在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高中生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

節(jié)日是一種文化現(xiàn)象,，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語境下,，是最隆重的節(jié)日,。它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，與宗教,、祭祀,、慶典,、聚會(huì)等相聯(lián)。傳統(tǒng)的春節(jié),，有關(guān)于“年”獸,、萬年創(chuàng)建歷法、熬年守歲,、貼春聯(lián),、賞冰燈等各種傳說；有掃塵,、春聯(lián),、門畫、倒貼“?！弊?、守歲、爆竹,、拜年,、看大戲、鬧元宵等習(xí)俗,；有臘八粥,、年糕、餃子,、元宵,、春餅等食俗；還有大年初一不掃地,、不走后門,、不打罵孩子、相互祝賀新年萬事如意等風(fēng)俗……

了解春節(jié)的習(xí)俗

1,、了解過年是中華民族最隆重,、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子,。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識,，從形式上的過新年到走近新年、研究新年,，進(jìn)而了解春節(jié)的由來,、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

2,、到超市,、飾品屋,、節(jié)日禮品屋等進(jìn)行參觀,、調(diào)查,、訪問，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料并根據(jù)資料進(jìn)行分析問題,，解決問題的能力。

3,、能利用信息技術(shù)收集有關(guān)各地民族春節(jié)的`信息,。培養(yǎng)學(xué)生對收集到的信息進(jìn)行處理、匯總和應(yīng)用的能力,。

春節(jié)習(xí)俗

掃塵

“臘月二十四,，撣塵掃房子”每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境,，清洗各種器具,，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院,，撣拂塵垢蛛網(wǎng),，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生,、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛,。

貼春聯(lián)

春聯(lián)也叫門對、春貼,、對聯(lián),、對子、桃符等,，它以工整,、對偶、簡潔,、精巧的文字描繪時(shí)代背景,，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式,。每逢春節(jié),，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,，為節(jié)日增加喜慶氣氛,。

貼窗花和倒貼“福”字

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花,。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體,。

年畫

春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)也很普遍,，濃黑重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛,。年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，反映了人民樸素的風(fēng)俗和信仰,，寄托著他們對未來的希望,。

守歲

除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來已久,。最早記載見于西晉周處的《風(fēng)土志》：除夕之夜,，各相與贈(zèng)送，稱為“饋歲”,；酒食相邀,，稱為“別歲”；長幼聚飲,，祝頌完備,，稱為“分歲”；大家終夜不眠,，以待天明,，稱曰“守歲”。

爆竹

中國民間有“開門爆竹”一說,。即在新的一年到來之際,，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,。爆竹是中國特產(chǎn),，亦稱“爆仗”、“炮仗”,、“鞭炮”,。

拜年

新年的初一，人們都早早起來,，穿上最漂亮的衣服,，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友,，相互拜年,，恭祝來年大吉大利。

通過本次活動(dòng)讓更多的同學(xué)了解春節(jié)文化,，領(lǐng)略中國文化魅力,，讓我們更加熱愛我們的節(jié)日，春節(jié),。通過這次活動(dòng),，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成良好的溝通與合作的互動(dòng)能力，增進(jìn)同學(xué)間的感情,。

高中生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

關(guān)于高中生兼職

時(shí)下,，高中生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工,、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮,。對大多數(shù)學(xué)生而言,，掙錢是打工的首要目的,。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐,、提高自身能力的機(jī)會(huì),。

在校高中生，而高中生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分,，也決不能忽視或放棄高中生社會(huì)實(shí)踐,。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名,，高二10名,，高三10名。

本次調(diào)查通過對高中生有否參加過暑期工,、兼職或?qū)嵙?xí),，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符,，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開,。

通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共30份,，收回有效問卷30份,。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄）

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高中生都認(rèn)為兼職是高中生的第二個(gè)“課堂”,，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西,。“存在就是合理”,，職業(yè)沒有高低之分,，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求,。從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示,，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會(huì)實(shí)踐打工的活動(dòng),。

當(dāng)代高中生與以往的高中生相比較,，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對優(yōu)越,，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育,，因此，他們意志往往比較脆弱,，克服困難的能力也較差,，常常是對社會(huì)的要求較高，對自我的要求較低,。當(dāng)前,，高中生的責(zé)任意識日益成為社會(huì)問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn),。高中生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)高中生素質(zhì)教育,，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措,，是學(xué)生接觸社會(huì),、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。

