《弟子規(guī)》課上老師向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來,，又用乳汁把我們喂大,，并無微不至的呵護(hù)培養(yǎng)我們成長，母愛無疆,，一個個生動的例子催人淚下,。汶川大地震，一位母親臨死時還用乳汁喂孩子,；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來,，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠(yuǎn)的地方跑過去把他接住了??隊員們被這些故事感動著,，感染著,，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>

二、同學(xué)們知道了我們應(yīng)怎樣孝敬父母,。

“父母呼,，應(yīng)勿緩。父母命,，行勿懶,。父母教,，須敬聽。”據(jù)家長反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后,，孩子聽話了,，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時和家長打招呼,，說是“出必告,，返必面”；當(dāng)父母工作一天很累的時候,，就會給大人捶背揉肩的,，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯做家務(wù)了，懂得孝敬父母了,。

三、同學(xué)們知道了怎樣為人處世,。

自開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)后,，學(xué)生們和睦多了，更團結(jié)友愛了,，校園里的打鬧現(xiàn)象少了,，不文明的言行少了，就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了,。以前班里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,，可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，學(xué)生明白了“用人物,，須明求,，倘不問，既為偷,。”的道理以后,，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了,，你忘了帶筆,，我借給你，你忘了帶書,，咱倆一起看,。

四、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時也為了豐富學(xué)生校園文化生活,。

總之,，這次教學(xué)活動意義深遠(yuǎn),。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶

和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,，有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學(xué)生的熱情,，給學(xué)生提供了展示自我的平臺,，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書帶來的無限樂趣。

《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)3

《弟子規(guī)》 ——規(guī)范習(xí)慣的寶典

“弟子規(guī)”是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,凝結(jié)著儒家千年處事哲學(xué)與生存智慧,，它教會了我們在家,出外,待人,接物和上的守則規(guī)范,。近幾年來，我校展開了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮,。通過認(rèn)真研讀《弟子規(guī)》以后,，使我感悟甚深，受益匪淺,，讓從教近二十年的我,，瞬間打開了教育思想的暢通之門，讓我在工作和學(xué)習(xí)中受益匪淺,。

為了適應(yīng)一年級班級管理,，我制定了適合我班孩子年齡特點的《弟子規(guī)》踐行計劃，讓《弟子規(guī)》成為班級管理的一部分,，成為教育規(guī)范孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣的寶典。

首先,，讓孩子能吟誦《弟子規(guī)》,，懂得其中的道理。其次,，計劃把《弟子規(guī)》中六方面的內(nèi)容,，用三年時間學(xué)習(xí)踐行完，每一學(xué)期踐行一方面的內(nèi)容,。每兩周踐行一至二句話,，制定下發(fā)相應(yīng)的踐行表，由孩子反思,、家長評價,、老師總結(jié)，,，使家校聯(lián)合起來,，使踐行活動腳踏實地的落實到實處。

再次,，每天“晨洗晚醒”,，讓孩子對照《弟子規(guī)》反思自己的言行舉止,，規(guī)范自己的日常行為，發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,。

最后，利用平日的教學(xué),、管理,，嚴(yán)格用《弟子規(guī)》來規(guī)范、約束孩子的行為,，使這些孩子成為行為規(guī)范,，舉止端莊、品質(zhì)高尚的好孩子,。我主要做法是：

學(xué)習(xí)習(xí)慣：為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣,，我以《弟子規(guī)》中“墨磨偏，心不端,；字不敬,，心先病,。”一句引導(dǎo)孩子們注意“寫好字,，做好人”,，督促一定要認(rèn)真書寫,；為了讓孩子養(yǎng)成坐姿端正,，認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，我以“勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀”,，來指導(dǎo),；為了讓孩子回答問題聲音洪亮,，吐字清晰，我會告誡他“凡道字,，重且舒,；勿急疾，勿模糊,。”孩子馬上會意識到要大聲回答問題,，讓全班人都聽到。孩子一旦

做事動作遲緩,，我就說“呼,，應(yīng)勿緩；父母命,，行勿懶,。”當(dāng)孩子課上不注意聽講，搞小動作,，我就說“父母教,，須敬聽,；父母責(zé)，須順承,。”經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)和踐行,我班大多數(shù)的孩子都已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真聽講,、積極發(fā)言、書寫大方,、字跡工整的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

