作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇一

1,、認(rèn)識14個字，會寫“上,、下,、土、個”4個字,。

2,、認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“扌日氵火”

3,、正確流利朗讀課文

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣，學(xué)做尊敬父母的好孩子,。

識字寫字及感悟家庭的溫馨

師課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,，每生畫一幅“我的家”的畫

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼,、說說,、寫寫。

2課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么,？（有的猜是因為有老師來聽課,，有的猜是因為我們特別乖……）

師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友,，她叫文杰,，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎,？（師課前安排好一名學(xué)生）你們瞧,，她來了。

文杰：歡迎老師到我家做客,、參觀,，也歡迎同學(xué)們到我家做客、參觀,。

二、利用情境,，識字說話

（一）在說中學(xué)習(xí)詞語

1,、師提問：文杰，你家都有些什么呢,？

（文杰：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了。請同學(xué)們讀一讀卡片,，就知道了,。）

生：讀卡片，說說文杰家里都有什么

2．生自學(xué)生字,。

3,、匯報交流：

（文杰家有：沙發(fā)、茶幾,、報紙,、書架、臺燈,、掛鐘,、電視、電話……）

4．齊讀、指名讀,、分組讀,。

（二）在說中學(xué)習(xí)生字

導(dǎo)語：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去文杰家看看了,，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎,？（著急、非常著急,、迫不及待……）

1,、邀請進(jìn)入文杰的家。

師：文杰,，你的家真漂亮,！誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家？

生：文杰你的家真美麗,！文杰你的家真可愛,！文杰你的家真棒！

2．看插圖說說文杰家里都有些什么,？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）

抽學(xué)生上來擺一擺,。

4．用自己的方法記一記這些詞語,。

5．出示生字（小黑板），指讀,，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁,？

（生認(rèn)出三個，就先學(xué)三個）

6．說說其他字你可以怎么記住它,。

（利用熟字變一變,、合一合的方法。）如：火+丁──燈,，日+免（去尾巴兔）──晚……

7,、找出生字中平舌音、翹舌音,、后鼻音,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、開火車讀卡片,。

2、請文杰再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）

二,、交流各自的畫

1．導(dǎo)語：文杰家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了,。

2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家,。

3．班級交流。

三,、指導(dǎo)寫字

1,、指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字,。

下：認(rèn)識筆畫“,、”，寫點起筆輕,，落筆重,，與堅相連，居中線上,。

個：上面是“人”不是“入”,，撇的起筆高，捺的起筆低一點,，兩筆相接,，開口度大。堅居中,，帶針尖,，不與“人”連接。

2,、在田字格中寫4個生字（主義強調(diào)寫字的習(xí)慣）

四,、朗讀句子，感悟家的溫馨

1,、自由讀,、抽讀,、齊讀,、范讀

2、想一想最后一句話的意思,，體會家的溫馨,。

3、說說你對家的感受

五,、鞏固練習(xí)

1,、想一想，說一說

觀察課后練習(xí)中的五幅圖,，說一說你在家里做些什么,？

2,、猜一猜，連一連,。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

六,、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊,。你愿意嗎？

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇二

北師大版二年上冊數(shù)學(xué)第二單元第三課時：做家務(wù)（2的乘法口訣）

1,、結(jié)合具體的生活情境,，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法,。

2,、知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣,，會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,，并解決簡單的實際問題。

3,、視步培養(yǎng)觀察,、分析、推理等方面的能力,。

編制并掌握2的乘法口訣,。

探索記憶2的乘法口訣的方法。

掛圖乘法口訣卡片,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎,？誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢,？板書課題：做家務(wù)

今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客,，看看小明在家里做些什么,。

（出示掛圖）

（二）、操作探究,，學(xué)習(xí)新知

1,、看一看

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么,？（同桌互相說說,，再匯報。）

2,、擺一擺

師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢,？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎,？

請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次,。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根,，2雙筷子有4根……

根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中,。

組織全班匯報,。

3、試一試

（1）根據(jù)表格寫乘法算式,。

師：1雙筷子2根也就是幾個2,？（1個2），那么1個2是2,，用乘法算式表示,，你們會嗎？（同桌交流,、匯報,。老師板書：1×2=2。）

（2）,、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,，然后和同桌交流，全班匯報,。

（3）,、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

（4）、整理2的乘法口訣,。同桌交流怎樣記口訣,。

（三）教學(xué)效果測評

1、對口令游戲,。

（1）,、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式,。

（2）,、同桌之間互相對口令，一人說口訣,，一人說算式,。

2,、用1,、2、3,、4,、5,、6、7,、8,、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈,。