這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識國情,，貼近社會(huì),，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者,，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí),、服務(wù)、實(shí)踐,、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng),，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn),。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識,，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì),，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路,。

高中生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

主題是社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的靈魂，對社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫作的成敗具有決定性的意義,。因此,，確定主題要注意：報(bào)告的主題應(yīng)與實(shí)踐主題一致;要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題;主題宜小,，且宜集中;與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致,，避免文題不副,。? 2.取舍材料對經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的"調(diào)查資料"，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇,，不可能也不必都寫上報(bào)告,，要注意取舍。如何選擇材料呢? ①選取與主題有關(guān)的材料,，去掉無關(guān)的,，關(guān)系不大的，次要的,，非本質(zhì)的材料,，使主題集中、鮮明,、突出; ②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合,，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn),，而且要相互支持,，形成面上的“大氣”; 3.在現(xiàn)有有用的材料中，要比較,、鑒別,、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見,，使每一材料以一當(dāng)十,。 3.布局和擬定提綱這是實(shí)踐報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指實(shí)踐報(bào)告的表現(xiàn)形式,，它反映在提綱上就是文章的"骨架",。擬定提綱的過程實(shí)際上就是把實(shí)踐材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過程,。構(gòu)架的原則是："圍繞主題,，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣",。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性,，要求必須綱目分明，層次分明,。實(shí)踐報(bào)告的提綱有兩種,，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫出來,。另一種是條目式提綱,，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié),、目,，逐一地一條條地寫成提綱,。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。 4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告這是社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫作的行文階段,。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題,、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文,。寫作過程中,，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落,。

在行文時(shí)要注意：①結(jié)構(gòu)合理(標(biāo)題,、導(dǎo)語、正文,、結(jié)尾,、落款);②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性,，如："制定優(yōu)惠政策,，引進(jìn)急需人才"，"運(yùn)用競爭機(jī)制,，盤活現(xiàn)有人才",，(文章段落的條目觀點(diǎn));③通讀易懂。注意對數(shù)字,、圖表,、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出,，語言具有表現(xiàn)力,，準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng),、樸實(shí)。 5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后,，要認(rèn)真修改,。主要是對報(bào)告的主題、材料,、結(jié)構(gòu),、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行檢查，加以增,、刪,、改、調(diào),。在完成這些工作之后,，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表,。

1.報(bào)告題目報(bào)告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成,，通過標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng),，一般不宜超過20個(gè)字,。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長,，可以設(shè)副標(biāo)題,，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。 2.學(xué)院及作者名稱學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明,，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱,。 3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)報(bào)告需配摘要,，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容,，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法,、取得的成果和結(jié)論,。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng),，中文摘要一般以200字左右為宜,，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：a)“摘要”字樣; b)摘要正文; c)關(guān)鍵詞; d)中圖分類號,。

正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容,，是對實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn),，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的,、相關(guān)背景、時(shí)間,、地點(diǎn),、人員、調(diào)查手段組成,，以及對實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述,。要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線,，有新觀點(diǎn)、新思路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，對實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用,，能提出建設(shè)性的意見和建議;報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明,，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理,，條理清晰,，文字通暢、精煉,。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字以內(nèi),。

結(jié)束語包含對整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，并提出相應(yīng)的解決辦法,。

謝辭通常以簡短的文字對在實(shí)踐過程與報(bào)告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意,。

參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分,，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度,，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重

對于某些不宜放在正文中,，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。

例文：

從昨天就開始下的雪,，所以今天醒來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)雪堆積的很厚了,。沒有掃過的積雪，大約能沒過小腿的一半了,?？粗鲂械娜死щy地走在路上，我突然希望我可以做些什么,。于是我參加了掃雪的社區(qū)服務(wù)的活動(dòng),。

當(dāng)我拿好鐵鍬到了路上時(shí)，很多居委會(huì)的人正在努力鏟雪,、掃雪,。這還是我第一次參加鏟雪的活動(dòng)。也許是因?yàn)閺膩頉]用過,，我發(fā)現(xiàn)鐵鍬很不順手,，但是我仍然拿著鐵鍬學(xué)著他們的樣子鏟雪，他們也很樂意交我用鐵鍬的技巧,。很快我就能很順利的使用鐵鍬了,。

