在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我家的好鄰居教學反思 我的家在這里教學反思篇一

1,、大班幼兒并不擅長畫人像,，激發(fā)興趣導入很重要。因此,，讓幼兒照鏡子,，激發(fā)他們的興趣；

2,、通過欣賞,、觀察與交流，使幼兒了解自畫像的表現(xiàn)方法,；

3,、通過交流與表現(xiàn)，提高幼兒的審美表現(xiàn)力,，讓幼兒進一步加深對自己的認識,；

4,、采用開放式教學方法，讓一名幼兒到前面,，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的特點,，我及時給予描繪，還讓幼兒來添畫,，大家找到了自畫像的樂趣,，對面部特點更加關注，很多幼兒說“原來還可以這樣畫,?！?/p>

1、幼兒的作畫技能方面還需提高,；

2,、幼兒的創(chuàng)作也有待于提高；

3,、教師要在教學中還需營造幼兒主動參與活動的氛圍,；

4,、教師要靈活運用多種方法在認知和技能訓練中自然引導幼兒體驗美,、理解美，培養(yǎng)幼兒應用,、創(chuàng)造美的能力,。

我家的好鄰居教學反思 我的家在這里教學反思篇二

每個小朋友都有自己的理想，隨著孩子們社會經(jīng)驗越來越豐富,，對自己的理想也有自己的想法,。活動開始之前,，我先進行了談話活動,，讓小朋友來說一說自己的理想，萌萌說：“我長大了想當一位美術老師,，因為我很喜歡畫畫,。”胡森焰說：“我長大了想當一位幼兒園的老師,，教小朋友唱歌跳舞,。”魏煒燁說：“我想當一名醫(yī)生,，我要給大家看病,。”梓豪說：“我想當一名廚師,，燒出好吃的菜,。”很多小朋友都說出了自己的想法。

再小朋友談完自己的理想之后,，我讓小朋友欣賞了一些各行各業(yè)人們的圖片,，讓小朋友們說一說每一行的特點，比如廚師穿著白色的衣服,，戴著高高的廚師帽,，醫(yī)生穿著白大褂戴著口罩……這個環(huán)節(jié)希望小朋友在畫畫的時候抓住每一行的特征。

浩浩第一位畫完了畫,，他一邊把他畫好的畫交給我,，一邊自豪地向我介紹起他畫的內(nèi)容，他說：“我長大了想要坐飛機去月亮上面,?！蔽疫@才意識到，原來我剛剛談的理想都太局限,，都是各種職業(yè),，其實理想也可以是自己的愿望，想發(fā)明的一樣東西,，可以很廣泛,。

心心是一位文靜、膽子較小的小朋友,，平時也不怎么愛說話,，但是她無論做什么事都很有自己的想法。畫畫結束之后,，她拿著我的畫給我來看,，我看了她的畫，畫面整潔干凈很有整體性,，我問她：“你長大了想做什么呀,？”她說：“我長大了要當一名歌手?！蔽倚睦镆徽?，平時不愛說話的心心，其實心里也有大大的夢想,。

孩子們有天真的夢想,，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現(xiàn)，但也正因為幼小的他們不會考慮現(xiàn)實社會的規(guī)則,，才擁有大膽的幻想和天真的探索,，其中也隱藏著創(chuàng)造力和未來將成為什么樣的人的意識萌芽，而我們要做的是尊重孩子們的這些理想,，告訴他們,，只要付出努力,，就一定會成功。

我家的好鄰居教學反思 我的家在這里教學反思篇三

轉(zhuǎn)眼間,，來外國語教學已經(jīng)近一年了,。中間有苦有樂，既有成功,，也有過失敗,。一堂堂語文課過去，一次次考試迎來,，我逐漸由一個剛從學校畢業(yè)的大學生成長為一名初中中教師,。半多年時間里，我通過向老教師請教,、自己鉆研,，摸索出了一些適合自己的教學方法；但同時,，通過與學生的交流,，以及考試過后的總結，我也發(fā)現(xiàn)自己的教學確實還存在著一些需要改進的地方,。

首先,，向老教師師虛心學習是絕對必要的。我一開始過來的時候,，教學程序相當不熟悉,。上課按部就班，從劃分層次到句子講析,，自己認為做得面面俱到，但卻非常生硬,，學生聽課覺得枯燥,，自己也覺得十分心煩。這時我們語文組尤其是我們辦公室的老教師們向我伸出了援助之手,，從講課到與學生溝通,，幾乎是手把手的對我進行教導。經(jīng)過一段時間的努力,，我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動局面,，教學也一點一點地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教,，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間,。在這里，我要感謝所有幫助過我的前輩們,。

