作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇一
1,、看圖說說:
圖上畫的是什么地方?家里有哪些東西,?你能叫出它們的名稱嗎,?在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語。
2,、讀詞語,,認(rèn)讀詞語中的八個生字。
3,、找一找,,生字中哪些字的一部分你見過?用熟字換一換,、減一減,、部件拼一拼的方法識記“報、也,、臺”,。
4、其余的生字你能用什么辦法記???
1、看圖說說:圖上畫著哪些人,?他們在做什么,?
2、看看課文是怎么說的,。朗讀課文,。
3、你喜歡圖中的小朋友嗎,?你在家也是這么做的嗎,?
4、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字,,教師適當(dāng)指點,。
1、看圖選詞語卡片。
2,、分組認(rèn)讀生字,,交流記字方法。
說說你在家里做些什么,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二
一,、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,,學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”,,你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎?(在校做個好學(xué)生,、在家做個好孩子、在社區(qū)做個好少年)
2,、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解,,但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道。今天,,冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn),,同學(xué)們就和老師一起去好嗎?
3,、出示課題:4在家里? (指名讀題目)
二,、圖文對照,認(rèn)讀詞語
1,、出示圖,,這就是冬冬的家,請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛,,認(rèn)真觀察,,看看冬冬家里有什么?(指名回答,,師點擊課件,,出示詞語)
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì),,找到這么多物品,,但我們不光要會說,還要讀準(zhǔn)它們的字音,,認(rèn)清它們的字形,。下面,就讓我們進(jìn)行一次識字比賽,,看誰先記住它們,。(學(xué)生看書,借助拼音讀準(zhǔn)詞語)
3、指名看圖讀詞語,,糾正讀音,。(開火車讀、齊讀)
4,、現(xiàn)在老師把圖去掉,,同學(xué)們還會讀這些詞語嗎?(指名讀,、開火車讀,、齊讀)
三、學(xué)習(xí),、識記生字
1,、在詞語中,,有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢,!請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來,畫上圈,,多讀幾遍,。
2,、出示生字卡片,指名讀,、開火車讀,。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮,,把拼音帽子摘掉了,,你們還認(rèn)識它們嗎?(指名讀,、開火車讀,、齊讀)
4、大家認(rèn)識了這些生字寶寶,,你準(zhǔn)備怎樣記住它們,?(指名介紹,相機學(xué)習(xí)新偏旁三點水,、提手旁,、火字旁)
5、生字寶寶很喜歡交朋友,,下面,,我們來比一比,看誰能幫生字寶寶找到朋友,?(學(xué)生練習(xí)給生字組詞)
四,、鞏固生字,擴展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們,,它們推選了幾名代表到我們這里來了,,是誰呢?請同學(xué)們拿出桌子上的袋子,,把里面的部件拼一拼,。(指名說拼出了哪些生字)
2、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西,,那你們的家里還有哪些物品呢,?請你們把收集的詞語卡片拿出來,在小組內(nèi)互相讀一讀,。
3,、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友,看一看,,誰認(rèn)識它們,?(指名讀詞語卡片,豐富學(xué)生的詞匯)
五,、練習(xí)寫字
1、今天,,我們認(rèn)識了這么多的生字朋友,,下面,讓我們來學(xué)習(xí)寫2個字,。
2,、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞,。
3,、觀察生字在田字格中的位置,指名說一說,,要寫好生字必須注意什么,?
4、師示范,,學(xué)生書空練習(xí),。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫,,寫完后評議,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、認(rèn)識8個生字,,認(rèn)識三個偏旁 “三點水、提手旁、火字旁”,。
2,、正確識記生字。
3,、引導(dǎo)按順序看圖,,學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二,、教學(xué)重,、難點:
重點:識字
難點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三,、課前準(zhǔn)備:多媒體課件
四,、課時安排:1課時
五、教學(xué)流程:
第一課時
一:談話導(dǎo)入:
1,、同學(xué)們,,你平時在家里都干些什么?誰能完整地說一說,?(平時,,我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家?guī)砹撕门笥?。(課件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅,,她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎,?(愿意)
2,、出示課本插圖,小紅在哪呢,?(在家里)板書:在家里,。齊讀課題。
設(shè)計意圖:
(生動活潑的人物介紹,,以做客的方式進(jìn)入課堂,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二,、看圖說話,,學(xué)詞識字
1、小紅家里的東西可多啦,,請同學(xué)們按順序找一找,,小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀,。
沙發(fā)? 茶幾? 報紙? 書架?? 臺燈?? 掛鐘?? 電視?? 電話
強調(diào):燈,,鐘是后鼻音,。?? 電是前鼻音。
2,、圖上有哪些人物呢,?他們在干什么?(通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀,。)
總結(jié):對,,晚上,小紅一家人都在家里,,爸爸在看報紙,,媽媽在看電視,小紅給他們送去水果,。爸爸媽媽高興地笑了,,小紅也笑了。
3,、出示課件:我會讀
沙發(fā)?? 電視??? 臺燈?? 報紙
a自由讀,,指名讀,齊讀,。
b 出示生字條,,圈畫生字。
沙 發(fā)? 報? 紙? 臺? 燈
同學(xué)們,,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,,請大家打開語文書49頁,借助生字條,,把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住,一邊圈一邊讀,,圈完以后再讀一讀,。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā)? 報紙? 臺燈? 電視
指名讀,、跟讀,、開火車讀、齊讀
5,、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀,、指名讀、開火車讀,、齊讀
課中操
設(shè)計意圖:
(初入學(xué)的孩子好動,,堅持不了一節(jié)課,課中休息一下,,學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高,。)
6,、出示單個生字認(rèn)讀
沙? 發(fā)? 報? 紙? 臺? 燈? 電? 視
指名讀、開火車讀,、齊讀
設(shè)計意圖:
(通過看圖說話簡單識記生字,,再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固,。)
三,、識記生字鞏固練習(xí)
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢,,板書:三點水,、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2,、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎,?
課件出示:
沙--------?????? 三點水
報--------?????? 提手旁
燈--------?????? 火字旁
(讀報紙要用手,“提手旁”表示和手有關(guān)的動作,;“火”是在《口耳目》里學(xué)過的,,它當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c)
請同學(xué)們再讀一次。
3,、交流識字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎,?你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎?
“報”的右邊在“服”中見過,,把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”,。
對,這種識字方法叫做:換一換,。生跟讀,。
三點水+少=沙 示字旁+見=視??? 火+丁=燈??
對,這種方法叫:加一加,,生齊讀,。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察,,認(rèn)識更多的生字,。
現(xiàn)在呀,老師要考考你們了,,看看你們這些字認(rèn)得怎么樣,。
4、出示:我會讀
沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā),;電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機? 電話,;
報紙 白紙 紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙? 臺燈? 電視? 沙發(fā)
爸爸在看報紙,。
我坐在臺燈旁寫作業(yè),。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視,。
6、讀一讀,,連一連
報紙???????????? diàn shì?
臺燈????????????? bào zh??
電視????????????? tái dēng
沙發(fā)????????????? shā? fā
四,、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,,認(rèn)更多的字,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇四
1、認(rèn)識14個生字,,會寫“上,、下、土,、個”4個字,。
2、認(rèn)識一種筆畫“,、”和八個偏旁三點水,、提手旁、絞絲旁,、火字旁,、示字旁、日子旁,、走之兒,、竹子頭。
3,、正確,、流利的朗讀課文。
4,、學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動的好孩子。
認(rèn)字寫字,。
認(rèn)記八個帶新偏旁的生字。
課件,、卡片(生字卡片,、圖片)
本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識字”,因此在學(xué)習(xí)的過程中,,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個家的氛圍,,讓學(xué)生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字,。如:找朋友,、猜謎,、貼一貼等活動。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字,。對于后面的短文,,可讓學(xué)生通過多讀,來理解爸爸,、媽媽為什么笑了,。
1、談話揭示課題:
同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客,,你想去嗎,?讓我們一起來看一看。(板書課題:3,、在家里)
2,、看一看、說一說:
圖上畫的是什么地方,?從哪里可以看出來,?
這是什么時候?圖上都有誰,?他們在做什么,?(學(xué)生各抒己見)
1、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品,?(隨學(xué)生回答,,相應(yīng)出示家具或物品的名稱,請學(xué)生多讀幾遍,。)
2,、借助拼音認(rèn)讀詞語:讓我們一起來看看還有哪些你沒找到?
3,、指名說說你認(rèn)識了哪些生字,,是怎么認(rèn)識的?
隨學(xué)生回答,,隨機學(xué)習(xí)部首:
沙──部首三點水 報──部首提手旁
燈──部首火字旁 視──部首示字旁
紙──部首絞絲旁
4,、游戲中鞏固生字:
⑴ 我的朋友在哪里:
如:師說生字:我的朋友在哪里“沙”。
生選卡片:你的朋友在這里“沙沙沙”,。
⑵ 對號入座:把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊,。
請小老師教讀;同桌讀,;齊讀,;開火車讀。
⑶ 摘蘋果的游戲,。
5,、擴展練習(xí):
說說你家里還有哪些家具,?回家做個小標(biāo)簽貼到家具上。
1,、請學(xué)生仔細(xì)觀察生字“上”在田字格中的位置,。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么,?
