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弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇一

1.認(rèn)識(shí)生字詞,，熟讀生字詞,，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”,。

2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語(yǔ)之間的區(qū)別。

3.能根據(jù)不同的語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣,。

4.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典文化的情感。

5.培養(yǎng)熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語(yǔ),。

2.能根據(jù)不同語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。

3.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，理解意思,，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感,。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、識(shí)字加油站

1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,，開(kāi)火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況,。

2.出示生詞,，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查,、正音,。

3.分兩組出示生字卡，請(qǐng)同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方,。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）

4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片,，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及

二、詞語(yǔ)積累

（一）笑得不一樣

1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑,，場(chǎng)合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣,。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！

2.出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語(yǔ),，老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

3.理解詞意,。理解每一種笑是什么樣的,。（播放視頻，一邊放一邊講解,，一一對(duì)應(yīng)）

4.讀一讀,。教師讀詞語(yǔ)，全班學(xué)生來(lái)演一演,，看誰(shuí)反應(yīng)最快,，演得最像。

(二)我的發(fā)現(xiàn)

1.出示6個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。

2.教師：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思,，“找”也是找的意思,，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多,。你從中發(fā)現(xiàn)了什么,？

（指導(dǎo)：兩個(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ)，詞的意思也與它們差不多）

3.舉例,，驗(yàn)證猜想,。觀察剩下5個(gè)詞語(yǔ)，驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律,。

4.小結(jié)：我們學(xué)過(guò)這種類型的詞語(yǔ)還有很多,，兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多,，掌握了這個(gè)規(guī)律,，更加有利于我們理解部分詞語(yǔ)的意思。2.請(qǐng)寫出幾個(gè)描寫笑的詞語(yǔ),。

微笑

三,、句子朗讀

1.出示3句帶加點(diǎn)字的句子，指名讀句子,。

2.加點(diǎn)的部分,，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣呢？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）

教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮,，聲音洪亮,，語(yǔ)速較快，可帶動(dòng)作讀,；

“難為情”讀出勉強(qiáng),、愧疚的感覺(jué)，聲音低,，語(yǔ)速慢,；

“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺(jué),。

3.指導(dǎo)讀句子,。分小組比賽讀，全班齊讀,。

教學(xué)過(guò)程

一,、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美,。

2.教師簡(jiǎn)單介紹《弟子規(guī)》,。

3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課本69頁(yè)《弟子規(guī)》節(jié)選，把不理解,、不會(huì)讀的地方畫出來(lái),。

4.教師范讀。同桌互讀,。分小組比賽朗讀,。

5.教師講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

6.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》,。全班齊背《弟子規(guī)》,。

二、我愛(ài)閱讀

1.學(xué)生自由讀故事,，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事,？

2.分段指名讀。

3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容,，主要任務(wù),、事件有哪些。

4.分角色朗讀短文,。分四個(gè)角色：老奶奶,、大兒子、小兒子,、老爺爺

［教學(xué)反思］

在這節(jié)語(yǔ)文園地課的教學(xué)過(guò)程中,，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分,，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難,，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。我注重讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，我從旁引導(dǎo),，給予學(xué)生正確的探究方向,，學(xué)生可以通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,?！兜茏右?guī)》作為我國(guó)文化經(jīng)典，從低年段的學(xué)生開(kāi)始接觸,。這節(jié)課上,，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》,，初步培養(yǎng)古文的朗讀語(yǔ)感,，感受古文的韻律?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也起到了很好的教育作用,，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個(gè)講文明的學(xué)生,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇二

這是一節(jié)校本課程,，教學(xué)過(guò)程如上所述,，我就本節(jié)課的教學(xué)做以簡(jiǎn)單小結(jié),。

成功之處：

1,。根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù),。通觀整節(jié)課的教學(xué)流程和所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),，即,，達(dá)成以下目標(biāo)：正確認(rèn)讀——讀出韻味——理解意思——熟讀成誦——規(guī)范行為,。思路比較清晰，效果良好,。

2,。以讀為主，寓教于樂(lè),。這是一節(jié)校本課程,，重在背誦積累，感受國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的內(nèi)涵與魅力,，而不在于識(shí)字寫字,，所以不能上成語(yǔ)文課。本節(jié)課能很好地把握這一點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程始終以讀為主,，輔以認(rèn)字,，比如“揖（yī）閾（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”這些字，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生僻,。我只要求他們會(huì)讀即可,，更不要求書寫，不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，符合新課標(biāo)的要求,。教學(xué)中有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，有時(shí)適當(dāng)穿插一兩個(gè)相關(guān)的趣味性的小故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣,，在歡聲笑語(yǔ)中理解積累經(jīng)典名句。