行為習(xí)慣：為了讓孩子能夠自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，在走廊內(nèi)不喧嘩,、行走時,，做到緩步右行，我就以“緩揭簾,，勿有聲,；寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱,。”來提醒孩子,。為了讓孩子學(xué)會互相謙讓，友好團結(jié),，我會告訴他們：“兄道友,，弟道恭；兄弟睦,，孝在中,。”當(dāng)孩子犯了錯誤，不能主動承認(rèn)時,，我會教他 “過能改,，歸于無；倘掩飾,，增一辜,。”孩子馬上主動承認(rèn)錯誤。為了教育孩子不拿別人的東西,，我就經(jīng)常告訴他們：“物雖小,勿私藏,；茍私藏，親心傷,。” “身有傷,，貽親憂；德有傷,，貽親羞,。”漸漸地，班內(nèi)偷東西的現(xiàn)象沒有了。

在家里,，這些孩子大多是家中的小皇帝,、小公主，從小養(yǎng)成自私,、任性的習(xí)氣,。為了使孩子尊敬孝順長輩，聽父母的話,，我就教他們：父母呼,，應(yīng)勿緩；父母命,，行勿懶,。父母教，須敬聽,；父母責(zé),，須順承。教育孩子體貼,，關(guān)心長輩,，我就教孩子：冬則溫，夏則凊,；晨則省,，昏則定。為了使孩子不做讓長輩擔(dān)心的事,，我就教他們：出必告,，反必面；居有常,，業(yè)無變。經(jīng)過幾個月的實踐,，家長普遍反映孩子變得聽話乖巧了,，知道心疼長輩了，不和長輩頂嘴了,。

經(jīng)過教學(xué)《弟子規(guī)》,，讓我感覺到在班級中，《弟子規(guī)》幫助轉(zhuǎn)變最大的孩子就是杜俊邑同學(xué),。這個孩子是今年下學(xué)期轉(zhuǎn)到我班的,，在沒有轉(zhuǎn)來之前，我就對他有所耳聞,，知道他是一個不服管教的,、專橫跋扈的孩子。在家里，仗著家庭條件優(yōu)越,，全家寵著她,，想要什么，就給什么,；想吃什么,，就買什么；想花多少錢,，就給多少錢,。在學(xué)校，課上,，不認(rèn)真聽講,，擾亂課堂紀(jì)律；課下,，亂扔垃圾,，打罵同學(xué)；老師管他,，他還頂嘴,。就是這樣一個孩子，在我校,，經(jīng)過短短幾個月的學(xué)習(xí),，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。他知道主動給長輩讓路,，讓長輩先走,；同學(xué)缺少學(xué)具，他會毫不吝惜的,、無償?shù)乃徒o他,；其他同學(xué)發(fā)生矛盾，他會主動去調(diào)節(jié),；看見垃圾,，他會主動撿拾起來；見到班級的垃圾桶沒有倒,，

他會主動去倒,；愛玩的玩具，也不再帶到學(xué)校了,；當(dāng)?shù)玫嚼蠋熍u時,，也會欣然接受，不再有抵抗情緒了,，學(xué)習(xí)成績也在逐漸提高,。杜俊邑的家長每次見到我，都會高興好的說：“真沒有想到，孩子會有如此大的轉(zhuǎn)變,！謝謝老師,！”我每次都會笑著說：“別感謝我，這都是《弟子規(guī)》的功勞,！”

經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí),、踐行《弟子規(guī)》，我班的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,。目前，孩子們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》已經(jīng)成了一件快樂的事,，學(xué)習(xí)形式已經(jīng)從一開始的老師單獨說教,，轉(zhuǎn)化為了師生互動，每當(dāng)我說出上句,，孩子們馬上對出下句,。《弟子規(guī)》之花已經(jīng)在每位孩子的心中綻放,，它不僅影響學(xué)生的日常行為,，同時也是班級管理的好幫手。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》,，使孩子們具備良好的品質(zhì)，應(yīng)對未來的社會需要,，有能力承擔(dān)起建設(shè)和諧美好新社會的崇高責(zé)任,，使《弟子規(guī)》之花，在每位孩子的身上結(jié)出碩果,。

《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我校開展了孝心教育與校本課程開發(fā)實踐研究科研課題的研究活動,，自研究活動開展以來，得到了縣教育局,、縣科研所的關(guān)心和指導(dǎo),，為把研究工作落到實處，本學(xué)期把弟子規(guī)納入到了“孝心教育”課堂教學(xué)中,，現(xiàn)針對一學(xué)期的弟子規(guī)教學(xué)做以下總結(jié)：

一、學(xué)期初,。

根據(jù)弟子規(guī)全部內(nèi)容制定了課堂教學(xué)計劃及各階段的活動方案,，并以每個班級為授課單位，確定每周每班一節(jié)課,，同時成立了以校長,、副校長、教導(dǎo)主任、科研員為主的備課小組,，并承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù),。

