作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇一
1,、看圖說說：
圖上畫的是什么地方,？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱嗎,？在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語,。
2、讀詞語,，認(rèn)讀詞語中的八個(gè)生字,。
3、找一找,，生字中哪些字的一部分你見過,？用熟字換一換、減一減,、部件拼一拼的方法識(shí)記“報(bào),、也、臺(tái)”,。
4,、其余的生字你能用什么辦法記?。?/p>
1,、看圖說說：圖上畫著哪些人,？他們在做什么？
2,、看看課文是怎么說的,。朗讀課文。
3,、你喜歡圖中的小朋友嗎,？你在家也是這么做的嗎？
4,、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字,，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
1,、看圖選詞語卡片,。
2、分組認(rèn)讀生字,，交流記字方法,。
說說你在家里做些什么。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二
一,、談話導(dǎo)入
1,、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”,，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎,？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子,、在社區(qū)做個(gè)好少年）
2,、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道,。今天,，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎,？
3,、出示課題：4在家里? （指名讀題目）
二、圖文對照,，認(rèn)讀詞語
1,、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛,，認(rèn)真觀察,，看看冬冬家里有什么？（指名回答,，師點(diǎn)擊課件,，出示詞語）
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì),，找到這么多物品,，但我們不光要會(huì)說，還要讀準(zhǔn)它們的字音,，認(rèn)清它們的字形,。下面，就讓我們進(jìn)行一次識(shí)字比賽,，看誰先記住它們,。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）
3,、指名看圖讀詞語,，糾正讀音。（開火車讀,、齊讀）
4,、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會(huì)讀這些詞語嗎,？（指名讀,、開火車讀,、齊讀）
三,、學(xué)習(xí)、識(shí)記生字
1,、在詞語中,，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來,，畫上圈,，多讀幾遍。
2,、出示生字卡片,，指名讀、開火車讀,。
3,、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（指名讀,、開火車讀、齊讀）
4,、大家認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶,，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹,，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水,、提手旁、火字旁）
5,、生字寶寶很喜歡交朋友,，下面，我們來比一比,，看誰能幫生字寶寶找到朋友,？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）
四、鞏固生字,，擴(kuò)展詞匯
1,、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了,，是誰呢,？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼,。（指名說拼出了哪些生字）
2,、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識(shí)了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢,？請你們把收集的詞語卡片拿出來,，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3,、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友,，看一看，誰認(rèn)識(shí)它們,？（指名讀詞語卡片,，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習(xí)寫字
1,、今天,，我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，下面,，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個(gè)字,。
2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞,。
3,、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說,，要寫好生字必須注意什么,？
4、師示范,，學(xué)生書空練習(xí),。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫,，寫完后評(píng)議,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁,、火字旁”,。
2、正確識(shí)記生字,。
3,、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子,。
二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子,。
三,、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五,、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一：談話導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，你平時(shí)在家里都干些什么,？誰能完整地說一說？（平時(shí),，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀,，老師給大家?guī)砹撕门笥选＃ㄕn件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅,，她邀請老師帶著大家一起去她家做客,。你們愿意去嗎？（愿意）
2、出示課本插圖,，小紅在哪呢,？（在家里）板書：在家里。齊讀課題,。
設(shè)計(jì)意圖：
（生動(dòng)活潑的人物介紹,，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）
二,、看圖說話，學(xué)詞識(shí)字
1,、小紅家里的東西可多啦,，請同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品,？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀,。
沙發(fā)? 茶幾? 報(bào)紙? 書架?? 臺(tái)燈?? 掛鐘?? 電視?? 電話
強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音,。?? 電是前鼻音,。
2、圖上有哪些人物呢,？他們在干什么,？（通過說爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀。）
總結(jié)：對,，晚上,，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙,，媽媽在看電視,，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了,，小紅也笑了,。
3、出示課件：我會(huì)讀
沙發(fā)?? 電視??? 臺(tái)燈?? 報(bào)紙
a自由讀,，指名讀,，齊讀。
b 出示生字條,，圈畫生字,。
沙 發(fā)? 報(bào)? 紙? 臺(tái)? 燈
同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,，請大家打開語文書49頁,，借助生字條,，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀,，圈完以后再讀一讀,。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā)? 報(bào)紙? 臺(tái)燈? 電視
指名讀,、跟讀,、開火車讀、齊讀
5,、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀,、指名讀、開火車讀,、齊讀
課中操
設(shè)計(jì)意圖：
（初入學(xué)的孩子好動(dòng),，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下,，學(xué)生的積極性會(huì)和剛上課一樣高,。）
6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀
沙? 發(fā)? 報(bào)? 紙? 臺(tái)? 燈? 電? 視
指名讀,、開火車讀,、齊讀
設(shè)計(jì)意圖：
（通過看圖說話簡單識(shí)記生字，再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字,。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固,。）
三、識(shí)記生字鞏固練習(xí)
1,、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢,，板書：三點(diǎn)水、提手旁,、火字旁領(lǐng)讀
2,、你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎？
課件出示：
沙--------?????? 三點(diǎn)水
報(bào)--------?????? 提手旁
燈--------?????? 火字旁
（讀報(bào)紙要用手,，“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作,；“火”是在《口耳目》里學(xué)過的，它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）
請同學(xué)們再讀一次,。
3,、交流識(shí)字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎,？
“報(bào)”的右邊在“服”中見過,，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”。
對,，這種識(shí)字方法叫做：換一換,。生跟讀。
三點(diǎn)水+少=沙 示字旁+見=視??? 火+丁=燈??
對,，這種方法叫：加一加,，生齊讀。
帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多,，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)更多的生字。
現(xiàn)在呀,，老師要考考你們了,，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。
4,、出示：我會(huì)讀
沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā),；電視 電報(bào) 電燈 電視臺(tái) 一臺(tái)電視機(jī)? 電話；
報(bào)紙 白紙 紙飛機(jī)
5,、我能用它們說一句話
報(bào)紙? 臺(tái)燈? 電視? 沙發(fā)
爸爸在看報(bào)紙,。
我坐在臺(tái)燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視,。
6,、讀一讀，連一連
報(bào)紙???????????? diàn shì?
臺(tái)燈????????????? bào zh??
