作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè) 蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)試題可打印篇一

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

課前準(zhǔn)備：課件,、字詞卡片,、貼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，揭示課題

1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書(shū)：荷葉,。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī),，就寫(xiě)到了荷葉,。一起來(lái)讀讀吧。(課件出示：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。)

2、你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的,，綠綠的,。)

多圓，多可愛(ài)的荷葉呀!多綠,、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉,，來(lái)和荷葉玩呢?

2,、師配樂(lè)范讀。

3,、生回答,，板貼畫(huà)。

4,、小伙伴都認(rèn)識(shí)了,，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)

認(rèn)識(shí)生字“珠”,，在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講,，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

讀準(zhǔn)“小魚(yú)兒”的兒化音,。

5,、多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，把課文讀正確了,、讀通順,。

6、指名四人分自然段讀課文,。

詞語(yǔ)卡片正音：翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)

課件出示句子：小魚(yú)兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來(lái)游去,，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”,。讀讀這個(gè)句子,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢?

師小結(jié)：讀長(zhǎng)句子時(shí),，要注意句子的停頓，也就是要換氣,。(指名兩人讀,。)

7、大組分段讀,。想一想,，你把荷葉當(dāng)作了什么?

8、課件出示句子：

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的(),?！?你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的(),?！?看圖理解“停機(jī)坪”，說(shuō)說(shuō)生字“?！钡男」适?。仔細(xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思,，真是識(shí)字的一種好方法!)

小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的(),。”

小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的(),。”

9,、開(kāi)火車讀句子,。

(1)師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來(lái),，荷葉翩翩起舞,，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣,。)感覺(jué)怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

(2)小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣啊?

飛累了,，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來(lái)讀讀這段話吧。

(3)小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面,，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

(4)小魚(yú)兒,，在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎?

10、句式訓(xùn)練,，還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?

()說(shuō)：“荷葉是我的(),。”

11,、你最喜歡誰(shuí),，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧,。

12、指名讀,。

三,、配樂(lè)感情朗讀課文

1、聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀,，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊,。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧!

2,、配樂(lè),，師引讀：

荷葉圓圓的，綠綠的,。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,，小水珠說(shuō)：——生接。

荷葉圓圓的,，平平的,，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：——生接,。

荷葉圓圓的,，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,，小青蛙說(shuō)：——生接,。

荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘,，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,，小魚(yú)兒說(shuō)：——生接。

四,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、游戲，攀登詞語(yǔ)金字塔,。

2,、讀兒歌。老師把這篇散文詩(shī)變成了一首兒歌,，一起來(lái)讀一讀吧,。注意讀準(zhǔn)生字。

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1,、課文讀得這么美，能把生字寫(xiě)漂亮嗎?

2、課件田字格里出示：是,、朵,、美;仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

都是上下結(jié)構(gòu);有有一長(zhǎng)橫;都有撇和捺,。

是：橫要長(zhǎng),，撇和捺要舒展。

朵：橫折彎書(shū)空三次,。

美：先寫(xiě)禿尾巴羊,，再寫(xiě)大。古代的人說(shuō)：羊大為美,。

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《有趣的漢字》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“元、漢,、桌,、爺、毛,、筆,、您、事,、表,、示、休,、息,、啦”13個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“毛、筆,、元,、示、寫(xiě),、字、太”7個(gè)字,。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”,、“禿寶蓋”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、初步了解漢字的造字規(guī)律,，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、識(shí)字,、寫(xiě)字

2,、正確、流利朗讀課文

難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律,，感悟漢字的表意功能,。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料,。

2,、教師制作課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入

1,、猜字

(1)出示課件。(甲骨文的“馬”字)

你們猜一猜,，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字,。誰(shuí)知道叫什么?(甲骨文)

(2)出示“甲骨文”課件，教師適當(dāng)講解,。

2、課件出示教材p20中的圖,。

請(qǐng)你們看一幅圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)什么了?

(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走,，旁邊的字像兩個(gè)“人”字,。

出示課件“從”疊在兩個(gè)人身上,。

(2)我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁,。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。

出示課件：“休”,，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹(shù)上,。

3,、板書(shū)課題(有趣的漢字)

4、讀課題,，說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。

二,、讀文識(shí)字

漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了,。

1,、自由讀課文、識(shí)字,。

要求：(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音,，記住這個(gè)字。

(2)找找有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào)。

(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

2,、同桌互相檢查生字識(shí)記情況。

3,、利用課件檢查生字識(shí)記情況,。

(1)課件出示本課帶生字的詞語(yǔ)

①小老師教讀

②學(xué)生輪讀

(2)課件出示本課的認(rèn)讀生字,。

①學(xué)生輪讀

②游戲鞏固生字

三、讀文,，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

1,、這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告訴老師。

2,、請(qǐng)四名同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，這些漢字怎么有趣?

3、小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣,。

4、集體匯報(bào),，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀,、議一,、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律,。

①?gòu)牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。

②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的,。

③課件演示“山,、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程,，讓學(xué)生感受到象形字很有趣,。

④教師貼用圖畫(huà)出事物

⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段,，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展,。

你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字?

(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律,。

①通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候,，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字,。

②演示課件“鳴,、休”的造字方法,，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。

③教師貼把兩個(gè)字合在一起

④指導(dǎo)朗讀第三自然段,，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展,。

你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的?