二、教學(xué)方面,。

1,、課堂教學(xué)中，運用多種形式進(jìn)行朗讀,。

因為弟子規(guī)本身就具有韻律性,，三字一句，很適合學(xué)生的誦讀,，所以在教學(xué)中,，我們采用對對碰、同學(xué)接龍,、師生接龍,、男女對抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,，達(dá)到正心正身的教育目的,。

2、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué),。

為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事,、圖片等，來幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時,，增強了課堂教學(xué)的趣味,，生動性，如在教讀“斗鬧場,、絕勿進(jìn),，邪僻事，絕勿問”時,，在大屏幕上播放有關(guān)打仗斗毆,、逃課去游戲廳、網(wǎng)吧等圖片,，告戒同學(xué)們這樣的場所是不適合我們出入的,，它會讓我們?nèi)旧喜唤】档膲牧?xí)慣的。在教讀“親有疾,，藥先嘗,，晝夜侍，不離床”時,，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白,，不論你是什么樣的身份,，在父母面前你都是兒女，你必須無條件的孝敬他們,。

3,、課堂教學(xué)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后,，都設(shè)計一個師生自由討論的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實際進(jìn)行思考，集中討論所學(xué)內(nèi)容對我們今天學(xué)生的思想品質(zhì)的形成有什么指導(dǎo)性作用,，我們要以什么樣的態(tài)度來對待,、認(rèn)識前人，目的是讓學(xué)生學(xué)會吸收傳統(tǒng)文化的精華,，去其糟粕,，用辯證的方法看待問題，也達(dá)到了對學(xué)牛分析問題能力的培養(yǎng),，與此同時,，我們還將弟子規(guī)的內(nèi)容與中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范聯(lián)系起來教學(xué),，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子,，讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德，同時也實現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動,、生生互動的有效達(dá)成,，與新的教育理念相適應(yīng)。

4,、在弟子規(guī)課堂教學(xué)過程中,，每班設(shè)立弟子規(guī)小助手，在每班選一名代表做教師的助手,。

利用上早課前20分鐘組織全體同學(xué)朗讀弟子規(guī),，晚課后20分鐘背誦弟子規(guī)，平時檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握弟子規(guī)的情況,，這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對教學(xué)效果的達(dá)成起到推動作用。

5,、為了配合孝心教育課題研究,，結(jié)合課堂教學(xué)需要，我們精心設(shè)計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調(diào)查表,，一冊一表記錄了學(xué)生每周弟子規(guī)學(xué)習(xí)的收獲,，手冊集學(xué)習(xí)性，趣味性于一身,，也簡單便于學(xué)生操作和教師的檢查,。

三、開展系列活動方面,。

進(jìn)行弟子規(guī)課堂教學(xué),，是為了完成“孝心教育”課題研究的需要，最終的目的是使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育,、自我發(fā)展的目的,，因此我們在進(jìn)行弟子坪課堂教學(xué)的同時，設(shè)計了弟子規(guī)伴我行主題實踐活動,，學(xué)習(xí)弟子規(guī)自我感受師生座談會,，弟子規(guī)知識競賽活動等豐富的系列活動。

1,、弟子規(guī)伴我行主題實踐活動,，我們把課題組成員分成三個組，分別深入到各個班級中,，參與主題實踐活動的組織和設(shè)計工作,，在活動中學(xué)生把自己學(xué)習(xí)弟子規(guī)的感悟表達(dá)的淋漓盡致，七年一的志書的星期天,、七年二的,、老師我錯了、八年級的放學(xué)后的珊珊這些情景劇都從小事表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)弟子規(guī)后學(xué)生在思想行為上的變化和進(jìn)步,，特別是八年級同學(xué)結(jié)合弟子規(guī)的學(xué)習(xí)自編了他們自己的在家弟子規(guī),、在校弟子規(guī)、交友弟子規(guī),、學(xué)習(xí)弟子規(guī)等現(xiàn)代弟子規(guī),，其內(nèi)容包括的層面較廣，思想積極進(jìn)步,，體現(xiàn)了同學(xué)們對弟子規(guī)的感悟之深,，理解之透徹。