其次,，我覺得,，除了向老教師學習以外，自己還應該結合自身實際情況,，逐步探索一點適合自己教學方法,，所以我進行了一點不成熟的教學嘗試，覺得應用起來還是取得了一些效果,，在這里,，也向大家匯報一下。

（1）通過介紹與課本內(nèi)容相關的課外知識,，激發(fā)學生的閱讀興趣,。語文學習是需要大量的閱讀的，但在各科作業(yè)的重壓下,，讓學生擠出時間來閱讀就相對艱難,。我采取了“前五分鐘介紹作家作品的方法”，每次上課的前五分鐘,，我總是用講小故事的形式介紹一位作家,，順便介紹他的作品，比如講到魯迅,，我把《阿q正轉(zhuǎn)》內(nèi)容稍微涉及了一點,，學生很感興趣，我就說,，那么剩下的事情就要大家來做了,，如果感興趣的話，可以可以去圖書館借這本書在課下看,。通過這種方法,，現(xiàn)在，部分同學已經(jīng)開始逐步養(yǎng)成了讀書的習慣,，語文水平也得到了相應提高,。另外，在課本方面,，我也力求避免按部就班的講法,，以幾個關鍵性問題串起全文，然后帶動學生一起去思考,。盡管這樣做有些艱難,，但我還將繼續(xù)嘗試下去。

（2）鼓勵學生大膽懷疑,，敢于質(zhì)疑,。我通過講有些題發(fā)現(xiàn)，我們所用的資料里面有些東西其實是可以做進一步的探討的,。這時我就鼓勵學生多提問,，多思考,，多質(zhì)疑。我告訴他們,，學習語文,，你沒有懷疑精神，不敢懷疑,，將很難學好這一學科,。有學生針對答案提出自己的不同看法，我們就一起探索,，如果證明答案是錯的,，我們就依照自己討論定下來的答案來講。因為我始終認為,，沒有一種自由探討的氣氛是無法真正學好語文的,。

盡管在這半年中，自己付出了不少努力,，但由于經(jīng)驗缺乏,，成績還是不太穩(wěn)定。因此,，我認真思考自己這半年多來的教學生活,，也找出了自己的一些不足。

首先,，沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關系,。也許我和學生的年齡差異比較小吧，所以很快就和學生打成一片,，師生關系還是很融洽的,。但也正是因為處得有些近吧，導致在布置某些任務的時候,，學生有意無意地就“打折扣”,，影響了學習任務的順利完成。因此,，在下學期的教學活動中，我將充分考慮這一問題,，和學生做到“親密有間”,，學習任務一定要求按質(zhì)按量完成。

其次,，有時沒能找到適合自己和學生的復習方法,。譬如在最后的期末考試中，當時發(fā)了很多試卷,?？赡軇e的老師做了大量精選,，一定程度上減輕了同學們的負擔，又把握住了重點,。針對這種情況,，我也嘗試著進行了一些挑選，但總是抱著“求全”的思想,，覺得這個題很好,，那個也不錯。于是幾乎做完了全部,，總以為這樣會取得比較好的成績,，但最后的結局卻不太樂觀。我總結了一下,，覺得我平時上課還是很有自己的特色的,，但復習的時候，卻太片面重視做題了,，反而在一定程度上打擊了學生的積極性,。在以后的教學活動中，我會吸取此次教訓,，盡量始終如一地堅持自己的特色,，并充分考慮學生的承受能力，盡量把工作做在前面,，做在平時,。

我家的好鄰居教學反思 我的家在這里教學反思篇四

今天，在全市小學語文講習會上,，我榮幸地執(zhí)教了一節(jié)習作評改課,。回顧這節(jié)課的準備過程,，有辛苦,，更多的是收獲，聆聽了王主任的精彩點評,，更覺受益匪淺,。

第

回憶備課之初，我真不知習作評改課的重點是什么,，現(xiàn)在,，我已清楚地認識到，唯有認真研究教材,，做好單元整體備課,，抓住單元訓練的重點，才能設計出實用高效的習作備課計劃,，才能讓學生真正在習作課上有所收獲,。誠如王主任所講,，每個單元的訓練重點就是習作課的指導和評改重點，而第一次出現(xiàn)在習作要求里的新的訓練點也就是本組訓練的難點,，在習作教學過程中,，教師就應該想方設法突破這個難點。試想,，如果從三年級開始寫作時就這樣抓住一個個習作訓練點,，并扎扎實實地進行訓練，學生的寫作水平會是什么樣,？

