作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

在家里的我教案篇一

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文,。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品,。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,，爸爸在看報，媽媽在看電視,，“我”讓爸爸媽媽吃水果,，說明“我”是一個尊敬長輩,、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨,。

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力,、語言表達能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

1,、認識14個字,，會寫5個字。認識筆畫“,、”和偏旁“火,、扌、氵,、日”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)為長輩做事,，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子,。

第一課時

課時目標(biāo)：

1.識字，認識4個偏旁,；

2.正確,、流利地朗讀課文；

3.學(xué)做尊敬父母的好孩子,。

今天老師特別高興,，因為有一個名字叫小紅的小朋友，邀請老師到她家去玩,！老師帶著你們一起去好嗎,？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題,，齊讀課題。）

（一）參觀中，認讀詞語,。（課文插圖）

1．師：瞧,，小紅家到了，同學(xué)們看,，她家都有些什么呢,？（指名談）

2．學(xué)生匯報，說一說：“我知道,，小紅家有：沙發(fā),、茶幾、報紙,、書架,、臺燈、掛鐘,、電視,、電話……” 我們一起來看看他們是怎么寫的？

3．誰能借助圖畫讀出這些詞語,？指名讀,。

4．現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎,？（對,，我們可以借助拼音來認識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀,。）

（1）自由練讀,。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3) 同桌互讀,。

(4)同桌展示讀,。

(6)開火車讀。

5.去掉拼音讀詞語,。

師：詞語又跑到老師手里來了,，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）

（二）識記生字

1.師：詞語會讀了,，那單獨出現(xiàn)的字呢，你認識嗎,？

2．出示生字（課件）,，指名讀，說說你已經(jīng)認識了哪個字,？怎么認識的,？

相機指導(dǎo)學(xué)生認識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā),、報,、紙、臺,、燈,、電、視）

3.識記：

師：沙（指名讀）你是怎么記住這個字的,？介紹“氵”,。我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？（洗,、河）

師：報 （指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去,，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）

師：誰能用“臺”來組組詞語

師：燈,，你有什么好方法記住這個字,？認識“火”

師：誰能說說帶有“電”字的東西？

4．用自己的方法記一記,。

5．說說其他字你可以怎么記住它,。（利用熟字變一變、合一合的方法,。）如：火+丁──燈,，日+免（去尾巴兔）──晚……

6.開火車讀生字。

1.（課文插圖）,，吃過晚飯后,，小紅一家在干什么？(指名說)

小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文,，寫得非常好,，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍,，讀通順,。

2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，并多次練習(xí),。

3、生字紅色標(biāo)出,。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果,。”這句話,。

4,、感情朗讀短文,。讀了短文，你知道了什么,？爸爸,、媽媽為什么笑了，他倆會說什么

5,、“我”為什么笑了,，心里又會想些什么？

小紅家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個建議,，可以像我這樣讓爸爸,、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上,，“冰箱”就貼在冰箱上,，“洗衣機”就貼在洗衣機上，希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里 ,， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

在家里的我教案篇二

１、認識１４個生字,，會寫“上,、下、土,、個”４個字,。

２、認識一種筆畫“,、”和八個偏旁三點水,、提手旁、絞絲旁,、火字旁,、示字旁、日子旁,、走之兒,、竹子頭。

３,、正確,、流利的朗讀課文。

４,、學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動的好孩子。

認字寫字,。

認記八個帶新偏旁的生字,。

課件、卡片（生字卡片,、圖片）

本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識字”,，因此在學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個家的氛圍,，讓學(xué)生在家中通過家中的物品自主識字,。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字。如：找朋友,、猜謎,、貼一貼等活動。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字,。對于后面的短文,，可讓學(xué)生通過多讀，來理解爸爸,、媽媽為什么笑了,。

第一課時

一、看圖談話,，揭示課題

１,、談話揭示課題：

同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客，你想去嗎,？讓我們一起來看一看,。（板書課題：３、在家里）

