作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

繪本《在家里》教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“氵,、扌、日”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字,。

理解“爸爸媽媽笑了,，我也笑了?！边@句話,。

學(xué)生課前活動(dòng)：看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品,。說(shuō)說(shuō)它們的名稱,。

教師準(zhǔn)備生字卡片及教學(xué)課件。

昨天老師布置你們回家看一看家里有哪些家具,、家用電器和其它用品,，你們記住它們的名稱了嗎？誰(shuí)愿意向全班的小朋友們介紹一下,？

1,、導(dǎo)入：看起來(lái)我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、舒適的家,，今天老師帶你們?nèi)ネ依锟纯?，看看她家客廳都有什么？

2,、出示圖畫,，指名說(shuō)彤彤家里都有什么。

3,、彤彤家里的東西可真不少,，看！淘氣的詞語(yǔ)寶寶從彤彤家里跑出來(lái)了,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（自讀 小老師領(lǐng)讀 齊讀）

4,、去掉拼音讀 （指讀 齊讀 開(kāi)火車讀）

5、單字讀 這些紅色的字是我們這一節(jié)課需要記住的,，你們能想個(gè)好辦法記住他們嗎,？

滲透識(shí)字方法 認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁

過(guò)渡：你看，多了不起呀,！一下子認(rèn)識(shí)了這么多生字,！

1、觀察課文插圖?，F(xiàn)在讓我們?cè)倩氐郊依?，?qǐng)看，圖上畫著誰(shuí),、誰(shuí)和誰(shuí),，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、課文中是怎樣來(lái)寫這幅圖畫的呢,？請(qǐng)小朋友把書(shū)輕輕地翻到50頁(yè),，讀一讀這一段話。注意,，遇到不認(rèn)識(shí)的字我們就——請(qǐng)教拼音朋友,，遇到難讀的句子我們就——反復(fù)地多讀幾遍，直到讀通順為止,。

3,、誰(shuí)已經(jīng)能讀這一段話了，誰(shuí)能用最自信的聲音把它讀給我們聽(tīng),？

4,、 爸爸媽媽為什么笑了？（看到自己的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了,，能為自己做事情了,，所以很開(kāi)心，那是開(kāi)心的笑,、幸福的笑,。）

5、 我為什么也笑了呢,？（看到爸爸媽媽開(kāi)心了,，所以我也就笑了。）

6,、 多么孝順,、體貼的一個(gè)孩子呀！多么幸福、溫馨的一家人呀,！讓我們帶著這份幸福再讀這段話,。讀得真好，幸福都洋溢在你們的臉上了,。

7,、課間休息。

1,、就在我們感覺(jué)幸福的時(shí)候,，有幾個(gè)生字朋友卻不開(kāi)心了,，為什么呢,？原來(lái)他們回不了家了。我們一起來(lái)幫幫他們吧,！他們的家在哪里呢,？對(duì)，田字格,。

2,、你們發(fā)現(xiàn)了么，上和下的意思剛好相反,，所以像這樣的詞語(yǔ)我們把它們叫做反義詞,。

3、書(shū)寫指導(dǎo),。

1,、談話：今天我們認(rèn)識(shí)了彤彤，她是個(gè)尊敬父母的好孩子,。老師這里還讓你們介紹幾個(gè)小朋友,，你們?cè)覆辉敢猓浚ǔ鍪菊n后說(shuō)一說(shuō)的畫面）

2,、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些小朋友都在做什么,？

3、你在家里都做些什么,？

4 ,、作業(yè)：為爸爸媽媽做一件力所能及的事。

所有的文字都來(lái)自生活,，并且回歸到生活,，那么我們的教學(xué)呢？ 他自然不能違背規(guī)律性的法則,。在這一課的教學(xué)中,，無(wú)非擁有了這樣兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就有了收獲了很多精彩。

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，本著這樣的理念,，我把理性的傳授與聲、色,、形融為一體,，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑,。課的一開(kāi)始,，我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,，創(chuàng)設(shè)了情境,，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲,。然后老師把配有彩色圖形的詞語(yǔ)卡片出示給學(xué)生,，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象,。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣,，也容易記住,，學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,，訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中,，通過(guò)播放小明一家人生活的畫面，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，再現(xiàn)生活情境的有效手段,。

識(shí)字伴隨著思維活動(dòng)，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處,。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中,，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合,。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維,，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了那些生字后，我又要求學(xué)生給生字找朋友,。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡,，老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”,，老師讀“茶幾”，學(xué)生找“chájī”……同時(shí),，讓一同學(xué)貼在生字卡片上,，齊讀三遍，直到找完為止,。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參與,，引導(dǎo)了學(xué)生思維,，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好,。在復(fù)習(xí)生字時(shí),，學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,，讓臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),，氣氛格外熱烈。

所有字詞都是具體語(yǔ)言環(huán)境中的字詞,。識(shí)字必須多讀，也必須多說(shuō),，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字,，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,，對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益,。讓學(xué)生任選一個(gè)物品說(shuō)一句完整的話，既尊重了學(xué)生,，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,，在生活中用生字的思想?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用，運(yùn)用生字進(jìn)行說(shuō)話,，正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征,。同時(shí)，在教學(xué)中,，以教材為載體,，適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過(guò)分析家人的表情說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭,，熱愛(ài)勞動(dòng),，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。

識(shí)字路漫漫,，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我們一直在努力,。

繪本《在家里》教案篇二

1,、 認(rèn)識(shí)“晚、上,、送,、果、笑,、也”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“上、下,、土,、個(gè)”4個(gè)生宇；

