無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇一

出示：家鄉(xiāng)的動,、植物和旅游景點圖。

師：看完這些圖片后,，大家心里是怎么想的,？

生甲：我縣旅游資源豐富，

生乙：動,、植物種類繁多……

師：美麗的畬鄉(xiāng),，多情的畬鄉(xiāng)，令人向往,，曾被譽為華東地區(qū)的“香格里拉”,，我們誠邀遠(yuǎn)方的朋友、游客來觀光,，賞雪花飛瀑,、體驗大均漂流、品茗惠明綠茶……有朋自遠(yuǎn)方來,。

游客（1）：哎！張強(qiáng),，我們終于到景寧了,，……

游客（2）：是啊,！我感到真有點累,！不過，……

友情客串：哇,，都是這兩張地圖惹的麻煩,？

師：同學(xué)們，地圖到底惹的是什么麻煩呢,？你們想知道嗎,？

生：想知道。

師：那么,，讓我們一起為游客排憂解難好嗎,？

生：好。

出示：兩名學(xué)生所畫地圖,。

師：（分組討論）通過討論和觀察知道麻煩究竟在哪里了嗎,？

生：①圖上沒有標(biāo)出方向,；②沒有標(biāo)出比例尺；③圖例和注記沒有說明,，而且不統(tǒng)一,。

師：地圖上表示方向的方法主要有哪些呢？

生：①一般定向法,；②指向標(biāo)定向法,；③經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

出示：景寧縣政區(qū)圖,。

師：請同學(xué)們在圖上找到自己的家鄉(xiāng),，并說說位于鶴溪鎮(zhèn)的什么方向？

甲生：我家在大均,，位于鶴溪鎮(zhèn)西南方向,。

乙生：我家在景南，位于鶴溪鎮(zhèn)的正南方,。

丙生：我家在渤海,，位于鶴溪鎮(zhèn)東北方向。

師：地圖上表示比例尺的方法有哪幾種,？

生：①文字式,；②線段式；③數(shù)字式,。

師：根據(jù)實際需要,，比例尺又可以分為大、中,、小比例尺,；下面我們用比例尺來計算自己的家鄉(xiāng)與鶴溪鎮(zhèn)之間的距離。

師：通常在任何一幅地圖上都有統(tǒng)一的圖例和注記,，國家也有規(guī)定,，常用的圖例符號一定要統(tǒng)一。大家請看我縣地圖冊和中國交通地圖冊,，它們有何相同點,？

生：都有一張單獨解釋圖中所出現(xiàn)的符號和注記的圖例。

師：人們常說地圖有“語言”,，那么,，它的“語言”究竟是什么呢？

生：是方向,、比例尺,、圖例和注記。

師：展示學(xué)生量、算出來的結(jié)果,。

師：又有哪位同學(xué)知道你的家處在哪個社區(qū)呢,？

生：老師，什么叫社區(qū),？

師：就是指每個人都生活在一個相對固定的區(qū)域里,，有一定的人口數(shù)量，有共同的區(qū)域身份,，有某些共同的看法和相關(guān)的利益,，來往較為密切的社會生活的共同體。

出示：鶴溪鎮(zhèn)平面圖,。

師：哪位同學(xué)知道鶴溪鎮(zhèn)共有幾個社區(qū)嗎,？全縣又有幾個社區(qū)呢？你是和在哪一個社區(qū)里,？（城南,、城西、紅星和仙童四個社區(qū),；全縣共有27個社區(qū),，除鶴溪鎮(zhèn)有4個社區(qū)外，其余每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均一個,。）

生甲：我家住環(huán)城西路55號,，屬于城西社區(qū)。

生乙：我家住復(fù)興東路23號,，屬于紅星社區(qū),。

師：畬民族是我國五十六個民族中的一員，一年一度的中國景寧畬民族自治縣畬鄉(xiāng)文化節(jié)即將來臨,，為了讓更多國內(nèi)外的朋友了解畬鄉(xiāng)的文化,、習(xí)俗、旅游資源,、野生動植物等我建議每個同學(xué)以自己的社區(qū)為中心，來畫一張旅游圖或平面圖,。同時建議同學(xué)們在所畫旅游圖或平面圖寫上一,、兩句反映我們家鄉(xiāng)的廣告詞，使遠(yuǎn)方的客人看了都想到畬鄉(xiāng)來旅游觀光,。

師：今天這堂課,，全班同學(xué)的表現(xiàn)都十分出色，我希望全體同學(xué)在課后以小組為單位,，分工協(xié)作,，把小組的作品，在充分討論和交流后署名。在我們學(xué)校的網(wǎng)站上向全球發(fā)表,。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇二