3,。能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)以致用?！兜茏右?guī)》雖然是國(guó)學(xué)經(jīng)典,，但時(shí)代不同，里面涉及的一些內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際不符,，這就要及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，才有教育意義。比如“揖深圓 拜恭敬”,，現(xiàn)代的人一般是不作揖的,，這就要與及時(shí)說(shuō)明，小學(xué)生鞠躬,，行少先隊(duì)隊(duì)禮都可以,。

4。能夠及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生,。這是我上課的一個(gè)特點(diǎn),。我以為，人的能力有高低,，長(zhǎng)處有區(qū)別,，外在的表現(xiàn)也不一樣，學(xué)習(xí)或做事,，只要有一個(gè)端正的態(tài)度就已經(jīng)值得肯定了,，所以課堂上，我的鼓勵(lì)性語(yǔ)言特別多,，畢竟,，正面引導(dǎo)是最有效的,。

不足之處：

1。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程是以教師為主導(dǎo)的,，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮,，緊緊跟著老師的指揮棒走，這也許是本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)造成的,，但盡量把課堂的主權(quán)交給學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我努力的方向,。

2,。創(chuàng)新不夠，知識(shí)的傳授和接受方式比較傳統(tǒng),，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料,，而不是老師一手包辦。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇三

我們班在沒(méi)開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”這門課前,，我們班有些學(xué)生在課間的舉動(dòng)很隨意,，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚,；勿箕踞,，勿搖髀 ?！鄙系竭@些內(nèi)容時(shí),，我覺(jué)得很有必要糾正學(xué)生這些不良的行為。因?yàn)檎n堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”重要途徑之一,，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，我主要堅(jiān)持“三個(gè)認(rèn)真”。

一,、認(rèn)真鉆研教材,，明確《弟子規(guī) 》教育的結(jié)合點(diǎn)

語(yǔ)文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教,，選擇教學(xué)策略,，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要,。教學(xué)《弟子規(guī)》,，也應(yīng)該如此。明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要善于營(yíng)造一種寬松的課堂氛圍，盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，在思考中鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力,，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學(xué)契機(jī),，給學(xué)生們充分展示自己才華的舞臺(tái),，滿足他們的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,?？梢韵胂螅?dāng)學(xué)生們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后,，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢,？對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展，一生的發(fā)展會(huì)有多大影響呢,？假如,，我沒(méi)有改變教學(xué)步驟，學(xué)生會(huì)老老實(shí)實(shí)地隨著我的牽引,，完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃,，效果如何呢？而這樣,，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的,、閃著火花的獨(dú)特體驗(yàn)嗎？……

二,、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，增強(qiáng)《弟子規(guī)》教育的實(shí)效性。

教學(xué)中,，我把教育作為課堂的主要目標(biāo),，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯(cuò),；勿畏難,，勿輕略。斗鬧場(chǎng),，絕勿近,；邪僻事，絕勿問(wèn),。將入門,，問(wèn)孰存；將上堂,，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開(kāi),，和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生真正明白如何去為人處世,，切實(shí)把思想教育的核心牢牢抓住,。

三,、認(rèn)真開(kāi)展以《弟子規(guī) 》為內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)，鞏固教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果,。

課堂上我設(shè)計(jì)了運(yùn)用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié),，要求學(xué)生根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語(yǔ)言,，來(lái)規(guī)勸或贊揚(yáng)別人,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運(yùn)用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)中,，使《弟子規(guī)》得思想深深在學(xué)生心中扎根,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇四

《弟子規(guī)》是清代學(xué)士根據(jù)張示孔子言行的《論語(yǔ)》，以三字一句,，兩句一韻的形式所提煉的做人道理,，適用于幼兒的啟蒙教育。古老的文化中蘊(yùn)含著的是一脈相承的淵源文化和行為準(zhǔn)則,。大班幼兒的社會(huì)性行為更加廣泛,，語(yǔ)言表達(dá)能力和理解逐漸加強(qiáng)，辨別能力有待加強(qiáng),，特別是自己處在特定的環(huán)境,，小朋友該如何去處理，弟子規(guī)能給孩子提供一個(gè)很好的行為參考,，幫助幼兒愉快,、大方，有禮貌的與人交往,。作為簡(jiǎn)練,、深刻的古文，《弟子規(guī)》能幫助幼兒積累豐富的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)幼兒靈性,。

