為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 物理培優(yōu)補差方案篇一

培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本,，教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,，讓不層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅與快樂,，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、增強自信,。我們的教育教學(xué)既要為高一級的學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。在情感上要走進(jìn)孩子的心靈,，走進(jìn)孩子的世界,，才能真正找到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的`自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方法,。

八(1)班現(xiàn)有學(xué)生49人,，在保優(yōu)生中，其中一級目標(biāo)5名學(xué)生達(dá)到有效分;二級目標(biāo)13名學(xué)生達(dá)到有效分三級目標(biāo)32名學(xué)生達(dá)到有效分;各項目標(biāo)均超額完成,。

王芯月,、吳雨婷、王楠,、方燕琪,、梅陳、張暢,、曾言,、沈玲、田靜怡,、余秋雨,、葉興雄、吳金枝,、沈陳洋,。

待提高生：陳濤、張宇,、袁晶、張潔,、何景成,、張陳麒麟、謝夢麗,。

學(xué)困生：陳臣,、章廣源、陳夢,、楊玖情,、衡晶、董有智,、鄒偉,、陳宜康、李沙,、許啟雄,、李玉鳳、胡鳳嬌,、萬芬,。

利用課余時間和早,、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生存在的問題和遇到的疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法和措施如下：

1.對偏科學(xué)生面對面的談心與知識輔導(dǎo),。

2.學(xué)生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯。讓學(xué)生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍,。并用紅色筆進(jìn)行更正,，并注明錯因。

3.精心設(shè)計案,、選題,、批改作業(yè)、與學(xué)生談心,。

4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,。5.把學(xué)生在學(xué)案、練習(xí)冊,、單元檢測中遇到的難題,、學(xué)生未過關(guān)題、錯題進(jìn)行匯總,，再檢測,，進(jìn)行復(fù)印式的訓(xùn)練。

6.針對中考的題型來選題,，讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性和實效性,。

7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有計劃,、有對像,、有內(nèi)容、有步驟,、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診,。

8.關(guān)注課堂動態(tài)生成。備課時必須預(yù)想更多的可能性,，提供課堂生成的空間,，教學(xué)中要機智面對學(xué)生課堂生成，要將問題開放,，促學(xué)生課堂思維的生成,，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進(jìn)行搜集和整理，并將好的資源融于備課和學(xué)生練習(xí)題中。

9.突破重點和難點,。對重點章節(jié)的知識要講練到位,，學(xué)生對知識的應(yīng)用能靈活應(yīng)用，舉一反三,。對典型性,、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯,、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學(xué)生弄懂弄透,。

10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化,、將教材內(nèi)容問題化,、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化,，扎實上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、查漏補缺,、綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，重點知識專題突破，做到目標(biāo)生人人過關(guān),。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 物理培優(yōu)補差方案篇二

作為一名物理老師,，應(yīng)該“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步,，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認(rèn)可”、“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃：

1,、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、根據(jù)本校學(xué)生特點和基礎(chǔ)，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

4,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，使對物理有興趣的學(xué)生，物理成績有進(jìn)一步的提高,。二,、“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手,、動動腦,、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。9,、加強物理實踐活動,，讓學(xué)生感受物理知識與實際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理,，用物理的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感,。

10,、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo),，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每單元質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 物理培優(yōu)補差方案篇三

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。特制訂培優(yōu)輔差計劃：

一,、確定培優(yōu)補差名單、時間。

根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動時間進(jìn)行,。

優(yōu)生名單

李莉 丁楷詢 岳珂 李一凡 賈曼琪

高桐 張千一 王開元 張-林靜 苗思熠

學(xué)困生名單

高玉竹 白金祥 李文靜 呂亞奇 李卓文

王鴻洋 陳濤 張源 王卓越 沈夢溪 劉嘯

二,、培優(yōu)補差措施,。

1、備好課，保證培優(yōu)補差的.效果。 精選習(xí)題,，習(xí)題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計一題多解,，一題多變,，多題一解的題目,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，有針對性地講評,。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生,。

2、課堂練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演,，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題,，讓優(yōu)等生講思路、想法,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方法,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 物理培優(yōu)補差方案篇四

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo),。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主,、自覺學(xué)習(xí)的能力,，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績，幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變學(xué)習(xí)方法,，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛,，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣,，爭取成績的逐步提高。

通過培優(yōu)輔差工作,，要使好的同學(xué)更上一層樓,，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu),，學(xué)習(xí)更自信,，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn),，形成一個良好奮發(fā)局面,。具體而言：

1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,，改善缺點,，不斷進(jìn)步。

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮努力,，陶冶情操,。

3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長。

本屆初三64名學(xué)生,，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，興趣濃厚,，但同時,，有些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對所偏學(xué)科失去信心,，甚至放棄,，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自控能力不強,。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓勵,。充分調(diào)動他們的積極性,，同時還應(yīng)嚴(yán)格要求，讓他們穩(wěn)中有進(jìn),，同時鼓勵他們進(jìn)行經(jīng)驗交流,。

3、對偏科生,，要鼓勵他們樹立信心,，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教,。要求該科科任教師多對其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心，使其逐漸進(jìn)步,。

4,、對于后進(jìn)生，要多鼓勵,，善于發(fā)現(xiàn)他們的`優(yōu)點,，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步,。