2,、 認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶、竹,、習(xí),、氵、扌,、火,、日”和筆畫“丶”。

認(rèn)字,、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育,。

要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情,。

1,、猜謎語(yǔ)，找朋友

（1）出示謎語(yǔ),。

（2）學(xué)生猜謎底,，老師相機(jī)出示謎底。

（3）連一連,，找朋友：

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來(lái)光明 電話

（4）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎,？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ （學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字,。）

2,、揭題

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱,。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，提問(wèn)：這是什么地方？ 板書(shū)課題：在家里 齊讀課題

1,、仔細(xì)看圖,，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上,。

（1）指名試讀,，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的,？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音,，可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué)等。）

（3） 助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ),。

（先自學(xué),，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀,。 齊讀,。

（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀,，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。

③開(kāi)火車讀。

2,、再看圖,，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么,？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢,？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文,，標(biāo)劃生字詞語(yǔ),。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字,。

（3）檢查自學(xué)情況,。

①請(qǐng)小老師帶讀,，提示難讀的字音，如“了”的輕聲,，“上”是翹舌音,，“送”是平舌音。

②開(kāi)火車讀生字卡,。

3,、巧識(shí)字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎,？

（1） 四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的,。

（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法,。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法,？（可以邀請(qǐng)小朋友讀,。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,，提出問(wèn)題,。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變,、合一合的方法識(shí)記,。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”,。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記,？

（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義,。

例“沙發(fā)”的“沙”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān),，在“河,、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土,，“氵”加上“少”就是“沙土,、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭,，可給學(xué)生講笑話,，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑,，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”,、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué),，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶,。

4,、鞏固生字

（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林,、山巖等,，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,，讓學(xué)生去搜索,。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑,、果,、燈等）

1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日,、氵,、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2,、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字,。

1、復(fù)習(xí)“晚,、上,、送、果,、笑,、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”4個(gè)生宇,；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶,、竹,、習(xí)、氵,、扌,、火、日”和筆畫“丶”,。

2,、正確,、流利地朗讀短文。

3,、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)字,、以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育,。

寫字

1、出示本課的生字詞卡片,，檢查認(rèn)讀情況,。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上,。

師：大家看,，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎,？

3,、展示書(shū)中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子,。你們看，“敏敏”在做什么,？

[合理的情境,，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文,。

2,、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組討論,、交流,。

（2）匯報(bào)、評(píng)議,。

（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,、會(huì)做事的好孩子等。）

3,、品讀體會(huì)人物感情,。

（1）出示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸,、媽媽,，爸爸、媽媽為什么笑了,？“我”又為什么笑了,？ 把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

①自由讀,。

②指名讀,；評(píng)議。

③四人小組讀讀課文,，想想老師提的問(wèn)題,。

④范讀，學(xué)生評(píng)議,。 重點(diǎn)讀好“爸爸,、媽媽笑了，我也笑了,?！边@句話。

⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸,、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文,。

⑥指名讀,，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興,，“我”自豪,、快樂(lè)的心情。

⑦配樂(lè)齊讀,。

（3）說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎,？為什么？

（4）帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng),。

4,、用自己喜歡的方式背誦課文。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

1,、說(shuō)一說(shuō)

（1）出示課后練習(xí)插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？（2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎,？

2、編一編

（1）你還做過(guò)哪些事情,？

（2）你可以列舉說(shuō),，可以具體地說(shuō),，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng),。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上,，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了,，我給老師送上一包餐巾紙,，老師笑了，我也笑了,。

3,、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容,，體會(huì),。

繪本《在家里》教案篇三

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫4 個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

首先,，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么,？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話,。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí),，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí),，游戲鞏固識(shí)字,、識(shí)詞。

學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事,，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。

會(huì)寫4個(gè)字

認(rèn)識(shí)14個(gè)字

小黑板、字卡、錄音機(jī),、掛圖

2 課時(shí)

談話導(dǎo)入：小朋友們,，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎,？（喜歡）那好,！老師現(xiàn)在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后,，你要告訴老師,，歌里唱的是什么呀？

1,、學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》,。

2、指名交流,，歌里唱的是什么,？

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：是啊,！孩子們,，有家的感覺(jué)可真好！真幸福,！今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》,，來(lái)！孩子們,，把課題一起讀兩遍,。

1、出示課文插圖,，引導(dǎo)觀察,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

孩子們,！瞧,！這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師,，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀,？（為爸爸、媽媽送上水果）

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎,？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,，尊敬爸爸、媽媽,、愛(ài)勞動(dòng)……）

小星的家里還有誰(shuí)呀,！他們?cè)诟墒裁矗?/p>

指名交流：在小星的家里有些什么呀,？

指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了,。老師給你一個(gè)句子,，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái),。

教師范講。

同桌互說(shuō),，然后指名交流,。

導(dǎo)語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡,，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí),，圈出來(lái)的生字時(shí),，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音,。

自由地詞語(yǔ),、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ),、玩猜謎游戲

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：讀好詞語(yǔ),，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎,？

聽(tīng)好了,，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報(bào)紙）

老四送來(lái)光明（電話）

導(dǎo)語(yǔ)：看著你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢,！來(lái),，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)！

這些生字,，你會(huì)什么辦法,，記住哪一個(gè)？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”,，認(rèn)識(shí)提手旁,，認(rèn)識(shí)火字旁。

