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足球腳內側踢球說課稿大學篇一

新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想,，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位,，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與足球運動的興趣,，強調在教學中以學生為主體,，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式,，使學生學會學習,、樂于學習、主動學習,，通過親身體驗,，內化為對體育的興趣與能力,。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解,。下面我將從教材,、學情、教學目標,、重難點,、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說,，備課是上好課的關鍵,，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提,，因此,，我先對教材進行分析：

腳內側踢球由從助跑、支撐腳站位,、腳觸球,、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術，它是足球運動的主要特征,，是足球技術中最重要的技術,，是學生之間相互聯(lián)系的重要途徑，對培養(yǎng)學生積極進取,、機智,、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協(xié)作的優(yōu)良品質都有重要的價值和意義,。同時,，通過對腳內側踢球的學習，還能發(fā)展學生速度,、力量,、靈敏、柔韌和協(xié)調性等身體素質,。

本次授課是面對五年級學生,，他們已經都夠規(guī)范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目,，如果以規(guī)范的足球動作技能施教,，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高,。

1,、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念,，培養(yǎng)學生對足球的興趣,。

2,、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領,，鞏固提高學生對球的控制能力,、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑,、靈敏,、協(xié)調等能力。

3,、情感目標：通過足球練習,，體驗成功感，激發(fā)運動興趣,；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關系,。

重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

難點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協(xié)調用力,。

說教法：根據(jù)學生生理,、心理特點，我采用了講解示范性教學法,、激勵性教學法,、觀察法、探究法,、指導法,、比賽法、評價法等,，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習,。

說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法,、自主學習法,、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體,。

下面是正堂課的教學流程,，我把這節(jié)課分為三大部分，分別為：開始部分（創(chuàng)設情景,、上課常規(guī),、熱身活動）；基本部分（學習腳內側傳球,、游戲：正腳背運球過障礙接腳內側射門）；結束部分（放松活動,、評價,、總結）,。

1、創(chuàng)設情境：

教師提問題： “同學們,，認識哪些足球運動員,？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋后回答,，老師導入課題并分配角色,，學生扮演職業(yè)足球運動員，老師扮演教練員,，老師今天的任務就是帶領一只職業(yè)球隊的球員進行訓練,。

2、熱身活動：

分配角色后,，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習,，在開課后設計這個環(huán)節(jié)，是為了使教學進一步情境化,，才用我校創(chuàng)編的足球操讓學生熱身,，從而使學生更快進入自己的角色，主要目的讓學生積極主動地熱身,，活躍課堂氣氛,，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備,。

學生經過球操活動使身心得到了愉悅,，對學習產生興趣的時候，馬上進入本節(jié)課的主題,，腳內側踢球,，這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，在接下來的環(huán)節(jié)中我采用“嘗試——思考——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程,，讓學生充分領會自覺,、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣,。

教學過程中教師為了加強練習的強度,，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人,。將全班分成男女兩隊,。在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學生錯誤技術動作，給予及時糾正,，并選出不同的學生典型做出對比,，讓學生更直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內容腳內側踢球,，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領,，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右,，腳尖指向出球方向,，膝關節(jié)微曲；同時右腳順勢以髖關節(jié)為軸由后向前擺,，腳尖稍翹起,，用腳內側部位擊球的中后部。

游戲部分既是本節(jié)課的升華又是對教學內容的拓展,，此環(huán)節(jié)不僅對上節(jié)課教學內容進行了復習,，更是對本節(jié)課內容進行了鞏固，在此基礎上還提高了難度,，將運球,、射門動作連貫完成，再利用小比賽的形式激發(fā)學生自我挑戰(zhàn)意識,，使學生真正體會到學中玩,，玩中學的樂趣。

1,、《排舞》是我校創(chuàng)編的小型舞蹈,，體育活動中，學生通過身體各組織,、器官的協(xié)調活動來提升自己的各項技能,，舞蹈作為人體動作和技巧的完美結合，將舞蹈融入體育教育中不但提高學生的學習興趣,，也是使學生在德,、智、體,、美,、勞等方面得到全面發(fā) 展的教育要求。 舞蹈和體育都是以人體動作和技巧為表現(xiàn)形式的,，都有強身健體之功 效,，

2、評價要點：

a,、能較好地腳內側踢球的動作要領,，踢球姿勢基本正確。

b,、學習態(tài)度積極,，對課上各種踢球活動努力的完成,，參與活動積極認真，踢球技術有所提高,。

c,、練習中能與同伴友好

足球腳內側踢球說課稿大學篇二

足球運動是小學《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一,，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習,，足球文化導入,，創(chuàng)造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動中關于體育精神,、思想作風,、良好人格的內容開發(fā)出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值,。同時發(fā)展學生速度,，靈敏，耐力,，柔韌等身體素質以及勇于競爭,，頑強拼搏，積極進取,，團結合作精神