3,、教師師范、學(xué)生書空,。
4,、學(xué)生描紅、臨摹,。
5,、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上。(提示學(xué)生點的寫法)
3,、在家里
沙發(fā)茶幾報紙書架
臺燈掛鐘電視電話
上 下
認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時間,,在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的,學(xué)生的思維得到訓(xùn)練,,如:“視”字后面的“見”上邊一部分像電視,,下邊一部分是放電視的柜子。
1,、認(rèn)讀生字卡片,。
2、組詞奪冠:說一個字,,與“上下”都能組成詞,。
3、做反義詞的游戲,。
4,、猜一猜,連一連:
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 點燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
1,、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么,?
同桌說、指名說,。
2,、學(xué)生借助拼音讀短文,同桌互讀,,互相糾正讀音。
3,、請同學(xué)起來讀,,教師范讀,,學(xué)生自讀、齊讀,。
4,、學(xué)習(xí)短文中的生字:
⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。
⑵ 說說你是怎么識記的,?
⑶ 同桌互讀,、互相檢查。
⑷ 全班齊讀,、指名讀去掉拼音讀,。
(隨機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭)
5,、朗讀短文,,看看生字朋友你還認(rèn)識嗎?
6,、教師范讀,、指導(dǎo)朗讀。
7,、小組合作學(xué)習(xí):你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子,?你是怎么知道的?
8,、集體交流:體會:爸爸媽媽為什么笑了,?
9、說說你在家里做了哪些事情,?
1,、觀察“土”字在田字格中的位置,注意“土”字的筆順,。
2,、學(xué)習(xí)先描一描。
3,、誰能上臺來寫一寫,?評一評他寫的好嗎?
4,、學(xué)生練寫,。
5、學(xué)習(xí)“個”字的寫法,。
1,、在田字格中寫五個自己人認(rèn)為寫得最棒的字。
2、全班交流,。
3,、在家里
土 個
在書寫部分對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,可得到意想不到的效果,。如:上──下,,讓學(xué)生來說一說,學(xué)生可說出好多,,如:胖──瘦,、高──矮、黑──白等,。在理解爸爸,、媽媽為什么笑了?學(xué)生的答案五花八門,。由此可見,,在課堂上,應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維,,我們教師才能對教材更了解,,同時使學(xué)生得到更好的鍛煉。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇五
教材分析:
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課,,具有濃郁的時代氣息,,并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,,一組詞語和一篇短文,。詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品,。短文寫晚上爸爸看報,、媽媽看電視時,“我”給他們送上水果,,洋溢著幸福的喜悅,,也說明“我”是一個尊敬長輩,會做事的好孩子,。
教學(xué)策略
本課的設(shè)計中,,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),,在生生互動中,相互啟發(fā),,拓展思路,,分享學(xué)習(xí)之樂,。同時以識字為基點,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,,觀察分析能力、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識“沙,、發(fā)、燈,、紙”等十四個生字,,會寫“上、下,、土,、個”四個字。認(rèn)識筆畫“,、”和偏旁“火,、日”
2、正確流利的朗讀課文,。
3,、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子,。
教學(xué)重點:識字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:《在家里》的教學(xué)掛圖,,有關(guān)詞語卡片、圖片,,五個合體字的部件(份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同),,學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)過程:
第一教時
一,、情景導(dǎo)入
前幾天,,老師去了小文家做客,她家的客廳可漂亮啦,!老師就把它畫了下來,,大家想看嗎?(出示掛圖)大家看,,小文和她爸爸,、媽媽在家里正說著話呢!
齊讀課題
二,、看圖學(xué)文,,學(xué)習(xí)生字。
1、看圖引入:誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀,?
2,、讀準(zhǔn)音
(1) 剛才小朋友是看圖來介紹的,這些事物的字你認(rèn)識嗎,?(出示無拼音詞語)
(2) 學(xué)生試讀,,會讀哪個就讀哪個。(及時鼓勵表揚,,說說哪個字你在哪見到過,,你是怎么認(rèn)識的)
(3) 有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢?
(4) 借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語
(5) 檢查:
a 指名領(lǐng)讀(拼拼音教和不拼拼音教)
b 重點字音(剛才幾位小朋友真像小老師,,現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯,,請你給大家提個醒) 指名說 領(lǐng)讀,同桌讀,,齊讀
c 去掉拼音讀
(6) 游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚,,小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢!(出示圖片)請小朋友給他們找找名字(生貼后領(lǐng)讀,,齊讀)
3,、認(rèn)清形
為了向小朋友表示感謝,那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢,!來小朋友跟他們打打招呼?。R讀,開小火車讀,,指名讀)
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識,,想一想,哪些字寶寶也是三點水的,。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁,,給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書,它是用什么做的,,給“紙”找朋友,。
學(xué)習(xí)“報”認(rèn)識“提手旁”給“報”找朋友。
開雙軌列車,,齊讀,。
游戲:找朋友(拼部件)
每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶,并大聲的念出來,。
游戲:摘蘋果
那天,,老師參觀完客廳,又來到了小文家的院子,,看到那兒種著一棵蘋果樹,。哇,,又大又紅的蘋果掛滿了枝頭,饞得我直流口水,,想嘗嘗蘋果的味道嗎,?不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。(摘后領(lǐng)讀)
三,、說句練習(xí)
剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了,,現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎?(可用上 我家有——,,有——,,還有——)
四、課外拓展
今天,,我們參觀的小文的家,認(rèn)識了許多的擺設(shè),,除了這些,,你家還有不一樣的擺設(shè)、電器,、家具嗎,?請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué),。過會兒請大家展示展示,。(四人小組匯報后組成一個小家上臺展示)
五、總結(jié):
今天,,我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè),、電器有關(guān)的漢字,回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉,!
第二教時
一,、復(fù)習(xí)引入
1、開雙軌列車
2,、猜一猜,,連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
二,、學(xué)習(xí)短文,,自主識字
1、老師到小文家做客時,,小文和她的爸爸,、媽媽在干什么呢?(看圖說說)
2,、那小文是怎么寫的,,請小朋友自己讀讀短文,,要求:借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶,把短文讀通順,。
3,、檢查反饋:
出示短文,生字用紅色標(biāo)出,。指名讀句,,隨機學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀,齊讀,。
4,、品讀人物感情
(1) 看圖想一想:我送水果給爸爸、媽媽,,他們?yōu)槭裁葱α??他倆會怎么說呢?
我為什么也笑了,?心里又會想些什么,?
(2) 指導(dǎo)朗讀
重點指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了,,我也笑了”這句話,。(可結(jié)合自己的生活實際,想一想自己在做家務(wù)時,,受到爸爸,、媽媽夸獎時的心情 。)
(3) 你喜歡小文嗎,,為什么,?
(4) 帶著快樂的心情齊讀(會背的小朋友背)
三、課間操:拍手歌
四,、拓展練習(xí)
(1) 編一編:你做過那些家務(wù)事,?可舉例說,具體說,,也可以模仿小文寫的那樣說一說,,也可編成小故事講一講。
(2) 演一演:小伙伴自由組合,,分角色扮演短文中的人物,,體會人物的心理情感。
五,、指導(dǎo)書寫
1,、出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀,。
2,、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的,?
3、仔細(xì)觀察,,怎樣才能把這些字寫的好看,?
4、指導(dǎo)書寫,,教師范寫個別的字,。(重點指導(dǎo)“上、下”,,認(rèn)識筆畫“,、”)
5、學(xué)生練寫
6,、作品展示,,評議。
六,、總結(jié),。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇六
3 在家里
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識14個字,會寫“上,、下、土,、個”4個字,。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌,、纟,、? 、礻,、日,、辶、”,。
2.正確,、流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動的好孩子,。
【教學(xué)重點】學(xué)會“上、下,、土,、個” 4個字。能讀準(zhǔn)翹舌音,,正確,、流利地朗讀課文,。
【教學(xué)難點】認(rèn)識八個偏旁和14個生字。
【課件設(shè)計】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片
【課時安排】2課時
【教學(xué)目標(biāo)】
整體感知14個生字,,能讀準(zhǔn)生字字音,,理解8個詞語的意思。
認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵,、扌,、纟、礻,、日,、辶、”,。
能用8個詞組說話,。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,。
今天老師心情特別高興,你們猜是為什么,?(生猜)師:老師告訴你們吧,,是因為老師有一個好朋友,她叫小新,,她邀請老師到她家去玩呢,!我們一起去好嗎?你們瞧,,她來了,。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客),。
二,、利用情境,識字說話,。
(一)參觀前
1.師:小新,,你家都有些什么呢?
小新:我家有好多東西,,我都寫在卡片上了,。
師:請同學(xué)們讀一讀卡片,說說小新家里都有什么,,好嗎,?
