時間過得真快,，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教師個人教學計劃 語文老師教學計劃篇一

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每組由#工作計劃# 導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。從這一學期開始安排了習作訓練,。

本班共有學生54人。學生成績兩級分化明顯,。大部分學生,，特別是女生，對語文的學習積極性較高,，基礎知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生,。當前,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,，樹立正確的學習態(tài)度,，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣;部分學生,，特別是男生,，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預習習慣,，課外書看得少，日記寫得2,、3句的流水帳等等,。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力,，提高他們的成績是重中之重,。

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

3、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

4、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習復述課文。

6,、結合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合,，表達自己的觀察所得。

7,、開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞、感受和想法,。

1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

1,、準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同層次,，進行合理的教學,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,，并且注重學生平時知識的積累.

4、重視學習方法的指導,，要根據課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心,。

語文教師個人教學計劃 語文老師教學計劃篇二

經過上學期語言課程的學習,，基本情景分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言本事，為幼兒供給在團體面前講述的機會,，進一步提高幼兒“想說,、敢說”勇氣。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述。

1,、在拼音教學方面：學會復韻母,，前、后鼻韻母,，會讀,、會正確書寫。2,、引導學生“樂意與人交談,，講話要有禮貌。會用禮貌用語,。3,、注意傾聽對方講話。4,、能理解日常用語的意思,。5、能清楚地說出自我想說的事情,。6,、喜歡聽故事、看圖書,。7,、能聽懂和會說普通話。8,、對學生的語言本事進行綜合性開發(fā),。

1,、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事,、詩歌和圖畫，要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想象,，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想像力和思維本事得到很好的發(fā)展,。

2,、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期,。學習創(chuàng)造性地運用語言,，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在團體面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。

3、經過活動延伸和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自我的語言經驗。

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是構成對人,、對己、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，并且能使幼兒終身受益,。

幼兒的學習活動經常是無意識的,、不自覺的，因而也多是零散的,，在學習的方法上,，兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程,，并不斷地豐富兒童學習的方法,，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展,。

語文教師個人教學計劃 語文老師教學計劃篇三

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

1,、時間方面：初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點：

1,、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考,，發(fā)現蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣，

2,、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據,，并逐漸形成自己的見解。

3,、綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達方式，寫出有感情,、有內容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結構完整，標點符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5,、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系,，嘗試互批共批,，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點,，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文：教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語,，把握內容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言。

小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵,。新的學年新的起點，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

語文教師個人教學計劃 語文老師教學計劃篇四

九年級語文上冊體現了以人為本的教育觀,，充分展現了語文的特點,，是文化的載體。為更好地完成本學期教學任務,，全面提高學生文化素養(yǎng)素質,，為下學期期中考試做好準備，特制定如下方案,。

在聯系生活的基礎上,，有條不紊地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，培養(yǎng)學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，努力開闊學生的視野，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，提高學生的文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生的社會主義道德，使學生健康發(fā)展,，逐步形成健全的人格,。

通過學習和掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣,，積累一定的詞匯,，可以通過文字表達內心的感受和想法，學會觀察,、分析和表達生活,。

九年級上冊共六個單元，25節(jié)課,。第一個單元是詩歌單元,，主要內容是對自然的贊美。學習這個單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象力和情感共鳴,，讓我們更好地領略大自然的詩意生活情趣,。第二單元是名著閱讀。我們感受到了人類精英活躍的思維,、豐富的情感和閃耀的思想,，同時體驗到了口語和書面語的差異，品味到了不同場合,、不同背景下的口語運用技巧,。第三單元詩歌與小說單元，這個單元的學習必須結合自己的生活經歷,，理解小說的主題,，分析人物，體驗小說的藝術特色,，品味小說的語言,。第四單元是關于求知問題的議論文。閱讀這些文章,，不僅要區(qū)分觀點和材料,，辨析它們之間的關系，通過自己的思維判斷作者的話語,，還要學會準確,、嚴謹、生動的話語語言,。第五單元是中國古代白話小說單元,。學習時要注意人物的言行舉止，結合他們所處的具體環(huán)境,，掌握人物的性格特點,，對每篇課文的語言特點有一定的了解。第六單元是歷史著作中的文言文,。學習本單元,，一定要閱讀背誦課文，在筆記本上摘抄精彩的句子和段落,，這樣才能積累文言文單詞,，培養(yǎng)良好的文言文意識。

總之,，記敘文是本書的重點,，要教會學生寫簡單的議論文。

聯系生活可以培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，積累一定的語文和寫作能力,。

動詞（verb的縮寫）教學困難。

了解學習語文與生活的關系,，有良好的學習和寫作習慣,。

不及物動詞學術狀況分析。

本學期兩個班的學生屬于中下水平,，知識面窄,，接受度差。很多學生不喜歡學語文,，成績也不盡如人意,。面對這種情況，我會從兩個方面改變現狀：一方面,，我會拓寬學生的視野,，讓他們多方面接觸漢語，提高學習興趣,；另一方面要加強基礎知識的訓練,，通過一步步做題來鞏固記憶，為學生打下堅實的基礎,。