2,、在學(xué)習(xí)弟子規(guī)自我感悟師生座談會上,，師生們分別談f學(xué)習(xí)弟子規(guī)的所得，師生一致認(rèn)為弟子規(guī)讓師生在思想行為上都得了很好的教育,，它教會了我們?yōu)槿颂幨聭?yīng)格守的規(guī)范,。學(xué)生表示，學(xué)習(xí)弟子規(guī)后,，同學(xué)們的課堂紀(jì)律有了明顯的變化,，淘氣的學(xué)生少了，聽話的孩子多了,，原來混亂的課堂秩序不見了,，同學(xué)之間鬧矛盾的少了,，多得是同學(xué)間有謙有讓的和諧氣氛，特別是以前不學(xué)習(xí)的學(xué)生開始摸書動筆了,，弟子規(guī)的學(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的個人習(xí)慣，與此同時,，弟子規(guī)也增加了學(xué)生的文化內(nèi)涵和愛國熱情,。

3、弟子規(guī)知識競賽活動的開展,，是對學(xué)生掌握弟子規(guī),、踐行弟子規(guī)的測試，活動按學(xué)年分四組,，七年一組,，七年二組，八年一組,，八年二組競賽分筆試和現(xiàn)場競賽兩部分,。

筆試部分成績是：七年一組81分；七年二組94分,；八年一組76分,；八年二組74分，各組的筆試成績將作為現(xiàn)場競賽的基粗,。

現(xiàn)場競賽部分我們設(shè)計了五個環(huán)節(jié),，分別從不同層面對學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握,、運用等方面進(jìn)行了測試,，通過活動我們可以看到，學(xué)生對弟子規(guī)的掌握,，運用都很到位,，充分的說明了課堂教學(xué)的目標(biāo)的達(dá)成，競賽最終以七年二248分,；護(hù)八年一228分,；七年一221分：八年二197分結(jié)束，七年二成為本次活動的冠軍,。

四,、存在的問題。

由于我校是初次開展這樣正式的傳統(tǒng)文化教育活動,，因此在教學(xué)中不可避免的還存在著許多問題,。

1、有時為趕進(jìn)度,，課堂內(nèi)容容量大,，學(xué)生不能當(dāng)課消化所學(xué)內(nèi)容,，為理解和運用弟子規(guī)增加了困難。

2,、沒能有效的與更多的學(xué)科進(jìn)行整合,，缺少與各學(xué)科間的相輔教學(xué)，使教學(xué)手段顯得比較單一,。

3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計缺乏創(chuàng)新,，只停留在期初的固定形式中了,，在不同程度上制約了教學(xué)質(zhì)量。

4,、各種活動的開展,，在組織時經(jīng)驗不足，使結(jié)果顯的不夠完美,。

五,、下步工作安排。

1,、在下學(xué)期對八,、九年級同學(xué)繼續(xù)誦讀弟子規(guī)內(nèi)容，鞏固掌握所學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí),、生活中運用弟子規(guī)、踐行弟子規(guī),、奉行弟子規(guī),，使教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸完善。

2,、對七年級新生開設(shè)弟子規(guī)課堂教學(xué),，因為這些新生在小學(xué)期間沒有學(xué)習(xí)弟子規(guī)，在入中學(xué)后對其行為習(xí)慣須進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)5

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿?yīng)該恪守的規(guī)范,，學(xué)習(xí)后,，讓每一個人都受用一生，讓每個孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心,。

一,、采用多種形式師生共同學(xué)習(xí)

1、課堂講解

在校本課程及各個學(xué)科中都滲透弟子規(guī)教育,，并結(jié)合禮儀教育,，教師們循循善誘,，引經(jīng)據(jù)典，分析說理,。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述,，能被學(xué)生理解，老師在講述時,，理論與實際結(jié)合,。所謂教學(xué)相長，在傳統(tǒng)文化的熏陶下,，教師的文化修養(yǎng),、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高,。

2,、師生齊背經(jīng)典

教師指導(dǎo)和學(xué)生共同背誦，使師生關(guān)系更為和諧,。學(xué)生上課精神了,，坐立姿勢端正了，課堂注意力集中了,，學(xué)習(xí)主動性增強了,，很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高,，不完成作業(yè)作業(yè)的現(xiàn)象很少了,，《弟子規(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生,，這樣師生關(guān)系更為和諧,。教師節(jié)很多學(xué)生給老師發(fā)短信祝老師節(jié)日快樂……學(xué)生的行為讓老師們無比感動?！兜茏右?guī)》教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時,，也豐富了學(xué)生的情感，和諧了師生關(guān)系,，有利于教學(xué)成績的提高,。

3、舉辦學(xué)習(xí)

心得體會

學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動,，或朗讀,，或背誦，或訓(xùn)練學(xué)生定力等各種方式落實學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，教師從中了解學(xué)生的思想動態(tài),，學(xué)習(xí)情況和生活情況，學(xué)生也在活動中懂得了最做人的基本道理，為形成正確價值觀,、人生觀奠定了基礎(chǔ),。師生寫出心得體會共同展出，共同分享學(xué)習(xí)之感受,，體會感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、家校聯(lián)系,，共同成長