在領(lǐng)導(dǎo)、本組老師的共同幫組下,，我較順利的完成了這節(jié)觀摩活動(dòng),。活動(dòng)中孩子的參與積極性較高,，喜歡參與,，樂(lè)于誦讀，能較好的理解活動(dòng)內(nèi)容,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)是我們剛剛涉及的活動(dòng)領(lǐng)域,，它深?yuàn)W,、枯燥,、離我們的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn),，但其中又蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧。如何才能讓這么小的孩子去認(rèn)識(shí),、接受,、參與，是我想要和大家探討的,，為了設(shè)計(jì)這次活動(dòng),，我從寒假就開(kāi)始構(gòu)思，雖然考慮到了要以游戲的形式來(lái)開(kāi)展,，但還是沒(méi)能完全脫離成人的思考模式,，活動(dòng)顯得趣味性不足，對(duì)孩子的吸引力不夠,。但通過(guò)四次試講,，不斷地修改，孩子們?cè)谶@一過(guò)程中表現(xiàn)出的興趣也是越來(lái)越濃厚,，參與性約束越來(lái)越強(qiáng),。

雖然國(guó)學(xué)經(jīng)典深?yuàn)W、枯燥,、離我們的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn),，但只要教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上能充分的考慮孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，注重趣味性,，孩子一定會(huì)喜歡國(guó)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)于參加國(guó)學(xué)活動(dòng)，并一定能從中收獲很多很多,。

通過(guò)這一次的觀摩課,，在不斷地反思、改進(jìn)的過(guò)程中,，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在國(guó)學(xué)教學(xué)中的不足,，學(xué)習(xí)到很多教學(xué)技巧。我學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)技巧,，也反思到自己在教育教學(xué)能力和技巧上的不足,。如缺乏靈活性，不善于抓住教育契機(jī)等,。我一定會(huì)好好反思,，仔細(xì)消化，將在本次活動(dòng)中的心得體會(huì)運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇五

優(yōu)點(diǎn)：

1、本節(jié)課設(shè)計(jì)和從前相比更為充分多樣,，課堂氣氛很好,。幼兒可以通過(guò)趣味學(xué)習(xí)來(lái)記住知識(shí)懂得道理,。

2、語(yǔ)言課中融入舞蹈,、音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣息,，培養(yǎng)他們的素質(zhì)、氣質(zhì)和多方面思維,。

缺點(diǎn)：

1,、課堂上動(dòng)畫的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)重點(diǎn)不突出。

2,、課堂上應(yīng)該多讓幼兒說(shuō),、聽(tīng)、看,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠緊湊。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇六

自從本學(xué)期開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以來(lái),，我很重視,。想了許多方法。為了使學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，計(jì)劃每月背誦一篇,，達(dá)到背誦熟練，理解意思,，結(jié)合實(shí)際改正自己沒(méi)有做到的方面,。為此，讓學(xué)生每人復(fù)印學(xué)校發(fā)給老師的那一張《弟子規(guī)》內(nèi)容解釋,。

每天早上,，讓領(lǐng)讀班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)兩行，達(dá)到背誦,。并且逐一對(duì)照理解意思,。為了提高背誦積極性，讓男女生比賽,，班長(zhǎng)打著快板背誦,。學(xué)生也確實(shí)背誦積極性很高，從總序到出則弟背誦相當(dāng)熟練,，當(dāng)老師隨口提到一句,，學(xué)生也能說(shuō)出意思。

學(xué)校要進(jìn)行《弟子規(guī)》測(cè)試,，考前一節(jié)課,，都在領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)弟子規(guī)，并舉例說(shuō)明意思，比如解釋“衣貴潔,，不貴華上循分下稱家”,，雖然還沒(méi)有背誦到，但是讓學(xué)生了解是必要的,。告訴他們衣服穿整潔干凈就行了，不要穿貴的,，要根據(jù)自己家庭條件穿衣服,。不要總想著穿名牌……

以為平時(shí)抓的夠緊的，可是試卷收回來(lái),，我改最后一道題,，結(jié)果把我氣的無(wú)語(yǔ)。別的班級(jí)也就幾個(gè)沒(méi)有寫,，空白,，扣去10分。但是我班竟然有十多個(gè)沒(méi)有寫,！而且有幾個(gè)還是平時(shí)程度較好的孩子,！后來(lái)到班里問(wèn)他們?yōu)槭裁床粚懀炕卮稹安粫?huì),?！彼麄兙谷粵](méi)有讀懂“《弟子規(guī)》中那句話給你印象最深，請(qǐng)寫出來(lái),，并說(shuō)明理由”這一要求,！他們是這樣理解的：平時(shí)讀書學(xué)習(xí)一句話，是以句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)的，而《弟子規(guī)》中都是三字,，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),，他們以為沒(méi)有一句完整的話，因此就不寫了,！嗚呼哀哉,！怎么這么死板？我該怎樣教學(xué),？

