無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇一

出示：家鄉(xiāng)的動(dòng),、植物和旅游景點(diǎn)圖,。

師：看完這些圖片后,，大家心里是怎么想的？

生甲：我縣旅游資源豐富,，

生乙：動(dòng),、植物種類(lèi)繁多……

師：美麗的畬鄉(xiāng)，多情的畬鄉(xiāng),，令人向往,，曾被譽(yù)為華東地區(qū)的“香格里拉”，我們誠(chéng)邀遠(yuǎn)方的朋友,、游客來(lái)觀(guān)光,，賞雪花飛瀑、體驗(yàn)大均漂流,、品茗惠明綠茶……有朋自遠(yuǎn)方來(lái),。

游客（1）：哎！張強(qiáng),，我們終于到景寧了,，……

游客（2）：是啊,！我感到真有點(diǎn)累,！不過(guò)，……

友情客串：哇，都是這兩張地圖惹的麻煩,？

師：同學(xué)們,，地圖到底惹的是什么麻煩呢？你們想知道嗎,？

生：想知道,。

師：那么，讓我們一起為游客排憂(yōu)解難好嗎,？

生：好,。

出示：兩名學(xué)生所畫(huà)地圖。

師：（分組討論）通過(guò)討論和觀(guān)察知道麻煩究竟在哪里了嗎,？

生：①圖上沒(méi)有標(biāo)出方向,；②沒(méi)有標(biāo)出比例尺；③圖例和注記沒(méi)有說(shuō)明,，而且不統(tǒng)一,。

師：地圖上表示方向的方法主要有哪些呢？

生：①一般定向法,；②指向標(biāo)定向法,；③經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

出示：景寧縣政區(qū)圖,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找到自己的家鄉(xiāng),，并說(shuō)說(shuō)位于鶴溪鎮(zhèn)的什么方向？

甲生：我家在大均,，位于鶴溪鎮(zhèn)西南方向,。

乙生：我家在景南，位于鶴溪鎮(zhèn)的正南方,。

丙生：我家在渤海,，位于鶴溪鎮(zhèn)東北方向。

師：地圖上表示比例尺的方法有哪幾種,？

生：①文字式；②線(xiàn)段式,；③數(shù)字式。

師：根據(jù)實(shí)際需要,，比例尺又可以分為大、中,、小比例尺,；下面我們用比例尺來(lái)計(jì)算自己的家鄉(xiāng)與鶴溪鎮(zhèn)之間的距離,。

師：通常在任何一幅地圖上都有統(tǒng)一的圖例和注記，國(guó)家也有規(guī)定,，常用的圖例符號(hào)一定要統(tǒng)一。大家請(qǐng)看我縣地圖冊(cè)和中國(guó)交通地圖冊(cè),，它們有何相同點(diǎn),？

生：都有一張單獨(dú)解釋圖中所出現(xiàn)的符號(hào)和注記的圖例。

師：人們常說(shuō)地圖有“語(yǔ)言”,，那么,，它的“語(yǔ)言”究竟是什么呢？

生：是方向,、比例尺,、圖例和注記。

師：展示學(xué)生量,、算出來(lái)的結(jié)果,。

師：又有哪位同學(xué)知道你的家處在哪個(gè)社區(qū)呢？

生：老師,，什么叫社區(qū),？

師：就是指每個(gè)人都生活在一個(gè)相對(duì)固定的區(qū)域里，有一定的人口數(shù)量,，有共同的區(qū)域身份，有某些共同的看法和相關(guān)的利益,，來(lái)往較為密切的社會(huì)生活的共同體,。

出示：鶴溪鎮(zhèn)平面圖。

師：哪位同學(xué)知道鶴溪鎮(zhèn)共有幾個(gè)社區(qū)嗎,？全縣又有幾個(gè)社區(qū)呢,？你是和在哪一個(gè)社區(qū)里？（城南,、城西,、紅星和仙童四個(gè)社區(qū)；全縣共有27個(gè)社區(qū),，除鶴溪鎮(zhèn)有4個(gè)社區(qū)外,，其余每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均一個(gè)。）