玩開(kāi)碰碰車的游戲（出示小黑板）,。

咱們?cè)瓉?lái)就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來(lái)了,！打個(gè)招呼吧,！上、下、土、個(gè),。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，這節(jié)課,，咱們先來(lái)寫兩個(gè)：上和下，寫之前,，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫,。“,、”,。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“,、”,。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的,。

3,、教師范寫。

4,、學(xué)生描紅,、練寫。

5,、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫,。

1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器,。

2,、與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡，貼在物品上,，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字,。

我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活,。低年級(jí)語(yǔ)文圖文并茂,，色彩鮮艷，有豐富的識(shí)字內(nèi)容,，可借此來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣,、對(duì)多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,，用自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識(shí),。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，真正學(xué)到知識(shí),？

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始,，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子,，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的,、溫馨的,，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,。

指名讀,、開(kāi)火車讀、搶讀,、比賽讀,，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音,。

一課書(shū)中出現(xiàn)許多生字,，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一,，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字,，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫生字中通過(guò)指名評(píng)議,，同學(xué)評(píng)議,，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。

在教學(xué)后,，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè),，學(xué)生的積極性會(huì)很高,，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的,，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了,。

總的來(lái)說(shuō),，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。

繪本《在家里》教案篇四

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“上、下”2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)偏旁“氵,、扌、火,、日”,。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

幻燈片課件詞語(yǔ)卡片

在情境中讀,、認(rèn),、做、說(shuō),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話,，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?？（想）好,，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢,。板書(shū)課題：zài jiā lǐ

在家里

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第三課,，題目就是《在家里》,，現(xiàn)在我們一起齊讀課題。

（二）利用情境,，識(shí)字說(shuō)話

1,、（軟件聚焦展示）哇，小紅家可真漂亮,！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，看誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，說(shuō)說(shuō)她家里有哪些物品,？

2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說(shuō)話,，老師相機(jī)點(diǎn)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。

3．剛才同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！（幻燈顯示8個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼,，讀一讀,。

4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語(yǔ)拼讀給大家聽(tīng)。

（1）點(diǎn)名讀,，老師注意糾正卷舌音和后鼻音,。（讀得好獎(jiǎng)勵(lì)紅花）

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀,；

（3）請(qǐng)4小組開(kāi)火車?yán)首x,、男女讀；

（4）全班齊讀,。

5,、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了?，F(xiàn)在老師給你們一個(gè)句子,，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái),。教師示范舉例。誰(shuí)再來(lái)說(shuō),。指名——同桌互說(shuō),。（說(shuō)的好獎(jiǎng)勵(lì)紅花）

（三）識(shí)記生字，學(xué)習(xí)偏旁

1．同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)這些物品的名稱,，接下來(lái)還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來(lái)記住它們呢,？

2．幻燈展示：沙,、報(bào)、電,、燈

①沙左邊的偏旁叫“三點(diǎn)水”,，右邊是一個(gè)少字，兩個(gè)合起來(lái)就成了“沙”字,，這種識(shí)字的方法叫做“合一合”,。

同學(xué)們，你們還記得哪一個(gè)字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀,？（河,、湖）

②報(bào)這個(gè)字右邊部分我們?cè)谀睦锖孟褚?jiàn)過(guò)，是哪一個(gè),？哦,，是“服”字,，現(xiàn)在，我們把“服”字的偏旁換一換,，就是“報(bào)”字,。這個(gè)偏旁叫“提手旁”。這種識(shí)字的方法叫“換一換”,。

③燈用合一合的方法,，左邊是“火”字，右邊“丁”字,，合起來(lái)就是“燈”字,。

⑤電也是用合一合的方法，中間是“日”字再加“豎彎鉤”,，合起來(lái)就是“電”字,。

3．整體認(rèn)讀4個(gè)字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀

4．剛才我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)偏旁，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛

（四）做一做游戲《找朋友》,，鞏固詞語(yǔ)

（軟件播放《找朋友》音樂(lè),，學(xué)生在音樂(lè)聲中找朋友）一部分學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片站在臺(tái)下,，先認(rèn)讀,，再上講臺(tái)找出相對(duì)應(yīng)的圖片或拼音做朋友。

（五）指導(dǎo)寫字

1．出示幻燈“上”下：認(rèn)識(shí)筆畫“,、”,，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重,，與豎相連,，居中線上。

①先整體觀察一下,，這個(gè)字的結(jié)構(gòu),；

②“上”字的筆順怎樣？（軟件展示漢字筆順）

③每個(gè)筆畫在田字格的位置是怎樣的,？

④師范寫,，學(xué)生觀察。（軟件示范）

⑤跟老師一起用手書(shū)空,。

⑥學(xué)生在田字格里寫字,。

2．同樣的步驟教學(xué)“下”字

（六）鞏固練習(xí)

1、出示幻燈練習(xí),，學(xué)生口頭做,，老師點(diǎn)評(píng)。

（七）小結(jié)

今天我們?cè)谛〖t家里認(rèn)識(shí)了許多物品的名稱。同學(xué)們,，你們家里還有許多物品,，回家后，跟爸爸媽媽一起,，把它們制成卡片貼在上面,，這樣，你們會(huì)認(rèn)識(shí)很多的.生字朋友了,。

（八）布置作業(yè)

抄寫生字

繪本《在家里》教案篇五

1,、知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“上”“下”,。認(rèn)識(shí)偏旁“提手旁”,、“三點(diǎn)水”和“火字旁”。