２,、看一看,、說一說：

圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來,？

這是什么時候,？圖上都有誰？他們在做什么,？（學(xué)生各抒己見）

二,、圖文對照、認讀詞語

１,、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品,？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱,，請學(xué)生多讀幾遍,。）

２,、借助拼音認讀詞語：讓我們一起來看看還有哪些你沒找到？

３,、指名說說你認識了哪些生字,，是怎么認識的？

隨學(xué)生回答,，隨機學(xué)習(xí)部首：

沙──部首三點水 報──部首提手旁

燈──部首火字旁 視──部首示字旁

紙──部首絞絲旁

４,、游戲中鞏固生字：

⑴ 我的朋友在哪里：

如：師說生字：我的朋友在哪里“沙”。

生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”,。

⑵ 對號入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊,。

請小老師教讀；同桌讀,；齊讀,；開火車讀。

⑶ 摘蘋果的游戲,。

５,、擴展練習(xí)：

說說你家里還有哪些家具？回家做個小標(biāo)簽貼到家具上,。

三,、學(xué)寫生字“上、下”

１,、請學(xué)生仔細觀察生字“上”在田字格中的位置,。

２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

３,、教師師范、學(xué)生書空,。

４,、學(xué)生描紅、臨摹,。

５,、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上。（提示學(xué)生點的寫法）

四,、教師小結(jié)

〖板書設(shè)計〗

３,、在家里

沙發(fā) 茶幾 報紙 書架

臺燈 掛鐘 電視 電話

上 下

〖教學(xué)后記〗

認字方面多給學(xué)生留一些時間，在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的,，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練,，如：“視”字后面的“見”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字

１,、認讀生字卡片。

２,、組詞奪冠：說一個字,，與“上下”都能組成詞。

３,、做反義詞的游戲。

４,、猜一猜,，連一連：

老大 天天演戲 報紙

老二 每日作文 點燈

老三 千里傳聲 電視

老四 送來光明 電話

二、看圖練習(xí)說話

１,、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么,？

同桌說、指名說,。

２,、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀,，互相糾正讀音,。

３、請同學(xué)起來讀,，教師范讀,，學(xué)生自讀、齊讀,。

４,、學(xué)習(xí)短文中的生字：

⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。

⑵ 說說你是怎么識記的,？

⑶ 同桌互讀,、互相檢查。

⑷ 全班齊讀,、指名讀去掉拼音讀,。

（隨機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）

５,、朗讀短文,，看看生字朋友你還認識嗎？

６,、教師范讀,、指導(dǎo)朗讀。

７,、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子,？你是怎么知道的,？

８、集體交流：體會：爸爸媽媽為什么笑了,？

９,、說說你在家里做了哪些事情？

三,、學(xué)習(xí)生字“土,、個”

１、觀察“土”字在田字格中的位置,，注意“土”字的筆順,。

２、學(xué)習(xí)先描一描,。

３,、誰能上臺來寫一寫？評一評他寫的好嗎,？

４,、學(xué)生練寫。

５,、學(xué)習(xí)“個”字的寫法,。

四、開展寫字比賽

１,、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字,。

２、全班交流,。

３,、在家里

土 個

在書寫部分對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果,。如：上──下,，讓學(xué)生來說一說，學(xué)生可說出好多,，如：胖──瘦,、高──矮、黑──白等,。在理解爸爸,、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門,。由此可見,，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對教材更了解,，同時使學(xué)生得到更好的鍛煉,。

在家里的我教案篇三

本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中,，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂,。同時以識字為基點,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時,，觀察分析能力、語言表達能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。

１、學(xué)會“沙,、發(fā),、報、紙,、臺,、燈、電,、視”八個漢字,。

２、認識五個偏旁,。

３,、認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品,，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來,。