電視????????????? tái dēng
沙發(fā)????????????? shā? fā
四,、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，認(rèn)更多的字,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇四
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫“上,、下,、土,、個(gè)”4個(gè)字,。
2,、認(rèn)識(shí)一種筆畫“,、”和八個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁,、絞絲旁,、火字旁、示字旁,、日子旁,、走之兒、竹子頭,。
3,、正確,、流利的朗讀課文。
4,、學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)字寫字,。
認(rèn)記八個(gè)帶新偏旁的生字,。
課件、卡片（生字卡片,、圖片）
本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字”,，因此在學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的氛圍,，讓學(xué)生在家中通過家中的物品自主識(shí)字,。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識(shí)字。如：找朋友,、猜謎,、貼一貼等活動(dòng)。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識(shí)字,。對于后面的短文,，可讓學(xué)生通過多讀，來理解爸爸,、媽媽為什么笑了,。
1、談話揭示課題：
同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客,，你想去嗎,？讓我們一起來看一看。（板書課題：3,、在家里）
2,、看一看、說一說：
圖上畫的是什么地方,？從哪里可以看出來,？
這是什么時(shí)候？圖上都有誰,？他們在做什么,？（學(xué)生各抒己見）
1、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品,？（隨學(xué)生回答,，相應(yīng)出示家具或物品的名稱，請學(xué)生多讀幾遍,。）
2,、借助拼音認(rèn)讀詞語：讓我們一起來看看還有哪些你沒找到,？
3、指名說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字,，是怎么認(rèn)識(shí)的,？
隨學(xué)生回答,，隨機(jī)學(xué)習(xí)部首：
沙──部首三點(diǎn)水 報(bào)──部首提手旁
燈──部首火字旁 視──部首示字旁
紙──部首絞絲旁
4,、游戲中鞏固生字：
⑴ 我的朋友在哪里：
如：師說生字：我的朋友在哪里“沙”。
生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”,。
⑵ 對號(hào)入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊,。
請小老師教讀；同桌讀,；齊讀,；開火車讀。
⑶ 摘蘋果的游戲,。
5,、擴(kuò)展練習(xí)：
說說你家里還有哪些家具？回家做個(gè)小標(biāo)簽貼到家具上,。
1,、請學(xué)生仔細(xì)觀察生字“上”在田字格中的位置。
2,、說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3、教師師范,、學(xué)生書空,。
4、學(xué)生描紅,、臨摹,。
5、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上,。（提示學(xué)生點(diǎn)的寫法）
3,、在家里
沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架
臺(tái)燈掛鐘電視電話
上 下
認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時(shí)間，在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識(shí)記的,，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練,，如：“視”字后面的“見”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子,。
1,、認(rèn)讀生字卡片。
2,、組詞奪冠：說一個(gè)字,，與“上下”都能組成詞,。
3、做反義詞的游戲,。
4,、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報(bào)紙
老二 每日作文 點(diǎn)燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
1,、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么,？
同桌說、指名說,。
2,、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀,，互相糾正讀音,。
3、請同學(xué)起來讀,，教師范讀,，學(xué)生自讀、齊讀,。
4,、學(xué)習(xí)短文中的生字：
⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的生字。
⑵ 說說你是怎么識(shí)記的,？
⑶ 同桌互讀,、互相檢查。
⑷ 全班齊讀,、指名讀去掉拼音讀,。
（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）
5,、朗讀短文,，看看生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？
6,、教師范讀,、指導(dǎo)朗讀。
7,、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子,？你是怎么知道的？
8,、集體交流：體會(huì)：爸爸媽媽為什么笑了,？
9、說說你在家里做了哪些事情？
1,、觀察“土”字在田字格中的位置,，注意“土”字的筆順。
2,、學(xué)習(xí)先描一描,。
3、誰能上臺(tái)來寫一寫,？評(píng)一評(píng)他寫的好嗎,？
4、學(xué)生練寫,。
5,、學(xué)習(xí)“個(gè)”字的寫法。
1,、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。
2,、全班交流,。
3、在家里
土 個(gè)
在書寫部分對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,，可得到意想不到的效果,。如：上──下，讓學(xué)生來說一說,，學(xué)生可說出好多,，如：胖──瘦、高──矮,、黑──白等,。在理解爸爸、媽媽為什么笑了,？學(xué)生的答案五花八門,。由此可見，在課堂上,，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維,，我們教師才能對教材更了解，同時(shí)使學(xué)生得到更好的鍛煉,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇五
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起,。本課有一幅插圖,，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品,。短文寫晚上爸爸看報(bào),、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果,，洋溢著幸福的喜悅,，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會(huì)做事的好孩子,。
教學(xué)策略
本課的設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā),，拓展思路,，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“沙,、發(fā)、燈,、紙”等十四個(gè)生字,，會(huì)寫“上、下,、土,、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“火,、日”
2、正確流利的朗讀課文,。
3,、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的教學(xué)掛圖,，有關(guān)詞語卡片,、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同）,，學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱,。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、情景導(dǎo)入
前幾天,，老師去了小文家做客,，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來,，大家想看嗎,？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸,、媽媽在家里正說著話呢,！
齊讀課題
二、看圖學(xué)文,，學(xué)習(xí)生字,。
1、看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀,？
2,、讀準(zhǔn)音
（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎,？（出示無拼音詞語）
（2） 學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識(shí)的）
（3） 有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢,？
（4） 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語
（5） 檢查：
a 指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
b 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師,，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請你給大家提個(gè)醒） 指名說 領(lǐng)讀,，同桌讀,，齊讀
c 去掉拼音讀
（6） 游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀,，齊讀）
3、認(rèn)清形
為了向小朋友表示感謝,，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢,！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀,，開小火車讀,，指名讀）
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識(shí)，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的,。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁,，給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的,，給“紙”找朋友,。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開雙軌列車,，齊讀,。
游戲：找朋友（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來,。
游戲：摘蘋果
那天,，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子,，看到那兒種著一棵蘋果樹,。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭,，饞得我直流口水,，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家,。（摘后領(lǐng)讀）
三,、說句練習(xí)
剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎,？（可用上 我家有——,，有——，還有——）
四,、課外拓展
今天,，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè),，除了這些,，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器,、家具嗎,？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué),。過會(huì)兒請大家展示展示,。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）
五、總結(jié)：
今天,，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè),、電器有關(guān)的漢字,，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！
第二教時(shí)
一,、復(fù)習(xí)引入
1,、開雙軌列車
2、猜一猜,，連一連,。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
二、學(xué)習(xí)短文,，自主識(shí)字
1,、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸,、媽媽在干什么呢,？（看圖說說）
2、那小文是怎么寫的,，請小朋友自己讀讀短文,，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順,。
3,、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出,。指名讀句,，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀,。
4,、品讀人物感情
（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽,，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說呢,？
我為什么也笑了,？心里又會(huì)想些什么？
（2） 指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸,、媽媽笑了,，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際,，想一想自己在做家務(wù)時(shí),，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 ,。）
（3） 你喜歡小文嗎,，為什么,？
（4） 帶著快樂的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）
三、課間操：拍手歌
四,、拓展練習(xí)
（1） 編一編：你做過那些家務(wù)事,？可舉例說，具體說,，也可以模仿小文寫的那樣說一說,，也可編成小故事講一講。
（2） 演一演：小伙伴自由組合,，分角色扮演短文中的人物,，體會(huì)人物的心理情感。
五,、指導(dǎo)書寫
1,、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀,。
2,、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3,、仔細(xì)觀察,，怎樣才能把這些字寫的好看？
4,、指導(dǎo)書寫,，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上,、下”,，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）
5,、學(xué)生練寫
6,、作品展示，評(píng)議,。
六,、總結(jié)。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇六
3 在家里
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫“上,、下、土,、個(gè)”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌,、纟,、? ,、礻、日,、辶,、”。
2.正確,、流利地朗讀課文,。
3.學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“上,、下、土,、個(gè)” 4個(gè)字,。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確,、流利地朗讀課文,。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)八個(gè)偏旁和14個(gè)生字。
【課件設(shè)計(jì)】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
整體感知14個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)生字字音,，理解8個(gè)詞語的意思。
認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵,、扌,、纟、礻,、日,、辶、”,。
能用8個(gè)詞組說話,。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么,？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,，她叫小新,，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎,？你們瞧,，她來了,。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）,。
二,、利用情境，識(shí)字說話,。
（一）參觀前
1.師：小新,，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了,。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么,，好嗎,？
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報(bào),，上臺(tái)說一說：“我知道,，小新家有：沙發(fā)、茶幾,、報(bào)紙,、書架、臺(tái)燈,、掛鐘,、電視、電話……”
4.齊讀,、指名讀,、分組讀,。
（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話,，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎,？（著急、非常著急,、迫不及待……）
1.小新：這就是我的家,，大家請進(jìn),。師：小新,，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家,？（生：小新你的家真美麗,！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>
2.看圖說說小新家里都有些什么,？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺,。
4.用自己的方法記一記。1
5.出示生字（小黑板）,，指讀,，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
6.說說其他字你可以怎么記住它,。（利用熟字變一變,、合一合的方法。）7.開火車讀卡片,。
9.請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
（三）參觀后,。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，但這么多家老師去不了,，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,，信封里有許多詞語,。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1,、貼）,。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jie shao）
3.把畫貼到墻上,，請老師和同學(xué)來參觀你的家,，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己先看范字,，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描,，最后每字寫一遍,。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字,。
下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”,，寫點(diǎn)起筆輕,，落筆重，與堅(jiān)相連,，居中線上,。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高,，捺的起筆低一點(diǎn),，兩筆相接，開口度大,。堅(jiān)居中,，帶針尖，不與“人”連接,。
（五）,、鞏固練習(xí)：
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）
2.猜一猜,，連一連,。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。,、
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字,，學(xué)習(xí)“臺(tái)、土,、電,、發(fā)”四個(gè)生字的書寫。
學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字,，聽寫詞語
上? 下?? 個(gè)??