3,、口算練習(xí)，看誰做得又對又快,。集體評講,。

4、每人2只手,，4人幾只手,？一只手5個手指，8只手幾個手指,？獨立完成,，和同桌說說你是怎么想的？

（四）,、拓展練習(xí)

出示教材第17頁,，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,，小組內(nèi)說一說故事,。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢,？

（五）,、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇三

1,、認(rèn)識14個字,，會寫4 個字。認(rèn)識筆畫“,、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么,？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話,。根據(jù)學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,，在學(xué)習(xí)字卡的同時,，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識,，游戲鞏固識字,、識詞。

學(xué)習(xí)為長輩做事,，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子,。

會寫4個字

認(rèn)識14個字

小黑板、字卡,、錄音機,、掛圖

2 課時

談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師,，你們喜歡聽歌嗎,？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌,，聽完歌后,，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀,？

1,、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。

2,、指名交流,，歌里唱的是什么？

過渡導(dǎo)語：是??！孩子們，有家的感覺可真好,！真幸福,！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來,！孩子們,，把課題一起讀兩遍。

1,、出示課文插圖,，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

孩子們,！瞧！這是小星的家,。誰來告訴老師,，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸,、媽媽送上水果）

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎,？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸,、媽媽,、愛勞動……）

小星的家里還有誰呀！他們在干什么,？

指名交流：在小星的家里有些什么呀,？

指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了,。老師給你一個句子,，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來,。

教師范講,。

同桌互說，然后指名交流,。

導(dǎo)語：小星把他家里的這些物品的名稱,，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面,，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀,。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時,，多讀幾遍,，盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語,、開火車讀詞語,、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲

過渡導(dǎo)語：讀好詞語,，我們玩?zhèn)€猜謎游戲,，好嗎？

聽好了,，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報紙）

老四送來光明（電話）

導(dǎo)語：看著你們猜謎語這么開心,，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來,！

這些生字,，你會什么辦法，記住哪一個,？隨機認(rèn)識“氵”,，認(rèn)識提手旁，認(rèn)識火字旁,。

玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）,。

咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧,！上,、下、土,、個,。我們不光要會讀，還要會寫,，這節(jié)課,，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前,，咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫,。“,、”,。

1、認(rèn)識新筆畫“,、”,。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的,。

3,、教師范寫。

4,、學(xué)生描紅,、練寫。

5,、評價學(xué)生的書寫,。

1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器,。

2,、與家長合作一同制作生字卡,，貼在物品上，爭取識更多的漢字,。

我們都知道所有的文字都來自生活,，并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂,，色彩鮮艷,，有豐富的識字內(nèi)容，可借此來創(chuàng)造生動有趣,、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在教學(xué)本課時更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，生生互動、師生互動中,，用自主,、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字,，并且借助剛學(xué)會的漢語拼音來學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使之主動參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,，真正學(xué)到知識？

所有的教學(xué)設(shè)計中都要符合學(xué)生的心理特點,，在課的一開始,，我便播放歌曲《我有一個家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子,，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的,、溫馨的,，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,。

指名讀,、開火車讀、搶讀,、比賽讀,，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音,。

一課書中出現(xiàn)許多生字,，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字,，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法,。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議，同學(xué)評議,，從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力,。

在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,，貼在相應(yīng)的家具物品上,。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會很高,，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字,，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了,。

總的來說,，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,，調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積累的積極性,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇四

１．認(rèn)識7個生字,，會寫13個生字，正確讀寫“古怪,、任憑,、屏息凝視、變化多端,、跌倒,、枝折花落”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分,。

3、能了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛,，找出作者喜歡貓的文句與他人交流,。

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的,。

教學(xué)難點：

初步嘗試比較閱讀的方法,，體會不同作家寫貓的異同,。

１．多媒體ppt課件

２、課前發(fā)動學(xué)生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動物圖片,、照片等,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1,、課前讓學(xué)生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上,，臨時布置一個小小動物角。

2,、同學(xué)們,，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物,，老師也帶來了一位動物朋友,，你們想見識嗎？（打開ppt圖片）這小家伙,，大家一定不陌生吧,？讓我們一起來呼喚它吧,！

師板書課題：

貓

３,、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓,，它到底有哪些與眾不同之處,，讓我們一起來讀課文。