馬上就要進(jìn)行期中考試了,，像這樣的理解力，怎能考出好成績(jī),？

以后教學(xué)時(shí),，應(yīng)該啟發(fā)他們多角度思維，開(kāi)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題多想辦法,。更主要的,，是引導(dǎo)他們多讀書！

這是一節(jié)校本課程,，教學(xué)過(guò)程如上所述,，我就本節(jié)課的教學(xué)做以簡(jiǎn)單小結(jié)。

1,、根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù)。通觀整節(jié)課的教學(xué)流程和所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),，即，達(dá)成以下目標(biāo)：正確認(rèn)讀——讀出韻味——理解意思——熟讀成誦——規(guī)范行為,。思路比較清晰,，效果良好。

2,、以讀為主,，寓教于樂(lè)。這是一節(jié)校本課程,，重在背誦積累,，感受國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的內(nèi)涵與魅力，而不在于識(shí)字寫字,，所以不能上成語(yǔ)文課,。本節(jié)課能很好地把握這一點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程始終以讀為主,，輔以認(rèn)字,，比如“揖（yī）閾（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”這些字，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生僻,。我只要求他們會(huì)讀即可,，更不要求書寫，不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，符合新課標(biāo)的要求,。教學(xué)中有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，有時(shí)適當(dāng)穿插一兩個(gè)相關(guān)的趣味性的小故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣,，在歡聲笑語(yǔ)中理解積累經(jīng)典名句。

3,、能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)以致用,。《弟子規(guī)》雖然是國(guó)學(xué)經(jīng)典,，但時(shí)代不同,，里面涉及的一些內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際不符，這就要及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，才有教育意義,。比如“揖深圓拜恭敬”，現(xiàn)代的人一般是不作揖的,，這就要與及時(shí)說(shuō)明,，小學(xué)生鞠躬，行少先隊(duì)隊(duì)禮都可以,。

4,、能夠及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生,。這是我上課的一個(gè)特點(diǎn),。我以為，人的能力有高低,，長(zhǎng)處有區(qū)別,，外在的表現(xiàn)也不一樣，學(xué)習(xí)或做事,，只要有一個(gè)端正的態(tài)度就已經(jīng)值得肯定了,，所以課堂上，我的`鼓勵(lì)性語(yǔ)言特別多,，畢竟,，正面引導(dǎo)是最有效的。

1,、整個(gè)的教學(xué)過(guò)程是以教師為主導(dǎo)的,，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，緊緊跟著老師的指揮棒走,，這也許是本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)造成的,，但盡量把課堂的主權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是我努力的方向,。

2、創(chuàng)新不夠,，知識(shí)的傳授和接受方式比較傳統(tǒng),，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，而不是老師一手包辦,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇七

“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范,，一種處世的準(zhǔn)則,。對(duì)孩子的言語(yǔ)、行動(dòng),、舉止,、待人,、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求,。

幼兒對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)興趣入手,。在開(kāi)展《弟子規(guī)》教學(xué)時(shí),，我先讓幼兒觀看視頻，對(duì)著視頻用手比劃著,，指點(diǎn)著上面的文字,，大多能讀出上面的文字。每當(dāng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí),，他們便跑到老師身邊興奮地說(shuō)：“讓我來(lái)讀,，讓我來(lái)讀吧！”這樣一來(lái)其他小朋友的學(xué)習(xí)興趣也高漲起來(lái)了,。

教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我班在教授時(shí)采用靈活多樣的形式,。比如《弟子規(guī)》三字一句,，朗朗上口，易于記憶,，在剛開(kāi)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中不苛求量的多少,，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦,。比如在早餐后誦讀幾遍,，午睡前誦讀幾遍。不斷地反復(fù)記憶,，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力,。

為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式,，利用讀音的輕,、重、快,、慢,、高低來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒能熟讀后,，教師還可與幼兒進(jìn)行“對(duì)讀法”,，即老師讀前面幾個(gè)字,，幼兒讀最后一個(gè)字；老師讀前面一句,，幼兒讀下一句,，依次對(duì)著讀，有利于提高幼兒的注意力,，鍛煉幼兒的思維能力,，增強(qiáng)趣味性。