2.認(rèn)讀14個(gè)詞語,。
3.做游戲拆裝生字。
二,、看圖說話,，聯(lián)系生活
1.課文插圖上畫了什么，你能說說？
2.你喜歡圖畫中的小朋友嗎,，為什么
3.讀讀課文的一段話,。
三、鞏固生字
1.做找字的游戲,。
2.你還想學(xué)寫那些生字,？（學(xué)生喜歡簡單的）
3.教師范寫“臺(tái)、電,、書,、土”
4.學(xué)生書寫生字。
四,、擴(kuò)展練習(xí)
完成課后的“說一說”,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇七
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂,。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察分析能力,、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)“沙,、發(fā)、報(bào),、紙,、臺(tái)、燈,、電,、視”八個(gè)漢字。
2認(rèn)識(shí)“氵扌火?纟礻”五個(gè)偏旁,。
3認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè),、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來,。
4在識(shí)字中,，培養(yǎng)口頭表達(dá),、合作學(xué)習(xí)等能力,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
認(rèn)字,，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型,、吹塑紙底版,、多媒體課件等。
教學(xué)過程?
一,、巧設(shè)懸念，初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型,。
2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,，快打開看看,，里面都有些什么？
3學(xué)生自由活動(dòng),，通過觸摸,、觀察、交流,，初步認(rèn)識(shí)電視,、電話等物品。
二,、反復(fù)引導(dǎo),，認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎,？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,？
2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。）
3反饋：
a談話：誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽,？
b學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
c根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。
評(píng)價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4齊讀屏幕上的詞語,。
三,、師生合作,，學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同,。
a同桌討論,。
b學(xué)生自由發(fā)言。
c教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是偏旁,，叫“三點(diǎn)水旁”。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁,。
a教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁,？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。）
b你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？（從父母、書上,、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,，處處留心。）
c教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法,、途徑很多,，生活中處處有知識(shí)。
3學(xué)生沒有說出的偏旁,，教師介紹,。
4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,，根據(jù)老師的口令,，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快,。
四,、自主探究，識(shí)記字形
1小組合作,，識(shí)記漢字,。
2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的,？
3全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形,。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,，記得多的同學(xué)。）
五,、聯(lián)系生活,，了解特征
1多媒體演示一組錄像,。
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)?,，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢,？
3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話,，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。
六、自選物品,，訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話：電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們,。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話,。（先同桌練習(xí),，再全班交流。）
七,、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識(shí)字,。（多媒體課件）
2小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板,，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）,。
選取貼得又快又好的，放到前面展示,。
八,、作業(yè)?
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間,，并在作品后附文字或拼音說明,，下節(jié)課開展覽會(huì)。?
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇八
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁,。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字,。教學(xué)難點(diǎn)?是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
1,、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè),、用品,。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片,。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,，倡導(dǎo)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。
一、揭示課題,。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家,，她家的客廳里都有些什么,？
揭示課題，今天,，我們一起來學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》
二,、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1,、認(rèn)準(zhǔn)字音,。
（1）、自讀詞語,，畫出生字,，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）,、指名嘗試認(rèn)讀,。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來,。）
（3）,、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否,，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí),。）
（4）,、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快,。
2,、學(xué)習(xí)詞語,，練習(xí)說話。
（1）,、女生讀第一行詞,。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā),、茶幾,、報(bào)紙、書架）,，你有哪些了解,？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對照卡片,，師與生,，生與生之間交流：
如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā),？
茶幾上經(jīng)常放些什么,？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎,？放在哪兒,？架上放著哪些書？
（2）,、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺(tái)燈,、掛鐘,、電視、電話）,，你知道些什么,？（交流說話）
3、認(rèn)記生字,。
（1）,、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā),、報(bào),、紙、臺(tái),、燈,、電、視
（2）,、找一找,，生字中哪些字的半邊你見過,？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）
（3）,、你還有什么好辦法可以記住這些字,？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）
三,、鞏固練習(xí),。
1、出示偏旁,、部件,，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀,。（把各偏旁,、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼,、讀）
2,、游戲：看圖選詞卡。
3,、猜一猜,，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四,、課外延伸,。
1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水,、走之兒”的字,。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的,？請你在父母的幫助下寫成詞卡,，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”,，評(píng)出“識(shí)字大王”,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇九
教材分析:
<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息.并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語和一篇短文.詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品,。短文寫晚上爸爸看報(bào),、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果,，洋溢著幸福的喜悅,，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會(huì)做事的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖：
本課的設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā)，拓展思路,，分享學(xué)習(xí)之樂,。同時(shí)以識(shí)字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察分析能力、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生，剛學(xué)完拼音,，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,，但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難，因此,，在本課我由學(xué)生的實(shí)際識(shí)字情況出發(fā),，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力,。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
直接出示課文插圖
師：這時(shí)什么地方,，你是從哪兒看出來的,？指名答
出示課題：在家里?
