作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇一

1,、認識14個字，會寫“上,、下,、土、個”4個字,。

2,、認識筆畫“、”和偏旁“扌日氵火”

3,、正確流利朗讀課文

4,、培養(yǎng)學生認字的興趣，學做尊敬父母的好孩子,。

識字寫字及感悟家庭的溫馨

師課前準備每小組一份生字卡片,，每生畫一幅“我的家”的畫

在情境中讀讀、認認,、貼貼,、說說、寫寫,。

2課時

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

今天老師心情特別高興,，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課,，有的猜是因為我們特別乖……）

師：老師告訴你們吧,，是因為老師有一個好朋友，她叫文杰,，她邀請老師到她家去玩呢,，我們一起去好嗎？（師課前安排好一名學生）你們瞧,，她來了,。

文杰：歡迎老師到我家做客、參觀,，也歡迎同學們到我家做客,、參觀。

二,、利用情境,，識字說話

（一）在說中學習詞語

1,、師提問：文杰，你家都有些什么呢,？

（文杰：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了。請同學們讀一讀卡片,，就知道了,。）

生：讀卡片，說說文杰家里都有什么

2．生自學生字,。

3,、匯報交流：

（文杰家有：沙發(fā)、茶幾,、報紙,、書架、臺燈,、掛鐘,、電視、電話……）

4．齊讀,、指名讀,、分組讀。

（二）在說中學習生字

導語：聽了同學們的話,，老師急著想去文杰家看看了,，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎？（著急,、非常著急,、迫不及待……）

1、邀請進入文杰的家,。

師：文杰,，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家,？

生：文杰你的家真美麗,！文杰你的家真可愛！文杰你的家真棒,！

2．看插圖說說文杰家里都有些什么,？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現了什么,？（可以分為家具和電器兩類）

抽學生上來擺一擺,。

4．用自己的方法記一記這些詞語。

5．出示生字（小黑板）,，指讀,，說說你認識這些字中的哪些偏旁,？

（生認出三個，就先學三個）

6．說說其他字你可以怎么記住它,。

（利用熟字變一變,、合一合的方法。）如：火+丁──燈,，日+免（去尾巴兔）──晚……

7,、找出生字中平舌音、翹舌音,、后鼻音,。

一、復習導入

1,、開火車讀卡片,。

2、請文杰再介紹一下她的家（為后面請同學說做鋪墊）

二,、交流各自的畫

1．導語：文杰家這么漂亮,，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了,，好在你們都把家畫下來了,。

2．向小組里的同學介紹一下自己的家。

3．班級交流,。

三,、指導寫字

1、指導重點是“下,、個”兩個字,。

下：認識筆畫“、”,，寫點起筆輕，落筆重,，與堅相連,，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”,，撇的起筆高,，捺的起筆低一點，兩筆相接,，開口度大,。堅居中，帶針尖,，不與“人”連接,。

2,、在田字格中寫4個生字（主義強調寫字的習慣）

四、朗讀句子,，感悟家的溫馨

1,、自由讀、抽讀,、齊讀,、范讀

2、想一想最后一句話的意思,，體會家的溫馨,。

3、說說你對家的感受

五,、鞏固練習

1,、想一想，說一說

觀察課后練習中的五幅圖,，說一說你在家里做些什么,？

2、猜一猜,，連一連,。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

六、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學到更多的字多好啊。你愿意嗎,？

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇二

北師大版二年上冊數學第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）

1,、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程,，體會學習乘法口訣的學習過程與方法,。

2、知道2的乘法口訣的含義,，掌握2的乘法口訣,，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題,。

3,、視步培養(yǎng)觀察、分析,、推理等方面的能力,。

編制并掌握2的乘法口訣。

探索記憶2的乘法口訣的方法,。

掛圖乘法口訣卡片,。

（一）創(chuàng)設情境,、導入新課

師：同學們，你們在家里會做家務嗎,？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢,？板書課題：做家務