學(xué)生還沒(méi)有形成良好的習(xí)慣,，經(jīng)常出現(xiàn)老師喊沒(méi)人應(yīng),、打打鬧鬧、亂扔?xùn)|西等不良現(xiàn)象,，我們就從品德教育入手：當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接,，老師及時(shí)提醒幼兒《弟子規(guī)》中父母喊自己時(shí)，應(yīng)該怎樣做,？這時(shí)全班齊聲喊：“我們要趕快答應(yīng),。”那些不聽(tīng)話的,，即使不情愿也會(huì)很快地跑到老師和父母身邊去,，在潛移默化中受到了教育,；我們學(xué)“冬則溫……”時(shí),，要求幼兒回家給長(zhǎng)輩洗腳，捶背等,，真正理解經(jīng)典并應(yīng)用于實(shí)際生活中,。很多家長(zhǎng)反映，孩子們有了關(guān)心大人的行為了,，他們非常感動(dòng),。

在我們班有一小部分孩子，個(gè)性比較張揚(yáng),，每當(dāng)有人有自己沒(méi)有的卻自己有很喜歡的玩具,，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有,。

在我們教學(xué)《弟子規(guī)》的過(guò)程中,，時(shí)刻注意與家長(zhǎng)的溝通，希望家長(zhǎng)每天抽時(shí)間與學(xué)生學(xué)習(xí),，并及時(shí)將自己的想法與孩子的變化反饋給老師,，家長(zhǎng)們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規(guī)》后，各方面都有很大的進(jìn)步,，他們更理解老師,，更配合老師的工作,，每天都能認(rèn)真輔導(dǎo)幼兒閱讀、背誦,、講解意思,，與學(xué)生共同提高，共同進(jìn)步,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇八

政教處要我講一節(jié)公開(kāi)課,。針對(duì)《弟子規(guī)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，我精心準(zhǔn)備了課件,，給初一初二的全體同學(xué)上了這節(jié)課,，董校長(zhǎng)，姬主任,，z主任,，林老師，z老師,，趙老師等一些老師聽(tīng)了這節(jié)課,。

這節(jié)課上后，我想了很多——自從教音樂(lè)課以后,，我心理有一定負(fù)擔(dān),，感覺(jué)自己專業(yè)不對(duì)口，感覺(jué)自己的能力發(fā)揮不出來(lái),，慢慢的,，我從做課件開(kāi)始，從網(wǎng)絡(luò)查找我上課用的音樂(lè)素材,，向別人學(xué)習(xí)做課件的思路,，再加上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都愛(ài)好音樂(lè)，所以我不再怕我的音樂(lè)講臺(tái),；上學(xué)期,，教導(dǎo)處對(duì)每位教師進(jìn)行教師專業(yè)成長(zhǎng)教師講座，讓我更加得到了錘煉——因?yàn)檫@是給老師們上課,，一次次,，我越講越愛(ài)講，現(xiàn)在更不怕講了,。所以本次《百善孝為先》的講座又一次得到了校長(zhǎng)和老師的們的認(rèn)可,，自己感覺(jué)也進(jìn)步了很多。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、課件做的還可以,，圖文并茂，有聲有色,。能吸引人,。

2,、教學(xué)語(yǔ)言較為正規(guī)，動(dòng)情,，組織語(yǔ)言有個(gè)性,。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué),，學(xué)生活動(dòng)適當(dāng),。

不足：

1、教態(tài)不是很自然,，其實(shí),，教態(tài)自然不是教態(tài)隨便，我想,，真正的好的教態(tài)應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珔s隨和,，而我，從前上課過(guò)于隨意,，而現(xiàn)在又是過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),，所以，在教態(tài)的如何自然上我總是把握不好,，我認(rèn)為于海濤老師的教態(tài)很輕松,，如果一節(jié)課讓人感覺(jué)到了輕松，快樂(lè),，我想會(huì)更好,，但我這節(jié)課是講孝道，真的不好把握教態(tài),，看百家講壇一家名家講課也想了很多,，于丹的課獨(dú)一無(wú)二,，出口就是相當(dāng)美的文章,，那一份淡定與灑脫，真讓我佩服,。所以我想一個(gè)教師的教態(tài)真的值得一生努力,。我想要擁有一個(gè)有個(gè)性的教態(tài)。

2,、課的內(nèi)容設(shè)計(jì)不是十分完美,，雖然下課后，董校長(zhǎng)說(shuō),，這節(jié)課比你上的音樂(lè)電教整合公開(kāi)課《走進(jìn)日喀則》設(shè)計(jì)的還有完美,，我聽(tīng)了十分高興，但我想我的課件還有一些問(wèn)題,，我還能設(shè)計(jì)的更好,，講故事的環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，我可以選取幾個(gè)講的不錯(cuò)的講就可以了，然后我在讓學(xué)生講一下自己是如何做的這一環(huán)節(jié)上多用些時(shí)間,，我想就更好了,。