齊讀課題
二、學(xué)習(xí)詞語
師：老師告訴你們吧,，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請老師到她家去玩呢,，我們一起去好嗎,？
不過，去做客可不能兩手空空,，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去,。就來我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧,！
出示帶有拼音的8朵花,，生拼讀，師將花貼放在一起,，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花,。（復(fù)習(xí)音節(jié)）
2,、師：瞧，小紅家可真漂亮,！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家,？
生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛,！小紅你的家真棒?。?/p>
3、師：是呀,，小紅家不但漂亮而且東西很多呢,，你看到些什么？
指名說,，隨機(jī)出示音節(jié)詞 拼一拼,，讀一讀，貼在黑板上 齊讀
4,、師：這是我們以前學(xué)的拼音,，小紅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字,，瞧,，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面,，我們也來認(rèn)一認(rèn)吧,！
看書49頁打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語,。自拼自讀自認(rèn),，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)它們。
反饋：考考大家,，看誰已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識(shí)它們了,？
出示 不帶拼音的詞語，指名讀齊讀 然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下,。
5,、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師,？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”
“真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò),。請你們再仔細(xì)看看,，你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說,，領(lǐng)讀跟讀,。“可會(huì)看了,，發(fā)現(xiàn),。。,，我們跟他一起讀”
開火車讀,，男女賽讀，抽讀,，齊讀
6,、游戲“你指我點(diǎn)”
大家讀得真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)游戲,，先請一名同學(xué)來跟老師合作,，大家看好，游戲是怎么玩的,。
生指詞語,，師點(diǎn)圖上的實(shí)物，在齊讀一遍詞語,，隨后交換,。
同桌合作玩一玩
7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的,，如果去掉這些,，你還認(rèn)識(shí)嗎？
自己試試——男女生賽讀——開小火車讀,。
三,、學(xué)習(xí)生字
1、這些詞語中,，有8個(gè)生字是我們這節(jié)課要學(xué)的,，有誰已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的嗎,？
指名上前選擇生字說
隨機(jī)教學(xué)：
沙——“少”加“氵”,，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng,，你認(rèn)識(shí)的字中還有哪些也是三點(diǎn)水旁,？
燈——“火”加“丁”,，認(rèn)識(shí)火字旁,。 火huǒ zì pang
比一比，火字旁與“火”字有什么不同？為什么燈是火字旁,？
報(bào)——用換一換的方法,，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁,。 扌tí shǒu páng
臺(tái)——“口”字上面加頂帽子,。臺(tái)還有哪些詞語？
視——“見”加“礻”
電——“日”加“乚”或“田”上出頭,，下拐彎,。哪些東西要電？
“報(bào)紙”一詞,，教師可提問：你家里有什么報(bào)紙,？你知道哪些報(bào)紙？
“電視機(jī)”一詞,，教師可提問：你喜歡看電視嗎,？最喜歡看什么電視節(jié)目？
看電視時(shí),，不要忘記保護(hù)視力,，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn),，看半小時(shí)休息一會(huì)兒,。
2、游戲“生字手拉手”四人小組,，將信封內(nèi)的生字拼成詞語并大聲讀
匯報(bào),，師拿起一生字：誰和我是好朋友？生拿起相應(yīng)的詞語：x和x是好朋友,。
四,、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字,，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。
五,、書寫指導(dǎo)
認(rèn)識(shí)田字格,，橫中線，豎中線,，左上格,，右上格，左下格,，右下格
說說“上”共幾畫,，師板書說筆順,，生書空，看田字格書寫的注意點(diǎn)
師范寫講明位置及起收筆,，生試寫,，作業(yè)講評(píng)。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十
教學(xué)目標(biāo):?
1,、學(xué)會(huì)“沙,、發(fā)、報(bào),、紙,、臺(tái)、燈,、電,、視”八個(gè)漢字。
2,、認(rèn)識(shí)“氵,、扌、火,、纟,、礻”五個(gè)偏旁部首。
3,、正確流利的朗讀課文,。
4、學(xué)會(huì)尊敬長輩,、熱愛勞動(dòng)的孩子,。
5、在識(shí)字中,，培養(yǎng)口頭表達(dá),、合作學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來,。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字,。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起,，逐漸變成“日”字。
揭示課題,，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀察圖片,。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”,，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶,，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀,，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字,。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字,、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字,？是怎么記住的,？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字頭”,。
再讀字、看圖,，體會(huì)生字的相形特點(diǎn),。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里,。
游戲“找朋友”
請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片,，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束,，各自找到自己的朋友,。
第二課時(shí)
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么,？
“口”字加一筆是什么,？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎,、撇、捺”,，知道先橫后豎,，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫,，并講解注意事項(xiàng),，學(xué)生跟著書空，記住筆順,。
“十”橫寫在橫中線上,，右邊略高些，豎在豎中線上,。
木：橫短豎長,，撇捺左右對稱展開,，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇,，應(yīng)寫的平而短,，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫,，老師巡回指導(dǎo),。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評(píng)議,。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形,。
實(shí)踐活動(dòng)：
完成課后“我會(huì)連”，并試著認(rèn)一認(rèn),。
自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來,，并配上圖畫，制作成象形卡片,，全班展示,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十一
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文,。詞語是圖中事物的名稱,，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,，爸爸在看報(bào)紙,，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果,，家庭充滿溫馨,。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“ ”和偏旁“ ”“ ”“ ”“ ”；
2,、正確流利地朗讀課文,。
過程與方法：能用多種方法自能識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊父母的好孩子,。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字
主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我能自己識(shí)字啦
活動(dòng)目標(biāo)：通過豐富多樣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品,。說說它們的名稱,。
2,、教學(xué)掛圖與生字卡片
活動(dòng)步驟：
一、說一說,，看誰知道得多
1,、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具,、家用電器和其它用品的名稱,，你收集了嗎？下面,，我們來開展一個(gè)競賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多,。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,，小組長把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多,。
學(xué)生分四人小組開展活動(dòng),。讓小組長記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流,。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具,、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多,。
2,、全班集體交流：誰收集的最多，報(bào)上他的名字,。那么,，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,，請他來說說,。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,，以備評(píng)比,。
小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng),。
二,、認(rèn)一認(rèn)，看誰點(diǎn)子多
1,、認(rèn)識(shí)生字,。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家,。我們來看看這個(gè)家是怎樣的,。（出示掛圖）,，這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,，說說它們的名稱,。
（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置,。）
全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶,？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識(shí)字,，拆裝漢字,、編兒歌等。）
選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字,。
說說自己用了什么辦法,，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。
用抽讀,、開火車讀,、齊讀等多種方式檢測。
2,、認(rèn)識(shí)偏旁部首
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛,，辨析“火”與字旁,，“日”與字旁的區(qū)別，知道兩個(gè)偏旁所包含的意思,。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字,。
三、選一選,，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋
1,、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多,。
2,、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來,。
3,、出示下列詞語和句子，選生字填空：
瀘州（? ）報(bào)
教室的墻上（? ）著一（? ）畫
上課不能隨便說（?? ）
我家的書（? ）上有許多書
四,、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十二
本課的設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā)，拓展思路,，分享學(xué)習(xí)之樂,。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察分析能力、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
1、學(xué)會(huì)“沙,、發(fā),、報(bào)、紙,、臺(tái),、燈,、電,、視”八個(gè)漢字。
2,、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁,。
3、認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè),、用品,，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4,、在識(shí)字中,，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力,。
認(rèn)字,，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
物品模型,、吹塑紙底版,、多媒體課件等。
第一課時(shí),。
1,、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2,、談話激趣：
小朋友們,，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看,，里面都有些什么,？
3、學(xué)生自由活動(dòng),，通過觸摸,、觀察、交流,，初步認(rèn)識(shí)電視,、電話等物品。
1,、教師引導(dǎo)談話：
小朋友們,，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,？
2,、同桌合作：