今天，老師帶同學們到小明家做客,，看看小明在家里做些什么,。

（出示掛圖）

（二）、操作探究,，學習新知

1,、看一看

師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現了什么,？（同桌互相說說,，再匯報。）

2,、擺一擺

師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢,？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？

請每位同學用小棒代替筷子擺一擺,。想一想：共要擺幾次,。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

根據擺的過程,，批數填寫在表格中,。

組織全班匯報。

3,、試一試

（1）根據表格寫乘法算式,。

師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2）,，那么1個2是2,，用乘法算式表示，你們會嗎,？（同桌交流,、匯報。老師板書：1×2=2,。）

（2）、請同學們根據表格列式乘法算式,，然后和同桌交流,，全班匯報。

（3）,、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣

（4）,、整理2的乘法口訣,。同桌交流怎樣記口訣。

（三）教學效果測評

1,、對口令游戲,。

（1）、教師說一句口訣,，生說出兩道乘法算式,。

（2）、同桌之間互相對口令,，一人說口訣,，一人說算式。

2,、用1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9分別跟2相乘,，得數畫上圈,。

3、口算練習,，看誰做得又對又快,。集體評講。

4,、每人2只手,，4人幾只手？一只手5個手指,，8只手幾個手指,？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的,？

（四）,、拓展練習

出示教材第17頁，“數學故事”,，引導學生認真看圖,，小組內說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢,？

（五）,、總結

這節(jié)課你有什么收獲？

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇三

1,、認識14個字,，會寫4 個字。認識筆畫“,、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

首先，通過讓學生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學習興趣,，學生交流歌詞里唱了什么內容,，隨即導入課文的學習。隨后讓學生觀察課文插圖,，引導學生交流家里都有些什么,？并指導用“有……有……還有……”的句式說話。根據學生的交流隨機出示文中的字卡,。引導學生學習字詞,，在學習字卡的同時，引導用字擴詞,、進行對事物進行分類的認識,，游戲鞏固識字、識詞,。

學習為長輩做事,，學習做個尊敬長輩的好孩子。

會寫4個字

認識14個字

小黑板,、字卡,、錄音機、掛圖

2 課時

談話導入：小朋友們,，一起大聲地告訴老師,，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好,！老師現在就讓你們聽一首歌,，聽完歌后，你要告訴老師,，歌里唱的是什么呀,？

1,、學生聽歌曲《我有一個家》。

2,、指名交流，歌里唱的是什么,？

過渡導語：是?。『⒆觽?，有家的感覺可真好,！真幸福！今天我們就來一起學習“識字一”的第3課《在家里》,，來,！孩子們，把課題一起讀兩遍,。

1,、出示課文插圖，引導觀察,，進行說話訓練,。

孩子們！瞧,！這是小星的家,。誰來告訴老師，小星現在正在家里干什么呀,？（為爸爸,、媽媽送上水果）

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌,，尊敬爸爸,、媽媽、愛勞動……）

小星的家里還有誰呀,！他們在干什么,？

指名交流：在小星的家里有些什么呀？

指名交流：家里有這么多東西,，我們這樣講有點凌亂了,。老師給你一個句子，請你選擇三樣東西,，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來,。

教師范講。

同桌互說,，然后指名交流,。

導語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面,，現在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀,。

還有讀到昨天我們預習時，圈出來的生字時,，多讀幾遍,，盡量做到讀準字音。

自由地詞語,、開火車讀詞語,、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲

過渡導語：讀好詞語,，我們玩?zhèn)€猜謎游戲,，好嗎？

聽好了,，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報紙）

老四送來光明（電話）

導語：看著你們猜謎語這么開心,，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來,，我們用掌聲把他們請出來,！

這些生字，你會什么辦法,，記住哪一個,？隨機認識“氵”，認識提手旁,，認識火字旁,。

玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。

咱們原來就認識的幾個老朋友也來了,！打個招呼吧,！上、下,、土,、個。我們不光要會讀,，還要會寫,，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下,，寫之前,，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫?！?、”,。