二,、自讀課文,，初知大意

１、請學(xué)生各自輕聲朗讀課文：

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，有感受的地方請標(biāo)注記號。

２,、同桌互讀課文：

注意生字,、新詞的讀音，互抽字卡,，教師參與到學(xué)生的活動中,，檢查、鞏固生字新詞,。

３,、出示填空題：

這是一只___________的貓，我是從_____________看出來的,。

⑴學(xué)生默讀課文,，獨立完成上述填空題,。

⑵學(xué)習(xí)小組（４人一組）交流，爾后全班交流,。

（預(yù)設(shè)：若學(xué)生回答既古怪又可愛的貓,，師此時應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)：貓的古怪表現(xiàn)在哪里？貓的可愛從哪里可以看出來,；若學(xué)生認(rèn)為這是一只有趣好玩的貓,，師不必追求答案的唯一，可因勢利導(dǎo),，追問學(xué)生從哪些地方感受到的,？）

三、精讀古怪,，體會情感

１,、細(xì)讀第一自然段：

嘗試用既又，既又的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn),。

２,、出示兩個句子，深入理解,，體會貓的古怪特點：

任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來。

它屏息凝視,，一連就是幾個鐘頭,，非把老鼠等出來不可！

⑴用自己的話說說任憑屏息凝視非不可的意思,。

（建議：屏息凝視用表演的方式來突破,。）

⑵從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點,？

⑶用任憑也非不可口頭造句,。

3、用個別讀,、師問生答式,、賽讀、齊讀的方式,，有感情地朗讀第一自然段,。

4、自由讀第２,、３自然段,，說說這只貓還有什么古怪之處？

⑴生自由輕聲朗讀第２,、３自然段,。

⑵理解豐富多腔與變化多端,。

（豐富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解。）

⑶出示：

它若是不高興啊,，無論誰說多少好話,，它也一聲不出

①讓學(xué)生把無論也與任憑也換詞，問：

能否把二者對調(diào),？為什么,？

引導(dǎo)學(xué)生體會異同。

②用無論也練習(xí)口頭說話,。

③體會第二自然段的寫法：

ａ這一自然段寫什么,？段中的：號有什么作用？冒號前后的內(nèi)容有什么關(guān)系,？

ｂ仿照這一自然段的寫法,，展開合理的想象，將它什么都怕,，總想藏起來說具體,。

④有感情地朗讀課文１～３自然段：

ａ、師范讀,，問：

同學(xué)們,，你們感受到貓的古怪了嗎？

ｂ生齊讀,，營造師生賽讀的氛圍,。

四,、小結(jié)課堂,，鼓動背誦

１．師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職,，高興時溫柔可親,，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕,，膽大時又勇猛無比的古怪之貓,，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進(jìn)腦際吧,。

2,、說說該怎么記誦比較快。

五,、布置作業(yè)

１,、熟記并書寫田字格中的字。

２,、背誦課文１～３自然段,。

３,、摘抄自己喜歡的句子。

４,、選做：

嘗試用簡筆畫把這只貓的古怪樣畫下來,，并用簡單的文句說明。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇五

1,、鼓勵學(xué)生積極參與家務(wù)勞動,，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受做家務(wù)的好處；

2,、指導(dǎo)學(xué)生動動手,、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務(wù)勞動的技能,；

3,、養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé),、自主,、自立的品質(zhì)。

1,、動動手,、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務(wù)勞動的技能,；

2,、養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé),、自主,、自立的品質(zhì)。

老師：課件,；教室一角準(zhǔn)備好凌亂的書包,；教室另外一角凌亂的書和書架等，學(xué)生pad里面裝勞動的視頻,，蘋果樹,，歌曲《我有一雙勤勞的手》等等

學(xué)生：勞動調(diào)查卡紙?zhí)O果，勞動技巧小視頻,，家庭情景?。▽W(xué)生和家長）

老師一邊帶袖套，一邊問：“同學(xué)們,，猜猜看,，今天這節(jié)課我們要干些什么？”

（學(xué)生自由猜,。寫字,、做手工……）

老師再一邊系圍裙,，一邊繼續(xù)讓學(xué)生猜。

同學(xué),，今天我們將圍繞《干點家務(wù)活》開展四個活動,，出示四個活動（活動不分先后，由學(xué)生自由選擇）,，“我的小本領(lǐng)”“阿u給我的啟示”“朱家故事”“怎么辦”,。

師：四個活動中，大家想先開展哪個活動,？

（活動不分先后,，由學(xué)生自由選擇）

活動1：家務(wù)勞動情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)———家務(wù)勞動小調(diào)查”,。請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像,，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