借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀,，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3,、反饋：
⑴ 談話：誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽,？
⑵ 學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
⑶ 根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。評(píng)價(jià)并表揚(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。
4,、齊讀屏幕上的詞語,。
1、多媒體出示“發(fā)”“沙”,，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同,。
⑴ 同桌討論。
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言,。
⑶ 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”,。
2,、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：
⑴ 教師引導(dǎo)：
你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。）
⑵ 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？（從父母、書上,、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,，處處留心。）
⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo)：
獲取知識(shí)的方法,、途徑很多,，生活中處處有知識(shí)。
3,、學(xué)生沒有說出的偏旁,，教師介紹。
4,、鞏固練習(xí),。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令,，同偏旁的宇迅速排隊(duì),，看哪隊(duì)排得又對又快。
1,、小組合作,，識(shí)記漢字。
2,、反饋：你記住了哪些字,？是用什么方法記的,？
3,、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識(shí)記字形,。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué),。）
1,、多媒體演示一組錄像：
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè),，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2、小組討論：
在日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
3、全班交流：
引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話,，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。
1、過渡談話：
電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,，我們都很喜歡他們。
2,、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,，說一段話。（先同桌練習(xí),，再全班交流,。）
1、在“智慧迷宮”里識(shí)字,。（多媒體課件）
2,、小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板,，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）,。
選取貼得又快又好的，放到前面展示,。
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明,，下節(jié)課開展覽會(huì),。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十三
一.教材分析
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文,。詞語是圖中事物的名稱,，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,，爸爸在看報(bào),，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果,，說明“我”是一個(gè)尊敬長輩,、會(huì)做事的好孩子，家庭充滿溫馨,。
二.設(shè)計(jì)理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察分析能力、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫5個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火,、扌,、氵、日”,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子,。
四.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字
五.教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.識(shí)字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；
2.正確,、流利地朗讀課文,；
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
今天老師特別高興,，因?yàn)橛幸粋€(gè)名字叫小紅的小朋友,，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎,？讀準(zhǔn)了課題,，我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題,，齊讀課題。）
二,、利用情境,，識(shí)字。
（一）參觀中,，認(rèn)讀詞語,。（課文插圖）
1.師：瞧,，小紅家到了，同學(xué)們看,，她家都有些什么呢,？（指名談）
2.學(xué)生匯報(bào)，說一說：“我知道,，小紅家有：沙發(fā),、茶幾、報(bào)紙,、書架,、臺(tái)燈、掛鐘,、電視,、電話……”? 我們一起來看看他們是怎么寫的？
3.誰能借助圖畫讀出這些詞語,？指名讀,。
4.現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎,？（對,，我們可以借助拼音來認(rèn)識(shí)他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀,。）
（1）自由練讀,。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀,。 (4)同桌展示讀,。(6)開火車讀.
（5.去掉拼音讀詞語。
師：詞語又跑到老師手里來了,，你還會(huì)讀嗎,？（指名讀詞語卡片）
（二）識(shí)記生字
1.師：詞語會(huì)讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢,，你認(rèn)識(shí)嗎,？
2.出示生字（課件），指名讀,，說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,？怎么認(rèn)識(shí)的？
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁,。（拿出生字卡片：沙,、發(fā)、報(bào),、紙,、臺(tái),、燈、電,、視）
3.識(shí)記：
師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的,？介紹“氵”,。我們學(xué)過哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗,、河）
師：報(bào) （指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去,，換成一個(gè)（月字旁）,，變成了我們學(xué)過的（服）
師：誰能用“臺(tái)”來組組詞語
師：燈,，你有什么好方法記住這個(gè)字,？認(rèn)識(shí)“火”
師：誰能說說帶有“電”字的東西？
4.用自己的方法記一記。
5.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
6.開火車讀生字。
三,、學(xué)習(xí)短文,，自主識(shí)字
1.（課文插圖），吃過晚飯后,，小紅一家在干什么,？(指名說)
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好,，你們想不想讀一讀,？請你多讀幾遍，讀通順,。
2.指名分句讀,。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，并多次練習(xí)。
3,、生字紅色標(biāo)出,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果,。”這句話,。
4、感情朗讀短文,。讀了短文,，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說什么
5、“我”為什么笑了,，心里又會(huì)想些什么？
四.課外拓展
小紅家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西,，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸,、媽媽幫忙寫好詞語卡片,，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上,，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上,，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語王國里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。
教后反思
新教材提出了“多認(rèn)多說,，多讀少寫”的要求,，要貫徹落實(shí)這一要求,，每個(gè)語文教師都要費(fèi)心思：如何讓平凡的課文內(nèi)容生輝溢彩，如何讓學(xué)生融入到課文中來,？執(zhí)教識(shí)字（一）的第三課《在家里》后,，我有了新的感受：
一、創(chuàng)生活情境,，激學(xué)習(xí)興趣,。
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念,，我把理性的傳授與聲,、色、形融為一體,，使機(jī)械,、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開始,，我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景,，出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,，貼近了學(xué)生生活,，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊,，使抽象的生字與具體的實(shí)物結(jié)合起來,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象,。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松,。
二,、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí),。
識(shí)字伴隨著思維活動(dòng),，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對學(xué)習(xí)生字更有好處,。小學(xué)生活潑好動(dòng),，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合,。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。本課識(shí)字,，分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字,，形象,。第二是借助拼音識(shí)字，扎實(shí),。第三是,，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識(shí)字方法,。發(fā)揮學(xué)生的自主作用,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
三,、挖掘空白處,，，寓德于說,。
在課文理解時(shí),，我避免了繁瑣的分析，意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確,，讀流利,。只在文中選擇一處作為挖掘點(diǎn)，抓住一個(gè)“笑”字提問：“爸爸,、媽媽為什么笑了,，他倆會(huì)說什么？”“我”為什么笑了,，心里又會(huì)想些什么,？這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,；同時(shí)，讓學(xué)生展開想像的翅膀,，進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中,，還適時(shí)地進(jìn)行人文教育,。通過感受家人的表情說話,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,，熱愛勞動(dòng),，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。
教學(xué)中也有不少不足：
低年級(jí)教學(xué)中,，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排課堂,，本節(jié)課中應(yīng)該多給識(shí)字教學(xué)留些時(shí)間,，讓學(xué)生充分地交流，探討適合他們自己的識(shí)字方法,。識(shí)字路漫漫,，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我一直在努力,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):1,學(xué)會(huì)"沙,發(fā),報(bào),紙,臺(tái),燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個(gè)漢字.
2,正確,流利地朗讀課文.
能力目標(biāo):在識(shí)字中,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá),合作學(xué)習(xí)的能力
情感目標(biāo):學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動(dòng)的好孩子
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)"沙,發(fā),報(bào),紙,臺(tái),燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個(gè)漢字
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程
一,看圖談話,揭示課題
1,(出示課件)師:這位小朋友叫蘭蘭,她是苗苗小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生,今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好,在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生.可是,老師不知道蘭蘭在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評(píng)一評(píng),你們愿意嗎
2,師:圖上畫的是什么地方 可以從哪里看出來
3,教師板書課題,學(xué)生拼讀課題.
二,指導(dǎo)看圖,初步感知
1,師:這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你看見蘭蘭家都有什么 (訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……"的句式說話.)