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報,,上臺說一說:“我知道,,小新家有:沙發(fā),、茶幾、報紙,、書架,、臺燈、掛鐘,、電視,、電話……”
4.齊讀、指名讀,、分組讀,。
(二)參觀師:聽了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,,大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎,?(著急、非常著急,、迫不及待……)
1.小新:這就是我的家,,大家請進(jìn)。師:小新,,你的家真漂亮,!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗,!小新你的家真可愛,!小新你的家真棒!)
2.看圖說說小新家里都有些什么,?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3.仔細(xì)觀察這些詞語,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺,。
4.用自己的方法記一記。1
5.出示生字(小黑板),,指讀,,說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁?
6.說說其他字你可以怎么記住它,。(利用熟字變一變,、合一合的方法。)7.開火車讀卡片,。
9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)
(三)參觀后,。
1.小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,,但這么多家老師去不了,,好在你們都把家畫下來了,。每個同學(xué)都有一個信封,信封里有許多詞語,。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上,。(板書:1、貼),。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書:2,、jie shao)
3.把畫貼到墻上,請老師和同學(xué)來參觀你的家,,也可以去參觀一下別人的家,。
(四)寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,,整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順,,再試著描描,最后每字寫一遍,。老師做有針對性的指導(dǎo),,指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字,。
下:認(rèn)識筆畫“,、”,寫點起筆輕,,落筆重,,與堅相連,居中線上,。
個:上面是“人”不是“入”,,撇的起筆高,捺的起筆低一點,,兩筆相接,,開口度大。堅居中,,帶針尖,,不與“人”連接。
(五),、鞏固練習(xí):
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí),。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)
2.猜一猜,連一連,。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三,、課后延伸:
師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。,、
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
鞏固復(fù)習(xí)14個生字,學(xué)習(xí)“臺,、土,、電、發(fā)”四個生字的書寫,。
學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)過程】
一,、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字,,聽寫詞語
上? 下?? 個??
2.認(rèn)讀14個詞語。
3.做游戲拆裝生字,。
二,、看圖說話,聯(lián)系生活
1.課文插圖上畫了什么,,你能說說,?
2.你喜歡圖畫中的小朋友嗎,為什么
3.讀讀課文的一段話,。
三,、鞏固生字
1.做找字的游戲。
2.你還想學(xué)寫那些生字,?(學(xué)生喜歡簡單的)
3.教師范寫“臺,、電、書,、土”
4.學(xué)生書寫生字,。
四、擴展練習(xí)
完成課后的“說一說”,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇七
設(shè)計理念
本課的設(shè)計中,,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),,在生生互動中,,相互啟發(fā),,拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂,。同時以識字為基點,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1學(xué)會“沙,、發(fā),、報、紙,、臺,、燈、電,、視”八個漢字,。
2認(rèn)識“氵扌火?纟礻”五個偏旁。
3認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè),、用品,,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4在識字中,,培養(yǎng)口頭表達(dá),、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點,、難點
認(rèn)字,,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型,、吹塑紙底版,、多媒體課件等。
教學(xué)過程?
一,、巧設(shè)懸念,,初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型,。
2談話激趣:小朋友們,,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,,里面都有些什么,?
3學(xué)生自由活動,通過觸摸,、觀察,、交流,初步認(rèn)識電視,、電話等物品,。
二,、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話:小朋友們,,你們都認(rèn)識了那些物品嗎,?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?
2同桌合作,,借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。(可以由一個同學(xué)出示物品,另一個同學(xué)認(rèn)讀,,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。)
3反饋:
a談話:誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?
b學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀,。
c根據(jù)學(xué)生回答,,多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況,。
4齊讀屏幕上的詞語,。
三、師生合作,,學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”,,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
a同桌討論,。
b學(xué)生自由發(fā)言,。
c教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,,叫“三點水旁”,。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。
a教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識哪些偏旁,?(根據(jù)學(xué)生回答,,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
b你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的,?(從父母,、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,,處處留心,。)
c教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識的方法、途徑很多,,生活中處處有知識,。
3學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹,。
4鞏固練習(xí),。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,,同偏旁的字迅速排隊,,看哪隊排得又對又快。
四,、自主探究,,識記字形
1小組合作,識記漢字,。
2反饋:你記住了哪些字,?是用什么方法記的?
3全班交流,,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好,,記得多的同學(xué),。)
五、聯(lián)系生活,,了解特征
1多媒體演示一組錄像,。
內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,,在臺燈下專心地做作業(yè)?,,在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論:在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點和作用呢,?
3全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,,也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。
六、自選物品,,訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話:電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們,。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,,說一段話。(先同桌練習(xí),,再全班交流,。)
七、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識字,。(多媒體課件)
2小制作:設(shè)計我的家,。
方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的,,放到前面展示,。
八、作業(yè)?
材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計,,布置自己的房間,,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會,。?
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇八
1,、認(rèn)識8個字和5個偏旁。
2,、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣,。
教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點?是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字,。
1,、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品,。
2,、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,,倡導(dǎo)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。
一,、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,,能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎,?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么,?
揭示課題,,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》
二,、學(xué)習(xí)詞語中的生字,。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音,。
(1),、自讀詞語,,畫出生字,,把生字多讀幾遍,。(要求讀準(zhǔn)字音)
(2),、指名嘗試認(rèn)讀,。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來,。)
(3)、同桌互練。(一個認(rèn)我會讀的字,,另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫,。交換角色練習(xí),。)
(4)、教師用卡片練習(xí),,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快,。
2、學(xué)習(xí)詞語,,練習(xí)說話,。
(1)、女生讀第一行詞,。
小朋友,,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾,、報紙,、書架),你有哪些了解,?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機出示圖詞對照卡片,師與生,,生與生之間交流:
如:沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的,?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么,?
你知道有哪些報紙,?
你有書架嗎?放在哪兒,?架上放著哪些書,?
(2)、男生讀第二行詞,。
這四種物品(臺燈,、掛鐘,、電視、電話),,你知道些什么,?(交流說話)
3、認(rèn)記生字,。
(1),、認(rèn)讀8個生字:沙、發(fā),、報,、紙、臺,、燈,、電、視
(2),、找一找,,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換,、部件拼一拼認(rèn)識生字)
(3),、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,,增強識字的自信心)
三,、鞏固練習(xí)。
1,、出示偏旁,、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,,在認(rèn)讀,。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,,小組中合作拼,、讀)
2、游戲:看圖選詞卡,。
3,、猜一猜,連一連,。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四,、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水,、走之兒”的字,。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的,?請你在父母的幫助下寫成詞卡,,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,,評出“識字大王”,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇九
教材分析:
<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課,具有濃郁的時代氣息.并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語和一篇短文.詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品,。短文寫晚上爸爸看報,、媽媽看電視時,“我”給他們送上水果,,洋溢著幸福的喜悅,,也說明“我”是一個尊敬長輩,,會做事的好孩子,。
設(shè)計意圖:
本課的設(shè)計中,以學(xué)生為課堂的主體,,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),在生生互動中,,相互啟發(fā),,拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂,。同時以識字為急電,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
學(xué)情分析:
一年級的學(xué)生,,剛學(xué)完拼音,雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力,,但將拼音運用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難,,因此,在本課我由學(xué)生的實際識字情況出發(fā),,教師采用多種形式練習(xí)的方法,,在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自主運用拼音學(xué)習(xí)生字的能力,。
教學(xué)過程
一,、看圖導(dǎo)入
直接出示課文插圖
師:這時什么地方,,你是從哪兒看出來的?指名答
出示課題:在家里?
齊讀課題
二,、學(xué)習(xí)詞語
師:老師告訴你們吧,,這是小紅同學(xué)的家,今天她邀請老師到她家去玩呢,,我們一起去好嗎,?
不過,去做客可不能兩手空空,,我們準(zhǔn)備一些禮物帶去,。就來我們的拼音花園里,準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧,!
出示帶有拼音的8朵花,,生拼讀,師將花貼放在一起,,最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花,。(復(fù)習(xí)音節(jié))
2、師:瞧,,小紅家可真漂亮,!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家?
生學(xué)師的樣子夸一夸(生:小紅你的家真美麗,!小紅你的家真可愛,!小紅你的家真棒!)
3,、師:是呀,,小紅家不但漂亮而且東西很多呢,你看到些什么,?
指名說,,隨機出示音節(jié)詞 拼一拼,讀一讀,,貼在黑板上 齊讀
4,、師:這是我們以前學(xué)的拼音,小紅是個愛學(xué)習(xí)的孩子,,她學(xué)好了拼音學(xué)漢字,,瞧,她給這些東西都做了標(biāo)簽,,就在書上面,,我們也來認(rèn)一認(rèn)吧!
看書49頁打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語,。自拼自讀自認(rèn),,看誰能在最短的時間內(nèi)認(rèn)識它們。
反饋:考考大家,,看誰已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識它們了,?
