教學(xué)過程中,，我將不斷的改進(jìn)教育教學(xué)方法，在使學(xué)生獲得最大收獲的同時,，自己也不斷成長,、提高。通過這次的課堂教學(xué)活動,，我也有不少的體會和認(rèn)識,。在此，僅簡單談?wù)勎业南敕?。我還有很多的疑惑,，希望各位同行、專家不吝賜教,！