1、認識新筆畫“,、”,。

2、引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的,。

3,、教師范寫。

4,、學生描紅、練寫,。

5,、評價學生的書寫。

1,、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器,。

2、與家長合作一同制作生字卡,，貼在物品上,，爭取識更多的漢字。

我們都知道所有的文字都來自生活,，并且最終回歸到生活,。低年級語文圖文并茂，色彩鮮艷,，有豐富的識字內容,，可借此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境,，優(yōu)化教學過程,。在教學本課時更充分發(fā)揮學生學習的自主性，生生互動,、師生互動中,，用自主、合作,、探究的方式學習生字,，并且借助剛學會的漢語拼音來學習，復習鞏固所學的舊知識,。那么在教學《在家里》如何激發(fā)學生學習興趣,，使之主動參與到教學的各個環(huán)節(jié)中，真正學到知識,？

所有的教學設計中都要符合學生的心理特點,，在課的一開始,，我便播放歌曲《我有一個家》，激發(fā)學生的學習興趣,，歌曲的內容告訴學生在家要做個乖孩子,，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的,、溫馨的,，把學生帶進要學習的內容之中，激發(fā)了學生的學習課文內容的興趣,。

指名讀,、開火車讀、搶讀,、比賽讀,，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學生讀熟生字的字音,。

一課書中出現許多生字,，要求只認不寫，是教材的特點之一,，如何幫助學生鞏固所認的字,，多次復現一種好方法。還有在教學書寫生字中通過指名評議,，同學評議,，從一年級起就注重培養(yǎng)學生的評議能力。

在教學后,，讓學生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,，貼在相應的家具物品上。這樣的作業(yè),，學生的積極性會很高,，也達到了再一次復現生字，而且是音形義的結合的目的,，這樣學生就可以學到更多的字了,。

總的來說，我們面對的是一年級的孩子,，所以在教學中應注意緊密地與學生生活實際聯(lián)系,，調動學生認字積累的積極性，發(fā)揮學生學習的自主性,，激發(fā)學生識字的興趣,。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇四

１．認識7個生字，會寫13個生字,，正確讀寫“古怪,、任憑,、屏息凝視、變化多端,、跌倒,、枝折花落”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分,。

3、能了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛,，找出作者喜歡貓的文句與他人交流,。

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的,。

教學難點：

初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同,。

１．多媒體ppt課件

２,、課前發(fā)動學生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動物圖片、照片等,。

教學過程：

一,、談話導入

1、課前讓學生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上,，臨時布置一個小小動物角,。

2、同學們,，從你們帶來的照片來看,，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友,，你們想見識嗎,？（打開ppt圖片）這小家伙，大家一定不陌生吧,？讓我們一起來呼喚它吧,！

師板書課題：

貓

３、這可不是一只普通的家貓,，而是作家老舍先生家里的貓,，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文,。

二,、自讀課文,，初知大意

１、請學生各自輕聲朗讀課文：

讀準字音,，讀通句子,，有感受的地方請標注記號。

２,、同桌互讀課文：

注意生字,、新詞的讀音，互抽字卡,，教師參與到學生的活動中,，檢查、鞏固生字新詞,。

３,、出示填空題：

這是一只___________的貓，我是從_____________看出來的,。

⑴學生默讀課文,，獨立完成上述填空題。

⑵學習小組（４人一組）交流,，爾后全班交流,。

（預設：若學生回答既古怪又可愛的貓，師此時應進一步啟發(fā)：貓的古怪表現在哪里,？貓的可愛從哪里可以看出來,；若學生認為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一,，可因勢利導,，追問學生從哪些地方感受到的,？）