(3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段,。

(4)總結(jié)談話，分角色朗讀全文,。

①通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法,。一種是——,，另一種是——,。(教師指板書(shū))

②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文,，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毛”字,。

(1)課件出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置,。

(2)學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě),。

重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆,。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“毛”,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”,。

(1)出示實(shí)物毛筆,。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”,。

(2)讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫(xiě)?課件出示“筆”。上邊竹字頭,，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”,。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。

課件出示“”,，和“竹”比較,，哪些筆畫(huà)發(fā)生了什么變化?

(4)課件出示“毛”和“筆”,，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“筆”字

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元,、太、字,、寫(xiě)、示”,。

(1)學(xué)生自己觀察字形。

(2)師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看,。

①“元”和“示”進(jìn)行比較,。

“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn),，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆,。

②“寫(xiě)”與“字”進(jìn)行比較。

a,、“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別,。

b、“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鈞”,，注意這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

4、利用實(shí)物投影展示學(xué)生的字,，并進(jìn)行評(píng)議。

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《世界多美呀》教案

《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事,，課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),。通過(guò)教學(xué),，旨在讓學(xué)生感受大自然的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1,、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,，名字叫《世界多美呀》。

2、板書(shū)課題,，齊讀課題。

[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的故事情境,，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。

二,、初讀課文，整體感知

1,、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事?

2,、借助拼音，自讀課文,。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍),。

3、指名讀文,，師生評(píng)議。

4,、同桌輪讀，相互正音,。

5、跟著課文錄音輕聲讀,。

[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力,。此時(shí),，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng),，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)朗讀,、自讀、指讀,、輪讀、跟讀等方法,，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味,。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中,，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、理解課文，感情朗讀

1,、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

2,、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠,，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大,。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地,，小雞醒了，它揉揉小眼睛,，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的,，于是，它就覺(jué)得——

(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)

指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài),?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗

3,、老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思啊!這時(shí)你們想干些什么?

(1)出示：它啄了很久,，才啄出一個(gè)小小的洞眼,。

指名朗讀，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久,，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了,，誰(shuí)再來(lái)試試?)再次指名讀。

(2)師述：小雞啄呀啄呀,，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋,，這一看可不得了，原來(lái)外面的世界這么美!

出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的,。

①輕聲自由讀，想象畫(huà)面,。

②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面,。

③帶著腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng),。

(評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà);再讀,，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷,，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看!)

④再次指名試讀,。

⑤師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。

⑥世界是五彩繽紛的,，讓我們張大眼睛,，放眼望去，還能看到什么景色?

引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說(shuō)出“——是的,。”如：花朵是紅的,，稻子是金燦燦的……

4、世界真精彩呀,，小雞可高興了,，急著想干嘛?

出示：它用翅膀一撐,，就把蛋殼兒撐破了,。

(1)指名學(xué)生讀,。

(2)學(xué)生上臺(tái)表演。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái),，看著藍(lán)湛湛的天空,，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河,，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀!(學(xué)生齊說(shuō))

[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶,。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語(yǔ)言文字之美,，并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛,，并由衷地?zé)釔?ài)這個(gè)世界,。

6、伙伴們,，世界那么美,，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?(學(xué)生分組繪畫(huà))

7,、誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽(tīng)呢?

指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。

[注]生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉,。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，意在讓學(xué)生通過(guò)想象,，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),，內(nèi)化課文的語(yǔ)言,。

四、熟讀成誦,，積累內(nèi)化

1,、利用插圖指導(dǎo)背誦,。

2,、閉眼想象背誦,。

五,、總結(jié)深化，指導(dǎo)說(shuō)話

在大自然中,，美無(wú)處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察,，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述,。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

六,、學(xué)寫(xiě)生字,，培養(yǎng)習(xí)慣

1,、出示本課的生字，指名認(rèn)讀,。

2,、學(xué)生在書(shū)上描紅,。

3,、交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

[注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

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《小樹(shù)謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、激趣引入，揭示課題,。

1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭,，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

2、揭示課題,。

二、初讀課文,，讀通讀順。

1,、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀,，再連起來(lái)讀,。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),，并用橫線畫(huà)出生字詞,，然后自己反復(fù)拼讀,，把生字讀準(zhǔn),。

3,、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音,。

4,、開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞,，全班讀。

5,、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字不漏字。

6,、小組合作，輪讀課文,。

7、指名讀,、評(píng)讀。

三,、再讀課文，讀中感悟,。

1、讀課文,，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,，想想：讀了這節(jié),，你明白了什么?小組交流。

3,、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié),，你讀懂了什么?

(1)、讀了第一小節(jié),，你明白了什么?

(2),、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?

(3),、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?

4,、指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文,，回歸整體。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)，引入新課

1,、認(rèn)讀生字,。

2,、回憶課文內(nèi)容

二,、背誦,，誦中感悟

1,、誰(shuí)能準(zhǔn)確,、流利地把課文讀一讀?

2,、練習(xí)背誦，同桌互相背背,。

3、指名背,。

三、書(shū)寫(xiě),，學(xué)會(huì)生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞,，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話,。

2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊?shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。

3,、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說(shuō)說(shuō),。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

四,、識(shí)詞,、積累運(yùn)用。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。

2,、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里,。

3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。