《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第五課的歌曲,。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練,、富有童趣的美國兒童歌曲,。歌曲生動的表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍,，但是也有一定難度,，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點難度,，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn),，因此學(xué)生唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。

課后我也反思了本節(jié)課的優(yōu)缺點,，總結(jié)如下：

我首先用分段聆聽的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，我問學(xué)生：剛才的三位音樂家來自哪里？都演奏了哪些樂器,？接著自然引入到第一個聽辯活動,。整堂課始終圍繞在這個特定的情境當(dāng)中，學(xué)生在很寬松,、美好的情境中進(jìn)行著學(xué)習(xí),。

我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出,、解決問題,，因此不管是歌詞的設(shè)計，還是節(jié)奏的創(chuàng)編,，到進(jìn)一步打開思路,，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望,，最終達(dá)到在實踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容,，拓展了學(xué)習(xí)。

在創(chuàng)編活動中,，我通過小組討論的形式,，各組組長匯報成果。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),，在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”,、“動”等要素,，讓學(xué)生去體驗音樂的情緒。因此整堂課中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識,，又使他們學(xué)得開心,、學(xué)得主動。

（1）教師授課中語速太快,，學(xué)生還沒聽清就過去了,。

（2）講解難點節(jié)奏時，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏,，而不是一味的老師講,。

（3）由于時間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時顯得有點倉促,，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果,。

最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對我的課提出寶貴的意見,，在今后的教學(xué)中我將不斷積累,，不斷創(chuàng)新，爭取更上一層樓,！

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇三

1. 學(xué)唱歌曲《我有一個幸福的家》,。

2. 創(chuàng)編。

1. 引導(dǎo)學(xué)生用自然,、親切,、甜美的聲音演唱《我有一個幸福的家》。體驗一字多音歌曲的優(yōu)美,。

2. 學(xué)生自己感受歌曲情緒,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲旋律。并且能夠懂得愛家人,，關(guān)心他人,，尊敬老師。

1. 啟發(fā)學(xué)生用親切,、自然,、甜美的聲音演唱歌曲。

2. 根據(jù)生活實踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,。

一字多音

一課時

一,、導(dǎo)入

1. 播放動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段

2. 師：我們剛剛看到的是動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，大頭兒子有一個漂亮的圍裙媽媽和博學(xué)的小頭爸爸,，他們是一個幸福溫暖的家。

3. 師：每個人都由一個幸福溫暖的家,，有親愛的爸爸,、媽媽，誰來向大家介紹一下自己的家？

4. 師生交流,，導(dǎo)入新課

二,、講授新課：

1. 出示歌曲《我有一個幸福的家》。

2. 學(xué)生聽歌曲《我有一個幸福的家》的錄音,，初步了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

3. 教師：聽完歌曲后你的心情怎樣？歌曲中的小朋友都唱到了誰,？

學(xué)生：我,、爸爸、媽媽

4. 學(xué)生隨歌曲音樂,，用“啦”或“嗯”來模唱旋律,，身體隨音樂輕輕晃動，感受歌曲旋律,。

5. 學(xué)生有感情地朗讀歌詞,。

6. 教師范唱歌曲《我有一個幸福的家》。

7. 學(xué)生跟錄音輕聲唱歌詞,。并做拍手,、拍肩動作，體會二拍子的節(jié)拍韻律特點,。學(xué)生要注意第一,、二樂句的二、三,、四小節(jié),，一字多音處音值要唱準(zhǔn)確，而且要連貫,，流暢,。

歌曲中出現(xiàn)一字多音的處：

×× ××∣×× ××∣× ×∣× —∣× ×∣× ×∣

我有 一個 爸 爸 也 有 一 個

× ×∣× — ∣

媽 媽

注意：此處應(yīng)重點練習(xí)，唱準(zhǔn)一字多音的節(jié)奏,，音高,。

8. 學(xué)生跟琴學(xué)齊唱歌曲。

三,、鞏固練習(xí)：

1. 教師啟發(fā)學(xué)生用親切,、自然、甜美的聲音隨音樂伴奏演唱歌曲,。

2. 分組演唱,。

四、創(chuàng)編：

1. 教師：在幸福的家里關(guān)心我們的不止有爸爸和媽媽,，還有愛我們的爺爺,、奶奶等許多人,。

2 .學(xué)生在教師的啟發(fā)下創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，熟練掌握歌曲旋律,。