我班踐行弟子規(guī)活動開展以來,，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范,，給孩子行孝的機會,。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化,。隨著學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動的深入開展與家長、學(xué)校教育的結(jié)合,，孩子父母有很多自己的感想,，家長們紛紛來信、致電反映孩子的顯著進(jìn)步并表達(dá)對學(xué)校的感激之情,。

二,、今后教學(xué)設(shè)想

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中,，落實到一言一行中去,。在以后的工作中將深入落實教育活動，讓學(xué)生懂得做人處世的道理,、學(xué)習(xí)安身立命的人生哲學(xué),，讓學(xué)生知道應(yīng)該去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人,。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程,。中國古代經(jīng)典博大精深,，這是祖先留下來的巨大財富，承傳這些財富是每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任,。我們將會把踐行《弟子規(guī)》作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈,。我相信，在全體師生及家長的共同努力下,，《弟子規(guī)》一定會落實得更好,，也相信《弟子規(guī)》一定會成為學(xué)生安身立命的準(zhǔn)則。強民小學(xué)一年二班施綿綿

《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)6

第一節(jié)課

今天是第一次教授《弟子規(guī)》，我主教,，魯婷婷助教,。課程安排在二三兩節(jié)課，第一節(jié)課是練字和說文解字課,，由梁國文老師教授,，邱偉文助教，計劃9:40下課,。我的《弟子規(guī)》計劃9:55開始,，實際10:15點開始上課。應(yīng)到34人,，實到30人,，另外四人在閱覽室。

在上課之前我醞釀了一下情緒,，告訴自己保持好一個微微笑的表情,，在10:14時，我告訴學(xué)生們歇息4分鐘后,，我們正式上課,，以此提醒他們做好上課準(zhǔn)備。

同時,，我告訴自己在授課時要多走動,，走到學(xué)生中間，這樣有助于與他們交流,；另外也提醒自己,，在課堂上對于那些積極回答問題學(xué)生，將其名字寫在黑板上并畫一個紅旗以此調(diào)動積極性,。當(dāng)然,，我也制作了一下教學(xué)流程，附錄如下：

第二節(jié)課

1,、各位同學(xué),，請注意，我們開始準(zhǔn)備上課了,。（停頓一會兒）現(xiàn)在開始上課,，各位同學(xué)上午好（注意學(xué)生們是否回應(yīng)“老師好”）

2、（根據(jù)是否回應(yīng),，引導(dǎo)出我今天要講解的內(nèi)容,，回應(yīng)了就是禮貌的行為，沒有回應(yīng)就應(yīng)該注意做一個有禮貌的人）我們平常應(yīng)該做一個有禮貌的人,，《弟子規(guī)》就是教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€有禮貌的人

3,、做一個調(diào)查,，當(dāng)爸爸媽媽在家呼喊你的名字時，你的回答是什么（一般是回答“干嘛”）,；當(dāng)在學(xué)校時,，老師呼喊你的名字時，你的應(yīng)答是什么（一般是有禮貌的站起來,，然后說“老師,，有什么事情嗎？”）,。根據(jù)不同的反應(yīng),，告訴學(xué)生《弟子規(guī)》也是引導(dǎo)我們?nèi)绾握f話做事的規(guī)范

4、接下來,，請同學(xué)們翻開書到第__頁,。對于《弟子規(guī)》，有的以前學(xué)過,，有的沒學(xué),；有的學(xué)的很多，有的學(xué)的少,。那么一會兒學(xué)的多的就在下面熟記,，要記得很熟，沒學(xué)的就聽老師講解,。那么，現(xiàn)在我來了解一下大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》基本情況（學(xué)過的人請舉手）

5,、我首先朗誦一遍,，然后講解大意，然后教同學(xué)們朗誦1遍

6,、安排下一堂課的時間,，并告知下一堂課有神秘教學(xué)內(nèi)容，然后宣布下課

第三堂課

1,、安排同學(xué)們自由朗誦3遍,，分三個小組各朗誦一遍，集體朗誦一遍

2,、播放《弟子規(guī)》歌曲的一部分

3,、為活躍課堂氣氛，帶領(lǐng)孩子們與身邊的`朋友比較各自手心的不同,，并告訴他們要去發(fā)現(xiàn)不同點,，以此啟發(fā)他們明白每個人都是有自己的獨特之處