生甲：我家住環(huán)城西路55號(hào),，屬于城西社區(qū),。

生乙：我家住復(fù)興東路23號(hào)，屬于紅星社區(qū),。

師：畬民族是我國(guó)五十六個(gè)民族中的一員,，一年一度的中國(guó)景寧畬民族自治縣畬鄉(xiāng)文化節(jié)即將來(lái)臨,，為了讓更多國(guó)內(nèi)外的朋友了解畬鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗,、旅游資源,、野生動(dòng)植物等我建議每個(gè)同學(xué)以自己的社區(qū)為中心，來(lái)畫(huà)一張旅游圖或平面圖,。同時(shí)建議同學(xué)們?cè)谒?huà)旅游圖或平面圖寫(xiě)上一,、兩句反映我們家鄉(xiāng)的廣告詞，使遠(yuǎn)方的客人看了都想到畬鄉(xiāng)來(lái)旅游觀(guān)光,。

師：今天這堂課,，全班同學(xué)的表現(xiàn)都十分出色，我希望全體同學(xué)在課后以小組為單位,，分工協(xié)作,，把小組的作品，在充分討論和交流后署名,。在我們學(xué)校的網(wǎng)站上向全球發(fā)表,。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇二

《我是小音樂(lè)家》是人音版三年級(jí)音樂(lè)第六冊(cè)第五課的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑,、歌詞簡(jiǎn)練,、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè)家”,。雖說(shuō)此歌短小精悍,，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快,，節(jié)奏有點(diǎn)難度,，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn)，因此學(xué)生唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象,。

課后我也反思了本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),，總結(jié)如下：

我首先用分段聆聽(tīng)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，我問(wèn)學(xué)生：剛才的三位音樂(lè)家來(lái)自哪里,？都演奏了哪些樂(lè)器,？接著自然引入到第一個(gè)聽(tīng)辯活動(dòng)。整堂課始終圍繞在這個(gè)特定的情境當(dāng)中,，學(xué)生在很寬松,、美好的情境中進(jìn)行著學(xué)習(xí)。

我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、提出,、解決問(wèn)題,，因此不管是歌詞的設(shè)計(jì)，還是節(jié)奏的創(chuàng)編,，到進(jìn)一步打開(kāi)思路,，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望,，最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容,，拓展了學(xué)習(xí)。

在創(chuàng)編活動(dòng)中,，我通過(guò)小組討論的形式,，各組組長(zhǎng)匯報(bào)成果。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)“聽(tīng)”,、“動(dòng)”等要素,，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,。因此整堂課中,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開(kāi)心,、學(xué)得主動(dòng),。

（1）教師授課中語(yǔ)速太快，學(xué)生還沒(méi)聽(tīng)清就過(guò)去了,。

（2）講解難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏,，而不是一味的老師講。

（3）由于時(shí)間關(guān)系,，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果,。

最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對(duì)我的課提出寶貴的意見(jiàn),，在今后的教學(xué)中我將不斷積累，不斷創(chuàng)新,，爭(zhēng)取更上一層樓,！

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇三

1. 學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

2. 創(chuàng)編。

1. 引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切,、甜美的聲音演唱《我有一個(gè)幸福的家》,。體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。

2. 學(xué)生自己感受歌曲情緒,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲旋律,。并且能夠懂得愛(ài)家人，關(guān)心他人,，尊敬老師,。

1. 啟發(fā)學(xué)生用親切、自然,、甜美的聲音演唱歌曲,。

2. 根據(jù)生活實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,。

一字多音

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1. 播放動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》片段

2. 師：我們剛剛看到的是動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》,，大頭兒子有一個(gè)漂亮的圍裙媽媽和博學(xué)的小頭爸爸，他們是一個(gè)幸福溫暖的家,。

3. 師：每個(gè)人都由一個(gè)幸福溫暖的家，有親愛(ài)的爸爸,、媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的家,？