足球運動是世界上開展最廣泛,、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”,。具有參加比賽人數(shù)多,、集體性強；爭奪激烈,、戰(zhàn)術多樣,、趣味濃厚、容易開展的特點,，所以他受到人們普遍的喜愛,，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動,，能全面發(fā)展人的身體素質,，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強人的體質,；能改善人的心理素質,，提高人的心理健康水平；培養(yǎng)和鍛煉勇敢頑強,、機智果斷,、堅忍不拔,、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。

本課教學內容是足球運動中的腳內側踢球,。腳內側踢球是足球運動中最基本的技術，在比賽中運用得最多,，主要用于傳球和射門,。這部分內容是足球基本技術中的重點教學內容，是在初中教學的基礎上提高了動作的難度和要求,，這部分內容的學習和掌握,，對于綜合運用技術的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要,，是足球技術的基礎,。

本次課的授課為六年級男生，共xx人,。學生體育的運動技能雖然有差異,，但高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進,、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標。

1,、認知目標：積極參與活動和練習,，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我,，增強自信,。

2、技能目標：學生能正確運用技術完成踢球動作,。

3,、情感目標：學習利用足球運動鍛煉身體的方法。學會與同伴合作,，發(fā)揮團隊精神,，提高人際交往能力,。

重點：腳背內側踢球、腳背正面踢球,、腳背外側踢球技術的掌握,。

難點：踢球的五個動作環(huán)節(jié)，即踢球前的助跑,、支撐腳的選位,、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球的隨前動作合理規(guī)范,。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性,，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段,，做到身心結合,，努力達到教學目標。

全課的組織形式為整體教學,。不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以練習與教學為目標，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學的內容及手段,，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學,，引起學生學習興趣,，又陶冶了學生情操。

（一）開始部分（2’）

1,、課堂常規(guī)

2,、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分（8’）

1、熱身（4’）

繞足球場跑兩圈,。

2,、柔韌練習（4’）

教師講解示范動作。組織隊形同游戲隊形,。

學生通過各種練習,，充分活動關節(jié)韌帶，為基本部分做充分的準備,。

（三）基本部分（30’）

1,、講解示范踢球的腳上部位,，并提出腳踢球的五個環(huán)節(jié)。（6’）：

為了充分發(fā)揮學生的主體作用,，采用教師啟發(fā)指導,，布置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問,。給學生一定的時間自主體驗,，提高學生的學習興趣。

2,、2人一組,，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習（交換進行）（6’）：

體會腳觸球部位,，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置,。

3、2人一組,，相距10米,，用腳內側互相踢球練習（6’）

組織學生分散練習，體會助跑的方向,，擺腿的路線,、方法及兩腳的配合。

4,、總結討論各種腳法的運用（2’）

集合學生進行總結討論：助跑方向,，支撐腳的位置。

腳觸球的部位是否準確,，是踢球質量的關鍵,，踝關節(jié)的緊張程度和腳形控制是極為重要的。三種腳背踢球時,，踝關節(jié)要繃直,，要緊張固定。這樣踢球才能有力,、準確觸球及防止踝關節(jié)受傷,。

5、定位球踢準練習球（4’）

學生在集合隊形基礎上成圓形散開,，運用各種腳法對準圓心踢準練習,。

6、游戲：踢球追球（6’）

通過游戲,，進一步鞏固和提高腳踢球技術,，同時培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質和團結一致,，密切配合的集體主義精神,。

（四）結束部分（5’）

1,、放松（3’）手臂和大腿抖動放松。2,、對本課進行小結,，布置收回器材（2’）

1、場地：足球場,；2,、足球20只，標志1個

預計平均心率為：130--135次/分,，最高心率為170次/分,。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上,。

足球腳內側踢球說課稿大學篇三

各位評委和老師：

上午好,！今天我要說課的內容是體育與健康課水平三五年級的一節(jié)體育課《足球：腳內側踢球》，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析,、教學目標,、教學重難點、教法以及學法,、教學流程幾個部分講解,。

首先，是這節(jié)課的設計,。

新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想,，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣,，重視學生的主體地位,，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與活動的興趣,，強調在教學中以學生為主體,，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式,，使學生學會學習,、樂于學習、主動學習,，通過親身體驗,，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法,，深化學生對體育運動的認同與理解,。下面我將從教材,、學情、教學目標,、重難點,、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說,，備課是上好課的關鍵,，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提,，因此,，我先對教材進行分析：