4、教學(xué)生們學(xué)會“石頭-剪刀-布——我是豬”該項游戲

以上就是課堂流程的基本設(shè)置,。通過實踐教學(xué),，對于這種教學(xué)設(shè)置，我覺得好處有以下幾點：①能夠較好的吸引孩子們的興趣，讓學(xué)生對課程形成了整體概念,；②可以讓學(xué)生既能明了所講解內(nèi)容的意義,，也能熟記原文；③通過游戲的方式,，進(jìn)行互動,，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間良好氛圍的形成。特別是玩“石頭-剪刀-布——我是豬”該項游戲時,，大家展現(xiàn)了極大地興趣,，很好的把這些不同年級的學(xué)生組織到了一起做成同一件事。所以最好給我的啟發(fā)就是,，學(xué)生們都特別喜歡素質(zhì)拓展一類的活動,，在暑假支教期間我們應(yīng)該多準(zhǔn)備一些這方面的課程。不足之處也有以下幾點：①上課時,，我的表情控制不夠好,，親和力不足；②講解句子意思時,，速度較慢,，聽著讓人著急；③在課堂上的語言有點深奧,，節(jié)奏感不是很好,。當(dāng)然還有一些問題我現(xiàn)在還無法評價其好壞，比如說上課紀(jì)律問題,，到現(xiàn)在為止,，上課紀(jì)律一直是每一個老師不滿足的地方。學(xué)生的年級跨度較大,，認(rèn)知能力不相同,，很難統(tǒng)一管理，我今天對于那些很調(diào)皮的孩子進(jìn)行了較嚴(yán)厲的批評,，起到了維持紀(jì)律的效果,，然后再課堂之后有機會與其進(jìn)行私下交流，以保持相互之間良好的氛圍,。只是這樣是否適合,，尚不得知！

總之,，今天的《弟子規(guī)》課程,，還算沒有給自己打擊了，學(xué)生能夠較好的配合我的教學(xué)過程,，也能夠較好地去聽我的講解并進(jìn)行了必要的朗誦,，有的學(xué)生已經(jīng)了很好的背誦,。而我，需要對接下來的課程進(jìn)行更加充分的準(zhǔn)備,，以便做好我的教學(xué),。

《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)7

《弟子規(guī)》教學(xué)反思今天教了弟子規(guī)的片段。內(nèi)容是“冠必正,，紐必結(jié),，襪與履，俱緊切,。置冠服,，有定位，勿亂頓,，致污穢,。唯德學(xué)，唯才藝,，不如人,，當(dāng)自礪。若衣服,，若飲食,，不如人，勿生戚,。”弟子規(guī)內(nèi)容總是朗朗上口,，精簡干練，所以孩子們誦讀起來也是朗朗上口,。弟子,，學(xué)生的意思。規(guī),，行為準(zhǔn)則,。前兩行講的是怎么穿戴和放置衣物,。“冠”,，帽子。“紐”,，紐扣,。“切”，密合,。意思是：帽子要戴正,，紐扣要扣好，襪子要穿好,，鞋帶要系緊,；衣服,、帽子、鞋襪等要放在固定的地方,，不要隨意亂放,，以免弄臟弄亂了。后兩行講的是要注重德學(xué)才藝,。意思是：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德,、學(xué)問、才能,、技藝不如別人的時候,，就要勉勵自己，奮發(fā)圖強,；至于穿著打扮,、飲食方面不如別人的則不要悲傷難過。雖然句子精煉短小,，但內(nèi)涵貼切生活,，與學(xué)生日常行為息息相關(guān)，因此,，除了教會學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是教會學(xué)生理解。在教學(xué)中,，未采用以讀代講的形式讓學(xué)生誦讀識記,。首先，先讓學(xué)生自由朗讀,，在這一過程中提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。接著我來進(jìn)行示范朗讀,，學(xué)生再次練習(xí),，注意朗讀節(jié)奏。然后,，我出示難字難詞的意思,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)意思并用自己的話說出來，大致內(nèi)容,。最后學(xué)生反復(fù)練習(xí),，熟讀成誦。

《弟子規(guī)》教學(xué)反思9

教學(xué)目標(biāo)：

1,、背誦《弟子規(guī)·入則孝》,，體會古文韻味。

2,、看動畫,、聽賞析初淺理解文中的意思,。

3、看畫面,，老師配樂讀,，感悟父母平時對自己無微不至的關(guān)愛，感恩父母,。

4,、理解“孝”由淺入深，由表及里,。

教學(xué)重點：

體會父母支撐家庭所付出的艱辛,，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù),。

教學(xué)難點：

博引“百善孝為先,。”

（一）引入

師：你們喜歡猜謎嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€有趣的字謎,。猜猜,，這是個什么字？（課件：字謎）