4. 師生交流，導(dǎo)入新課

二,、講授新課：

1. 出示歌曲《我有一個(gè)幸福的家》,。

2. 學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》的錄音，初步了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

3. 教師：聽(tīng)完歌曲后你的心情怎樣,？歌曲中的小朋友都唱到了誰(shuí),？

學(xué)生：我,、爸爸、媽媽

4. 學(xué)生隨歌曲音樂(lè),，用“啦”或“嗯”來(lái)模唱旋律,，身體隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng),，感受歌曲旋律。

5. 學(xué)生有感情地朗讀歌詞,。

6. 教師范唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

7. 學(xué)生跟錄音輕聲唱歌詞,。并做拍手,、拍肩動(dòng)作，體會(huì)二拍子的節(jié)拍韻律特點(diǎn),。學(xué)生要注意第一,、二樂(lè)句的二、三,、四小節(jié),，一字多音處音值要唱準(zhǔn)確，而且要連貫,，流暢,。

歌曲中出現(xiàn)一字多音的處：

×× ××∣×× ××∣× ×∣× —∣× ×∣× ×∣

我有 一個(gè) 爸 爸 也 有 一 個(gè)

× ×∣× — ∣

媽 媽

注意：此處應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)，唱準(zhǔn)一字多音的節(jié)奏,，音高,。

8. 學(xué)生跟琴學(xué)齊唱歌曲。

三,、鞏固練習(xí)：

1. 教師啟發(fā)學(xué)生用親切,、自然、甜美的聲音隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲,。

2. 分組演唱,。

四、創(chuàng)編：

1. 教師：在幸福的家里關(guān)心我們的不止有爸爸和媽媽?zhuān)€有愛(ài)我們的爺爺,、奶奶等許多人,。

2 .學(xué)生在教師的啟發(fā)下創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，熟練掌握歌曲旋律,。

3. 教師：同學(xué)們除了擁有你們自己幸福的家外,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還共同擁有一個(gè)幸福的大家庭，那就是我們可愛(ài)的班集體,。

4. 進(jìn)一步創(chuàng)編歌詞,，把對(duì)家人的愛(ài)拓展到班集體中對(duì)教師和同學(xué)的愛(ài)。讓我們深情地演唱歌曲,。

五,、小結(jié)：

.教師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸 媽媽的養(yǎng)育,，我們應(yīng)該感謝他們,。感謝他們生活上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)懷。今天回到家,，用你們最真摯的感情,，對(duì)著你們的爸爸、媽媽演唱這首《我有一個(gè)幸福的家》吧,！

這一節(jié)課主要是學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》,，我把這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定為：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的濃濃親情,。

2,、學(xué)習(xí)用“啦”、“嗯”等音節(jié)哼唱,，熟悉旋律,。

3、創(chuàng)編歌詞,。

在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,，一字多音是難點(diǎn)，剛開(kāi)始好多學(xué)生唱不好,，我采用“啦”來(lái)反復(fù)練習(xí),，使學(xué)生對(duì)一字多音有初步了解，在唱歌詞時(shí),，大家很容易就能準(zhǔn)確演唱一字多音,。學(xué)生創(chuàng)編歌詞時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和想象力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇四

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌，歌曲旋律明朗豪放,，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn),，節(jié)奏較為整齊，簡(jiǎn)單,、易唱,，表現(xiàn)了蒙古族兒童對(duì)草原，對(duì)家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情,。

在這節(jié)課中,，我主要進(jìn)行了三大步驟。首先是創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,，我用談話(huà)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)56個(gè)民族中的蒙古族，接著很自然的進(jìn)入播放蒙古美麗景色片段請(qǐng)學(xué)生欣賞,，把學(xué)生的心引入到美麗的大草原上,，初步感受到蒙古音樂(lè)的特點(diǎn),。