腳內側踢球由從助跑、支撐腳站位,、腳觸球,、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術，它是足球運動的主要特征,，是足球技術中最重要的技術,，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現(xiàn),，對培養(yǎng)學生積極進取,、機智、靈活,、勇敢頑強的競爭意識和團結協(xié)作的優(yōu)良品質都有重要的價值和意義,。同時，通過對腳內側踢球的學習,，還能發(fā)展學生速度,、力量、靈敏,、柔韌和協(xié)調性等身體素質,。

本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規(guī)范自己的動作,，而足球是小學生較喜歡的體育項目,，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點,，可以促進學生足球水平質的提高,。

1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用,，建立腳內側踢球的動作概念,，培養(yǎng)學生對足球的興趣。

2、技能目標：通過本次課的學習,，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領,，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力,，發(fā)展學生快速奔跑,、靈敏、協(xié)調等能力,。

3,、情感目標：通過足球練習，體驗成功感,，激發(fā)運動興趣,；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關系。

重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性,。

難點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協(xié)調用力,。

說教法：根據(jù)學生生理、心理特點,，我采用了講解示范性教學法,、激勵性教學法、觀察法,、探究法,、指導法、比賽法,、評價法等,，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法,、小組討論法、自主學習法,、合作交流法等學法調動學生積極性,，讓學生成為學習的主體。

下面是正堂課的教學流程,，我把這節(jié)課分為六個部分,，分別為：引入部分、激發(fā)興趣,、共同研究,、活躍身心、調整情緒,、評價小結,。

第一，創(chuàng)設情景。

一開課打破常規(guī)的教學模式,，引入情景,，為了讓學生能很快的進入上課狀態(tài)，抓住學生的心理,，我利用提問,、圖片、道具,、角色扮演等多種手段創(chuàng)設情景,。

第二，分配角色,。

教師提問題：“同學們,，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎,？”學生積極開動腦筋,，伴著提出的問，教師出示掛圖,，設計學生扮演職業(yè)足球運動員,，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一只職業(yè)球隊的球員進行訓練,。

分配角色后,，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習，在開課后設計這個環(huán)節(jié),，是為了使教學進一步情境化,，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身,，活躍課堂氣氛,，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備,。

游戲方法：

左右兩人一組面對面,，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢,，腳內側相對,，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺,，對腳時腳底與地面平行,，為課上學習做鋪墊。充分活動各關節(jié),。

游戲要求：

要求學生注意力集中,，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全,，不能故意用過度力量踢對方,。

當學生經過上個一個游戲愉悅，對學習產生興趣的時候,，馬上進入本節(jié)課的主題,，星球碰撞（腳內側踢球），這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分,，在接下來的環(huán)節(jié)中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程,，讓學生充分領會自覺、自主,、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣,。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學,，學中動,，開動腦筋。

首先,，教師先講解游戲的規(guī)則,，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規(guī)則：兩人一組每人一球,，分別相距2米,、4米、8米的傳球相撞游戲,。（激發(fā)學生學習踢球技術的欲望,。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲,。

教師活動：在第一次游戲中,，教師找出一組踢球動作不規(guī)范的學生，提出問題,。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢,？

學生活動：學生積極思考問題，回答問題,。

教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示,，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學生,，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同,？

學生活動：學生積極思考問題,，回答問題。

在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比,，讓學生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題,，并且解決問題，最終引出本次課的內容腳內側踢球,，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的'動作要領,，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右,，腳尖指向出球方向,，膝關節(jié)微曲；同時右腳順勢以髖關節(jié)為軸由后向前擺,，腳尖稍翹起,，用腳內側部位擊球的中后部。

1,、分組練習,。

為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來,，讓學生做學習的主人,。將全班分成男女兩隊繼續(xù)進行碰撞游戲，教師加入其中一對,，共同游戲,。

在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學生錯誤技術動作，給予及時糾正,。

2,、踢準游戲。

為了更好的調動學生學習的積極性,，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲,，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵,！

利用本節(jié)課所學到的知識,，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能,，進行星球碰撞比賽,。

游戲方法：

全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球,，再分別選出四名隊員做小裁判,，分別記下每對撞球的成功次數(shù)，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利,，游戲2次,。

要求：不得故意破壞游戲規(guī)則,，注意安全。

素質練習游戲,。

再進行小的上肢力量游戲（推小車游戲）,，平衡對本節(jié)課上肢力量練習的不足，提高本課強度,。

游戲結束,，今天的小球員都很棒！都能按照教練員的要求進行訓練,，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利,！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“足球人浪”放松身心,。

評價要點：

1,、能較好地腳內側踢球的動作要領，踢球姿勢基本正確,。

2,、學習態(tài)度積極，對課上各種踢球活動努力的完成,，參與活動積極認真,，踢球技術有所提高。

3,、練習中能與同伴友好相處,，尊重他人，敢于發(fā)表自己的見解,，主動展示動作,。

預計運動負荷：心率130次/分練習密度35%。