作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

在家里繪本教案設(shè)計篇一

《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容,。本課有一幅畫,，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,，爸爸在看報,，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果,，家庭充滿溫馨,。

知識與技能：

1、認識14個字,，會寫4 個字,。認識筆畫“、”和偏旁“火,、扌,、氵、日”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

過程與方法：

首先通過讓學生聽歌曲《我有一個家》,，激發(fā)學習興趣，然后讓學生交流歌

詞里唱了什么內(nèi)容,，隨即導入課文的學習,。在家里。

然后讓學生觀察課文插圖,，引導學生交流家里都有些什么,？并指導用上：“有……有……還有……”說話,。根據(jù)學生的交流隨機出示文中的字卡,。

接著引導學生學習字詞，在學習字卡的同時,，引導用字擴詞,、進行對事物進行分類的認識,，游戲鞏固識字、識詞,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

學習為長輩做事,，學習做個尊敬長輩的好孩子,。

教學重點：會寫4個字。

教學難點：認識14個字,。

教具準備：小黑板,、字卡、錄音機,、掛圖,。

教學時間：2 課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課,。

談話導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師,，你們喜歡聽歌嗎,？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌,，聽完歌后,，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀,？

1,、讓學生聽歌曲《我有一個家》

2、指名交流,，歌里唱的是什么,？

過渡導入：是啊,！孩子們,，有家的感覺可真好！真幸福,！今天我們就來一起學習,，識字一的第3課《在家里》，來,！孩子們,，把課題一起讀兩遍。

二、引導觀察課文情景圖,，指導用“有……有……還有……”說話,，了解

課文主要內(nèi)容。

1,、出示課文插圖,，引導觀察，進行說話訓練,。

⑴孩子們,！瞧！這是老師最最喜歡的一個孩子,，小星的家,。他的家也是幸福的、溫馨的,。

⑵誰來告訴老師,，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸,、媽媽送上水果）

⑶那你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎,？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸,、媽媽,、愛勞動……）

⑷那我們班的孩子，在家里會像小星學習的,，舉手讓老師看一下,！

不錯！老師相信你們在家里會是一個尊敬父母,、愛勞動的好孩子,。

⑸在小星的家里還有誰呀！他們在干什么,？

⑹指名交流：

⑺在小星的家里有些什么呀,？

⑻指名交流：

⑼小紅家有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了,。老師給你一個句子,，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來,。

⑽教師范講,。

⑾同桌互說，然后指名交流,。

三,、各種形式讀熟詞語。

過渡導入：小星呀！還把他家里的這些物品的名稱,，也像孫老師一樣做成了字卡,，貼在了課本49頁的掛圖下面,，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由的'讀一讀,，在讀之前，誰能告訴大家,，遇到都不來的字怎么辦,？

還有讀到昨天我們預習時，圈出來的生字時,，多讀幾遍,，盡量做到讀準字音。

⑴自由地詞語,。

⑵開火車讀詞語,。

⑶去拼音讀詞語。

⑷玩猜謎游戲,。

過渡導入：你們讀的那么認真,，老師獎勵你們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎,？

聽好了,，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲 電燈

老二每日作文 電視

老三千里傳聲 報紙

老四送來光明 電話

四、識記生字,。

過渡導入：哇,！看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢,！來,，我們用掌聲把他們請出來！（掌聲）

⑴這些生字,，你會什么辦法,，記住哪一個？隨機認識““氵”,，認識提手旁,，認識火字旁。

過渡導入：漢字你們記得真不錯,！老師高興,！所以呀！我再獎勵你們玩?zhèn)€游戲,。

⑵玩開碰碰車的游戲：（出示小黑板）

五,、指導書寫生字。

這節(jié)課呀！咱們原來就認識的幾個老朋友也來了,！來,，給他們打個招呼吧！“上,、下,、土、個“

他們呀,！我們不光要會讀,，還要會寫，這節(jié)課,，咱們先來寫兩個：上和下,，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫,?！啊ⅰ?。

1,、認識新筆畫“、”,。

2,、引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3,、教師范寫,。

4、學生描紅,、練寫,。

5、評價學生的書寫,。

六,、走進作業(yè)超市（任選一題）：

1、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器,。

2,、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上,，爭取識更多的漢字,。

在家里繪本教案設(shè)計篇二

1.學會“沙、發(fā),、報,、紙,、臺、燈,、電,、視”8個漢字。

2.認識“氵扌火”3個偏旁,。

3.認識一些簡單的家庭陳設(shè),、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來,。

4.在識字中,，培養(yǎng)口頭表達,、合作學習等能力,。

認識8個生字，會寫“上,、下”兩個字,。

講解、示范

1,、介紹自己的家里有什么電器和家具,。誰能說一說你的家里有哪些家具和電器？

生：我家里有電視,、冰箱,；我家里有洗衣機、電腦——

小結(jié)：同學們說的真不錯,，還有一個小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具,，她要邀請同學們一起去參觀，你們愿意嗎,？好,，現(xiàn)在我們就去看一看，琪琪正和爸爸媽 媽在家里等著我們呢,。

板書：在家里

1,、出示主題圖，引導學生借助拼音讀詞語

請同學們看看琪琪的家里都有什么,，不會的字可以借助拼音識記,。

生自由讀詞

介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？

生：有沙發(fā),、電視,、有臺燈、茶幾——

你能用這樣的句式再介紹一下嗎,？

（ ）家里有（ ）,，有（ ）,，還有（ ）。

（ ）的家里有（ ）,，（ ）和（ ）,。

學生用指定句式練習說話。

用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么,。

這樣說可以說的更清楚,，也讓別人聽得更明白。

設(shè)計意圖：讓學生會用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說話,，培養(yǎng)學生語言間接性和概括性,。