出示 不帶拼音的詞語,指名讀齊讀 然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下,。
5,、指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當(dāng)當(dāng)小老師,?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,,誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”
“真像個小老師。大家讀得也不錯,。請你們再仔細(xì)看看,,你覺得哪個詞語容易讀錯,要給大家提個醒的,?”學(xué)生指名說,,領(lǐng)讀跟讀?!翱蓵戳?,發(fā)現(xiàn),。,。,我們跟他一起讀”
開火車讀,,男女賽讀,,抽讀,齊讀
6,、游戲“你指我點”
大家讀得真認(rèn)真,,老師獎勵大家來做個游戲,先請一名同學(xué)來跟老師合作,,大家看好,,游戲是怎么玩的。
生指詞語,,師點圖上的實物,,在齊讀一遍詞語,隨后交換,。
同桌合作玩一玩
7,、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的,如果去掉這些,你還認(rèn)識嗎,?
自己試試——男女生賽讀——開小火車讀,。
三、學(xué)習(xí)生字
1,、這些詞語中,,有8個生字是我們這節(jié)課要學(xué)的,有誰已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了,,能說說你是怎么認(rèn)識它的嗎,?
指名上前選擇生字說
隨機教學(xué):
沙——“少”加“氵”,認(rèn)識三點水,。出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng,,你認(rèn)識的字中還有哪些也是三點水旁?
燈——“火”加“丁”,,認(rèn)識火字旁,。 火huǒ zì pang
比一比,火字旁與“火”字有什么不同,?為什么燈是火字旁,?
報——用換一換的方法,“服”左邊換成提手旁,,認(rèn)識提手旁,。 扌tí shǒu páng
臺——“口”字上面加頂帽子。臺還有哪些詞語,?
視——“見”加“礻”
電——“日”加“乚”或“田”上出頭,,下拐彎。哪些東西要電,?
“報紙”一詞,,教師可提問:你家里有什么報紙?你知道哪些報紙,?
“電視機”一詞,,教師可提問:你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目,?
看電視時,,不要忘記保護(hù)視力,眼睛離電視機兩,、三米遠(yuǎn),,看半小時休息一會兒。
2,、游戲“生字手拉手”四人小組,,將信封內(nèi)的生字拼成詞語并大聲讀
匯報,,師拿起一生字:誰和我是好朋友?生拿起相應(yīng)的詞語:x和x是好朋友,。
四,、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字,,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,,那么你認(rèn)識的字就更多。
五,、書寫指導(dǎo)
認(rèn)識田字格,,橫中線,豎中線,,左上格,,右上格,左下格,,右下格
說說“上”共幾畫,,師板書說筆順,生書空,,看田字格書寫的注意點
師范寫講明位置及起收筆,,生試寫,作業(yè)講評,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十
教學(xué)目標(biāo):?
1,、學(xué)會“沙、發(fā),、報,、紙、臺,、燈,、電、視”八個漢字,。
2、認(rèn)識“氵,、扌,、火、纟,、礻”五個偏旁部首,。
3、正確流利的朗讀課文,。
4,、學(xué)會尊敬長輩,、熱愛勞動的孩子。
5,、在識字中,,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力,。
重點:認(rèn)字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來,。
難點:認(rèn)識8個帶新偏旁的生字。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,。
教學(xué)時間:2課時,。
教學(xué)過程:
第一課時
激趣導(dǎo)入:展示課件:一輪紅日冉冉生起,逐漸變成“日”字,。
揭示課題,,教學(xué)“目”字:
出示生字卡片和實物圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,,觀察圖片,。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”,看出“目”的字型與實物的型有聯(lián)系:外面的方框表示眼眶,,里面的兩橫表示眼珠,。
讓學(xué)生讀一讀,記一記“目”,。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法:讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字,。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字,。
交流自學(xué)情況:
學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字,?是怎么記住的?
以“兔”為例,,介紹象形子的特點,,讓學(xué)生認(rèn)識“角字頭”。
再讀字,、看圖,,體會生字的相形特點。
鞏固生字:
比賽認(rèn)識生字卡片,。
貼圖游戲:選出生字卡片放在實物圖下的括號里,。
游戲“找朋友”
請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片,圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲,。然后隨著歌曲的結(jié)束,,各自找到自己的朋友。
第二課時
猜字謎:
“木”字加一筆是什么,?“木”字加兩筆是什么,?
“口”字加一筆是什么,?“口”字加兩筆是什么?
指導(dǎo)書寫:
出示卡片,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“豎,、撇、捺”,,知道先橫后豎,,先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫,,并講解注意事項,,學(xué)生跟著書空,記住筆順,。
“十”橫寫在橫中線上,,右邊略高些,豎在豎中線上,。
木:橫短豎長,,撇捺左右對稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆,。
禾:第一筆為平撇,,應(yīng)寫的平而短,在豎中線上,。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫,,老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況,,大家評議,。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實踐活動:
完成課后“我會連”,,并試著認(rèn)一認(rèn),。
自己認(rèn)識的象形字找出來,并配上圖畫,,制作成象形卡片,,全班展示。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十一
教材分析:
本課有一幅圖,、一組詞語和一篇短文,。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品,。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報紙,,媽媽在看電視,,“我”讓爸爸媽媽吃水果,,家庭充滿溫馨。
知識與技能:
1,、認(rèn)識14個生字,,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“ ”和偏旁“ ”“ ”“ ”“ ”,;
2,、正確流利地朗讀課文。
過程與方法:能用多種方法自能識字,。
情感態(tài)度與價值觀:學(xué)做尊父母的好孩子,。
教學(xué)重難點:識字與寫字
主要教學(xué)活動設(shè)計:我能自己識字啦
活動目標(biāo):通過豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,,學(xué)習(xí)用多種方法自能識字,。
活動準(zhǔn)備:
1、看看自己家里有哪些家具,、家用電器和其它用品,。說說它們的名稱。
2,、教學(xué)掛圖與生字卡片
活動步驟:
一,、說一說,看誰知道得多
1,、師:小朋友們,,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,,你收集了嗎,?下面,我們來開展一個競賽,,比一比哪個小組收集得最多,。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來,,比比誰知道得多,。
學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),,一會在全班交流,。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,,一會全班評比哪個小組收集得最多,。
2、全班集體交流:誰收集的最多,,報上他的名字,。那么,,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,,請他來說說,。
學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,,以備評比,。
小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎,。
二,、認(rèn)一認(rèn),看誰點子多
1,、認(rèn)識生字,。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家,。我們來看看這個家是怎樣的,。(出示掛圖),這個家里有些什么家具,、家用電器和其它用品,,說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說,,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置,。)
全班討論:你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,,用熟字來幫助識字,,拆裝漢字、編兒歌等,。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字,。
說說自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶,。
用抽讀,、開火車讀、齊讀等多種方式檢測,。
2,、認(rèn)識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認(rèn)識偏旁部首,,睜大自己的亮眼睛,,辨析“火”與字旁,“日”與字旁的區(qū)別,知道兩個偏旁所包含的意思,。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字,。
三,、選一選,,看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞,,比比誰組得多,。
2、抽生口頭組詞,,教師把用熟字組成的詞寫下來,。
3、出示下列詞語和句子,,選生字填空:
瀘州(? )報
教室的墻上(? )著一(? )畫
上課不能隨便說(?? )
我家的書(? )上有許多書
四,、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十二
本課的設(shè)計中,以學(xué)生為課堂的主體,,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),在生生互動中,,相互啟發(fā),,拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂,。同時以識字為基點,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
1,、學(xué)會“沙、發(fā),、報,、紙、臺,、燈,、電、視”八個漢字,。
2,、認(rèn)識五個偏旁。
3、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè),、用品,,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4,、在識字中,,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力,。
認(rèn)字,,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
物品模型,、吹塑紙底版,、多媒體課件等。
第一課時,。
1,、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型,。
2,、談話激趣:
小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,,快打開看看,,里面都有些什么?
3,、學(xué)生自由活動,,通過觸摸、觀察,、交流,,初步認(rèn)識電視、電話等物品,。
1,、教師引導(dǎo)談話:
小朋友們,你們都認(rèn)識了那些物品嗎,?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,?
2、同桌合作:
借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。(可以由一個同學(xué)出示物品,,另一個同學(xué)不認(rèn)讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。)
3,、反饋:
⑴ 談話:誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽,?
⑵ 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
⑶ 根據(jù)學(xué)生回答,,多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。評價并表揚學(xué)大的自學(xué)情況。
4,、齊讀屏幕上的詞語,。
1、多媒體出示“發(fā)”“沙”,,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同,。
⑴ 同桌討論。
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言,。
⑶ 教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,,叫“三點水旁”,。
2、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁:
⑴ 教師引導(dǎo):
你們還認(rèn)識哪些偏旁,?(根據(jù)學(xué)生回答,,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
⑵ 你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的,?(從父母,、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,,處處留心,。)
⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo):
獲取知識的方法、途徑很多,,生活中處處有知識,。
3、學(xué)生沒有說出的偏旁,,教師介紹,。
4、鞏固練習(xí),。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,,根據(jù)老師的口令,同偏旁的宇迅速排隊,,看哪隊排得又對又快,。
1、小組合作,,識記漢字,。
2、反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的,?