總的說(shuō)來(lái)，我感覺(jué)自己對(duì)講課越來(lái)越想講了,。我想,，這可能是最大的進(jìn)步吧。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇九

1,、拓展教材,，使教學(xué)內(nèi)容豐富立體

《弟子規(guī)》雖然是國(guó)學(xué)經(jīng)典，但時(shí)代不同,，里面涉及的一些內(nèi)容具有一定的局限性,。我在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，比如說(shuō)說(shuō)父母生病時(shí)你該怎樣做,？演演在平時(shí)的生活中又該怎樣孝敬父母等,，讓學(xué)生在課堂上有話說(shuō)，有事做,，他們?cè)谏险n時(shí)發(fā)言踴躍,，積極表現(xiàn)，得到的知識(shí)和啟迪也超越了原來(lái)的教材,。

2,、層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生能力,，升華了學(xué)生情感

在教學(xué)中,，我首先通過(guò)播放動(dòng)畫讓學(xué)生理解《弟子規(guī)》原話的意思，理解了之后又設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題讓他們學(xué)會(huì)活學(xué)活用,，培養(yǎng)了他們解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,。課堂上，他們能很快說(shuō)出原文意思,，在解決實(shí)際問(wèn)題環(huán)節(jié),，他們的積極和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。另外我通過(guò)讓孩子們討論生病時(shí)怎樣照顧父母,，平時(shí)又該怎么做？對(duì)父母之外的人應(yīng)如何感恩等環(huán)節(jié)讓孩子的孝心得到了升華,，在寫話環(huán)節(jié)他們寫出了很多感人肺腑的話語(yǔ)言,。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，自身能力得到提高

在準(zhǔn)備這節(jié)拓展課時(shí),，我遇到了一些問(wèn)題,。比如教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)？教學(xué)內(nèi)容如何拓展,？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何提高,？這些問(wèn)題促使我一遍遍地精研教材，查找相關(guān)資料,，自身的專業(yè)能力得到了發(fā)展,。

4、不足之處

1,。由于個(gè)別同學(xué)在實(shí)際生活中缺乏對(duì)父母的關(guān)心,，在交流怎樣孝敬父母時(shí)有人云亦云的現(xiàn)象。

2,。部分學(xué)生自我表現(xiàn)欲太強(qiáng),，課堂氣氛過(guò)于活躍。

改進(jìn)設(shè)想

1,、課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事,，搜集的過(guò)程也是他們學(xué)習(xí)、行動(dòng)的過(guò)程,，這樣在課堂上交流時(shí)效果會(huì)更好些,。

2、在小組討論交流時(shí),，要讓學(xué)生懂得傾聽(tīng),，懂得尊重他人。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇十

1,、 背誦《弟子規(guī)·入則孝》,，體會(huì)古文韻味。

2,、 看動(dòng)畫,、聽(tīng)賞析初淺理解文中的意思。

3,、 看畫面,，老師配樂(lè)讀，感悟父母平時(shí)對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，感恩父母。

4,、 理解“孝”由淺入深,，由表及里。

體會(huì)父母支撐家庭所付出的艱辛,，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母,，在家為父母分擔(dān)家務(wù),。

博引“百善孝為先?！?/p>

師：你們喜歡猜謎嗎,？今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的字謎。猜猜,，這是個(gè)什么字,？（課件：字謎）

學(xué)生猜謎：（略）

師：很遺憾，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，你看老師把它寫出來(lái),。（邊板書“孝”，邊講解）你們看老師把它寫出來(lái),。這是一個(gè)會(huì)意字,，上邊表示一位老人家，頭發(fā)很長(zhǎng),；下面是“孩子”的“子”字,。這是個(gè)字念成——（投影：“孝”）

師：《弟子規(guī)》這本書就把“孝”篇放第一位，可見(jiàn)古人認(rèn)為孝敬父母是頭等重要的事,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)·入則孝》,。

生齊讀“入則孝”。（投影：“入則孝”）

1,、正音

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己先自由讀一讀,，注意把每個(gè)字讀準(zhǔn)。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音需要提醒其他小朋友注意的,？

