作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《頑皮的影子》教案設(shè)計(jì)篇一

大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找,、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,，科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.因此,，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn)，我確定以下目標(biāo)：

1,、萌發(fā)

幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、合作,、判斷能力。

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入,，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

活動(dòng)中，提供大量的圖片等操作材料,，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái),，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望,，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。

重點(diǎn)：如何讓影子動(dòng)起來(lái).

難點(diǎn)：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備,。

知識(shí)方面準(zhǔn)備：１、知道鏡子會(huì)反光,，了解平面鏡的特征,。

２、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,。

物質(zhì)方面準(zhǔn)備：１,、白紙、手電筒,、固體膠若干,。

２、烏龜,、小鳥(niǎo),、風(fēng)車、風(fēng)扇等,。

３,、教師范例一份，應(yīng)集燈一個(gè),。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中,，我運(yùn)用了探索式教學(xué)法,，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

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本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,，并教幾種手影,，如孔雀,、小鳥(niǎo)、狐貍,、小狗更手影,。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間,，射到墻上的各種形態(tài)的影子,，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái),。）

向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢,？（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,，引出本次課題,。）

（二）了解影子是怎樣的

為由而提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子,，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的,。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,，并小結(jié)初,，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系,。

（三）跳舞的影子

１、教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察小鳥(niǎo)飛起來(lái)跳舞,，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

２,、為幼兒提供材料：手電,、紙、小鳥(niǎo),、固體膠,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥(niǎo)跳舞,。

３,、教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

４,、幼兒討論：為什么小鳥(niǎo)會(huì)飛起來(lái),？

小結(jié)：要讓小鳥(niǎo)跳舞，翅膀之間必須有距離,，同翅膀的角度折的正反合適有關(guān),。

（四）進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘

１、提供各種形象,，請(qǐng)幼兒人選一種材料,，想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái),。

２,、幼兒探索，根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),，可啟發(fā)幼兒思考，風(fēng)車的角度折疊是否合適,，手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān),。

３、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),，物體是怎樣活動(dòng)的？

小結(jié),；當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化,，這樣他們就跳起來(lái)了,。

（五）活動(dòng)延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子的游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分,，充分滿足幼兒好動(dòng)的個(gè)性,，是幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來(lái)的有趣現(xiàn)象。

２,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化,，影子也隨之變化的現(xiàn)象,，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),。

《頑皮的影子》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、合作、判斷能力,。

4,、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征,。

2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

幼兒園大班科學(xué)教案《頑皮的影子》

1,、白志,、手電筒、固體膠若干,。

2,、烏龜、小鳥(niǎo),、牙孜,、風(fēng)車，電扇,、蝴蝶等各種形象若干,。

3、教師范例一份。

集體教學(xué),。

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀、小鳥(niǎo),、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子,。

教師關(guān)掉燈,，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？”

二,、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化,。”

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同,，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上,，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三,、跳舞的影子

1,、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

2,、為幼兒提供材料：手電,、紙、蝴蝶,、固體膠等材料,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過(guò)程。

4,、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞,？,。，而有的蝴蝶不會(huì)跳舞,？

5,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離,，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上。

四,、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

1,、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

2,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適,？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

3,、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的',？

4,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí),，影子也上下移動(dòng),，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）

5,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,，這樣它們就跳起舞來(lái)了,。

五、活動(dòng)延伸

1,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

活動(dòng)開(kāi)始，我以猜猜迷導(dǎo)入,，是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái),。接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘,。第一次操作后,，孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下,、路燈下,、燈籠照著時(shí)、燭光下,、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子,。”的道理,。接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、在嘗試過(guò)程中，探究光與影的關(guān)系,。

2,、在相互合作、分享中,，交流影子的變化,。

3、愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)探究,、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

手電筒紙偶一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室音樂(lè)

一、開(kāi)始部分：

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步了解光與影,。

教師：“你們覺(jué)得怎么了,？快看！你們看到了什么,？（光）哦,！光是走怎樣的路線呢？我們也一起來(lái)試試吧,！

教師小結(jié)：光是沿直線傳播的,。

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)影子的形成,。

教師：看,！這是什么？你們?cè)趬ι峡吹搅耸裁?？為什么?huì)有影子,？（幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊回答）

教師小結(jié)：物體擋住了光就會(huì)產(chǎn)生影子。

二,、基本部分：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)跳舞，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化,。