3,、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識記字形,。(獎勵識記方法好,記得多的同學(xué),。)
1,、多媒體演示一組錄像:
內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,,在臺燈下專心地做作業(yè),,在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2、小組討論:
在日常生活中,,你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點和作用呢?
3,、全班交流:
引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,,也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
1,、過渡談話:
電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們,。
2,、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話,。(先同桌練習(xí),,再全班交流。)
1,、在“智慧迷宮”里識字,。(多媒體課件)
2、小制作:設(shè)計我的家,。
方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的,,放到前面展示,。
材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計,布置自己的房間,,并在作品后附文字或拼音說明,,下節(jié)課開展覽會,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十三
一.教材分析
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文,。詞語是圖中事物的名稱,,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,,爸爸在看報,,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,,說明“我”是一個尊敬長輩,、會做事的好孩子,家庭充滿溫馨,。
二.設(shè)計理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
三.教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識14個字,會寫5個字,。認(rèn)識筆畫“,、”和偏旁“火、扌,、氵,、日”。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)為長輩做事,,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
四.教學(xué)重點:識字和寫字
五.教學(xué)時間:2 課時
第一課時
課時目標(biāo):
1.識字,,認(rèn)識4個偏旁,;
2.正確、流利地朗讀課文,;
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。
今天老師特別高興,,因為有一個名字叫小紅的小朋友,邀請老師到她家去玩,!老師帶著你們一起去好嗎,?讀準(zhǔn)了課題,我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題,,齊讀課題。)
二,、利用情境,,識字。
(一)參觀中,,認(rèn)讀詞語,。(課文插圖)
1.師:瞧,小紅家到了,,同學(xué)們看,,她家都有些什么呢?(指名談)
2.學(xué)生匯報,,說一說:“我知道,,小紅家有:沙發(fā)、茶幾,、報紙,、書架、臺燈,、掛鐘,、電視、電話……”? 我們一起來看看他們是怎么寫的,?
3.誰能借助圖畫讀出這些詞語,?指名讀。
4.現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門,,離開圖畫你還能讀出來嗎,?(對,我們可以借助拼音來認(rèn)識他們,。請同學(xué)們借助拼音讀一讀,。)
(1)自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀,。(3) 同桌互讀,。 (4)同桌展示讀,。(6)開火車讀.
(5.去掉拼音讀詞語。
師:詞語又跑到老師手里來了,,你還會讀嗎,?(指名讀詞語卡片)
(二)識記生字
1.師:詞語會讀了,那單獨出現(xiàn)的字呢,,你認(rèn)識嗎,?
2.出示生字(課件),指名讀,,說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字,?怎么認(rèn)識的?
相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個新偏旁,。(拿出生字卡片:沙,、發(fā)、報,、紙,、臺、燈,、電,、視)
3.識記:
師:沙(指名讀)你是怎么記住這個字的?介紹“氵”,。我們學(xué)過哪些帶有三點水的字,?(洗、河)
師:報 (指名讀)我們把這個字左邊的提手旁換去,,換成一個(月字旁),變成了我們學(xué)過的(服)
師:誰能用“臺”來組組詞語
師:燈,,你有什么好方法記住這個字,?認(rèn)識“火”
師:誰能說說帶有“電”字的東西?
4.用自己的方法記一記,。
5.說說其他字你可以怎么記住它,。(利用熟字變一變、合一合的方法,。)如:火+丁──燈,,日+免(去尾巴兔)──晚……
6.開火車讀生字。
三,、學(xué)習(xí)短文,,自主識字
1.(課文插圖),吃過晚飯后,,小紅一家在干什么,?(指名說)
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文,,寫得非常好,你們想不想讀一讀,?請你多讀幾遍,,讀通順。
2.指名分句讀,。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,,并多次練習(xí)。
3,、生字紅色標(biāo)出,。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果?!边@句話,。
4、感情朗讀短文,。讀了短文,,你知道了什么?爸爸,、媽媽為什么笑了,,他倆會說什么
5、“我”為什么笑了,,心里又會想些什么,?
四.課外拓展
小紅家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,,老師知道你們的家里也有很多很多的東西,,老師給你們一個建議,可以像我這樣讓爸爸,、媽媽幫忙寫好詞語卡片,,貼在物品上,“冰箱”就貼在冰箱上,,“洗衣機”就貼在洗衣機上,,希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里 , 這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。
教后反思
新教材提出了“多認(rèn)多說,,多讀少寫”的要求,要貫徹落實這一要求,,每個語文教師都要費心思:如何讓平凡的課文內(nèi)容生輝溢彩,,如何讓學(xué)生融入到課文中來?執(zhí)教識字(一)的第三課《在家里》后,,我有了新的感受:
一,、創(chuàng)生活情境,,激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計都要符合學(xué)生的心理特點,,本著這樣的理念,,我把理性的傳授與聲、色,、形融為一體,,使機械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑,。課的一開始,,我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景,出示了一個有著美麗陳設(shè),、生活用品的家庭畫面,,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲,。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊,,使抽象的生字與具體的實物結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象,。借助實物認(rèn)識生字,學(xué)生感興趣,,也容易記住,,學(xué)得自然輕松。
二,、導(dǎo)學(xué)生思維,,重自主學(xué)習(xí)。
識字伴隨著思維活動,,特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動,,對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動,,注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合,。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),,引導(dǎo)學(xué)生思維,并參與學(xué)習(xí)活動,。本課識字,,分三步走。第一是結(jié)合插圖識字,,形象,。第二是借助拼音識字,,扎實。第三是,,你是用什么好辦法記住,,讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用,,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),。
三、挖掘空白處,,,,寓德于說。
在課文理解時,,我避免了繁瑣的分析,,意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確,讀流利,。只在文中選擇一處作為挖掘點,,抓住一個“笑”字提問:“爸爸、媽媽為什么笑了,,他倆會說什么,?”“我”為什么笑了,心里又會想些什么,?這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,;同時,讓學(xué)生展開想像的翅膀,,進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練,,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中,,還適時地進(jìn)行人文教育,。通過感受家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,,熱愛勞動,,尊敬長輩的思想,注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價值觀的正確導(dǎo)向,。
教學(xué)中也有不少不足:
低年級教學(xué)中,,要結(jié)合學(xué)生的年齡特點,合理安排課堂,,本節(jié)課中應(yīng)該多給識字教學(xué)留些時間,,讓學(xué)生充分地交流,探討適合他們自己的識字方法。識字路漫漫,,需要老師堅持不斷的“修行”,,我一直在努力。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):1,學(xué)會"沙,發(fā),報,紙,臺,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個漢字.
2,正確,流利地朗讀課文.
能力目標(biāo):在識字中,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá),合作學(xué)習(xí)的能力
情感目標(biāo):學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子
教學(xué)重點:學(xué)會"沙,發(fā),報,紙,臺,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個漢字
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程
一,看圖談話,揭示課題
1,(出示課件)師:這位小朋友叫蘭蘭,她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生,今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好,在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生.可是,老師不知道蘭蘭在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們愿意嗎
2,師:圖上畫的是什么地方 可以從哪里看出來
3,教師板書課題,學(xué)生拼讀課題.
二,指導(dǎo)看圖,初步感知
1,師:這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你看見蘭蘭家都有什么 (訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……"的句式說話.)
2,認(rèn)讀詞語,學(xué)會生字
(1)師:請同學(xué)們看屏幕的詞語,仔細(xì)找找,在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了,能否讀給大家聽聽 (指讀)能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識的
(2)師:老師突然想到個問題想問一問大家,在生活中見到不認(rèn)識的字時我們該怎么辦呢 (學(xué)生自由回答)
(3)師:現(xiàn)在就請同學(xué)們借助拼音自由地認(rèn)讀這八個詞語.讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀,比比誰讀得最正確.(學(xué)生自學(xué),小組學(xué)習(xí))
(4)師:通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀,你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意 (生回答,隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀,帶讀)
(5)師:詞語寶寶在草地上玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時你還認(rèn)得它們嗎 (指讀,開火車讀)
(6)師:這是我們今天要掌握的生字,哪個同學(xué)愿意讀一讀(小組開火車讀,小老師帶讀,男女賽讀)
(7)師:生字寶寶一個人很孤單,我們來給它們找些伙伴吧.你聽,老師給"沙"找了伙伴——沙灘,你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎 (學(xué)生任意選字組詞)
4,再次看圖,練讀課文
(1)師:剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家,現(xiàn)在我們再一起去看看,晚上蘭蘭一家人都在干什么 (出示49頁圖,指導(dǎo)學(xué)生用"誰在干什么"的句式說話)
(2)師:同學(xué)們說的很好,現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧(出示課文)
(3)師:請同學(xué)們借助拼音輕聲地,自由地把課文讀一讀
①自由讀,小組讀 ②指名讀,評議 ③全班齊讀
(4)師:讀了課文后,你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎 (自由發(fā)言)
(5)師:希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習(xí),做個聽話懂事,熱愛勞動,孝敬長輩的好孩子)
(6)師:誰能說一說你平時在家都做些什么 (自由發(fā)言)
5.教師總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識的字就更多.