三,、精讀古怪，體會情感

１,、細讀第一自然段：

嘗試用既又,，既又的句式來歸納貓的古怪表現,。

２、出示兩個句子,，深入理解,，體會貓的古怪特點：

任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來,。

它屏息凝視,，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可,！

⑴用自己的話說說任憑屏息凝視非不可的意思,。

（建議：屏息凝視用表演的方式來突破,。）

⑵從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點,？

⑶用任憑也非不可口頭造句,。

3、用個別讀,、師問生答式,、賽讀、齊讀的方式,，有感情地朗讀第一自然段,。

4、自由讀第２,、３自然段,，說說這只貓還有什么古怪之處？

⑴生自由輕聲朗讀第２,、３自然段,。

⑵理解豐富多腔與變化多端。

（豐富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解,。）

⑶出示：

它若是不高興啊,，無論誰說多少好話，它也一聲不出

①讓學生把無論也與任憑也換詞,，問：

能否把二者對調,？為什么,？

引導學生體會異同,。

②用無論也練習口頭說話。

③體會第二自然段的寫法：

ａ這一自然段寫什么,？段中的：號有什么作用,？冒號前后的內容有什么關系？

ｂ仿照這一自然段的寫法,，展開合理的想象,，將它什么都怕，總想藏起來說具體,。

④有感情地朗讀課文１～３自然段：

ａ,、師范讀，問：

同學們,，你們感受到貓的古怪了嗎,？

ｂ生齊讀，營造師生賽讀的氛圍,。

四,、小結課堂,，鼓動背誦

１．師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職,，高興時溫柔可親,，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕,，膽大時又勇猛無比的古怪之貓,，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進腦際吧,。

2,、說說該怎么記誦比較快。

五,、布置作業(yè)

１,、熟記并書寫田字格中的字。

２,、背誦課文１～３自然段,。

３、摘抄自己喜歡的句子,。

４,、選做：

嘗試用簡筆畫把這只貓的古怪樣畫下來，并用簡單的文句說明,。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇五

1,、鼓勵學生積極參與家務勞動，啟發(fā)和引導學生感受做家務的好處,；

2,、指導學生動動手、動動腦,，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能,；

3、養(yǎng)成勤勞,、負責,、自主、自立的品質,。

1,、動動手、動動腦,，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能,；

2、養(yǎng)成勤勞、負責,、自主,、自立的品質。

老師：課件,；教室一角準備好凌亂的書包,；教室另外一角凌亂的書和書架等，學生pad里面裝勞動的視頻,，蘋果樹,，歌曲《我有一雙勤勞的手》等等

學生：勞動調查卡紙?zhí)O果，勞動技巧小視頻,，家庭情景?。▽W生和家長）

老師一邊帶袖套，一邊問：“同學們,，猜猜看,，今天這節(jié)課我們要干些什么？”

（學生自由猜,。寫字,、做手工……）

老師再一邊系圍裙，一邊繼續(xù)讓學生猜,。

同學,，今天我們將圍繞《干點家務活》開展四個活動，出示四個活動（活動不分先后,，由學生自由選擇）,，“我的小本領”“阿u給我的啟示”“朱家故事”“怎么辦”。

師：四個活動中,，大家想先開展哪個活動,？

（活動不分先后，由學生自由選擇）

活動1：家務勞動情況小調查

1,、課前調查：在班內開展“我的小本領———家務勞動小調查”,。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像,，帶到課堂上進行展示和交流,。

2、出示“蘋果樹”,，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的,，通常是怎么做的。根據學生的發(fā)言,，播放相應的做家務的視頻,，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3,、小組合作,、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務,？使學生有機會與同伴交流,、分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

再來學一招

1,、學生課前拍視頻,，自己熟悉的、掌握的家務勞動,，如掃地,、擦桌子、系鞋帶等,。教師引導臺下的互動,、欣賞點評，并相機指導,，讓學生了解一些常見的家務勞動的方法與技巧,。

2、學生看pad,，自主學習家務勞動小技巧,，小組合作交流，老師從旁進行指導,。

3,、教師組織學生進行疊衣服實踐活動，教師隨機巡視,、指導和總結,。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務,。