（3）學(xué)生自由讀,，部分學(xué)生試著背誦。

2,、各種形式讀

（1）拍手讀

（2）男女合作讀

（3）打節(jié)奏讀

（4）師生開(kāi)火車讀

1,、看故事《黃香溫席》

（1）說(shuō)說(shuō)黃香給你留下什么印象？

（2）他哪些行為讓你覺(jué)得他是個(gè)孝順的孩子,？

2,、看古人教子圖

（1）找找看，《弟子規(guī)》中的哪句話說(shuō)的就是這幅圖,？

（2）再看看圖,，你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)？

3,、拓展延伸

師：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎,？假如有一天，你在客廳津津有味地看動(dòng)畫片，突然聽(tīng)到媽媽在廚房里大聲地叫你,，想讓你到超市去買瓶醬油回來(lái),。這時(shí)候，你會(huì)——,？

1,、誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你是怎樣孝順父母的？

2,、出示身邊孝順父母的榜樣,。

3、師配樂(lè)朗讀,，生看畫面,，感悟父母平時(shí)對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，感恩父母,。

師：多少年過(guò)去了,，《弟子規(guī)》一直在影響著我們。盡管《弟子規(guī)》有些內(nèi)容已不符合我們現(xiàn)在的生活,，但是它所倡導(dǎo)的孝道卻是我們每一個(gè)人必須做到的,，做好的.！來(lái),，讓我們?cè)俅握b讀《弟子規(guī)·入則孝》,。

《弟子規(guī)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是我們學(xué)校的校本課程,。在本次教學(xué)中,，我借助動(dòng)畫、圖片,，讓孩子們進(jìn)入了文本所描繪的景象之中,；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去想,、去說(shuō)、去聽(tīng),、去悟,。孩子的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化,。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)孩子的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練,，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想,，使得孩子的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。我通過(guò)形式多樣的誦讀活動(dòng),，自讀、齊讀,、男女合作讀,，師生開(kāi)火車讀，讀出節(jié)奏,，讀出感情,，讀出韻味；在讀中理解,，在讀中感受,，在讀中悟理。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦,，學(xué)生不僅積累了語(yǔ)言,，更積累了品質(zhì)。通過(guò)這次課,，我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮,，我會(huì)和孩子們懷著一顆感恩的心，去對(duì)自己的父母,、同學(xué),、老師，因?yàn)椤鞍偕菩橄取薄?/p>

當(dāng)然不足之處也是有的,，如：由于個(gè)別同學(xué)在實(shí)際生活中缺乏對(duì)父母的關(guān)心,，在

誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你是怎樣孝順父母的這一環(huán)節(jié)時(shí)有人云亦云的現(xiàn)象。課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事,，搜集的過(guò)程也是他們學(xué)習(xí),、行動(dòng)的過(guò)程，這樣在課堂上交流時(shí)效果會(huì)更好些,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇十一

新的學(xué)期,，新的開(kāi)端，新的起點(diǎn),。學(xué)期伊始,，我們組內(nèi)每人一節(jié)展示課如火如荼的展開(kāi)了，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,，我順利地完成了本次展示課活動(dòng),。為了今后能更好地促進(jìn)教學(xué)工作，現(xiàn)將本節(jié)展示課,，總結(jié)如下：

首先,，課一開(kāi)始,，我便讓全體學(xué)生一邊拍手一邊背誦前面所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們都能整齊流利的背誦,，為了鼓勵(lì)學(xué)生,，我為每一組加了一顆星，使每個(gè)學(xué)生嘗到了成功的喜悅,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更高啦,！此外，在課堂上,，我通過(guò)個(gè)別朗誦,、齊讀、男孩女孩對(duì)抗賽等都為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì),。

如文中的生字（利用游戲“火眼金睛”訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的生字,，學(xué)生興趣盎然。）,，在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

學(xué)生接觸古文知識(shí)較少,，學(xué)習(xí)的難度加大,，學(xué)習(xí)時(shí)就感到吃力，從而影響他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣,。我在教學(xué)中,，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，注重開(kāi)展游戲教學(xué),，在課堂上采用“火眼金睛,、小小復(fù)讀機(jī)、接龍,、尋找外星人,、小火車”等游戲，深受學(xué)生喜愛(ài),。以往的很多游戲只能讓個(gè)別學(xué)生參加,，尋找外星人的游戲卻能讓所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與游戲，真正起到了復(fù)習(xí)鞏固的目的,，游戲中同學(xué)們集體朗讀掩護(hù)外星人,，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎。激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,，在熱烈的氣氛中,，臨近下課學(xué)生們還絲毫沒(méi)有疲憊的感覺(jué)，都在積極認(rèn)真地讀,，效果很好,。