2,、過(guò)程與方法

借助插圖,，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)孩子們自主識(shí)字的能力和興趣,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。2分鐘

1,、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過(guò)山車》《飛飛跳跳》

2、師：孩子們,，上個(gè)周我們說(shuō)要評(píng)選識(shí)字大王，今天我把全校的語(yǔ)文老師都請(qǐng)來(lái)幫我參謀,，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多,，可以評(píng)為識(shí)字大王，有信心嗎,？那我們就朝字寶寶樂(lè)園出發(fā)吧,，瞧，我們來(lái)到了小豆豆的家,，進(jìn)去玩玩吧,，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里,。（板書(shū)課題：在家里）齊讀,。

二、觀察圖畫，自主識(shí)字,。

1、出示課件——課文插圖,，訓(xùn)練說(shuō)話,。5分鐘

（1）瞧，門開(kāi)了,。哇,，她家可真漂亮，家庭用品也很多,。說(shuō)說(shuō)豆豆家里都有哪些物品,。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺(tái)……”的句式完整地說(shuō)一說(shuō)，別人說(shuō)過(guò)的不說(shuō)）

（2）根據(jù)學(xué)生回答,，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語(yǔ),。

（3）說(shuō)話練習(xí)：

剛才大家都是一種物品一種物品的說(shuō)，有沒(méi)有孩子能一次說(shuō)出2種物品,。指名說(shuō),。隨機(jī)表?yè)P(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說(shuō)。

還有沒(méi)有孩子能一次說(shuō)出更多的物品,，注意在說(shuō)最后一種物品的時(shí)候要用“還有”,。（課件出示：豆豆的家里有，有,，還有,。）比如：豆豆家里有臺(tái)燈，有電話,，還有茶幾,。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得更多）

2、自主識(shí)詞,。10分鐘

聽(tīng)到大家的呼喚,，這些詞語(yǔ)寶寶都迫不及待排好了整齊的隊(duì)伍，等著和大家做朋友呢,、請(qǐng)孩子們看著屏幕自由拼讀,，看看誰(shuí)交到的朋友多。

（1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語(yǔ),。

（2）指名教讀（看大家這么熱情,、積極，一定交到了很多朋友,，誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的朋友上臺(tái)介紹給我們,？）（我們也跟著他一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍。）

（3）這些朋友都認(rèn)識(shí)了嗎,？讓我們一起來(lái)讀讀吧,。全班齊讀。

（4）瞧,，調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶把他們的拼音帽子弄丟了,，你還能叫出他們的名字嗎？（不帶拼音）,，指名讀,，正音。

（5）男,、女生賽讀,。評(píng)價(jià)。

（6）開(kāi)火車讀,。

3,、摘蘋果。（讀生字,，認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水,、火字旁、提手旁）10分鐘

孩子們讀得可真認(rèn)真,。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽(tīng)說(shuō)孩子們來(lái)了趕緊回家了,，他們?cè)陂T外排著隊(duì)等著和你們交朋友呢。他們進(jìn)來(lái)羅,，1號(hào)寶寶……

你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯(cuò),，提示一下其他孩子，看看誰(shuí)是亮眼睛,。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）

聽(tīng)了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎,？調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹(shù)摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走,，你能抓住他嗎？看到它逃跑就呼他三遍,，讓他站住，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快,。（課件出示帶生字的蘋果,，最后留下“燈、沙,、報(bào)”3個(gè)生字）

咦，還有三個(gè)蘋果三個(gè)字寶寶,，哦，這幾個(gè)蘋果舍不得離開(kāi)樹(shù)媽媽,，三個(gè)字寶寶就沒(méi)有摘掉他們,，是哪3個(gè)生字寶寶呢,？（生讀）你能用什么好方法記住他們嗎,？

燈：火+丁,。認(rèn)識(shí)火字旁?；鹱鳛槠缘臅r(shí)候怕傷著了旁邊的朋友,，所以把腳收了回來(lái)，一捺變成了一點(diǎn),。我們能擴(kuò)詞吧,，什么燈？你還知道哪些火字旁的字,。

沙：氵+少,。“河沙”的沙,，“沙灘”的沙,，跟水有關(guān)。你還知道哪些三點(diǎn)水的字,？

報(bào)：你在我們教過(guò)的哪個(gè)字里面見(jiàn)到過(guò)“報(bào)”的右邊,？（服）。所以,，我們可以用換一換的方法,，把“服”左邊的月字旁換成“扌”，就成了報(bào),。教讀“扌”,，告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字,。

課中操《小手拍拍》1分鐘

過(guò)渡：上周老師教過(guò)一首兒歌《小手拍拍》,，還記得嗎？（板書(shū)：拍）大家看,，這個(gè)“拍”字左邊也有一個(gè)“扌”,，說(shuō)明“拍”跟我們的什么有關(guān),？（手）對(duì)。下面就讓我們的小手拍起來(lái)吧,?！靶∈中∈峙呐模业男∈稚斐鰜?lái),。小手小手拍拍,，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍拍,，我的小手藏起來(lái),。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩,，一二三四一二三四快坐好……”

三,、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘

1,、剛才,，我們?cè)诙苟沟募依镎J(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，這還不夠,，還要會(huì)寫會(huì)用,，才能和它成為真正的好朋友。這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎,？板書(shū)：上,，下。生齊讀,。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫。

（1）復(fù)習(xí)田字格,。（課件）我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里,，那么，生字寶寶的家在哪里呢,？（田字格里）