5、開展實踐活動：現場收拾教室一角凌亂的書包,；教室另外一角凌亂的書和書架等,，分享、交流做家務的小技巧,、好辦法,，教師給予鼓勵和肯定。

活動2：阿u給我的啟示

引導學生觀看視頻《家務日》（《阿u》第一季第60集）,，提問：阿u做家務的過程中產生了什么煩惱,？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎,？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？

引發(fā)學生感悟：做家務要講究方法,，學會做家務會帶來的快樂,，要主動為家人分擔家務。

活動3：怎么辦,，家庭情景劇

播放家庭情景劇,。

讓學生明白，即使家長不支持自己做家務,，自己也要主動學習做家務的方法與技能,。學著做，堅持做,，能為家人分擔家務,。

活動4：朱家故事

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》,。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至,，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的的媽媽為了教訓他們,，有意離家,。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動,，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多,、很繁雜，需要家庭成員共同分擔,。

2,、教師引導學生討論交流，并使其了解,，作為家庭一員,，應該主動承擔力所能及的家務勞動。

教師結合教材中主持人的疑問,，引導學生討論“有時會忘了做,，怎么辦？”小組討論,，全班交流,，教師相機點評引導。

通過參加今天的活動,，我們每個人都有一雙勤勞的手,，讓我們一起用這雙勤勞的手創(chuàng)造出更多的美好,，讓我們一起來夸夸我們這雙勤勞的手,。（大家一起唱歌曲《我有一雙勤勞的手》）

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇六

1、同學們，學校要求我們爭做“新三好學生”,，你們知道“新三好”的內容嗎,？（在校做個好學生、在家做個好孩子,、在社區(qū)做個好少年）

2,、大家在學校的表現老師很了解，但同學們在家里的表現老師卻不知道,。今天,，冬冬同學請老師到她家里去看看她在家里的表現，同學們就和老師一起去好嗎,？

3,、出示課題：

4、在家里 （指名讀題目）

1,、出示圖,，這就是冬冬的家，請同學們睜大你們敏銳的眼睛,，認真觀察,，看看冬冬家里有什么？（指名回答,，師點擊課件,，出示詞語）

2、同學們觀察真仔細,，找到這么多物品,，但我們不光要會說，還要讀準它們的字音,，認清它們的字形,。下面，就讓我們進行一次識字比賽,，看誰先記住它們,。（學生看書，借助拼音讀準詞語）

3,、指名看圖讀詞語,，糾正讀音。（開火車讀,、齊讀）

4,、現在老師把圖去掉，同學們還會讀這些詞語嗎,？（指名讀,、開火車讀,、齊讀）

1、在詞語中,，有許多生字寶寶等著我們去認識呢,！請同學們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈,，多讀幾遍,。

2、出示生字卡片,，指名讀,、開火車讀。

3,、這些生字寶寶很調皮,，把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎,？（指名讀,、開火車讀、齊讀）

4,、大家認識了這些生字寶寶,，你準備怎樣記住它們？（指名介紹,，相機學習新偏旁三點水,、提手旁、火字旁）

5,、生字寶寶很喜歡交朋友,，下面，我們來比一比,，看誰能幫生字寶寶找到朋友,？（學生練習給生字組詞）

1、生字寶寶非常感謝同學們,，它們推選了幾名代表到我們這里來了,，是誰呢？請同學們拿出桌子上的袋子,，把里面的部件拼一拼,。（指名說拼出了哪些生字）

2、同學們在冬冬家認識了這么多東西,，那你們的家里還有哪些物品呢,？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內互相讀一讀,。

3,、老師也給同學們帶來了一些詞語朋友,，看一看，誰認識它們,？（指名讀詞語卡片,，豐富學生的詞匯）

1,、今天,，我們認識了這么多的生字朋友，下面,，讓我們來學習寫2個字,。

2、出示生字“上,、下”認讀組詞,。

3、觀察生字在田字格中的位置,，指名說一說,，要寫好生字必須注意什么？

4,、師示范,，學生書空練習。

5,、學生練習在書上寫,，寫完后評議。