語文教師個人教學計劃 語文老師教學計劃篇五

本班現有在籍學生54人,，優(yōu)生6人，合格30人,，低分2人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的'鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的'整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

(一)以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

(二)教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

(三)認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

(五)注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

(六)高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

語文教師個人教學計劃 語文老師教學計劃篇六

全面提高學生語文素養(yǎng),，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。注重語感的積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng),，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。應加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基礎”,，加強寫作指導，注重培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質和文化品位，發(fā)展其個性,，形成健全的人格,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

這學期,，我還有兩個班,，一年級三班和四班。大部分學生學習目標明確,，自制力強,，能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務,，認真做作業(yè),。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少數學生學習缺乏主動性,。當然,，這和班主任的指導思想有關。高一上學期相當一部分學生的語文學習還處于被動狀態(tài),。期末考試,，兩個班、兩個年級的平均分都在兩分以上,，高分學生稍顯不足,，主要是語文基礎知識掌握不好，課外遷移不夠,。他們的讀寫能力需要加強,。

力求明顯提高合格率、優(yōu)良率和改善率。要努力拓寬語文知識,，扎扎實實深化語文基礎,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都要寫好鋼筆字,；寫好議論文可以全面提高學生的文學鑒賞能力,。

必選1

1、閱讀欣賞：古代名篇詩文,、中外小說,、科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,、感受與共鳴,、提問與解決問題、啟迪與想象,。

2,、表達和交流。

訓練一般議論文的寫作,。安排的題目是：學會選擇論證的角度,。選擇和使用論據，學習論證,，在討論中學習敘述,。

3、口頭交流：討論,。

4,、梳理與探索：交際中的語言運用，文學作品的個性化解讀,，語文學習的自我評價,。

5、名著簡介：《紅樓夢》 《高老頭》,。

必修2

1,、閱讀和欣賞：中外戲劇，宋元歌詞,，古代傳記和社會科學論文,。

2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作,。安排的題目有：橫向討論,、縱向討論、辯證分析,。

3,、口頭交流：辯論,。

4、梳理與探索：邏輯與國學,，走近文學大師與電影文化,。

5、名著導讀：莎士比亞戲劇,、朱光潛談美,。

動詞（verb的縮寫）具體實施

1、狠抓背誦和基礎訓練,，注重課內外結合,，立足訓練提高，為高考,、為實踐,、為筆記。

重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2,、認真抓好課前三分鐘活動，實現資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法,，務求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀律,，提高上課質量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質量,，務求不虛擲課內時光,。

6、注重語基的訓練與指導,，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平,。

10,、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革,。

語文教師個人教學計劃 語文老師教學計劃篇七

以學生為主體,，教師為主導，在簡便的情境之中,，愉快地學習漢語拼音,、認識漢字、積累與語言,，為學生今后的學習打下堅實的基礎,。

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,，然而,，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說,，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散,，坐不安定，做小動作甚至厭學現象,。如不注意方法,，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中,，融入唱,、跳、聽,、說,、畫、玩,。

1,、在拼音教學方面學會復韻母，前,、后鼻韻母,，會讀,、會正確書寫。

2,、引導學生樂意與人交談,，講話要有禮貌。會用禮貌用語,。

3,、注意傾聽對方講話。

4,、能理解日常用語的意思,。

5、進一步提高幼兒想說,、敢說的勇氣,。

重點：在拼音、讀兒歌中,，拼音,。難點：拼音教學中，拼讀音節(jié),。

準備工作要研究教學需要,，研究實際情景，多做一些卡片,，也可讓學生做,。

1、關注全體學生,，一個孩子都不能落下,。

2、關注學生差異,，要關注稍微慢一點的學生。

3,、關注學習過程,，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛,、手,，不要放過任何小的細節(jié)。

4,、關注教學評價,，要善于鼓勵學生，多表揚,。

5,、關注教學形式,，課堂要活潑一些，可唱,、可做游戲,，讓學生感受到學習的歡樂。

6,、關注自身成長,，為了讓學生學好，教師要先學,，即活到老學到老,。

7、關注家庭作業(yè),，拼音學習階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè),，如編故事,，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學習太累太苦,。

語文教師個人教學計劃 語文老師教學計劃篇八

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀,，在教學中體現互動教學,，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,，體現以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀，做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人。

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個單元包括#工作計劃# 導語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊含教育價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容,。

學習目標：

1,、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力。

2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6,、學習聯系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會課文表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，促織課文大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯系復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合與文學系,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

本班共有學生41人,。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經過幾天的觀察了解,，我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。

三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

積極參與策略：通過各種方法,，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學,，調動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質，做學習的主人,。