了解蒙古從而導(dǎo)入新課，體驗(yàn)情感,，揭示課題《草原就是我的家》,。首先我讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)了歌曲，之后讓學(xué)生嘗試著按著節(jié)奏讀歌詞,，然后教師的伴奏,，學(xué)生的輕聲哼唱為之后學(xué)唱歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)唱的過(guò)程中運(yùn)用對(duì)比的方法讓學(xué)生掌握了正確的節(jié)奏,。

最后是歌曲延伸，升華情感,，在學(xué)生對(duì)歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)后加入了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。打擊樂(lè)器的運(yùn)用，使學(xué)生們學(xué)生很高興的加入了歌曲的表演中,。 整個(gè)教學(xué)以“草原就是我的家”的情景為主線(xiàn),，層層推進(jìn)，突出審美的愉悅性,，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

本課教學(xué)我感受最深刻是：學(xué)生積極參與，興趣盎然,，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲,，快樂(lè)地歌唱舞蹈，通過(guò)“看——說(shuō)——聽(tīng)——唱——演”的教學(xué)活動(dòng),，一步一步加深對(duì)“蒙古族”的了解,。特別是他們高歌的同時(shí)騎馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上,，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對(duì)草原,、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。學(xué)生的這種熱情是我事先沒(méi)有預(yù)料到的,，讓我感受到他們騎上小紅馬奔馳在大草原上的興奮之情以及對(duì)大草原的熱愛(ài),，他們的情緒深深地感染了我，不知不覺(jué)中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了,。因此我覺(jué)得我們的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受,、體驗(yàn)、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)作,，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力,、釋放情感,、體驗(yàn)成功,。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)課只有突出情感目標(biāo),，才能真正體現(xiàn)美育的作用,，才能使學(xué)生感受到美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的欲望,。

我想今后在自己的課堂上要注意尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間,，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流,；以文本教材為主題,，表達(dá)體驗(yàn)的課堂，帶著童心走到學(xué)生中去,，教態(tài)輕松,、自然、親切,，增加對(duì)學(xué)生精彩的評(píng)價(jià),，認(rèn)真聽(tīng)取同行教師對(duì)自己授課的反饋；平時(shí)最主要的就是加強(qiáng)聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其課改后的創(chuàng)新觀(guān)念思維方式,。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇五

這節(jié)課是新教材第二冊(cè)的內(nèi)容，它涉及到“綜合·探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。教學(xué)目標(biāo)是：

1,、記憶創(chuàng)造，感受生活樂(lè)趣,，培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí),。

2、了解各種房屋的形狀,、結(jié)構(gòu),，掌握基本畫(huà)法。

3,、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí),，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點(diǎn)是：掌握房屋基本特點(diǎn),，畫(huà)自己的家,。

教學(xué)難點(diǎn)：相互協(xié)作，辨別方向,，畫(huà)出家與學(xué)校的方位圖,。

看起來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜,，故我將學(xué)習(xí)重點(diǎn)分解，采用逐個(gè)擊破的方法,。教學(xué)活動(dòng)分兩大部分,，第一部分解決房屋的`基本畫(huà)法問(wèn)題；第二部分解決辨別方向合理布局的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)方式第一部分采用個(gè)體獨(dú)立完成作業(yè),；第二部分采用集體協(xié)作完成作業(yè)。整體上采用先分工后合作的方式,，讓學(xué)生在活動(dòng)中既展示個(gè)體的魅力,，又感受合作成功的樂(lè)趣。

一上課,，我就利用課題吸引孩子們,，（因?yàn)橹v的是他們熟悉的、最感興趣的內(nèi)容）,，學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子們興致勃勃,，在快樂(lè)的合作中去體驗(yàn),，大膽創(chuàng)造。尤其是本課的重點(diǎn),，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫(huà)得都各有特色,，既美觀(guān)又精致。有些小朋友還畫(huà)得十分細(xì)致呢,，就連房屋中的擺設(shè)也透過(guò)窗戶(hù)畫(huà)了出來(lái),，還畫(huà)得有模有樣咧。課堂上,，孩子們遇到了一些難題,，在我的啟發(fā)下他們積極動(dòng)腦思考，很好地解決了這些問(wèn)題,。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層,，他們會(huì)合作畫(huà)出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名,，涂上自己喜愛(ài)的顏色和花紋,，以便區(qū)別。有位小朋友家離學(xué)校較遠(yuǎn),，無(wú)法辨識(shí)出來(lái),，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟悉的標(biāo)志性建筑，以它為標(biāo)準(zhǔn),，孩子很快辨識(shí)出家的方位……