2,認(rèn)讀詞語,學(xué)會(huì)生字
(1)師:請同學(xué)們看屏幕的詞語,仔細(xì)找找,在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,能否讀給大家聽聽 (指讀)能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)的
(2)師:老師突然想到個(gè)問題想問一問大家,在生活中見到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)我們該怎么辦呢 (學(xué)生自由回答)
(3)師:現(xiàn)在就請同學(xué)們借助拼音自由地認(rèn)讀這八個(gè)詞語.讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀,比比誰讀得最正確.(學(xué)生自學(xué),小組學(xué)習(xí))
(4)師:通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀,你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意 (生回答,隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀,帶讀)
(5)師:詞語寶寶在草地上玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎 (指讀,開火車讀)
(6)師:這是我們今天要掌握的生字,哪個(gè)同學(xué)愿意讀一讀(小組開火車讀,小老師帶讀,男女賽讀)
(7)師:生字寶寶一個(gè)人很孤單,我們來給它們找些伙伴吧.你聽,老師給"沙"找了伙伴——沙灘,你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎 (學(xué)生任意選字組詞)
4,再次看圖,練讀課文
(1)師:剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家,現(xiàn)在我們再一起去看看,晚上蘭蘭一家人都在干什么 (出示49頁圖,指導(dǎo)學(xué)生用"誰在干什么"的句式說話)
(2)師:同學(xué)們說的很好,現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧(出示課文)
(3)師:請同學(xué)們借助拼音輕聲地,自由地把課文讀一讀
①自由讀,小組讀 ②指名讀,評(píng)議 ③全班齊讀
(4)師:讀了課文后,你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎 (自由發(fā)言)
(5)師:希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習(xí),做個(gè)聽話懂事,熱愛勞動(dòng),孝敬長輩的好孩子)
(6)師:誰能說一說你平時(shí)在家都做些什么 (自由發(fā)言)
5.教師總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識(shí)的字就更多.
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)“晚,、上,、送、果,、笑,、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”4個(gè)生宇,；認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶、竹,、習(xí),、氵、扌,、火,、日”和筆畫“丶”,。
2、正確,、流利地朗讀短文,。
3、學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育,。
1,、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）
2、繪制一幅女孩頭像,；
3,、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情,。
兩課時(shí),。
1、猜謎語,，找朋友：
⑴ 課件出示謎語,。
⑵ 學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底,。
⑶ 連一連,，找朋友：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
⑷ 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？
（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字,。）
2、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱,。
大家看（投影出示文中插圖）,，這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，提問：這是什么地方,？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半,。因此,，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,，激起興趣,，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認(rèn)識(shí)的,，注重了課內(nèi)外的溝通,，激起了生活中識(shí)字的興趣,。
1、仔細(xì)看圖,，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物,？
教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。
⑴ 指名試讀,，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。
⑵ 說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？
（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法,，可以借助拼音，可以問老師,、問同學(xué)等,。）
⑶ 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
（先自學(xué),，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況,。）
⑷ 認(rèn)讀不注音的詞語：
指名讀。
齊讀,。
⑸ 認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出,，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：
① 同桌互該互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎,？
② 指名讀,，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
③ 開火車讀,。
2,、再看圖，說說圖上有誰,？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢,？大家讀讀課文就知道了,。
⑴ 自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語,。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí),，認(rèn)該生字。
⑶ 檢查自學(xué)情況：
① 請小老師帶讀,，提示難讀的字音,，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音,，“送”是平舌音,。
② 開火車讀生字卡,。
3、巧識(shí)字形,，妙趣橫生：
（課件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎,？
⑴ 四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）
⑵ 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽,。并說說你是怎樣記住的,。
⑶ 匯報(bào)交流識(shí)記方法：
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法,？（可以邀請小朋友讀,。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,，提出問題,。）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變,、合一合的方法識(shí)記,。
范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”,。
想一想：“臺(tái)”可以怎樣記,？
⑷ 認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁,；與水有關(guān)，在“河,、洗”中見過,，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土,、沙發(fā)”的“沙”,。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,，如人之笑”的含義,，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑,，想怎么笑就怎么笑,，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,，理解“竹”字頭含義,，也加深了記憶。
4,、鞏固生字：
⑴ “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫,，上有叢林,、山巖等，將所學(xué)生字字形,、拼音密布于其中,，讓學(xué)生去搜索。
⑵ 找朋友（拼合體字：晚,、笑,、果、燈等）
1,、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日,、氵、辶”的字說給同學(xué)聽,。
2,、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,，之所以要讓學(xué)生互聽互查,，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀,，并給予評(píng)價(jià),，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境,。
1,、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況,。
2,、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上：
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,，大家歡迎嗎？
3,、課件演示,，重現(xiàn)書中插圖，配以動(dòng)態(tài)展示：
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子,。你們看,，“敏敏”在做什么？
合理的情境,，動(dòng)感的畫面,，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
1,、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2,、說說讀了短文后知道了什么,？
⑴ 四人小組討論、交流,。
⑵ 匯報(bào),、評(píng)議：
（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長輩、會(huì)做事的好孩子等,。）
3,、品讀體會(huì)人物感情：
⑴ 課件演示書中插圖，再現(xiàn)情境,。
⑵ 看圖想一想：“我”送水果給爸爸,、媽媽，爸爸,、媽媽為什么笑了,？“我”又為什么笑了？
把你的理解通過讀表現(xiàn)出來,。
① 自由讀,。
② 指名讀；評(píng)議,。
③ 四人小組讀讀課文,，想想老師提的問題。
④ 范讀,，學(xué)生評(píng)議：
重點(diǎn)讀好“爸爸,、媽媽笑了，我也笑了,?！边@句話。
⑤ 結(jié)合自己生活實(shí)際,，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸,、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。
⑥ 指名讀,，引導(dǎo)體會(huì)爸,、媽高興，“我”自豪,、快樂的心情,。
⑦ 配樂齊讀。
⑶ 說說你喜歡圖中的小女孩嗎,？為什么,？
⑷ 帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4,、用自己喜歡的方式背誦課文,。
想象奠定了理解的基礎(chǔ)，在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心,，這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點(diǎn),。通過讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講,，學(xué)生自己感悟,，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感,，充分尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動(dòng)性，并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會(huì),，促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟,。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
在學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，播放歌曲,，唱一唱,，演一演，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶,，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,。
1、說一說：
⑴ 出示課后練習(xí)插圖,，說說圖上的小朋友在做什么,？
⑵ 的說說這些事你做過嗎？
2,、編一編：
⑴ 你還做過哪些事情,？
⑵ 你可以列舉說，可以具體地說,，可以模仿課文編成短文,，也可編成小故事講給小伙伴聽,。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課,，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙,，老師笑了,，我也笑了。
3,、演一演：
小伙伴自由組合,，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感,。
一演勝千言,，學(xué)生仿課文編短文，自編自演,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練,。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育,，嘗到成功的喜悅。
1,、課件出示本課要求會(huì)寫的字,，認(rèn)讀。
2,、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的,。
3、仔細(xì)觀察,。怎樣才能把這些字寫得好看,。
4、指導(dǎo)書寫,，教師范寫個(gè)別的字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“下,、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”,，寫點(diǎn)起筆輕,，落筆重，居橫中線上,。個(gè)：豎居中,，不與“人”相連。
5,、學(xué)生練寫：
⑴ 在書上描紅
⑵ 在四字格中抄寫7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù),。
6,、作品展示、評(píng)議,。
在教學(xué)高潮之后,，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字,。寫寫字,，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了彈性.允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展,，老師給學(xué)生自主選擇的空間,。待練寫后，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué),、老師展示,，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂趣,。
1,、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2,、你家里還有哪些陳設(shè),，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。
這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字,、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系,，做到識(shí)用結(jié)合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求,，其中有以下幾點(diǎn)：學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,；關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字與寫字的積極性。這節(jié)課,，教師努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求,，讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識(shí)記字形,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法,，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。
學(xué)生的活動(dòng)形式多樣,。在自主基礎(chǔ)上合作,，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)氛圍民主,，老師又采用多種形式創(chuàng)沒情境,，學(xué)生始終主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讀,、說,、演二編，師生,、生生互動(dòng)，教師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十六
【教學(xué)要求】
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、 ,、纟,、火、 ,、日,、辶、 ,?！?/p>
2、正確流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子,。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)帶有偏旁的字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖,；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片,；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等,。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,，她把自己的家都搬來了,。小朋友們想到她家去玩玩嗎,？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧,。（出示課文掛圖）,。
二、指導(dǎo)看圖
1,、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品,。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語,。
三,、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁
1、你認(rèn)識(shí)哪些詞語或生字,？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的,？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）
2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語,。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）
3,、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語。
4,、出示詞語中的生字,，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀,。
5,、認(rèn)識(shí)染紅色的5個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀5個(gè)帶有紅色偏旁的生字）
四,、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和3個(gè)偏旁
1,、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識(shí)“晚”,、“上“兩個(gè)生字）都有誰,，在做什么？（出示課文中3個(gè)句子）
2,、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）,。
3、認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶,、竹”。
4,、誰能把這幾句話有感情地讀一讀,？（指3名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）
五,、鞏固生字
1,、把本課14個(gè)生字放在一起,，學(xué)生自認(rèn)。
2,、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。
3,、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙,、報(bào)、紙,、視,、晚）
4、打亂生字順序,，先讓學(xué)生自認(rèn),，然后男、女生比賽認(rèn),，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。
5,、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,，并自選其中2－3個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
6,、游戲：摘蘋果,。（如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字，這個(gè)蘋果就送給他,。）
六,、聽音樂，進(jìn)行思想教育
1,、說說自己在家里做些什么,？
2、聽兒歌《我的好媽媽》,，然后說說你從中學(xué)到了什么,？
3、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩,，熱愛勞動(dòng)的思想教育,。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒,。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛學(xué)習(xí),，又愛勞動(dòng)的好孩子,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十七
江蘇?秦霞??