學(xué)生猜謎：（略）

師：很遺憾,，不過沒關(guān)系,，你看老師把它寫出來。（邊板書“孝”,，邊講解）你們看老師把它寫出來,。這是一個會意字，上邊表示一位老人家,，頭發(fā)很長,；下面是“孩子”的“子”字。這是個字念成——（投影：“孝”）

師：《弟子規(guī)》這本書就把“孝”篇放第一位,，可見古人認(rèn)為孝敬父母是頭等重要的事,。今天我們一起來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)·入則孝》。

生齊讀“入則孝”,。（投影：“入則孝”）

（二）知孝

1,、正音

（1）請同學(xué)們自己先自由讀一讀，注意把每個字讀準(zhǔn),。

（2）誰來說說哪些字的讀音需要提醒其他小朋友注意的,？

（3）學(xué)生自由讀,，部分學(xué)生試著背誦,。

2、各種形式讀

（1）拍手讀

（2）男女合作讀

（3）打節(jié)奏讀

（4）師生開火車讀

（三）悟孝

1,、看故事《黃香溫席》

（1）說說黃香給你留下什么印象,？

（2）他哪些行為讓你覺得他是個孝順的孩子,？

2、看古人教子圖

（1）找找看,，《弟子規(guī)》中的哪句話說的就是這幅圖,？

（2）再看看圖，你們有沒有什么疑問,？

3,、拓展延伸

師：同學(xué)們都喜歡看動畫片嗎？假如有一天,，你在客廳津津有味地看動畫片,，突然聽到媽媽在廚房里大聲地叫你，想讓你到超市去買瓶醬油回來,。這時候,，你會——？

（四）總結(jié)

1,、誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的,？

2、出示身邊孝順父母的榜樣,。

3,、師配樂朗讀，生看畫面,，感悟父母平時對自己無微不至的關(guān)愛,，感恩父母。

師：多少年過去了,，《弟子規(guī)》一直在影響著我們,。盡管《弟子規(guī)》有些內(nèi)容已不符合我們現(xiàn)在的生活，但是它所倡導(dǎo)的孝道卻是我們每一個人必須做到的,，做好的,！來，讓我們再次誦讀《弟子規(guī)·入則孝》,。

教學(xué)反思：

《弟子規(guī)》是國學(xué)經(jīng)典,，也是我們學(xué)校的校本課程。在本次教學(xué)中,，我借助動畫,、圖片，讓孩子們進(jìn)入了文本所描繪的景象之中,；在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ?、去說,、去聽,、去悟。孩子的思維在擴張,，認(rèn)知在深化,。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動孩子的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗誦,、背誦訓(xùn)練,，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得孩子的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。我通過形式多樣的誦讀活動，自讀,、齊讀,、男女合作讀，師生開火車讀,，讀出節(jié)奏,，讀出感情，讀出韻味,；在讀中理解,，在讀中感受，在讀中悟理,。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦,，學(xué)生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì),。通過這次課,，我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮，我會和孩子們懷著一顆感恩的心,，去對自己的父母,、同學(xué)、老師,，因為“百善孝為先”,。

當(dāng)然不足之處也是有的，如：由于個別同學(xué)在實際生活中缺乏對父母的關(guān)心,，在誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的這一環(huán)節(jié)時有人云亦云的現(xiàn)象,。課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí),、行動的過程,，這樣在課堂上交流時效果會更好些。

《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)8

《弟子規(guī)》一書就是我國傳統(tǒng)文化的精華，是我們傳統(tǒng)美德培養(yǎng)的守則,，只要按照書中的要求去規(guī)范自己，就可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,?！兜茏右?guī)》一共1080個字，三字一句,，兩句一韻,，讀起來朗朗上口，全書以深入淺出的方式,，先后有序地向?qū)W生講解了孝敬父母,，關(guān)愛兄弟，尊敬長輩,，修身修性,，為人處世，讀書求學(xué)等方面的基本規(guī)范,，對每個學(xué)生都有著重要的意義,。

本學(xué)期，我班開展以《弟子規(guī)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的校本課程,，一學(xué)期下來,，學(xué)生都大有收獲，我要求全體學(xué)生全情投入,，現(xiàn)在本班對于誦讀《弟子規(guī)》熱情高漲,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。這次的傳統(tǒng)美德教育,，對學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期校本課程總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)方面

1,、課堂教學(xué)中,，運用多種形式進(jìn)行朗讀

因為《弟子規(guī)》本身就具有韻律性，三字一句,，很適合學(xué)生的誦讀,，所以在教學(xué)中，我們采用對對碰,、同學(xué)接龍,、師生接龍、男女對抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,，達(dá)到正心正身的教育目的。