2,、出示“蘋果樹”,，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的,。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟,，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源,。

3、小組合作,、交流分享,。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流,、分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受,。

再來學(xué)一招

1、學(xué)生課前拍視頻,，自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動,，如掃地,、擦桌子、系鞋帶等,。教師引導(dǎo)臺下的互動,、欣賞點評，并相機指導(dǎo),，讓學(xué)生了解一些常見的家務(wù)勞動的方法與技巧,。

2,、學(xué)生看pad，自主學(xué)習(xí)家務(wù)勞動小技巧,，小組合作交流,，老師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服實踐活動,，教師隨機巡視、指導(dǎo)和總結(jié),。

4,、學(xué)生分組上臺展示自己最擅長的家務(wù)。

5,、開展實踐活動：現(xiàn)場收拾教室一角凌亂的書包,；教室另外一角凌亂的書和書架等，分享,、交流做家務(wù)的小技巧,、好辦法，教師給予鼓勵和肯定,。

活動2：阿u給我的啟示

引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《家務(wù)日》（《阿u》第一季第60集）,，提問：阿u做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎,？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服,？

引發(fā)學(xué)生感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來的快樂,，要主動為家人分擔(dān)家務(wù),。

活動3：怎么辦，家庭情景劇

播放家庭情景劇,。

讓學(xué)生明白,，即使家長不支持自己做家務(wù)，自己也要主動學(xué)習(xí)做家務(wù)的方法與技能,。學(xué)著做,，堅持做，能為家人分擔(dān)家務(wù),。

活動4：朱家故事

1,、讓學(xué)生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至,，然而他們一點也不參與家務(wù)事,。勞累辛苦的的媽媽為了教訓(xùn)他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了,！通過媽媽的這一舉動,，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務(wù)事很多、很繁雜,，需要家庭成員共同分擔(dān),。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流,，并使其了解,，作為家庭一員，應(yīng)該主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動,。

教師結(jié)合教材中主持人的疑問,，引導(dǎo)學(xué)生討論“有時會忘了做，怎么辦,？”小組討論,，全班交流，教師相機點評引導(dǎo),。

通過參加今天的活動,，我們每個人都有一雙勤勞的手，讓我們一起用這雙勤勞的手創(chuàng)造出更多的美好,，讓我們一起來夸夸我們這雙勤勞的手,。（大家一起唱歌曲《我有一雙勤勞的手》）

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇六

1、同學(xué)們,，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”,，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學(xué)生,、在家做個好孩子,、在社區(qū)做個好少年）

2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解,，但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道,。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn),，同學(xué)們就和老師一起去好嗎,？

3、出示課題：

4,、在家里 （指名讀題目）

1,、出示圖，這就是冬冬的家,，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么,？（指名回答,，師點擊課件，出示詞語）

2,、同學(xué)們觀察真仔細(xì),，找到這么多物品，但我們不光要會說,，還要讀準(zhǔn)它們的字音,，認(rèn)清它們的字形。下面,，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽,，看誰先記住它們。（學(xué)生看書,，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）

3,、指名看圖讀詞語，糾正讀音,。（開火車讀,、齊讀）

4、現(xiàn)在老師把圖去掉,，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎,？（指名讀、開火車讀,、齊讀）

1,、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢,！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來,，畫上圈，多讀幾遍,。

2,、出示生字卡片，指名讀,、開火車讀,。

3、這些生字寶寶很調(diào)皮,，把拼音帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識它們嗎？（指名讀,、開火車讀,、齊讀）

4,、大家認(rèn)識了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們,？（指名介紹,，相機學(xué)習(xí)新偏旁三點水、提手旁,、火字旁）

5,、生字寶寶很喜歡交朋友，下面,，我們來比一比,，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）

1,、生字寶寶非常感謝同學(xué)們,，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢,？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子,，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）

2,、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西,，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來,，在小組內(nèi)互相讀一讀,。

3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友,，看一看,，誰認(rèn)識它們？（指名讀詞語卡片,，豐富學(xué)生的詞匯）

1,、今天，我們認(rèn)識了這么多的生字朋友,，下面,，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個字。

2,、出示生字“上,、下”認(rèn)讀組詞。

3,、觀察生字在田字格中的位置,，指名說一說，要寫好生字必須注意什么,？

4,、師示范,，學(xué)生書空練習(xí)。

5,、學(xué)生練習(xí)在書上寫,，寫完后評議,。