（2）課件出示“上”,。寫筆順，書(shū)空,。（請(qǐng)大家看著大屏幕仔細(xì)觀察,，“上”字幾筆寫成，先寫什么,，再寫什么,？寫的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生回答后,，書(shū)空）

（3）“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書(shū)寫才更漂亮呢,？指名說(shuō)，師范寫,。

（4）學(xué)生在書(shū)上練寫,，師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì),。如果有時(shí)間,，投影展示優(yōu)秀作品。

四,、課后拓展,。2分鐘

回家后和爸爸媽媽一同做詞語(yǔ)卡片，把它貼在相應(yīng)的物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

繪本《在家里》教案篇六

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

一,、激趣，導(dǎo)入,。

（出示木偶）師：“小朋友,，今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)看,?！?/p>

木偶：“小朋友，大家好,！聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)都很棒,，今天我準(zhǔn)備來(lái)考考你們。現(xiàn)在我說(shuō),，我是誰(shuí),，你們就說(shuō)，你是誰(shuí),?！保S機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）

“同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害，今天我服了你們,。那么,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到我家做客吧！”

二,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，認(rèn)生字

1,、看圖說(shuō)說(shuō)：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）

你們認(rèn)識(shí)這些家具名稱的字嗎,？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀）

2,、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它？

1師：“剛才,，同學(xué)們講了很多辦法,，我們先采用拼音的辦法?！保ㄕw讀,，開(kāi)火車讀）

2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙,，+=紙,，火+丁=燈。

想一想,，還有哪些字,？

3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌,。

4,、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

三,、游戲：找朋友

木偶：看見(jiàn)小朋友這么厲害,，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧,。

四,、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們做四張生字卡片。

繪本《在家里》教案篇七

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，會(huì)寫“上,、下、土,、個(gè)”4個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2．能正確流利的朗讀課文,。

3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)2

生字卡片,，多媒體,，投影儀

生字復(fù)現(xiàn)，看圖說(shuō)話.

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

你們?cè)敢獠轮i語(yǔ)嗎,？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里,，看看你們能不能猜出來(lái)是什么？

猜一猜

老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲

老四送來(lái)光明老五滿肚書(shū)本

想知道答案嗎,？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好,，答案就找到了,，要睜大眼睛看啊,。

1．出示生字卡片,，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

2．到黑板上,，讓孩子自由讀,，自學(xué)生字，同桌互相幫助,。

3．開(kāi)火車讀

4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了?。拷o你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙,、書(shū)架、電話,、電燈,、電視打出來(lái)）

老大天天演戲電視

老二每日作文報(bào)紙

老三千里傳聲電話

老四送來(lái)光明電燈

老五滿肚書(shū)本書(shū)架

誰(shuí)來(lái)連線,，把答案說(shuō)出來(lái)啊。

在讀一遍這些詞,，讀出來(lái)了,。（報(bào)紙、電話,、電燈,、電視、書(shū)架）

俗話說(shuō),，好的開(kāi)始是成功的一半,，但是也正是因?yàn)檫@樣,，萬(wàn)事也是開(kāi)頭難,，所以，一篇課文好的導(dǎo)語(yǔ)也是很重要的,，所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,，對(duì)于導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是考慮好久的，覺(jué)得一年級(jí)孩子的注意力不集中,，尤其針對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子,，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了,，他們都很愿意猜謎這里,，所以就開(kāi)始就引進(jìn)來(lái),，吸引他們的注意力，所以,，這里也是這節(jié)課成功的地方,。

1,、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí),，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的,，主要還是課堂常規(guī),，讓他們有個(gè)聽(tīng)的習(xí)慣,，不僅要聽(tīng)老師而且要聽(tīng)學(xué)生的，讓他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí),。

2,、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式,，但是我真正操作時(shí),，有點(diǎn)亂起來(lái)了,，自己的思路有點(diǎn)不清了，所以進(jìn)行的不是很好,，要多加注意了??！

繪本《在家里》教案篇八

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā),，拓展思路,，分享學(xué)習(xí)之樂(lè),。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),，觀察分析能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。

１,、學(xué)會(huì)“沙,、發(fā),、報(bào)、紙,、臺(tái),、燈,、電、視”八個(gè)漢字,。

２、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁,。

３,、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè),、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),。

４,、在識(shí)字中,，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力,。

認(rèn)字,，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

物品模型,、吹塑紙底版,、多媒體課件等。

第一課時(shí),。

一,、巧設(shè)懸念，初步感知

１,、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型,。

２、談話激趣：

小朋友們,，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,，快打開(kāi)看看,，里面都有些什么？

３,、學(xué)生自由活動(dòng),，通過(guò)觸摸,、觀察,、交流,，初步認(rèn)識(shí)電視,、電話等物品。

二,、反復(fù)引導(dǎo),、認(rèn)讀詞語(yǔ)

１,、教師引導(dǎo)談話：

小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎,？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,？

２、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀,，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。）

３,、反饋：

⑴ 談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

⑵ 學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀,。

⑶ 根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況,。

４,、齊讀屏幕上的詞語(yǔ),。

三、師生合作,，學(xué)習(xí)偏旁

１,、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同,。

⑴ 同桌討論,。

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言,。

⑶ 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是偏旁,，叫“三點(diǎn)水旁”,。

２,、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：

⑴ 教師引導(dǎo)：

你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。）

⑵ 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？（從父母,、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心,。）

⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo)：

獲取知識(shí)的方法、途徑很多,，生活中處處有知識(shí),。

３,、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹,。

４,、鞏固練習(xí),。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令,，同偏旁的宇迅速排隊(duì),，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快,。

四、自主探究,，識(shí)記字形

１,、小組合作,，識(shí)記漢字。

２,、反饋：你記住了哪些字,？是用什么方法記的,？

３、全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜,、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,，記得多的同學(xué)。）

五,、聯(lián)系生活,，了解特征

１,、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書(shū),，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

２,、小組討論：

在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

３,、全班交流：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話,，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。

六,、自選物品,，訓(xùn)練表達(dá)

１,、過(guò)渡談話：

電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,，我們都很喜歡他們,。

２、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,，說(shuō)一段話,。（先同桌練習(xí),，再全班交流。）

七,、鞏固練習(xí)

１,、在“智慧迷宮”里識(shí)字,。（多媒體課件）

２,、小制作：設(shè)計(jì)我的家,。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板,，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）,。

選取貼得又快又好的,，放到前面展示。

八,、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明,，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。

繪本《在家里》教案篇九

《在家里》是一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）中的第三課,。由一幅圖,、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成,。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱多為家庭陳設(shè)和用品；圖畫的內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,，爸爸,、媽媽,、我再干什么,，突出了家庭充滿溫馨,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫“上,、下,、土,、個(gè)”4個(gè)字,。

2,、認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“扌 日 氵 火”

3,、正確流利朗讀課文

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

識(shí)字寫字及感悟家庭的溫馨

師課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,，每生畫一幅“我的家”的畫

在情境中讀讀,、認(rèn)認(rèn),、貼貼,、說(shuō)說(shuō)、寫寫,。

2課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天老師心情特別高興,，你們猜是為什么,？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課,，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）

師：老師告訴你們吧,，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,，她叫文杰,，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎,？（師課前安排好一名學(xué)生）你們瞧,，她來(lái)了。

文杰：歡迎老師到我家做客,、參觀,，也歡迎同學(xué)們到我家做客,、參觀,。

二,、利用情境,，識(shí)字說(shuō)話

（一）在說(shuō)中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、師提問(wèn)：文杰,，你家都有些什么呢,？

（文杰：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，就知道了,。）

生：讀卡片,，說(shuō)說(shuō)文杰家里都有什么

2．生自學(xué)生字,。

3,、匯報(bào)交流：

（文杰家有：沙發(fā)、茶幾,、報(bào)紙、書(shū)架,、臺(tái)燈,、掛鐘,、電視,、電話……）

4．齊讀、指名讀,、分組讀,。

（二）在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的話,，老師急著想去文杰家看看了,，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎,？（著急,、非常著急,、迫不及待……）

1,、邀請(qǐng)進(jìn)入文杰的家。

師：文杰,，你的家真漂亮,！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家,？（

生：文杰你的家真美麗,！文杰你的家真可愛(ài),！文杰你的家真棒,！

2．看插圖說(shuō)說(shuō)文杰家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以分為家具和電器兩類）

抽學(xué)生上來(lái)擺一擺,。

4．用自己的方法記一記這些詞語(yǔ),。

5．出示生字（小黑板）,，指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁,？

（生認(rèn)出三個(gè),，就先學(xué)三個(gè)）

6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。

（利用熟字變一變,、合一合的方法,。）如：火+丁──燈,，日+免（去尾巴兔）──晚……

7、找出生字中平舌音,、翹舌音,、后鼻音。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、開(kāi)火車讀卡片。

2,、請(qǐng)文杰再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

二,、交流各自的畫

1．導(dǎo)語(yǔ)：文杰家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了,，好在你們都把家畫下來(lái)了,。

2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。

3．班級(jí)交流,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字,。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”,，寫點(diǎn)起筆輕,，落筆重，與堅(jiān)相連,，居中線上,。

個(gè)：上面是“人”不是“入”,，撇的起筆高,，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接,，開(kāi)口度大,。堅(jiān)居中，帶針尖,，不與“人”連接,。

2、在田字格中寫4個(gè)生字（主義強(qiáng)調(diào)寫字的習(xí)慣）

四,、朗讀句子,，感悟家的溫馨

1,、自由讀、抽讀,、齊讀,、范讀

2、想一想最后一句話的意思,，體會(huì)家的溫馨,。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家的感受

五,、鞏固練習(xí)

1,、想一想，說(shuō)一說(shuō)

觀察課后練習(xí)中的五幅圖 ,，說(shuō)一說(shuō)你在家里做些什么,？

2、猜一猜,，連一連,。

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來(lái)光明 電話

六、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎,？

繪本《在家里》教案篇十

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字“上,、下,、土、個(gè)”,。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣,。

2、能正確流利的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行,。

會(huì)認(rèn)8個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字

能正確流利的朗讀課文。

生字卡片,、投影儀

生字復(fù)現(xiàn),、看圖說(shuō)話、游戲互動(dòng)

一,、用歌聲激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊,！同學(xué)們,，唱著這首歌，你們會(huì)想起什么呢,？（想到家,，還有家里的爸爸媽媽）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《在家里》,。板書(shū)課題3,、在家里

二、認(rèn)識(shí)生字,、詞語(yǔ)

1、學(xué)生齊聲讀3,、在家里,。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答,。（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生）

2,、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后指名說(shuō)出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）,。