隨著習作指導與評改課研討的深入,，我越來越認識到教師素養(yǎng)在提高課堂教學效率中的重要性。在習作課上,，如果教師有較強的駕馭教材和課堂的能力,，善于抓住課堂生成點與學生展開談話、點撥,，有高妙的評價能力等,，就會激發(fā)學生的寫作欲望，點燃學生的創(chuàng)作熱情,。我自感資質(zhì)平庸,，可是一次次地聽評課卻讓我覺得自己的素養(yǎng)也在不斷提高。但在今天的課堂上,，有一些課堂細節(jié)我還是沒有把握好,，如，在學生談了自己對習作的評介后我沒有恰當?shù)母瞎膭詈驮u析,，還有一點讓我覺得非常遺憾,，那就是在第一個孩子讀了他的理想，并展示了他的剪紙作品后,，他心中一定非常自豪,，雖然我也由衷地稱贊他的剪紙很精美，但卻沒有順勢給予鼓勵,，如果當時我說“你小小年紀就能剪出這么精美的作品,，相信經(jīng)過十幾年、幾十年的努力,，你的理想一定會實現(xiàn),，全世界的人民一定都會看到你精美絕倫的剪紙！”我想這個孩子肯定會更加堅定自己的信念,，也真正體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。

教師的語言要賦予兒童化,。記得自己初次試講這節(jié)課時,，語言比較規(guī)范,、生硬，常常是提出一個問題后,，學生反映很冷淡,，舉手回答者寥寥無幾。王主任在給我評課時就指出,，課堂語言要由成人化趨于兒童化,。于是在一次次試講中我就特別注意這個問題，每設計一句話,，我都考慮學生能否聽得懂,。我還向?qū)W生請教，讓他們幫我設計課堂語言,，感覺效果特別好,。后來，我們在指導課上設計了出示范文解決重難點的環(huán)節(jié),，我選的幾篇范文都是原汁原味的學生作品,，沒做多少改動。在這節(jié)習作評介課上,，我基本上也是尊重學生的評介,，我覺得，作文點評就應該是用心靈解讀心靈,，我們要尊重學生的童心,，尊重他們的獨特感受，尊重他們的語言表達方式,。但在這節(jié)課上,，還是有一些小環(huán)節(jié)沒有處理好。如,，讓學生說說“平時你們是怎樣評介和修改作文的,？”我是希望同學們從字通句順、布局謀篇,、感情是否真摯等方面來談,，可學生們說得卻是他們怎樣通過小組合作來進行評介，這就說明我提的問題不恰當,，如果我的問題更清楚一些,，像“平時你是怎樣修改自己的作文的？”或許學生的回答就會達到我們設計這個環(huán)節(jié)的目的了,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。”通過這次講課,，我對如何上好習作課有了比以往更深的感悟,。“當一個人真正覺悟的一刻,，他放棄追尋外在世界的財富,，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財富?！蔽視赃@一課為新的起點,，在語文教學這條路上不斷探索，不斷進步,。

我家的好鄰居教學反思 我的家在這里教學反思篇五

《我選我》這一課中,，“我選我”，是三個多么簡單的三個字,。但是,，說出這句話，是需要勇氣的,。特別是小同學,。“我選我”的意義,，遠遠超越了選勞動委員這件事自身,。學了這一課，同學要懂得對自身有信心,，懂得用適當?shù)腵方式展示和表示自我,，懂得應當為他人服務。

下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：

識字過程在于調(diào)動同學的積極性,，要發(fā)明豐富的教學情境,，充沛利用同學的經(jīng)驗，學用結合,，促進識字能力的提高,。識字教學中發(fā)現(xiàn)，小朋友的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形,，比方：加偏旁、還偏旁,、換部件,、猜謎語等等（盡管局部同學想出的方法不太合理）。

寫字教學時,，我嘗試了以前沒使用過的教學方法,，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中,，比方，在認識“寧,、室,、切”時，就讓同學書空,，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深刻,。因為在寫字指導時,，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓小朋友觀察,，然后,，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字,，然后,，又要讓小朋友從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認讀上。

所以,，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來,。寫字教學時，我在面向全體的同時,，還注意關注個體,，特別是對平時寫字較差的，和插班的同學進行個別指導,。同時,，由于有很多小朋友寫字不注意姿勢，我特別關注同學寫字姿勢,。我想,，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意堅持正確的書寫姿勢,，就用加星,，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正小朋友的坐姿,，以利于今后的堅持與盡早形成習慣,。

班級選班干部是一件小朋友們都關心的事，同學易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,，會使同學對課文的理解更容易,。但是自身選自身的事情卻并不多見。教學中在同學朗讀感悟的同時,，要培養(yǎng)同學做事有自信,，學會正確的自我表示,，更主要的是要有一顆為他人服務的心。我采用靈活多樣,，生動有趣的朗讀形式,，使同學讀熟課文，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美,。夸夸我自身,，讓同學正視自身的優(yōu)點,。提高小朋友的自信心。身為班干部,，或者是承包了某項任務的同學,，你準備怎樣為班級、為同學服務,？這個問題具有全面性,，因為每個同學都有自身的責任和義務，有的擦黑板,，有的擦窗臺,，有的負責關燈等，讓小朋友樹立服務觀念,，學會為他人服務,。這是今天被家長服務慣了的小朋友缺少的意識。