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十五
1,、認(rèn)識“晚,、上、送,、果,、笑、也”等14個生字,,會寫“上,、下、土,、個”4個生宇,;認(rèn)識偏旁“日、辶,、竹,、習(xí)、氵,、扌,、火、日”和筆畫“丶”,。
2,、正確、流利地朗讀短文,。
3,、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子,。
認(rèn)字,、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
1,、計算機輔助教學(xué)設(shè)計(隊)
2,、繪制一幅女孩頭像;
3,、要求學(xué)生在家里做一件事,,體驗自己的心情。
兩課時,。
1、猜謎語,找朋友:
⑴ 課件出示謎語,。
⑵ 學(xué)生猜謎底,,老師相機出示謎底。
⑶ 連一連,,找朋友:
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
⑷ 這些謎底你認(rèn)識嗎,?你是怎樣認(rèn)識的?
(學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字,。)
2,、揭題:
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看(投影出示文中插圖),,這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方,?
板書課題:在家里
齊讀課題,。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,,在開課之初,,抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課,激起興趣,,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,,并說說是怎樣認(rèn)識的,注重了課內(nèi)外的溝通,,激起了生活中識字的興趣,。
1、仔細(xì)看圖,,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)
家里有哪些事物,?
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
⑴ 指名試讀,,會讀哪個就讀哪個,。
⑵ 說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦,?
(讓學(xué)生初步了解識字方法,,可以借助拼音,可以問老師,、問同學(xué)等,。)
⑶ 借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。
(先自學(xué),,然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況,。)
⑷ 認(rèn)讀不注音的詞語:
指名讀,。
齊讀。
⑸ 認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,,可將這幾個生字打亂順序):
① 同桌互該互查:聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn),,你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?
② 指名讀,,喜歡讀哪個就讀哪個,。
③ 開火車讀。
2,、再看圖,,說說圖上有誰?在干什么,?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢,?大家讀讀課文就知道了。
⑴ 自由讀短文,,標(biāo)劃生字詞語,。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字,。
⑶ 檢查自學(xué)情況:
① 請小老師帶讀,,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,,“上”是翹舌音,,“送”是平舌音。
② 開火車讀生字卡,。
3,、巧識字形,妙趣橫生:
(課件出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎,?
⑴ 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)
⑵ 找一個學(xué)習(xí)伙伴,,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的,。
⑶ 匯報交流識記方法:
師:誰來當(dāng)小老師,,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀,。并給予評價,,也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題,。)
教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記,。例如:熟字變一變、合一合的方法識記,。
范例:“報”的右半部分在“服”中見過,,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”,。
想一想:“臺”可以怎樣記?
⑷ 認(rèn)識8個偏旁,,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:
例“沙發(fā)”的“沙”,,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),,在“河、洗”中見過,,河邊有沙土,,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”,。
再如:“笑”字的“竹”字頭,,可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,,給學(xué)生講笑話,,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”,、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,,也加深了記憶,。
4、鞏固生字:
⑴ “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,,上有叢林,、山巖等,將所學(xué)生字字形,、拼音密布于其中,,讓學(xué)生去搜索。
⑵ 找朋友(拼合體字:晚,、笑,、果、燈等)
1,、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日,、氵、辶”的字說給同學(xué)聽,。
2,、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,,之所以要讓學(xué)生互聽互查,,是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤,,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。巧識字形,,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,。在匯報識字時,,讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀,并給予評價,,甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題,,為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
1,、出示本課的生字詞卡片,,檢查認(rèn)讀情況。
2,、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上:
師:大家看,,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎,?
3,、課件演示,重現(xiàn)書中插圖,,配以動態(tài)展示:
師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,,在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看,,“敏敏”在做什么,?
合理的情境,動感的畫面,,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1,、請用自己喜歡的方式讀讀短文,。
2、說說讀了短文后知道了什么,?
⑴ 四人小組討論,、交流。
⑵ 匯報,、評議:
(知道圖中的小女孩是個尊敬長輩,、會做事的好孩子等。)
3,、品讀體會人物感情:
⑴ 課件演示書中插圖,,再現(xiàn)情境,。
⑵ 看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,,爸爸,、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了,?
把你的理解通過讀表現(xiàn)出來,。
① 自由讀。
② 指名讀,;評議,。
③ 四人小組讀讀課文,想想老師提的問題,。
④ 范讀,學(xué)生評議:
重點讀好“爸爸,、媽媽笑了,,我也笑了?!边@句話,。
⑤ 結(jié)合自己生活實際,想想自己做家務(wù)時受到爸,、媽夸獎時的心情,,再讀—讀課文。
⑥ 指名讀,,引導(dǎo)體會爸,、媽高興,“我”自豪,、快樂的心情,。
⑦ 配樂齊讀。
⑶ 說說你喜歡圖中的小女孩嗎,?為什么,?
⑷ 帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4,、用自己喜歡的方式背誦課文,。
想象奠定了理解的基礎(chǔ),在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心,,這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點,。通過讀書和圖文直觀感知短文,不需教師講,,學(xué)生自己感悟,,自己讀懂,,讀出人物內(nèi)心的情感,充分尊重學(xué)生,,發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性,,并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會,促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟,。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
在學(xué)生開始感到疲勞時,,播放歌曲,唱一唱,,演一演,,既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶,又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,。
1,、說一說:
⑴ 出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么,?
⑵ 的說說這些事你做過嗎,?
2、編一編:
⑴ 你還做過哪些事情,?
⑵ 你可以列舉說,,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,,也可編成小故事講給小伙伴聽,。
一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,,我看見老師流汗了,,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,,我也笑了,。
3、演一演:
小伙伴自由組合,,分角色扮演短文中的內(nèi)容,,體會人物心理情感。
一演勝千言,,學(xué)生仿課文編短文,,自編自演,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),,在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力,,在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育,嘗到成功的喜悅,。
1,、課件出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀,。
2,、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的,。
3,、仔細(xì)觀察,。怎樣才能把這些字寫得好看。
4,、指導(dǎo)書寫,,教師范寫個別的字:
重點指導(dǎo)“下、個”兩個字,。下:認(rèn)識筆畫“丶”,,寫點起筆輕,落筆重,,居橫中線上,。個:豎居中,不與“人”相連,。
5、學(xué)生練寫:
⑴ 在書上描紅
⑵ 在四字格中抄寫7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù),。
6,、作品展示、評議,。
在教學(xué)高潮之后,,讓學(xué)生靜下心來,學(xué)學(xué)字,。寫寫字,,動靜結(jié)合,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,,作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了彈性.允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展,,老師給學(xué)生自主選擇的空間,。待練寫后,把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué),、老師展示,,使學(xué)生體驗到識字、寫字的樂趣,。
1,、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字,。
2、你家里還有哪些陳設(shè),,請你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語),。
這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系,,做到識用結(jié)合,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求,其中有以下幾點:學(xué)生有主動識字的愿望,;注重教給識字方法,,力求識用結(jié)合;關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣,,激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性,。這節(jié)課,教師努力體現(xiàn)了這幾點要求,,讓學(xué)生自讀自悟,、自己找規(guī)律識記字形,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法,,形成自主識字的習(xí)慣,。
學(xué)生的活動形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作,,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識,,培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,由于學(xué)習(xí)氛圍民主,,老師又采用多種形式創(chuàng)沒情境,,學(xué)生始終主動參與課堂活動,讀,、說,、演二編,師生,、生生互動,,教師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十六
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識14個字,。認(rèn)識8個偏旁“讠,、 、纟、火,、 ,、日、辶,、 ,。”
2,、正確流利地朗讀課文,。
3、學(xué)做尊敬長輩,,熱愛勞動的好孩子,。
【教學(xué)重點】認(rèn)識14個生字。
【教學(xué)難點】認(rèn)識8個帶有偏旁的字,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖,;幾個合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片;《我的好媽媽》的錄音帶,;貼有蘋果卡片的小黑板等,。
【教學(xué)時數(shù)】二課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,,今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,,她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎,?(生答)那好,,現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。(出示課文掛圖),。
二、指導(dǎo)看圖
1,、指一生上臺指認(rèn)圖上畫的都有什么物品,。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個不注音的詞語,。
三,、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個生字和5個偏旁
1、你認(rèn)識哪些詞語或生字,?(指名認(rèn)讀不注音詞語)你是怎么認(rèn)住這些字的,?(讓學(xué)生了解識字方法)
2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語,。(然后小組內(nèi)匯報自學(xué)情況)
3,、指名認(rèn)讀書中8個注音詞語。
4、出示詞語中的生字,,學(xué)生先自讀,,再指名認(rèn)讀。
5,、認(rèn)識染紅色的5個偏旁(先找會認(rèn)的同學(xué)教認(rèn),,然后再齊讀5個帶有紅色偏旁的生字)
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個生字和3個偏旁
1,、看圖:圖上畫的是什么時候的事,?(認(rèn)識“晚”、“上“兩個生字)都有誰,,在做什么,?(出示課文中3個句子)
2、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個生字(隨句子認(rèn)識),。
3,、認(rèn)識偏旁“日、辶,、竹”,。
4、誰能把這幾句話有感情地讀一讀,?(指3名學(xué)生讀,,并讓學(xué)生評出“朗讀星”)
五、鞏固生字
1,、把本課14個生字放在一起,,學(xué)生自認(rèn)。
2,、找一個學(xué)習(xí)伙伴,,把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。
3,、“找朋友”(學(xué)生動手拼合體字:沙,、報、紙,、視,、晚)
4、打亂生字順序,,先讓學(xué)生自認(rèn),,然后男、女生比賽認(rèn),,評出本節(jié)課的“識字大王”,。
5,、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,并自選其中2-3個字說說自己是用什么方法記住這個字的,。
6,、游戲:摘蘋果。(如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字,,這個蘋果就送給他,。)
六、聽音樂,,進(jìn)行思想教育
1,、說說自己在家里做些什么?