他們告訴我，我可以先拿著鐵鍬不停地鏟下積壓的厚冰,，弄到道路的兩旁,。然后在和他們一起用掃把清理著道路上殘余的積雪。不久,，一條路上的積雪終于被清理干凈,。

在這寒風(fēng)凜冽的天氣中,，我的手很快就被凍僵了，手套根本就不管用,。大雪一直下個(gè)不停,，總是有雪花迎面撲來。但是活動(dòng)中卻充斥著溫暖與陽光,。我們不畏嚴(yán)寒,，團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力,，雖然任務(wù)十分艱巨,，但我們?nèi)阅槖煨θ荩慌吕щy,，堅(jiān)持把雪清理得干凈,。

兩個(gè)小時(shí)以后工作結(jié)束，原本白雪覆蓋的社區(qū)豁然開朗,。我的手也終于暖和了,，除了很多汗?？粗麧嵉牡缆?。心里油然生出一種巨大的成就感。

這次的活動(dòng)增長了我的社會(huì)實(shí)踐知識,，鍛煉了我的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)了我不畏艱難困苦、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品德,。而且當(dāng)我再次看到暢行無阻的馬路時(shí),，我意識到了我平時(shí)走的寬闊馬路都是清潔者用他們的辛苦換來的，就是有了他們的勞動(dòng),，才有了我平時(shí)良好的生活環(huán)境。所以我更應(yīng)當(dāng)盡自己的一份力量,，積極參與到社會(huì)公益活動(dòng)中來,。

實(shí)踐活動(dòng)盡管辛苦，卻也非常值得,，它讓我體驗(yàn)到了清潔工人平日的艱辛工作,，也讓我體驗(yàn)到幫助他人的快樂，體驗(yàn)到了服務(wù)社會(huì)的快樂

高中生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

1,、報(bào)告調(diào)查的原因

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,，最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng),，而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn),。如：某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭吵,，兩人關(guān)系緊張，矛盾重重,，終于有一天,，其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死；再有,，某中學(xué)一高高中生臨近高考,，面對高考及父母的壓力，精神崩潰,，為尋求解脫的辦法,，其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外,，從xx市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來消息,，青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問題，成為近期咨詢的熱點(diǎn),。咨詢員反映,，近一段時(shí)間，試婚,、第三者插足,、婚外戀的話題少了，關(guān)于青少年人際交往問題的電話逐漸增多,，幾乎每天都有,。咨詢者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人,，年齡約為17歲至25歲,。交談中可以感覺到：他們對社會(huì)、對所處環(huán)境充滿敵意,，抱怨人與人之間太虛偽,、互相欺騙，很難與同學(xué)同事溝通,，對生活感到厭倦,、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往,，與父母間的情感溝通,。

2、調(diào)查的結(jié)果

心理的閉鎖性少年期開始出現(xiàn)到高中階段,。隨著自我意識的增強(qiáng),，再加上過去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”，加上自尊心,、文飾,、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”,。有許多問題被作為個(gè)人的內(nèi)心秘密隱藏起來,，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中,，尤其是對父母,、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面,，這時(shí)期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望,，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖,，尤其是異性間相互的閉鎖,，更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴,、討教,，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要,，是適應(yīng)力提高的表現(xiàn),，但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú),，于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中,，致使有些老師變得困惑不解，倍感學(xué)生變了,，不信任自己了,。

在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，對高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及,。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過程中,，同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往，但是,，在當(dāng)前高級中學(xué)的教育教學(xué)工作中,，處于首要地位的是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識與知識技能及思想品德的教育,。而對學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視，而棄之一旁,。這樣,，不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會(huì)處于被孤立與嫌棄的地位，輕者,，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理,，情緒低落,，重者,，產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙,。家庭教育中，對孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少,。目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了很多的負(fù)面影響,，加上獨(dú)生子女的增多,，家庭教育中父母一方面對子女溺愛，過于放縱,，另一方面對子女期望過高，望子成龍,，望女成鳳,，導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡?、倔?qiáng),、刁蠻、目中無人,，不善處理人際關(guān)系,，同學(xué)間、師生間,、親了間關(guān)系緊張,。

在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念,、教育機(jī)制在新時(shí)期的新需要下需要怎樣與時(shí)俱進(jìn),，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。

1,、內(nèi)容設(shè)計(jì)：

高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容,；現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何；高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的,；培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些,，使用的情況怎樣，各有什么特點(diǎn)、作用和效果,；對于不同類型的學(xué)生又該采取怎樣的方式,。

2、過程設(shè)計(jì)：

第一階段

1月4日—1月20日

1,、 查閱有關(guān)文獻(xiàn),，如《教育心理學(xué)》等著作，為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù),。