3、出示家具和物品的圖片,，點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)把自己喜歡的圖片每人一張,，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的名稱（臺(tái)燈,、掛鐘,、沙發(fā)、電話,、報(bào)紙,、茶幾、電視,、書(shū)架）,。

4、游戲互動(dòng),。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生,，你們真棒）。

5,、由學(xué)生選出一名小老師來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱,，從名稱中找出本課的生字,，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開(kāi)火車""讀,，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。（表?yè)P(yáng)學(xué)生你們真行）

三,、 理解課文

1,、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順,，并要有感情地朗讀,，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）,。

2,、指名讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情,。然后組織幾場(chǎng)比賽,，看看誰(shuí)讀得最好。

3,、老師提出問(wèn)題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候,，你要做些什么呢？（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子）,。

4,、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間,？爸爸媽媽在做什么,？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情,。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候,，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生舉手回答,。（表?yè)P(yáng)學(xué)生,，你真勇敢）

5、打電話游戲,。學(xué)生齊聲說(shuō);“爸爸媽媽你們辛苦了,，我愛(ài)你們!""

小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家,，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀,！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們,，同學(xué)們,，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

四、擴(kuò)展練習(xí)

今天下午放學(xué)回家,，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情,，明天上課給同學(xué)們講一講。

1,、通過(guò)教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過(guò)程和思路,，讓我深深體會(huì)到《在家里》一文，寥寥數(shù)語(yǔ),，卻將一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)面鮮活地?cái)[在我們面前,，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂(lè)。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家,，教學(xué)者本著“練說(shuō)”的思路,，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹,，孩子的心一下子拉近了,。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽(tīng)取思想與信息，達(dá)到了“入境,、動(dòng)情”的作用。

2,、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí),，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng),、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng),，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué),，學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)了與他人合作,。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲,、競(jìng)賽,、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。在游戲中,，在競(jìng)賽中，在當(dāng)小老師時(shí),，人人都是細(xì)心的傾聽(tīng)者,，人人都是待命的競(jìng)賽者，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué),，因此,，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入,，用歌詞結(jié)尾來(lái)貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,。

3、除此之外教師還要掙脫種種束縛,、種種套子,，充滿自信，走自己的路,，才能在新課程改革中健康成長(zhǎng),。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的,、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí),，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功和快樂(lè),。

繪本《在家里》教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

2、能正確流利的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文,。

生字卡片,，多媒體，投影儀

課前交流：小朋友都有自己的家,，你能說(shuō)說(shuō)你家有什么,？歡迎大家去你家做客嗎？

一,、情景導(dǎo)入

有位叫小紅的小朋友,，上課前給我打來(lái)電話邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?？好,，讓我們馬上出發(fā),，去參觀她美麗的家吧。

板書(shū)：3在家里誰(shuí)能自己試讀課題齊讀課題

二．學(xué)習(xí)新課

1,、現(xiàn)在,，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）

2,、仔細(xì)觀察,，小紅的家里有什么物品？

（1）生：小紅的家里有沙發(fā),。（課件出示：詞語(yǔ)帶拼音,學(xué)生齊讀）

小紅家里還有哪些物品,？

（2）依次出現(xiàn)其他詞語(yǔ)：報(bào)紙、臺(tái)燈,、電視（隨機(jī)出示詞語(yǔ),齊讀,。）

3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字）,，請(qǐng)你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn),，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果讀不準(zhǔn)可以請(qǐng)同桌幫忙,。

4,、認(rèn)識(shí)哪些字寶寶了？給大家展示一下,。指名讀,。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你到領(lǐng)著大家讀一讀,?！?/p>

5、去掉拼音帽子,，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開(kāi)小火車讀,。

6,、這些生字寶寶老師沒(méi)有教你們都認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,？

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請(qǐng)教,，可以借助拼音，也可以在生活中識(shí)字,，這樣會(huì)使更多的漢字成為你的朋友,。

7、認(rèn)識(shí)偏旁：氵扌火

a,、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引來(lái)了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來(lái),，看誰(shuí)能與它們交朋友,。

b、課件出示偏旁氵（sandianshui）,、扌（tishoupang）,、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁,。

c,、你認(rèn)識(shí)哪些偏旁娃娃？誰(shuí)還想與它交朋友,？指名——齊讀

（出示一屏漢字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中,，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識(shí)的三個(gè)偏旁呢？（學(xué)生找出來(lái)讀一讀,。）

例：沙－－三點(diǎn)水旁報(bào)――提手旁燈――火字旁

d,、（出示一屏漢字）沙報(bào)燈是不是這幾個(gè)字呀,，我們一起讀一讀,。

e、你有什么好辦法記住這些字嗎,？

沙：左邊三點(diǎn)水,，右邊是少。（熟字加偏旁）

報(bào)：原來(lái)學(xué)過(guò)服,，把月字旁換成提手旁,。（熟字換偏旁）

燈：加一加的方法。

7,、（出示沙,、報(bào),、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語(yǔ)朋友嗎？（組詞）

例：紙（報(bào)紙）

8,、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語(yǔ)朋友,。

三,、學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：現(xiàn)在,，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下小紅的一家人吧,！

1,、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么,？（小紅在給爸爸媽媽送水果）

2,、小朋友們說(shuō)的非常好，我們來(lái)看看課文中是怎么說(shuō)的,。把書(shū)翻到50頁(yè),，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字,，可以借助拼音多讀幾遍,。課文讀通順之后，請(qǐng)你坐好,。