2,、聽兒歌《我的好媽媽》,,然后說說你從中學(xué)到了什么?
3,、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩,,熱愛勞動的思想教育。
七,、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒,。希望大家在今后的生活中多多識字,多做家務(wù),,做一個既愛學(xué)習(xí),,又愛勞動的好孩子。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十七
江蘇?秦霞??
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設(shè)計理念
本課的設(shè)計中,,以學(xué)生為課堂的主體,,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),,在生生互動中,,相互啟發(fā),拓展思路,,分享學(xué)習(xí)之樂,。同時以識字為基點,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1學(xué)會“沙,、發(fā),、報,、紙、臺,、燈,、電、視”八個漢字,。
2認(rèn)識“氵扌火?纟礻”五個偏旁,。
3認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品,,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來,。
4在識字中,培養(yǎng)口頭表達(dá),、合作學(xué)習(xí)等能力,。
教學(xué)重點、難點
認(rèn)字,,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系,。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型、吹塑紙底版,、多媒體課件等,。
教學(xué)過程?
一、巧設(shè)懸念,,初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”,,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2談話激趣:小朋友們,,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,,快打開看看,里面都有些什么,?
3學(xué)生自由活動,,通過觸摸、觀察,、交流,,初步認(rèn)識電視、電話等物品,。
二,、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話:小朋友們,,你們都認(rèn)識了那些物品嗎,?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?
2同桌合作,,借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。(可以由一個同學(xué)出示物品,,另一個同學(xué)認(rèn)讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。)
3反饋:
a談話:誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽,?
b學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
c根據(jù)學(xué)生回答,,多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。
評價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況。
4齊讀屏幕上的詞語,。
三,、師生合作,學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”,,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同,。
a同桌討論。
b學(xué)生自由發(fā)言,。
c教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,,左邊是偏旁,叫“三點水旁”,。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁,。
a教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。)
b你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母,、書上,、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心,。)
c教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識的方法,、途徑很多,生活中處處有知識,。
3學(xué)生沒有說出的偏旁,,教師介紹。
4鞏固練習(xí),。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊,,看哪隊排得又對又快,。
四、自主探究,,識記字形
1小組合作,,識記漢字。
2反饋:你記住了哪些字,?是用什么方法記的,?
3全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識記字形,。(獎勵識記方法好,記得多的同學(xué),。)
五,、聯(lián)系生活,了解特征
1多媒體演示一組錄像,。
內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,,小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,在臺燈下專心地做作業(yè)?,,在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論:在日常生活中,,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢,?
3全班交流,。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。
六,、自選物品,訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話:電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,,我們都很喜歡他們。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,,說一段話,。(先同桌練習(xí),再全班交流,。)
七,、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)
2小制作:設(shè)計我的家,。
方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的,,放到前面展示,。
八、作業(yè)?
材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計,,布置自己的房間,,并在作品后附文字或拼音說明,,下節(jié)課開展覽會。
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在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十八
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課,,具有濃郁的時代氣息,,并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,,一組詞語和一篇短文,。詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品,。短文寫晚上爸爸看報,、媽媽看電視時,“我”給他們送上水果,,洋溢著幸福的喜悅,,也說明“我”是一個尊敬長輩,會做事的好孩子,。
本課的設(shè)計中,,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),,在生生互動中,相互啟發(fā),,拓展思路,,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
1,、 認(rèn)識“沙,、發(fā)、燈,、紙”等十四個生字,,會寫“上、下,、土,、個”四個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火,、日”
2,、 正確流利的朗讀課文。
3,、 學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動的好孩子。
識字和寫字,。
《在家里》的教學(xué)掛圖,有關(guān)詞語卡片,、圖片,,五個合體字的部件(份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同),學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱,。
前幾天,,老師去了小文家做客,她家的客廳可漂亮啦,!老師就把它畫了下來,,大家想看嗎?(出示掛圖)大家看,,小文和她爸爸,、媽媽在家里正說著話呢!
齊讀課題,。
1,、看圖引入誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀?
2,、讀準(zhǔn)音:
⑴ 剛才小朋友是看圖來介紹的,,這些事物的字你認(rèn)識嗎?(出示無拼音詞語)
⑵ 學(xué)生試讀,,會讀哪個就讀哪個,。(及時鼓勵表揚,說說哪個字你在哪見到過,,你是怎么認(rèn)識的)
⑶ 有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢,?
⑷ 借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語
⑸ 檢查:
指名領(lǐng)讀(拼拼音教和不拼拼音教)
重點字音(剛才幾位小朋友真像小老師,現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯,,請你給大家提個醒) 指名說 領(lǐng)讀,,同桌讀,齊讀,。
去掉拼音讀,。
⑹ 游戲“貼名字”:
聽了小朋友熱情的召喚,小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢!(出示圖片)請小朋友給他們找找名字(生貼后領(lǐng)讀,,齊讀)
3,、認(rèn)清形:
為了向小朋友表示感謝,那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢,!來小朋友跟他們打打招呼?。R讀,開小火車讀,,指名讀)
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識“氵”,,想一想,哪些字寶寶也是三點水的,。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁,,給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書,它是用什么做的,,給“紙”找朋友,。
學(xué)習(xí)“報”認(rèn)識“提手旁”給“報”找朋友。
開雙軌列車,,齊讀,。
游戲找朋友。(拼部件)
每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶,,并大聲的念出來,。
游戲摘蘋果。
那天,,老師參觀完客廳,,又來到了小文家的院子,看到那兒種著一棵蘋果樹,。哇,,又大又紅的蘋果掛滿了枝頭,饞得我直流口水,,想嘗嘗蘋果的味道嗎,?不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。(摘后領(lǐng)讀)
剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了,,現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎,?(可用上我家有──,有──,,還有──)
今天,,我們參觀的小文的家,認(rèn)識了許多的擺設(shè),,除了這些,,你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎,?請你們把課前畫的畫拿出來,。把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示,。(四人小組匯報后組成一個小家上臺展示)
今天,,我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字,,回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉,!
1、開雙軌列車
2,、猜一猜,,連一連:
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
1、老師到小文家做客時,,小文和她的爸爸,、媽媽在干什么呢,?(看圖說說)
2,、那小文是怎么寫的,請小朋友自己讀讀短文,,要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶,,把短文讀通順。
3,、檢查反饋:
出示短文,,生字用紅色標(biāo)出。指名讀句,,隨機學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀,,齊讀。
4,、 品讀人物感情:
⑴ 看圖想一想我送水果給爸爸,、媽媽,他們?yōu)槭裁葱α??他倆會怎么說呢,?
我為什么也笑了?心里又會想些什么,?
⑵ 指導(dǎo)朗讀:
重點指導(dǎo)好“爸爸,、媽媽笑了,我也笑了”這句話,。(可結(jié)合自己的生活實際,,想一想自己在做家務(wù)時,受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 ,。)
⑶ 你喜歡小文嗎,,為什么?
⑷ 帶著快樂的心情齊讀(會背的小朋友背)
四,、拓展練習(xí)
1,、編一編你做過那些家務(wù)事?可舉例說,,具體說,,也可以模仿小文寫的那樣說一說,也可編成小故事講一講,。
2,、演一演小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的人物,,體會人物的心理情感,。
1、出示本課要求會寫的字,,認(rèn)讀,。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的,?
3,、仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫的好看,?