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設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā),，拓展思路,，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)“沙,、發(fā),、報(bào)、紙,、臺(tái),、燈、電,、視”八個(gè)漢字,。
2認(rèn)識(shí)“氵扌火?纟礻”五個(gè)偏旁。
3認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè),、用品,，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4在識(shí)字中,，培養(yǎng)口頭表達(dá),、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
認(rèn)字,，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型,、吹塑紙底版,、多媒體課件等。
教學(xué)過程?
一,、巧設(shè)懸念,，初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2談話激趣：小朋友們,，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,，快打開看看，里面都有些什么,？
3學(xué)生自由活動(dòng),，通過觸摸、觀察,、交流,，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品,。
二,、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話：小朋友們,，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎,？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
2同桌合作,，借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀,，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。）
3反饋：
a談話：誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
b學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀,。
c根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。
評(píng)價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況,。
4齊讀屏幕上的詞語。
三,、師生合作,，學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同,。
a同桌討論,。
b學(xué)生自由發(fā)言。
c教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是偏旁,，叫“三點(diǎn)水旁”。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁,。
a教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁,？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。）
b你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？（從父母,、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,，處處留心,。）
c教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多,，生活中處處有知識(shí),。
3學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹,。
4鞏固練習(xí),。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令,，同偏旁的字迅速排隊(duì),，看哪隊(duì)排得又對又快。
四,、自主探究,，識(shí)記字形
1小組合作，識(shí)記漢字,。
2反饋：你記住了哪些字,？是用什么方法記的？
3全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,，記得多的同學(xué),。）
五、聯(lián)系生活,，了解特征
1多媒體演示一組錄像,。
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)?,，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢,？
3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話,，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話：電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,，我們都很喜歡他們。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,，說一段話,。（先同桌練習(xí)，再全班交流,。）
七,、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）
2小制作：設(shè)計(jì)我的家,。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板,，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的,，放到前面展示,。
八、作業(yè)?
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，布置自己的房間,，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會(huì),。
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在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十八
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起,。本課有一幅插圖,，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱,，多為家庭陳設(shè)用品,。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí),，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅,，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩,，會(huì)做事的好孩子。
本課的設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂,。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察分析能力,、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
1,、 認(rèn)識(shí)“沙、發(fā),、燈,、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“火、日”
2,、 正確流利的朗讀課文,。
3、 學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。
識(shí)字和寫字。
《在家里》的教學(xué)掛圖,，有關(guān)詞語卡片,、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同）,，學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱,。
前幾天，老師去了小文家做客,，她家的客廳可漂亮啦,！老師就把它畫了下來，大家想看嗎,？（出示掛圖）大家看,，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢,！
齊讀課題,。
1,、看圖引入誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2,、讀準(zhǔn)音：
⑴ 剛才小朋友是看圖來介紹的,，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無拼音詞語）
⑵ 學(xué)生試讀,，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過,，你是怎么認(rèn)識(shí)的）
⑶ 有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢,？
⑷ 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語
⑸ 檢查：
指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò),，請你給大家提個(gè)醒） 指名說 領(lǐng)讀,，同桌讀，齊讀,。
去掉拼音讀,。
⑹ 游戲“貼名字”：
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀,，齊讀）
3、認(rèn)清形：
為了向小朋友表示感謝,，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢,！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀,，開小火車讀,，指名讀）
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識(shí)“氵”，想一想,，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的,。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書,，它是用什么做的,，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友,。
開雙軌列車,，齊讀。
游戲找朋友,。（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來,。
游戲摘蘋果,。
那天,，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子,，看到那兒種著一棵蘋果樹,。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭,，饞得我直流口水,，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家,。（摘后領(lǐng)讀）
剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了,，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──,，有──,，還有──）
今天，我們參觀的小文的家,，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè),，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè),、電器,、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來,。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué),。過會(huì)兒請大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）
今天,，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè),、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉,！
1,、開雙軌列車
2、猜一猜,，連一連：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
1,、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸,、媽媽在干什么呢,？（看圖說說）
2、那小文是怎么寫的,，請小朋友自己讀讀短文,，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順,。
3,、檢查反饋：
出示短文,，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句,，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀,，齊讀。
4,、 品讀人物感情：
⑴ 看圖想一想我送水果給爸爸,、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α?？他倆會(huì)怎么說呢,？
我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么,？
⑵ 指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸,、媽媽笑了，我也笑了”這句話,。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際,，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸,、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 ,。）
⑶ 你喜歡小文嗎，為什么,？
⑷ 帶著快樂的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）
四,、拓展練習(xí)
1、編一編你做過那些家務(wù)事,？可舉例說,，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說,，也可編成小故事講一講,。
2、演一演小伙伴自由組合,，分角色扮演短文中的人物,，體會(huì)人物的心理情感。
1,、出示本課要求會(huì)寫的字,，認(rèn)讀。
2,、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的,？
3、仔細(xì)觀察,，怎樣才能把這些字寫的好看,？
4,、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字,。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”,，認(rèn)識(shí)筆畫“,、”）
5、學(xué)生練寫,。
6,、作品展示，評(píng)議,。
備課資料鏈接
小幫手
mā ma zuò? fàn wǒ xǐ wǎn
媽 媽? 做? 飯 我 洗 碗,，
mā ma tuō? dì wǒ duān shuǐ
媽 媽? 拖 地 我? 端? 水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu
我 是 媽? 媽 小?? 幫?? 手,，
yàng yàng huó er dōu néng gàn
樣?? 樣? 活 兒 都? 能? 干,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁,。
2,、正確流利地朗讀課文。
3,、能用多種方法自能識(shí)字,。
4、學(xué)做尊敬父母的好孩子,。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品,。說說它們的名稱,。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
3,、相關(guān)課件
活動(dòng)步驟：
第1課時(shí)
（一）直接點(diǎn)題,，進(jìn)入學(xué)習(xí)。
1.出示圖畫,，觀察,。問：圖上都有什么？
2.指導(dǎo)看圖,。出示提示,，圖上是什么時(shí)間,，都有誰，他們都在做什么,？
3.聯(lián)系說話,。先一一回答以上出示問題，然后連起來說幾句完整的話,。