這節(jié)課中,，孩子們通過(guò)體驗(yàn),、創(chuàng)造，不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)各式房屋,，還學(xué)會(huì)了怎樣辨識(shí)方向,，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，孩子們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí),。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇六

本課題活動(dòng)內(nèi)容有：家庭成員介紹,、親情游戲、家中快樂(lè)事,、家庭照片展等,。這些內(nèi)容都是幼兒生活中親身經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)的事情,，而且在教材中這些內(nèi)容都是用孩子喜歡的色彩鮮艷的卡通畫(huà),、真實(shí)生活照片等方式來(lái)呈現(xiàn)的，學(xué)生感興趣,，樂(lè)于走進(jìn)文本,，更樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

我對(duì)本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“我的小相冊(cè)——家庭小檔案——親情對(duì)對(duì)碰——成長(zhǎng)的搖籃——甜蜜的回憶——親熱——家人——?dú)g樂(lè)大舞臺(tái)”七個(gè)活動(dòng),。目的是變說(shuō)教為有趣的活動(dòng),，寓教于樂(lè)、,，通過(guò)有趣的家庭介紹,、親情游戲、述說(shuō)家中樂(lè)事,、歌舞表演等方式,，讓孩子參與到活動(dòng)中，并讓其在活動(dòng)中自我體驗(yàn),、自我感受,，完成本課題活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

本課設(shè)計(jì)的7個(gè)活動(dòng)劃分為“了解我家——我說(shuō)我家——我愛(ài)我家——夸夸我家”四個(gè)教學(xué)板塊,。

一、欣賞相冊(cè),、了解我家,。在優(yōu)美的歌聲中，一邊欣賞家人照片一邊回憶家庭的快樂(lè)和溫馨,，為幼兒順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)奠定充分的情感基礎(chǔ),。

二、交流介紹,、我愛(ài)我家,。在了解文中范圖的基礎(chǔ)上,，同伴相互介紹家人情況，進(jìn)一步感受家庭的溫暖,。

三,、親情互動(dòng)、我愛(ài)我家,。家長(zhǎng)和孩子一起參加“找媽媽”,、“心有靈犀”、“我做你猜”三個(gè)游戲,，讓孩子在快樂(lè)的游戲中深情表白,，深刻體會(huì)到生活在溫暖的家庭中時(shí)無(wú)比快樂(lè)和幸福的。

四,、激情暢談,、夸夸我家。第一,、讓孩子相互暢談,、共同分享快樂(lè)。第二,、家長(zhǎng)和孩子共同布置“親熱一家人”展板,，培養(yǎng)孩子的實(shí)際操作能力。

按照“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,、真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)”的教育理念,，整個(gè)活動(dòng)以家庭生活為素材,，以活動(dòng)為載體,，突出孩子道德的自我構(gòu)建，促使孩子良好習(xí)慣的.養(yǎng)成,。

本課以“我的家”為入口,，安排了“了解我家——我說(shuō)我家——我愛(ài)我家——夸夸我家”四個(gè)教學(xué)板塊，旨在遵循幼兒由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律,。教學(xué)通過(guò)對(duì)家庭情況的介紹,、家庭生活的甜蜜回憶、家長(zhǎng)和孩子共同參與的親情游戲,、歌舞表演等活動(dòng),，讓孩子初步感受父母的辛勤哺育和無(wú)私關(guān)愛(ài)以及家庭生活的和睦與溫馨。教師注重把學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容引入課堂,，使孩子在活動(dòng)中感受到生活的幸福與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。同時(shí)也為教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)打下了良好的基礎(chǔ),。