４、在識字中,，培養(yǎng)口頭表達,、合作學(xué)習(xí)等能力。

認字,，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系,。

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等,。

第一課時,。

一、巧設(shè)懸念,，初步感知

１,、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型,。

２,、談話激趣：

小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,，快打開看看,，里面都有些什么？

３,、學(xué)生自由活動,，通過觸摸、觀察,、交流,，初步認識電視、電話等物品,。

二,、反復(fù)引導(dǎo)、認讀詞語

１,、教師引導(dǎo)談話：

小朋友們,，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,？

２,、同桌合作：

借助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品,，另一個同學(xué)不認讀,，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

３,、反饋：

⑴ 談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽,？

⑵ 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

⑶ 根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。評價并表揚學(xué)大的自學(xué)情況。

４,、齊讀屏幕上的詞語,。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

１,、多媒體出示“發(fā)”“沙”,，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

⑴ 同桌討論,。

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言,。

⑶ 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁,，叫“三點水旁”,。

２、學(xué)生交流自己認識的偏旁：

⑴ 教師引導(dǎo)：

你們還認識哪些偏旁,？（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

⑵ 你是怎樣認識這些偏旁的,？（從父母,、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,，處處留心,。）

⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo)：

獲取知識的方法、途徑很多,，生活中處處有知識。

３,、學(xué)生沒有說出的偏旁,，教師介紹。

４,、鞏固練習(xí),。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令,，同偏旁的宇迅速排隊,，看哪隊排得又對又快。

四,、自主探究,，識記字形

１、小組合作,，識記漢字,。

２、反饋：你記住了哪些字,？是用什么方法記的,？

３、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識記字形,。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué),。）

五,、聯(lián)系生活，了解特征

１,、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里,，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè),，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

２,、小組討論：

在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點和作用呢,？

３、全班交流：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話,，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。

六、自選物品,，訓(xùn)練表達

１,、過渡談話：

電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,，我們都很喜歡他們,。

２、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,，說一段話,。（先同桌練習(xí)，再全班交流,。）

七,、鞏固練習(xí)

１、在“智慧迷宮”里識字,。（多媒體課件）

２,、小制作：設(shè)計我的`家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板,，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）,。

選取貼得又快又好的，放到前面展示,。

八,、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計,，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明,，下節(jié)課開展覽會,。

在家里的我教案篇四

1、會認8個字,，會寫4個字“上,、下、土,、個”,。培養(yǎng)學(xué)生的認字興趣。

2,、能正確流利的朗讀課文,。

3、培養(yǎng)尊重長輩,、熱愛勞動的良好品行,。

會認8個字，會寫4個字

能正確流利的朗讀課文,。

生字卡片,、投影儀

生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話,、游戲互動

一,、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動聽的歌聲?。⊥瑢W(xué)們,，唱著這首歌,，你們會想起什么呢,？（想到家,，還有家里的爸爸媽媽）。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》,。板書課題3,、在家里

二、認識生字,、詞語

1,、學(xué)生齊聲讀3、在家里,。先讓學(xué)生仔細想想家里都有哪些家具和物品,？然后點名回答,。（注意表揚學(xué)生）

2、出示本課掛圖,，學(xué)生仔細觀察,，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵）。

3,、出示家具和物品的圖片,，點學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上,，其余的學(xué)生在下面借助拼音認讀書上的名稱（臺燈,、掛鐘、沙發(fā),、電話,、報紙、茶幾,、電視,、書架）。

4,、游戲互動,。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱（注意表揚學(xué)生，你們真棒）,。

5,、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字,，借助拼音自己認讀,。然后“開火車""讀，老師及時指出錯誤的地方并更正,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭組詞,。（表揚學(xué)生你們真行）

三、理解課文

1,、學(xué)生借助拼音,，把課文讀通順，并要有感情地朗讀,，朗讀時要注意按照標(biāo)點停頓,，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。

2,、指名讀,，表揚學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場比賽,，看看誰讀得最好,。

3,、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時候，你要做些什么呢,？（注意表揚學(xué)生是個尊敬長輩的好孩子）,。

4、指導(dǎo)看圖,，圖上是什么時間,？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么,？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時的心情,。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時候，他們會說些什么呢,？學(xué)生舉手回答,。（表揚學(xué)生，你真勇敢）

5,、打電話游戲,。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!""