3. 教師：同學(xué)們除了擁有你們自己幸福的家外,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還共同擁有一個幸福的大家庭，那就是我們可愛的班集體,。

4. 進(jìn)一步創(chuàng)編歌詞,，把對家人的愛拓展到班集體中對教師和同學(xué)的愛。讓我們深情地演唱歌曲,。

五,、小結(jié)：

.教師：親愛的同學(xué)們，我們的成長離不開爸爸 媽媽的養(yǎng)育,，我們應(yīng)該感謝他們,。感謝他們生活上、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)懷,。今天回到家,，用你們最真摯的感情，對著你們的爸爸,、媽媽演唱這首《我有一個幸福的家》吧,！

這一節(jié)課主要是學(xué)唱歌曲《我有一個幸福的家》，我把這個歌唱活動的目標(biāo)制定為：

1,、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的濃濃親情,。

2、學(xué)習(xí)用“啦”,、“嗯”等音節(jié)哼唱,，熟悉旋律。

3,、創(chuàng)編歌詞,。

在活動的整個過程中，一字多音是難點,，剛開始好多學(xué)生唱不好,，我采用“啦”來反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對一字多音有初步了解,，在唱歌詞時,，大家很容易就能準(zhǔn)確演唱一字多音。學(xué)生創(chuàng)編歌詞時,，開發(fā)學(xué)生智力和想象力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇四

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,，歌曲旋律明朗豪放,，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點,，節(jié)奏較為整齊，簡單,、易唱，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原,，對家鄉(xiāng)深深的摯愛之情,。

在這節(jié)課中，我主要進(jìn)行了三大步驟,。首先是創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感，我用談話導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)56個民族中的蒙古族,，接著很自然的進(jìn)入播放蒙古美麗景色片段請學(xué)生欣賞,，把學(xué)生的心引入到美麗的大草原上，初步感受到蒙古音樂的特點,。

了解蒙古從而導(dǎo)入新課,，體驗情感，揭示課題《草原就是我的家》,。首先我讓學(xué)生認(rèn)真聆聽了歌曲,，之后讓學(xué)生嘗試著按著節(jié)奏讀歌詞，然后教師的伴奏,，學(xué)生的輕聲哼唱為之后學(xué)唱歌曲打下了堅實的基礎(chǔ),。在學(xué)唱的過程中運用對比的方法讓學(xué)生掌握了正確的節(jié)奏。

最后是歌曲延伸,，升華情感,，在學(xué)生對歌曲有了一定的認(rèn)識后加入了簡單的舞蹈動作來調(diào)動學(xué)生的積極性。打擊樂器的運用,，使學(xué)生們學(xué)生很高興的加入了歌曲的表演中,。 整個教學(xué)以“草原就是我的家”的情景為主線，層層推進(jìn),，突出審美的愉悅性,，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

本課教學(xué)我感受最深刻是：學(xué)生積極參與,，興趣盎然,，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲，快樂地歌唱舞蹈,，通過“看——說——聽——唱——演”的教學(xué)活動,，一步一步加深對“蒙古族”的了解。特別是他們高歌的同時騎馬揮鞭表演,，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上,，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對草原,、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。學(xué)生的這種熱情是我事先沒有預(yù)料到的,，讓我感受到他們騎上小紅馬奔馳在大草原上的興奮之情以及對大草原的熱愛,，他們的情緒深深地感染了我，不知不覺中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了,。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過程應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受,、體驗、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)作,，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力,、釋放情感,、體驗成功。

音樂是情感的藝術(shù),。音樂課只有突出情感目標(biāo),，才能真正體現(xiàn)美育的作用，才能使學(xué)生感受到美,，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的欲望。

我想今后在自己的課堂上要注意尊重學(xué)生個性,，為學(xué)生多提供探索的空間,，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能,，師生在課堂上得以充分互動交流,；以文本教材為主題，表達(dá)體驗的課堂,，帶著童心走到學(xué)生中去,，教態(tài)輕松、自然,、親切,，增加對學(xué)生精彩的評價，認(rèn)真聽取同行教師對自己授課的反饋,；平時最主要的就是加強(qiáng)聽課,，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗及其課改后的創(chuàng)新觀念思維方式。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇五

這節(jié)課是新教材第二冊的內(nèi)容,，它涉及到“綜合·探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。教學(xué)目標(biāo)是：

1、記憶創(chuàng)造,，感受生活樂趣,，培養(yǎng)初步的社區(qū)意識,。

2、了解各種房屋的形狀,、結(jié)構(gòu),，掌握基本畫法。

3,、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識,，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點是：掌握房屋基本特點,，畫自己的家。