我家的好鄰居教學反思 我的家在這里教學反思篇六

《我的信念》是一篇自讀課文,，仍要尊重學生的主體性,，依照語文教學的3個步驟，從整體感知出發(fā),，俗話說,，讀書百遍，其義自見,?！睂W生對課文的感知是要通過“讀”來完成的。無論是誰,，閱讀感悟總是由淺入深,，這就需要我們根據(jù)學生的認知規(guī)律，放手讓學生閱讀,。學生讀到一定程度,，必有頓悟。原來的設計安排了朗讀和細讀課文各一遍,，但是兩遍閱讀目標不明確,，略顯粗糙,。整體感知要遵循閱讀漸悟，先學后教,，可以就課文設計一些自讀思考題：1.生字詞,。2.課文寫了誰?講了一件什么事?讓學生課前先閱讀自學。這樣讓學生通過閱讀對課文有初步印象,，掃清一些閱讀障礙,，自行解決一些學習問題。學生也能從中發(fā)現(xiàn)一些疑難問題,，上課時就能聚精會神,，提高聽課效率。先讓學生自學,，而后老師來教，那樣學生上課有針對性,，老師也教得輕松,。

教與學的和諧配合。上課是教與學的配合,，離不老師的教,，同樣也離不開學生的學，但是上課時往往偏重于教師的“教”(或叫“導”),，而忽視了學生的“學”,。比如步驟四是分析課文，我將“劃分層次,，寫出大意”的程序方法和盤托出,，可見用心之苦。但是學生閱讀感悟的情況會怎樣?學生采取什么樣的學習方法感知,、記憶,、理解教材內(nèi)容?師生之間如何處理好教與學的關系?如何相互作用?教師如何使學生思維迸發(fā)出創(chuàng)造性火花?這些問題卻并未講清。完反思后,，覺得應該根據(jù)《我的信念》的內(nèi)容,，從初一學生的實際出發(fā)，對上述內(nèi)容作出比較具體的構想,。

拓展遷移觸類旁通,。“教是為了達到不需要教,?！比绻覀冊诮虒W設計中經(jīng)常安排帶有規(guī)律性的學法指導，學生就能形成舉一反三,、觸類旁通的能力,。在“自讀思考”環(huán)節(jié)中“側重于對文意的理解,，并作適當延伸?！笨墒沁@種“延伸”仍然拘囿于課文,。日后可以找一篇“偉人自述”的文章，讓學生作比較閱讀,，分析兩篇文章的異同點,，讓學生找到閱讀這類文章的規(guī)律，從而提高閱讀欣賞能力,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，使之終生受益。還可以安排“凡人自述”的小作文訓練,，使“讀”與“寫”結合起來,，從而提高學生的寫作能力。

最后,，《我的信念》用點撥教學法教授效果可能會更好,。教者可引導學生利用書上注釋和工具書獨立學習，培養(yǎng)自學能力,。學生四人小組討論互相啟發(fā),，讓學生感知語言，揣摩居里夫人性格特點和人格美,。至于文章結構上,、內(nèi)容上的疑難點，教師要點撥到位,。

綜上,，我認為日后在上《我的信念》時應注重“讀”，注重學生自主學習,、自主探索,、自主拓展，注重自讀程序安排的優(yōu)化,?？刹捎谩皩?示標-初讀(整體感知課文、質(zhì)疑)-再讀(討論,、答疑)-遷移-小結,、模仿寫作”的自讀程序，以使“設計”更加優(yōu)化

我家的好鄰居教學反思 我的家在這里教學反思篇七

在朗讀中,，注重引導孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領孩子的地方,。如描寫呀呀學語的我在小床上模仿母親演戲，學生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術的樸實的愛,。并請學生談學習后的啟發(fā),、收獲，升華思想情感,，認識到臺上一分鐘,，臺下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來,，在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過了認真地思索，但是從整個課堂上看還存在不少問題,，這就需要在以后的教學中繼續(xù)實踐,、提高。

1,、堅持培養(yǎng)學生課前用心讀書、思考的習慣,。課堂上學生的思考,、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會用心預習,。

2,、在課堂上我還是引導得有些多，孩子交流得也很多,，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習還是偏少,，在今后應以朗讀為主，學生的自主體驗為主,，落實學生的主體地位,。

3、課堂時間安排有些擠,，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成,，課堂生成的東西太多，應該適當取舍,。