小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽,，下班回到家,，勞動了一天多么辛苦呀！”是啊,，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的,，你們要好好學(xué)習(xí)回報他們，同學(xué)們,，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

四,、擴展練習(xí)

今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情,，明天上課給同學(xué)們講一講,。

1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路,，讓我深深體會到《在家里》一文,，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地擺在我們面前,，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂,。每一個孩子都有自己溫暖的家,，教學(xué)者本著“練說”的思路,，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹,，孩子的心一下子拉近了,。懂得了如何表達思想與信息并能聽取思想與信息,，達到了“入境、動情”的作用,。

2,、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng),、生詞卡片和實物模型一一對應(yīng)，少了教師的講,，多了學(xué)生的學(xué),，學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。在各種情境中體驗成功,。游戲,、競賽、當(dāng)小老師等,，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。在游戲中，在競賽中,，在當(dāng)小老師時,，人人都是細心的傾聽者，人人都是待命的競賽者,，人人都是體驗成功的小老師,。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此,，教學(xué)者教學(xué)本課時用了首尾呼應(yīng),，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個過程,。

3,、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子,，充滿自信,，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長,。學(xué)生又何嘗不是如此,？學(xué)生只有沖破時間限制的、嚴格課表化的學(xué)習(xí),，當(dāng)他們靈活,、自主進行學(xué)習(xí)時,，他們的自信心足以令他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。

在家里的我教案篇五

１,、認識１４個字。認識8個偏旁“讠、 、纟、火,、 、日,、辶,、 ?！?/p>

２,、正確流利地朗讀課文。

３,、學(xué)做尊敬長輩,，熱愛勞動的好孩子。

認識１４個生字,。

認識８個帶有偏旁的字,。

掛圖；幾個合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片,；《我的好媽媽》的錄音帶,；貼有蘋果卡片的小黑板等。

二課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

小朋友們,，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了,。小朋友們想到她家去玩玩嗎,？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧,。（出示課文掛圖）,。

二、指導(dǎo)看圖

１,、指一生上臺指認圖上畫的都有什么物品,。

２、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個不注音的詞語,。

三,、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個生字和５個偏旁

１、你認識哪些詞語或生字,？（指名認讀不注音詞語）你是怎么認住這些字的,？（讓學(xué)生了解識字方法）

２、學(xué)生借助文中拼音認讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報自學(xué)情況）

３,、指名認讀書中8個注音詞語。

４,、出示詞語中的生字,，學(xué)生先自讀，再指名認讀,。

５,、認識染紅色的５個偏旁（先找會認的同學(xué)教認，然后再齊讀５個帶有紅色偏旁的生字）

四,、學(xué)習(xí)句子及其中的6個生字和３個偏旁

１,、看圖：圖上畫的是什么時候的事？（認識“晚”,、“上“兩個生字）都有誰,，在做什么？（出示課文中３個句子）

２,、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個生字（隨句子認識）,。

３、認識偏旁“日,、辶,、竹”。

４,、誰能把這幾句話有感情地讀一讀,？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）

五,、鞏固生字

１,、把本課１４個生字放在一起，學(xué)生自認,。

２,、找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認識的字讀給同伴聽,。

３,、“找朋友”（學(xué)生動手拼合體字：沙、報,、紙,、視、晚）

４,、打亂生字順序,，先讓學(xué)生自認，然后男、女生比賽認,，評出本節(jié)課的“識字大王”,。

５、學(xué)生認記文中生字表中的生字,，并自選其中２－３個字說說自己是用什么方法記住這個字的,。

６、游戲：摘蘋果,。（如果學(xué)生認對了蘋果卡片后的生字,，這個蘋果就送給他。）

六,、聽音樂,，進行思想教育

１、說說自己在家里做些什么,？

２,、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學(xué)到了什么,？

３,、教師對學(xué)生進行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育,。

七,、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字,，多做家務(wù),，做一個既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動的好孩子,。