（二）,、學(xué)習(xí)詞語，讀好詞語
1,、看圖讀詞語
課件顯示詞語
shā fā? chá jī bào zhǐ? shū? jià
沙 發(fā)茶 幾 報(bào)? 紙? 書架
táidēnɡ ɡuà zhōnɡ? diànshì diàn huà
臺(tái)燈掛鐘電視? 電話
2,、認(rèn)讀卡片上的詞語。
（1）圖文結(jié)合指名讀,，齊讀
（2）去掉圖片上的拼音認(rèn)讀詞語
給足時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀,，再同桌互幫互讀，比比誰認(rèn)得多,，最后請一生領(lǐng)讀,，開火車讀，齊讀,。
（3）去掉拼音認(rèn)讀詞語賽讀
3,、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個(gè)字
（1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己,。（師示范做動(dòng)作）認(rèn)識(shí)了8種物品,，又該到咱們認(rèn)識(shí)新朋友了。
（2）說說這8個(gè)字中,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
匯報(bào)交流中,，交給學(xué)生識(shí)字的方法,，如：用熟字加一加，換一換? ,；編故事,、謎語等。同時(shí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：提手旁,、絞絲旁 ,、示字旁 、火字旁
（3）開火車認(rèn)讀8個(gè)生字,，? 打亂順序讀,， 口頭組詞讀
（三）寫字指導(dǎo)
（3）3
1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了,。今天咱們先寫2個(gè)字,，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀
2,、引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)異同
師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處,？
3,、指導(dǎo)書寫
師：他們在田字格中的什么位置，寫時(shí)要注意什么,？請小朋友們打開書，仔細(xì)觀察,，
學(xué)生匯報(bào)交流,，師示范寫生書空
學(xué)生描一描，再寫1-----2個(gè)
4.師在田字格中示范寫,，學(xué)生書空,，并念筆畫筆順。
5.學(xué)生描紅,，書寫
（四）布置課后作業(yè)
回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖隆?/p>
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二十
本課的設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā),，拓展思路,，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)音節(jié)請大家和我們的老朋友打聲招呼,，一起來拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng
2,、引入新課今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題,。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,，起到以舊帶新的目的。
1,、出示課文插圖不過在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前,，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西,？指名說圖上的擺設(shè),，注意用完整的話按照一定的順序說。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
2,、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看,，它們變成了漢字,，你認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意讀給大家聽,？ 指名讀 你是通過什么辦法認(rèn)識(shí)的,？
3、小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教,，也可以借助拼音,，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友,。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,。
4、請大家打開你們的語文書,，先借助拼音自己讀一讀,。 自讀
5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了,。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語。 全班齊讀,。
6,、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎,？我們進(jìn)行男女生比賽,，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好,。男女生賽讀,，相互評(píng)價(jià),。
7、擴(kuò)展活動(dòng)：
剛才,，我們學(xué)了這些事物的名稱,，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲,，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片,，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片,，展示,，再齊讀詞語。
設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生多讀,，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字,。充分體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
1、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色,，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧,。 學(xué)生自讀,。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀,。
2,、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān),，把生字讀準(zhǔn)嗎,？ 開火車讀：
我們再來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰是我們這節(jié)課的識(shí)字大王,？
3,、擴(kuò)展活動(dòng)游戲摘生字果：
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字,，老師就把紅紅的蘋果送給你,！誰來嘗嘗蘋果的味道？ 摘生字蘋果再領(lǐng)讀,。
4,、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記,？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好,？ 小組討論,，交流。全班交流,。
5,、擴(kuò)展活動(dòng)下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手,，小朋友手里都有漢字的部件,，趕快打開，看看你能拼成什么字,？把你拼出的漢字讀給大家聽,！ 學(xué)生邊拼邊讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識(shí)記生字的目的,。激發(fā)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好,，活躍課堂氣氛,，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的,、和諧的課堂氣氛,。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,。
今天,，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠,，還要會(huì)寫,。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎,？一起讀一讀,。用4個(gè)生字組詞。
愿意先寫哪個(gè)字,？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字,，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置,？學(xué)生描紅,，作業(yè)展示評(píng)議,。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽,。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎,？ 師范寫，學(xué)生評(píng)議,。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎,？就看老師的字，模仿寫一個(gè),。學(xué)生仿寫,。
設(shè)計(jì)意圖：通過生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫好,。
介紹你家的陳設(shè),，并用幾句話寫出來。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞,，做到活學(xué)活用,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二十一
江蘇 秦霞
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設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂,。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察分析能力、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)“沙、發(fā),、報(bào),、紙、臺(tái),、燈,、電、視”八個(gè)漢字,。
2認(rèn)識(shí)“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁,。
3認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè),、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來,。
4在識(shí)字中,，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系,。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型,、吹塑紙底版、多媒體課件等,。
教學(xué)過程?
一,、巧設(shè)懸念，初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型,。
2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,，快打開看看,，里面都有些什么？
3學(xué)生自由活動(dòng),，通過觸摸,、觀察、交流,，初步認(rèn)識(shí)電視,、電話等物品。
二,、反復(fù)引導(dǎo),，認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎,？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,？
2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。）
3反饋：
a談話：誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽,？
b學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
c根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。
評(píng)價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況,。
4齊讀屏幕上的詞語。
三,、師生合作,，學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同,。
a同桌討論,。
b學(xué)生自由發(fā)言。
c教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是偏旁,，叫“三點(diǎn)水旁”。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁,。
a教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁,？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。）
b你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？（從父母、書上,、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,，處處留心。）
c教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法,、途徑很多,，生活中處處有知識(shí)。
3學(xué)生沒有說出的偏旁,，教師介紹,。
4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,，根據(jù)老師的口令,，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快,。
四,、自主探究,，識(shí)記字形
1小組合作,，識(shí)記漢字。
2反饋：你記住了哪些字,？是用什么方法記的,？
3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識(shí)記字形,。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,，記得多的同學(xué)。）
五,、聯(lián)系生活,，了解特征
1多媒體演示一組錄像。
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里,，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)?，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論：在日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
3全班交流,。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話,，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六,、自選物品,，訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,，我們都很喜歡他們,。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話,。（先同桌練習(xí),，再全班交流。）
七,、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識(shí)字,。（多媒體課件）
2小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板,，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）,。
選取貼得又快又好的，放到前面展示,。
八,、作業(yè)?
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間,，并在作品后附文字或拼音說明,，下節(jié)課開展覽會(huì)。