2,、 通過問卷調(diào)查，找學(xué)生訪談和學(xué)生進(jìn)行交流,，對學(xué)生交往能力與交往狀況進(jìn)行自測等形式,，了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過調(diào)查分析,，明確課題研究的重點(diǎn),。

3、 隨機(jī)選取實(shí)驗(yàn)班,，討論研究方法,、形式、研究進(jìn)度

第二階段

1月20日—2月10日

實(shí)行集體教育與個(gè)別教育交叉進(jìn)行研究

1,、 面對學(xué)生實(shí)施人際交往心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，形式有：組織豐富多彩的課余活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng),、講座,、家長會(huì),、宣傳,、心理信箱等；

2,、 對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,，特別是對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別矯正訓(xùn)練,，即個(gè)案研究；

3,、 組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí),，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒,、交流研究經(jīng)驗(yàn),；

4、 每學(xué)期上交研究報(bào)告

第三階段

2月10日—2月24日

1,、對實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行人際溝通狀況測試,，與第一階段進(jìn)行對比,；

2,、對上階段積累的材料進(jìn)行分析總結(jié)和提煉,，結(jié)合每時(shí)期的結(jié)果逐步完善課題研究的內(nèi)容和結(jié)論，逐步完成高中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告

4,、調(diào)查方法設(shè)計(jì)：

（1）訪談法：通過對教育行政管理人員,、一線教師、學(xué)生等訪談,，更清楚了解學(xué)生的人際交往狀況,，為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議；

（2）文獻(xiàn)法：通過查閱和分析已有的有關(guān)學(xué)生人際交往和人際溝通技巧的研究,，了解目前的研究狀況,，作為研究的借鑒；

（3）問卷調(diào)查法：用已有的量表在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后對學(xué)生進(jìn)行施測,，同時(shí)也將實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對比,，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)證明；

（4）課堂情景實(shí)驗(yàn)法：通過系列的教學(xué)活動(dòng),，如班會(huì)課,，心理健康活動(dòng)課，有針對性地組織讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中掌握與人溝通的技巧和能力,；

（5）個(gè)案研究法：結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果,，選取個(gè)別學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識進(jìn)行輔導(dǎo)，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄,。

1,、實(shí)踐意義：

有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學(xué)生,、家長,、教師共同提供良好的溝通機(jī)會(huì)與橋梁，讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法,，讓學(xué)生與人的溝通達(dá)到情感上的相互了解和理解,，掌握與人溝通交流的方法與技巧。

2,、理論價(jià)值：

使教師對心理學(xué)知識中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實(shí)踐和感悟,，從現(xiàn)實(shí)教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù),。

正確處理高中生的人際關(guān)系,，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進(jìn)高中生良好人際關(guān)系的形成，幫助高中生健康地成長,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往,，形成良好的班集體心理氛圍,，使各個(gè)學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中，充滿自信,，情緒高漲,，精神振奮。使他們具備較強(qiáng)的人際交往能力,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或步入社會(huì)奠定良好的人際溝通基礎(chǔ),。

高中生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五

關(guān)于高中生兼職

時(shí)下，高中生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐,，打暑期工,、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言,，掙錢是打工的首要目的,。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐,、提高自身能力的機(jī)會(huì),。

在校高中生，而高中生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分,，也決不能忽視或放棄高中生社會(huì)實(shí)踐,。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名,，高二10名,，高三10名。

本次調(diào)查通過對高中生有否參加過暑期工,、兼職或?qū)嵙?xí),，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符,，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開,。

通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共30份,，收回有效問卷30份,。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高中生都認(rèn)為兼職是高中生的第二個(gè)“課堂”,，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西,。“存在就是合理”,，職業(yè)沒有高低之分,，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求,。從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示,，有百分之八十以上的人,，都愿意參加社會(huì)實(shí)踐打工的活動(dòng)。

當(dāng)代高中生與以往的高中生相比較,，他們的求學(xué)經(jīng)歷,、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對優(yōu)越,，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育,，因此，他們意志往往比較脆弱,，克服困難的能力也較差，常常是對社會(huì)的要求較高,，對自我的要求較低,。當(dāng)前，高中生的責(zé)任意識日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn),。高中生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)高中生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措,，是學(xué)生接觸社會(huì),、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。

這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識國情,，貼近社會(huì),，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者,，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí),、服務(wù)、實(shí)踐,、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng),，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn),。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識,，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì),，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路,。