為了幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,，我將字句含義編成學(xué)生所熟悉的小故事，講給學(xué)生聽(tīng),，激發(fā)學(xué)生將弟子規(guī)所學(xué)的內(nèi)容真正運(yùn)用到生活中去,；此外，我還積極尋找視頻幫助學(xué)生理解“無(wú)心非名為錯(cuò) 有心非 名為惡 過(guò)能改 歸于無(wú) 倘掩飾 增一辜 ”并舉生活中的事例,，幫助學(xué)生區(qū)分無(wú)心非和有心非,，通過(guò)情景設(shè)置,，解決問(wèn)題,，讓學(xué)生感受“過(guò)能改歸于無(wú)”的意義所在，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,、主動(dòng)改錯(cuò),。

課堂上學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，我隨時(shí)都用大拇指表?yè)P(yáng)他們,，朗讀的比較好還有小笑臉獎(jiǎng)勵(lì)給他們,，每組學(xué)生一起努力學(xué)習(xí)，能為小組爭(zhēng)得紅星,，當(dāng)他們最終取得勝利時(shí),，組內(nèi)成員都有小印章的獎(jiǎng)勵(lì)，這些措施都可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的信心。

在講解第一大段時(shí),，現(xiàn)實(shí)生活中的小故事能有效的幫助學(xué)生理解字句的內(nèi)容,，但我更應(yīng)該將這些字句的意義講講，及時(shí)總結(jié),，會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象,；此外，多音字的滲透一直是國(guó)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容,，但由于一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸拼音,，我害怕多音字的學(xué)習(xí)會(huì)干擾他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)，因此,，我只針對(duì)容易出錯(cuò)的兩個(gè)多音字進(jìn)行了講解,，其他的多音字并沒(méi)有豐富，究竟是否要將多音字全部滲透,，這還要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步的探討,、嘗試；在最后的“小火車”的游戲中,，并沒(méi)有像我想象的那樣學(xué)生讀得很熟練,，我反思了一下,，這個(gè)游戲不太適合在新課中進(jìn)行，難度有些大（學(xué)生不太認(rèn)識(shí)字,，讓他們順著全讀下來(lái)比較容易,，而讓他們單獨(dú)接龍，一是可能會(huì)緊張,，二是注意力稍微分散,，就容易出錯(cuò)。）要是用在復(fù)習(xí)課中,，效果可能會(huì)更好,。最后的環(huán)節(jié)應(yīng)該改成學(xué)生展示自己，可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦甚至背誦,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本節(jié)課還應(yīng)該將“知錯(cuò)就改”的小故事貫穿其中,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

總之,，一節(jié)課匆匆而過(guò),，我在積極努力的嘗試創(chuàng)新中，雖有不盡人意之處,，但我相信,，我會(huì)不斷進(jìn)步的。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇十二

我們班在沒(méi)開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”這門課前,，我們班有些幼兒在課間的舉動(dòng)很隨意,，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚;勿箕踞,，勿搖髀 ,。”上到這些內(nèi)容時(shí),，我覺(jué)得很有必要糾正幼兒這些不良的行為,。因?yàn)檎n堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，我主要堅(jiān)持“三個(gè)認(rèn)真”,。

語(yǔ)文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教,，選擇教學(xué)策略,，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)《弟子規(guī)》,，也應(yīng)該如此,。明確幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要善于營(yíng)造一種寬松的課堂氛圍,，盡可能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考,，在思考中鍛煉幼兒語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒的求異思維,、創(chuàng)新能力,。教師要善于抓住這些教學(xué)契機(jī)，給幼兒們充分展示自己才華的舞臺(tái),，滿足他們的學(xué)習(xí)需要,，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?？梢韵胂?，當(dāng)幼兒們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢,？對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展，一生的發(fā)展會(huì)有多大影響呢,？假如,，我沒(méi)有改變教學(xué)步驟，幼兒會(huì)老老實(shí)實(shí)地隨著我的牽引,，完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃,，效果如何呢？而這樣,，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的,、閃著火花的獨(dú)特體驗(yàn)嗎？……

教學(xué)中,，我把教育作為課堂的主要目標(biāo),，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯(cuò);勿畏難,，勿輕略,。斗鬧場(chǎng)，絕勿近;邪僻事,，絕勿問(wèn),。將入門，問(wèn)孰存;將上堂,，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開(kāi),，和幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，讓幼兒真正明白如何去為人處世,，切實(shí)把思想教育的核心牢牢抓住,。

課堂上我設(shè)計(jì)了運(yùn)用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié),，要求幼兒根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語(yǔ)言,，來(lái)規(guī)勸或贊揚(yáng)別人,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運(yùn)用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實(shí)在幼兒的行動(dòng)中,，使《弟子規(guī)》得思想深深在幼兒心中扎根,。