2、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)

利用多媒體課件設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事,、圖片等,，來幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時，增強了課堂教學(xué)的趣味,，生動性,，如在教讀“斗鬧場、絕勿進(jìn),，邪僻事,，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關(guān)打仗斗毆,、逃課去游戲廳,、網(wǎng)吧等圖片，告誡同學(xué)們這樣的場所是不適合我們出入的,它會讓我們?nèi)旧喜唤】档膲牧?xí)慣,。在教讀“親有疾,，藥先嘗，晝夜侍,，不離床”時,，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份,，在父母面前你都是兒女,，你必須無條件的孝敬他們。

3,、課堂教學(xué)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際

在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后,，都設(shè)計一個師生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考,，我們要以什么樣的態(tài)度來對待,、認(rèn)識前人，讓學(xué)生學(xué)會吸收傳統(tǒng)文化的精華,，去其糟粕,，用辯證的方法看待問題。與此同時,，我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學(xué)，讓學(xué)生在古代圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子,，讓學(xué)生明白與圣賢交朋友一樣可以修身正德,，同時也實現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動、生生互動的有效達(dá)成,，與新的教育理念相適應(yīng),。

4,、堅持不懈的檢查誦讀

本班設(shè)立《弟子規(guī)》小助手，每組選一名代表做教師的助手,。利用午讀20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《弟子規(guī)》,，平時檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握《弟子規(guī)》的情況，這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對教學(xué)效果的達(dá)成起到推動作用,。

二、取得效果方面

1,、學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?/p>

我向同學(xué)們講述：母親十月懷胎,，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來,，又用乳汁把我們喂大,，并無微不至地呵護(hù)培養(yǎng)我們成長，母愛無疆,，一個個生動的例子催人淚下,。汶川大地震，一位母親臨死時還用乳汁喂孩子,；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來,，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠(yuǎn)的地方跑過去把他接住了……同學(xué)們被這些故事感動著,，感染著,，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>

2、同學(xué)們知道了我們應(yīng)怎樣孝敬父母

“父母呼,，應(yīng)勿緩,。父母命，行勿懶,。父母教,，須敬聽。”據(jù)家長反映：自開展《弟子規(guī)》教學(xué)后,，孩子聽話了,，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時和家長打招呼,，說是“出必告,，返必面”；當(dāng)父母工作一天很累的時候,，就會給大人捶背揉肩,，有時還會幫助媽媽洗腳或做家務(wù)，懂得孝敬父母,。

3,、同學(xué)們知道了怎樣為人處世

自開展《弟子規(guī)》誦讀后,，同學(xué)們和睦多了，更加團結(jié)友愛,，打鬧現(xiàn)象有所減少,，不文明的言行也逐漸消失，就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了,。據(jù)其他老師反映：以前校里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,，可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，學(xué)生明白了“用人物,，須明求,，倘不問，既為偷,。”的道理以后,，學(xué)生丟失東西的情況在不知不覺中消失了，一種互幫互助的校風(fēng)也悄然形成了,，你忘了帶筆,，我借給你，你忘了帶書,，咱倆一起看,。

4、有效進(jìn)行了課前組織教學(xué)

據(jù)教師反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后,，課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，學(xué)生上課專心，老師的小助手

《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期,，《弟子規(guī)》誦讀活動,。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得《弟子規(guī)》誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮,。一段時間下來,，學(xué)生都大有收獲，我們要求全體學(xué)生參與,，全情投入,，現(xiàn)在我校的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚,。班級定期與不定期相結(jié)合進(jìn)行誦讀檢查,。

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn),，首孝弟,，次謹(jǐn)信，泛愛眾,，而親仁,，有余力,，則學(xué)文。”學(xué)生瑯瑯的書聲常常在耳邊回蕩,。這次活動弘揚了中華傳統(tǒng)文化,，對學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)美德的教育，對學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一,、增加了學(xué)生的文化內(nèi)涵和愛國熱情。

《弟子規(guī)》是具有幾百年歷史的中國文化的經(jīng)典之作,，內(nèi)含著豐富的傳統(tǒng)文化的精髓,，學(xué)生在誦讀的過程中不僅是學(xué)到了一種古代文化知識，而且更主要的是培養(yǎng)了一種傳統(tǒng)文化的感覺和對偉大祖國的感情,。不但培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的語感,，而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中，它的影響是潛移默化的,，相信這些對他們?nèi)蘸髮徝廊の?，人文素養(yǎng)和為人境界的提高會起到催化的作用,。

二,、學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮?/strong>