教師：讓我們一起隨音樂(lè)跳個(gè)舞吧,！

2、教師出示玩偶,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。

教師：

（1）看！誰(shuí)來(lái)了,？還有好多小動(dòng)物也來(lái)和我們跳舞了,！

（2）小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，小兔跳一跳……

師幼共同小結(jié)：我們離光源遠(yuǎn)了影子就變得清晰了,，我們離光源近了影子就變得模糊了,。總之,，物體離光源位置發(fā)生變化時(shí),，影子就會(huì)隨之發(fā)生變化,。

3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動(dòng)光源發(fā)生改變時(shí)影子的變化,。

（1）教師：我們來(lái)做小動(dòng)物的燈光師吧,？用我們的小手電照照，看看你們有什么發(fā)現(xiàn),？（幼兒隨音樂(lè)自主探索）

（2）師幼共同小結(jié)：原來(lái),，燈光在上時(shí)影子在下，燈光在下時(shí)影子在上……光源與影子的方向是相反的,。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會(huì)影響影子的數(shù)量,。

教師：小動(dòng)物們有一個(gè)請(qǐng)求，想請(qǐng)兩位燈光師為他們服務(wù),，我們也試試吧,，看看有什么發(fā)現(xiàn)！

（4）師幼小結(jié)：光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加,。

三,、結(jié)束部分：

幼兒分組活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

1,、觀看手影短片。

2,、邀請(qǐng)客人老師一起跳影子舞。

3,、自主探索影子的變化,。

四、活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn),，真正做到了在做中思考，在做中發(fā)現(xiàn),，在做中進(jìn)步,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入、層層遞近,，總體來(lái)看,，預(yù)設(shè)目標(biāo)完成，在活動(dòng)中孩子們也體會(huì)到了成功的喜悅,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計(jì)篇四

：《頑皮的影子》

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1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、合作、判斷能力,。

：知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征,。

2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

1,、白志,、手電筒、固體膠若干,。

2,、烏龜、小鳥(niǎo),、牙孜,、風(fēng)車，電扇,、蝴蝶等各種形象若干,。

3、教師范例一份,。

組織形式：集體教學(xué)

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀、小鳥(niǎo),、小狗等手影,，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

教師關(guān)掉燈,，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

二,、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子,，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化,。”

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同,，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上,，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三,、 跳舞的影子

１,、 游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程,。

２、 為幼兒提供材料：手電,、紙,、蝴蝶、固體膠等材料,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞,。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過(guò)程,。

４、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞,？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞,？

５,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離,，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上。

四,、

進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１、提供各種形象,，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái),。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適,？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān),。

３,、

幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的,？

４,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí),，影子也上下移動(dòng),，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）

５,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,，這樣它們就跳起舞來(lái)了,。

五、活動(dòng)延伸

１,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng),。

２,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計(jì)篇五

：《頑皮的影子》

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,。

2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作,、判斷能力,。

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知識(shí)準(zhǔn)備：1、知道鏡子會(huì)反光,，了解平面鏡的特征,。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,。

物質(zhì)部分：1,、白志,、手電筒,、固體膠若干。

2、烏龜,、小鳥(niǎo)、牙孜,、風(fēng)車,，電扇,、蝴蝶等各種形象若干。

3,、教師范例一份,。

組織形式：集體教學(xué)

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀,、小鳥(niǎo),、小狗等手影,，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子,。

教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

二,、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化,?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同,，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上,，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

1,、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程,。

2,、為幼兒提供材料：手電、紙,、蝴蝶,、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過(guò)程,。

4,、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞,，他的翅膀與紙之間必須有距離,，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上,。

四,、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

1、提供各種形象,，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái),。

2,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

3,、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的?

4,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí),，影子也左右移動(dòng))

5,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,，這樣它們就跳起舞來(lái)了。

五,、活動(dòng)延伸

1,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng),。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

3,、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計(jì)篇六

1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、合作、判斷能力,。

4,、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征,。

2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

1,、白志,、手電筒、固體膠若干。

2,、烏龜,、小鳥(niǎo)、牙孜,、風(fēng)車,，電扇、蝴蝶等各種形象若干,。

3,、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀,、小鳥(niǎo)、小狗等手影,，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子,。

教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢,？”

二,、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子,，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同，影子有什么變化,，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子,。

三,、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞,，教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程,。

２,、為幼兒提供材料：手電,、紙、蝴蝶,、固體膠等材料,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

３,、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過(guò)程。

４,、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞,？

５,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離,，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上。

四,、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１,、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

２,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適,？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

３,、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的,？

４,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí),，影子也上下移動(dòng),，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）

５,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),，光線的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了,。

五,、活動(dòng)延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

２,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以迅速的集精神,，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下,、月光下,、路燈下、燈籠照著時(shí),、 燭光下,、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論,。

本次科學(xué)探索活動(dòng),，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，活動(dòng)效果好。