3,、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識(shí),。

a出示一屏帶拼音的字：晚,、上、送,、果,、也、笑

誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),？（指名讀2人,、集體讀）

b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎,？

出示一屏生字:晚,、上、送,、果,、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）

c,、字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),，謎底就在這些字中,，想不想猜？仔細(xì)聽(tīng),。

謎語(yǔ)：太陽(yáng)下山,，小兔的尾巴看不見(jiàn)了,。（晚）

在這個(gè)字中有我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁－板書(shū)：日（日字旁）再讀“晚”

d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興,，我沖大家做什么……笑

誰(shuí)能上來(lái)指指這個(gè)字――齊讀

f（出示蘋果卡）大家看,，老師手里拿的什么？想得到它嗎,？只要讀對(duì)蘋果上面的漢字,，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀,，再請(qǐng)他領(lǐng)讀一遍）

4.出示課文：就在小朋友們讀出生字,，得到水果的時(shí)候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了,，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來(lái),，快讀一讀課文。相信這次你會(huì)讀的更棒,。（指名讀,，集體讀）

5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了,。）小紅給爸爸媽媽送上水果,，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么笑,？我又為什么笑？（因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長(zhǎng)大了,，知道孝敬長(zhǎng)輩了,。小紅覺(jué)得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）

誰(shuí)能帶著快樂(lè)的心情讀讀這個(gè)句子,。（指名2人――齊讀）

四,、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）

1、師板書(shū),，學(xué)生書(shū)空

2,、擺好寫字姿勢(shì)，學(xué)生寫一遍“土”

3,、投影評(píng)價(jià)：一占格,、二筆畫、三整潔

4,、再寫一個(gè)（寫完小朋友坐好）

五,、實(shí)踐活動(dòng)：

今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果,，是一個(gè)孝敬父母的孩子,。你平時(shí)在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦?？（投影展示?/p>

六、小結(jié)

家,，是爸爸的王國(guó),，媽媽的世界，小朋友的樂(lè)園,。讓我們都伸出自己的雙手,，作自己力所能及的事情，我們的家會(huì)更溫馨,。

繪本《在家里》教案篇十二

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”４個(gè)字,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

每小組一份生字卡片,，每生畫一幅“我的家”,，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn),、貼貼,、說(shuō)說(shuō)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么,？（生猜）師：老師告訴你們吧,，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新,，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,！我們一起去好嗎？你們瞧,，她來(lái)了,。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）,。

二,、利用情境，識(shí)字說(shuō)話

（一）參觀前：

１、師：小新,，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了,。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么,，好嗎,？

２、生自學(xué)生字：

３,、學(xué)生匯報(bào),，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā),、茶幾,、報(bào)紙、書(shū)架,、臺(tái)燈,、掛鐘、電視,、電話……”

４,、齊讀、指名讀,、分組讀,。

（二）參觀時(shí)：

聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了,，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎,？（著急、非常著急,、迫不及待……）

１,、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn),。師：小新,，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家,？（生：小新你的家真美麗,！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒?。?/p>

２,、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

３,、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

４,、用自己的方法記一記,。

５、出示生字（小黑板）,，指讀,，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

６,、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它,。（利用熟字變一變、合一合的方法,。）

７,、開(kāi)火車讀卡片。

８,、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀后：

１,、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，但這么多家老師去不了,，好在你們都把家畫下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,，信封里有許多詞語(yǔ),。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書(shū)：１,、貼）,。

２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：２,、jie shao）

３,、把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家,，也可以去參觀一下別人的家,。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字,，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,，再試著描描，最后每字寫一遍,。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“,、”,，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重,，與堅(jiān)相連,，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”,，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn),，兩筆相接,，開(kāi)口度大,。堅(jiān)居中,，帶針尖，不與“人”連接,。

（五）、鞏固練習(xí)：

１、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）

２,、猜一猜,，連一連：

老大 天天演戲 報(bào)紙

老二 每日作文 電燈

老三 千里傳聲 電視

老四 送來(lái)光明 電話

三、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

繪本《在家里》教案篇十三

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠,、 、纟,、火、 ,、日,、辶,、 ,?！?/p>

２、正確流利地朗讀課文,。

３、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,。

認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)帶有偏旁的字。

掛圖,；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片,；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹,，她把自己的家都搬來(lái)了,。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好,，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧,。（出示課文掛圖）。

二,、指導(dǎo)看圖

１,、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品,。

２、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ),。

三,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的８?jìng)€(gè)生字和５個(gè)偏旁

１、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字,？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認(rèn)住這些字的,？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）

２,、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）

３,、指名認(rèn)讀書(shū)中8個(gè)注音詞語(yǔ),。

４,、出示詞語(yǔ)中的生字,，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀,。

５,、認(rèn)識(shí)染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）

四,、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁

１,、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事,？（認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí),，在做什么,？（出示課文中３個(gè)句子）

２,、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）,。

３,、認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶,、竹”,。

４,、誰(shuí)能把這幾句話有感情地讀一讀,？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）

五,、鞏固生字

１,、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認(rèn),。

２,、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng),。

３,、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報(bào)、紙,、視、晚）

４,、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn),，然后男、女生比賽認(rèn),，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”,。

５、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,，并自選其中２－３個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的,。

６、游戲：摘蘋果,。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字,，這個(gè)蘋果就送給他。）

六,、聽(tīng)音樂(lè),，進(jìn)行思想教育

１、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么,？

２,、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么,？

３,、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育,。

七,、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,，多做家務(wù),，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí),，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。