4,、指導(dǎo)書寫,教師范寫個別的字,。(重點指導(dǎo)“上,、下”,認(rèn)識筆畫“,、”)
5,、學(xué)生練寫。
6,、作品展示,,評議。
備課資料鏈接
小幫手
mā ma zuò? fàn wǒ xǐ wǎn
媽 媽? 做? 飯 我 洗 碗,,
mā ma tuō? dì wǒ duān shuǐ
媽 媽? 拖 地 我? 端? 水,。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu
我 是 媽? 媽 小?? 幫?? 手,
yàng yàng huó er dōu néng gàn
樣?? 樣? 活 兒 都? 能? 干,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、認(rèn)識14個生字,,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“,、”和偏旁“提手旁”“三點水旁”“絞絲旁”等偏旁,。
2、正確流利地朗讀課文,。
3,、能用多種方法自能識字。
4,、學(xué)做尊敬父母的好孩子,。
教學(xué)重難點:識字與寫字
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、看看自己家里有哪些家具,、家用電器和其它用品,。說說它們的名稱。
2,、教學(xué)掛圖與生字卡片
3,、相關(guān)課件
活動步驟:
第1課時
(一)直接點題,進(jìn)入學(xué)習(xí),。
1.出示圖畫,,觀察。問:圖上都有什么,?
2.指導(dǎo)看圖,。出示提示,,圖上是什么時間,,都有誰,他們都在做什么,?
3.聯(lián)系說話,。先一一回答以上出示問題,然后連起來說幾句完整的話,。
(二),、學(xué)習(xí)詞語,讀好詞語
1,、看圖讀詞語
課件顯示詞語
shā fā? chá jī bào zhǐ? shū? jià
沙 發(fā)茶 幾 報? 紙? 書架
táidēnɡ ɡuà zhōnɡ? diànshì diàn huà
臺燈掛鐘電視? 電話
2,、認(rèn)讀卡片上的詞語。
(1)圖文結(jié)合指名讀,,齊讀
(2)去掉圖片上的拼音認(rèn)讀詞語
給足時間讓學(xué)生自由認(rèn)讀,,再同桌互幫互讀,比比誰認(rèn)得多,,最后請一生領(lǐng)讀,,開火車讀,,齊讀。
(3)去掉拼音認(rèn)讀詞語賽讀
3,、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個字
(1)師:小朋友們太能干,,都翹起大拇指夸夸自己。(師示范做動作)認(rèn)識了8種物品,,又該到咱們認(rèn)識新朋友了,。
(2)說說這8個字中,你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個字,,你是怎么認(rèn)識的,?
匯報交流中,交給學(xué)生識字的方法,,如:用熟字加一加,,換一換? ;編故事,、謎語等,。同時認(rèn)識新的偏旁:提手旁、絞絲旁 ,、示字旁 ,、火字旁
(3)開火車認(rèn)讀8個生字,? 打亂順序讀,, 口頭組詞讀
(三)寫字指導(dǎo)
(3)3
1,、師:剛才咱們動口又動腦,現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了,。今天咱們先寫2個字,,出示卡片“土”“上”,學(xué)生認(rèn)讀
2,、引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)異同
師:就這2個字,你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處,?
3,、指導(dǎo)書寫
師:他們在田字格中的什么位置,寫時要注意什么,?請小朋友們打開書,,仔細(xì)觀察,
學(xué)生匯報交流,,師示范寫生書空
學(xué)生描一描,,再寫1-----2個
4.師在田字格中示范寫,學(xué)生書空,,并念筆畫筆順,。
5.學(xué)生描紅,,書寫
(四)布置課后作業(yè)
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在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二十
本課的設(shè)計中,以學(xué)生為課堂的主體,,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),在生生互動中,,相互啟發(fā),,拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂,。同時以識字為基點,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1,、復(fù)習(xí)音節(jié)請大家和我們的老朋友打聲招呼,,一起來拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng
2、引入新課今天,,我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí),,請小朋友一起讀課題。
設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,,起到以舊帶新的目的,。
1、出示課文插圖不過在學(xué)習(xí)新知識以前,,老師要帶大家到小紅家做客,,看看她家有哪些東西,?指名說圖上的擺設(shè),,注意用完整的話按照一定的順序說。
設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
2,、小紅家里的東西還會變魔術(shù),你們看,,它們變成了漢字,,你認(rèn)識嗎?誰愿意讀給大家聽,? 指名讀 你是通過什么辦法認(rèn)識的,?
3,、小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,,還可以留心觀察生活,,使更多的漢字成為你的朋友。
設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生在生活中識字,。
4,、請大家打開你們的語文書,先借助拼音自己讀一讀,。 自讀
5,、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了,。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語,。 全班齊讀。
6,、現(xiàn)在老師把拼音去掉了,,你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎?我們進(jìn)行男女生比賽,,看看是男同學(xué)讀得好,,還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀,,相互評價,。
7、擴展活動:
剛才,,我們學(xué)了這些事物的名稱,,現(xiàn)在,我們來做個游戲,,每個小朋友手里都有一張畫和小卡片,,看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手?jǐn)[放卡片,,展示,,再齊讀詞語。
設(shè)計意圖:把時間留給學(xué)生,,讓學(xué)生多讀,,通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的氛圍中識記生字,。充分體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
1,、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色,,這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,,先自己練練吧,。 學(xué)生自讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀,? 指名領(lǐng)讀,。
2、沒有拼音的幫助,,你們還有信心攻下這道難關(guān),,把生字讀準(zhǔn)嗎? 開火車讀:
我們再來進(jìn)行計時比賽,,看誰是我們這節(jié)課的識字大王,?
3、擴展活動游戲摘生字果:
大家的生字學(xué)得好,,如果你能讀準(zhǔn)生字,,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道,? 摘生字蘋果再領(lǐng)讀,。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,,但要和這些漢字成為真正的朋友,,還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記,?以小組為單位一起討論,,看哪個組的方法最好? 小組討論,,交流,。全班交流。
5,、擴展活動下面,,我們一起動動手,小朋友手里都有漢字的部件,,趕快打開,,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽,! 學(xué)生邊拼邊讀。
設(shè)計意圖:通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識記生字的目的,。激發(fā)學(xué)生的成就感,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,更進(jìn)一步讀好,活躍課堂氣氛,,努力創(chuàng)設(shè)開放的,、民主的、和諧的課堂氣氛,。尊重學(xué)生的感受,、體驗和理解。
今天,,小朋友和許多漢字成了好朋友,,這還不夠,還要會寫,。出示4個生字,,上面的漢字你認(rèn)識嗎?一起讀一讀,。用4個生字組詞,。
愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,,哪幾筆很重要,?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學(xué)生描紅,,作業(yè)展示評議,。
看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽,。你們能給我這樣的機會嗎,? 師范寫,學(xué)生評議,。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎,?就看老師的字,模仿寫一個,。學(xué)生仿寫,。
設(shè)計意圖:通過生生互評,師生互評把漢字寫好,。
介紹你家的陳設(shè),,并用幾句話寫出來。
設(shè)計意圖:鞏固生字詞,,做到活學(xué)活用,。
在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二十一
江蘇 秦霞
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設(shè)計理念
本課的設(shè)計中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),,在生生互動中,相互啟發(fā),,拓展思路,,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1學(xué)會“沙,、發(fā),、報、紙,、臺,、燈、電,、視”八個漢字,。
2認(rèn)識“氵扌火 纟礻”五個偏旁。
3認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè),、用品,,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4在識字中,,培養(yǎng)口頭表達(dá),、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點,、難點
認(rèn)字,,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型,、吹塑紙底版,、多媒體課件等。
教學(xué)過程?
一,、巧設(shè)懸念,,初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型,。
2談話激趣:小朋友們,,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,,快打開看看,里面都有些什么,?
3學(xué)生自由活動,,通過觸摸,、觀察,、交流,初步認(rèn)識電視,、電話等物品,。
二、反復(fù)引導(dǎo),,認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話:小朋友們,,你們都認(rèn)識了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,?
2同桌合作,,借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個同學(xué)出示物品,,另一個同學(xué)認(rèn)讀,,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)
3反饋:
a談話:誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽,?
b學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀,。
c根據(jù)學(xué)生回答,多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。
評價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況,。
4齊讀屏幕上的詞語。
三,、師生合作,,學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同,。
a同桌討論,。
b學(xué)生自由發(fā)言。
c教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,,左邊是偏旁,,叫“三點水旁”。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁,。
a教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識哪些偏旁,?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。)
b你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的,?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,,處處留心,。)
c教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識的方法、途徑很多,,生活中處處有知識,。
3學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹,。
4鞏固練習(xí),。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,,同偏旁的字迅速排隊,,看哪隊排得又對又快。
四,、自主探究,,識記字形
1小組合作,識記漢字,。
2反饋:你記住了哪些字,?是用什么方法記的?
3全班交流,,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好,,記得多的同學(xué),。)
五、聯(lián)系生活,,了解特征
1多媒體演示一組錄像,。
內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,,在臺燈下專心地做作業(yè)?,,在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論:在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點和作用呢,?
3全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,,也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。
六、自選物品,,訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話:電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,,我們都很喜歡他們。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,,說一段話,。(先同桌練習(xí),再全班交流,。)
七,、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)
2小制作:設(shè)計我的家,。
方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同),。
選取貼得又快又好的,,放到前面展示。
八,、作業(yè)?
材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計,,布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說明,,下節(jié)課開展覽會,。