教學(xué)難點：相互協(xié)作,，辨別方向,，畫出家與學(xué)校的方位圖。

看起來學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜,，故我將學(xué)習(xí)重點分解,，采用逐個擊破的方法。教學(xué)活動分兩大部分,，第一部分解決房屋的`基本畫法問題,；第二部分解決辨別方向合理布局的問題。學(xué)習(xí)方式第一部分采用個體獨立完成作業(yè),；第二部分采用集體協(xié)作完成作業(yè),。整體上采用先分工后合作的方式，讓學(xué)生在活動中既展示個體的魅力,，又感受合作成功的樂趣,。

一上課，我就利用課題吸引孩子們,，（因為講的是他們熟悉的,、最感興趣的內(nèi)容），學(xué)習(xí)的時候,，孩子們興致勃勃,，在快樂的合作中去體驗，大膽創(chuàng)造,。尤其是本課的重點,，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致,。有些小朋友還畫得十分細(xì)致呢,，就連房屋中的擺設(shè)也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧,。課堂上,，孩子們遇到了一些難題,，在我的啟發(fā)下他們積極動腦思考，很好地解決了這些問題,。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層,，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名,，涂上自己喜愛的顏色和花紋,，以便區(qū)別。有位小朋友家離學(xué)校較遠(yuǎn),，無法辨識出來,，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟悉的標(biāo)志性建筑，以它為標(biāo)準(zhǔn),，孩子很快辨識出家的方位……

這節(jié)課中,，孩子們通過體驗、創(chuàng)造,，不僅學(xué)會了畫各式房屋,，還學(xué)會了怎樣辨識方向，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，孩子們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí),。

我的家在這里教學(xué)反思 我家的好鄰居教學(xué)反思篇六

本課題活動內(nèi)容有：家庭成員介紹、親情游戲,、家中快樂事,、家庭照片展等。這些內(nèi)容都是幼兒生活中親身經(jīng)歷過,、感受過的事情,，而且在教材中這些內(nèi)容都是用孩子喜歡的色彩鮮艷的卡通畫、真實生活照片等方式來呈現(xiàn)的,，學(xué)生感興趣,，樂于走進(jìn)文本，更樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

我對本課活動設(shè)計了“我的小相冊——家庭小檔案——親情對對碰——成長的搖籃——甜蜜的回憶——親熱——家人——歡樂大舞臺”七個活動,。目的是變說教為有趣的活動，寓教于樂,、,，通過有趣的家庭介紹、親情游戲,、述說家中樂事,、歌舞表演等方式，讓孩子參與到活動中，并讓其在活動中自我體驗,、自我感受,，完成本課題活動任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

本課設(shè)計的7個活動劃分為“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學(xué)板塊,。

一、欣賞相冊,、了解我家,。在優(yōu)美的歌聲中，一邊欣賞家人照片一邊回憶家庭的快樂和溫馨,，為幼兒順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)奠定充分的情感基礎(chǔ),。

二、交流介紹,、我愛我家,。在了解文中范圖的基礎(chǔ)上，同伴相互介紹家人情況,，進(jìn)一步感受家庭的溫暖。

三,、親情互動,、我愛我家。家長和孩子一起參加“找媽媽”,、“心有靈犀”,、“我做你猜”三個游戲，讓孩子在快樂的游戲中深情表白,，深刻體會到生活在溫暖的家庭中時無比快樂和幸福的,。

四、激情暢談,、夸夸我家,。第一、讓孩子相互暢談,、共同分享快樂,。第二、家長和孩子共同布置“親熱一家人”展板,，培養(yǎng)孩子的實際操作能力,。

按照“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗”的教育理念,，整個活動以家庭生活為素材,，以活動為載體，突出孩子道德的自我構(gòu)建，促使孩子良好習(xí)慣的.養(yǎng)成,。

本課以“我的家”為入口,，安排了“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學(xué)板塊，旨在遵循幼兒由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律,。教學(xué)通過對家庭情況的介紹,、家庭生活的甜蜜回憶、家長和孩子共同參與的親情游戲,、歌舞表演等活動,，讓孩子初步感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛以及家庭生活的和睦與溫馨。教師注重把學(xué)生現(xiàn)實生活中的內(nèi)容引入課堂,，使孩子在活動中感受到生活的幸福與學(xué)習(xí)的樂趣,。同時也為教育孩子學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會負(fù)責(zé),、對他人和社會的責(zé)任意識打下了良好的基礎(chǔ),。