2、出示不帶拼音的詞語,，鞏固識記

師：剛才同學們借助拼音讀準詞語,，現(xiàn)在這些不帶拼音的詞語你還認識嗎？誰愿意讀給同學們聽一聽,？指名讀

重點正音：茶幾

出示單獨畫面的詞語,，全班同學齊讀。

開火車讀,，看誰讀的準,，接的快。

設(shè)計意圖：把時間留給學生,，讓學生通過多種形式的讀,，讀準字音，認清字形,，充分體現(xiàn)自主,、合作探究的學習方式。

3,、利用多種識字方法識記生字

師：誰能說說你有什么好辦法認識“沙”字,，沙字是由三點水旁加少組成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙來記住它,。三點水旁的字一般和水有關(guān)系,。說一說你還認識哪些帶有三點水旁的字？

生1：河,、江,、海、湖——

師：用加一加還可以記住哪個字呢,？“燈”火+丁=燈,。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認識的一個偏旁,。電燈給我們帶來了光明,，使我們的生活更加美好,，可是以前沒有電的時候用什么照明呢？生：火,。所以燈的左邊是“火”字旁,。

師：誰能說說你是怎么記住報字的？看到報字你會想起哪個字,？對了“衣服”的服,，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。這個“扌”也說我們要認識的新偏旁,。提手旁的字一般和手的動作有關(guān),，提手旁的字有很多，課后同學們可以去找一找,。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習興趣,，聯(lián)系生活實際和對事物的認識，進一步加深對詞語的理解,，努力創(chuàng)設(shè)開放和諧的課堂氣氛,，尊重學生的感受,，體驗和理解,，達到讀準音，記清形的目的,。

1,、識字游戲

出示課件，學生讀字

2,、猜一猜,、連一連

學生說，點擊課件進行連線

設(shè)計意圖：利用游戲激發(fā)學習興趣,，檢驗學生學習成效,。

1、出示“上,、下”一起讀一讀,。

2、書寫“上”,。請你仔細觀察田字格里的上字,，說一說寫的時候應(yīng)該注意什么？

指名說,，重點強調(diào)“豎”的位置,，范寫。學生書空,。齊備《寫字歌》描紅一個,。

4,、書寫“下”，先觀察課件,，學習筆畫“點”書空,，教師范寫，重點強調(diào)“豎”“點”的位置,，生描紅,，寫一個。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生認真觀察,，規(guī)范書寫的好習慣,。

1、你的家里還有什么不一樣的家具,，電器,，請你認一認。

2,、和家長一起給家里的物品做名簽,，帶到班級介紹給同學們。

擴展延伸,，聯(lián)系實際生活,，讓學生體會生活與語文的密切關(guān)系，鼓勵學生在生活中識字,，激發(fā)學生的識字興趣,。

在家里繪本教案設(shè)計篇三

同學們，今天是個特別的日子,，因為你們的家長也走入了我們的課堂,，你們高興嗎？那好,，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進一年 班這個大家庭?，F(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課,。

今天,，我們來學習第三課《在家里》，請同學們齊讀課題,。

１,、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來到了小紅的家,，請大家仔細觀察,，她的家里都有什么物品？

２,、你能試著用“小紅的家里有……,，有……,，還有……”來說一說嗎？

３,、誰能試著讀這些詞語,？

４、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉,，你還能認識嗎,？哪位同學來試著領(lǐng)讀詞語。

５,、（學生準備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語,，請大家注意力集中，猜一猜是什么,？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：

老大天天演戲（電視） 老二每日作文（報紙）

老三供人休息（沙發(fā)） 老四送來光明（臺燈）

同學們真聰明,，四個謎語都猜到了啦！

１,、請同學們繼續(xù)觀察,，圖上都有誰？

２,、他們都在做什么呢,？

３、大家說得不錯,，我們看看書中是怎樣寫的,？請同學們把書翻到５０頁。請同學們借助音節(jié)試著讀一讀課文,，如果有不會的地方可以舉手問老師。

４,、課文有三句話,，老師想請三名同學來讀一讀。

５,、請全班同學齊讀,。

６、文中也有幾個二類字,，你認識了嗎,？老師要考考你。老師出示字卡,，學生讀,。

７、大家都認識了,，相信課文一定會讀得更好,，我們一起來齊讀課文,，好嗎？

８,、同學們,，你們說，爸爸,、媽媽為什么笑了,？我為什么也笑了呢？

９,、你在家里都做些什么呢,？

學習“上”：

１、請同學們有感情地齊讀課文,。

２,、你能找到一個表示時間的詞語嗎？（晚上）

３,、“上”就是我們要學習的一個一類生字,。誰愿意拼讀一下。請同學們認真看老師寫音節(jié),，注意它是一個翹舌音,。跟老師讀一遍。

４,、“上”是怎么寫的,，請看大屏幕：先寫一豎，然后是一短橫,，最后是一長橫,。

５、指導書寫,。

６,、誰能用“上”來組詞呢？

學習“下”：

７,、大家知道的詞語可真不少,，接下來，請大家注意聽老師說詞語,，你來說出和它意思相反的詞,。教師邊做手勢邊說：樓上 上坡 上車

８、大家都用到了一個字“下”,，對了,，上和下就是一組反義詞，這個“下”字，你認識嗎,？

９,、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i,，跟老師拼讀,。

１０、誰能領(lǐng)大家書空寫,。

１１,、指導書寫。

１２,、“下”還能組哪些詞語,？

ke

沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑

yao dong shi

我 也 要 做 個 懂 事 的 好 孩 子 ！