5,、實行以點帶面，開展一幫一活動,，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用,。

6,、定期與家長聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,，和家長一起教育學(xué)生,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 物理培優(yōu)補差方案篇五

作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間應(yīng)在課堂上,，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好,，思考、反應(yīng)能力也都不錯,，在上課時,，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進(jìn)步,，這就對教師提出了要求,，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項準(zhǔn)備,，如,，怎樣激勵學(xué)生動腦，學(xué)生可能會提出什么樣的問題等,。教師做到心中有數(shù),，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率,。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”,，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持做好輔導(dǎo)工作,，在遇到困難時一定不能半途放棄,，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整對學(xué)生的培優(yōu)方案,，久而久之,，自然會有所收獲。在平時教學(xué)中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進(jìn)行培養(yǎng),。

根據(jù)平時教學(xué)中的觀察,，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí),，有想學(xué)好物理的想法,，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對這么一批學(xué)生樹立了一個總目標(biāo),，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;然后又根據(jù)個性差異,、能力高低各自樹立了分目標(biāo),，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，一項一項進(jìn)行拔尖,。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下： 培優(yōu)對象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森 這樣的分目標(biāo)學(xué)生比較容易達(dá)到,，每隔一段時間，根據(jù)每個學(xué)生完成目標(biāo)的情況都有個學(xué)習(xí)的側(cè)重點,，長期堅持,，最終提高學(xué)生的各項能力。

通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，老師布置的各項任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般,，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力,，做到精益求精，就需要教師動動腦筋了,。我把這批學(xué)生每六人分成一組,，每月制定相同的分目標(biāo)，并要求他們比一比,，在一個月之內(nèi),，看誰完成的好，最令老師滿意,。小孩子的爭強好勝心都是很強的,，他們有了競爭對手后，就可以看到,，他們課上在比,，課下也在比。同時我每天堅持對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),，誰今天做的比較好,，誰明天還要繼續(xù)努力，同計劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講,，可課下作業(yè)按時完成,，每天堅持 每天做兩道拔高題,，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員 課上認(rèn)真聽講,，可課下作業(yè)按時完成，堅持整理筆記和典型習(xí)題 時進(jìn)步最大的學(xué)生,，我在班上大力表揚,，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標(biāo),，也就顯得容易了,。如,，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平時學(xué)習(xí)中你追我趕,，相互競爭,，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí)，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉,。

每隔一段時間,，當(dāng)學(xué)生達(dá)到了我所定的分目標(biāo)，我就將他們集中起來,，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的,，并展示自己的學(xué)習(xí)成果，要求他們認(rèn)真聽取別人的學(xué)習(xí)方法,，在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時,，鼓勵他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法，并學(xué)著做小老師,，把自己的方法教給別的同學(xué),，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的,，需要教師長期有耐心的堅持下去,。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童,，在校住讀,，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間,，也應(yīng)由老師合理安排,，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時,，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,，做到時時管，事事管,，才是對課堂學(xué)習(xí)的延續(xù),。

在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計劃后，我堅持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程,，然后進(jìn)行反思,、總結(jié)，這些方法中那些比較有效,，還需改進(jìn)的地方有哪些,，等等，然后及時做出調(diào)整,，以對下一階段的工作指明方向,。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成績時好時壞的,。有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生,另一種是成績差,紀(jì)律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的`校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學(xué)的戲謔,，集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學(xué)習(xí)時光,老師可惜.家長痛惜,。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。

計劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講,，每天堅持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和知識點 改掉自己懶散的習(xí)慣,，課上精力集中。課下按時完成作業(yè) 課上認(rèn)真聽講,，每天堅持鞏固基礎(chǔ)知識,，整理筆記和典型習(xí)題

首先,幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗成功,。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,只要細(xì)心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好,、特長,。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學(xué)生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培養(yǎng),從而消除他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學(xué)點知識,這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會有所進(jìn)步,。

根據(jù)學(xué)習(xí)成績,，結(jié)合學(xué)生性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配,，組成最優(yōu)化的,，實力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題,，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,，有意無意地仿效榜樣，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的,。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù),，通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā),，進(jìn)行智慧的碰撞,，最終達(dá)到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”,，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”,，促使整體水平的提高。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 物理培優(yōu)補差方案篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力,，以便其人生中起到一定的作用,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察,、思考,、分析、實驗等綜合能力,，成績穩(wěn)定在a級,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在期中,、期末測試時取得及格分?jǐn)?shù),。不能有d級學(xué)生。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰?、分析能力,、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo),，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn),。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課堂上多提問一些他們能回答上的問題,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓他們能做出來,，感受到

成功的喜悅,。

數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)

數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

5．對后進(jìn)生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力,。

6．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教,，分層輔導(dǎo),，促成本年級整體實力的.均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。

協(xié)調(diào),、獎評：姚啟田

考核、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康,、汪萍,、張宏軍

1,、對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));

(2)補差：年級后51x150名(動態(tài))。

2,、做法：(1)數(shù)據(jù)分析,。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu),、補差成長檔案,，并分類編班,，實施有針對性的培優(yōu)工作;

(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班,。

b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個科目的兩種班級;

(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補差,。

3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4,、配套機制

(1)備課督促：

a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃;

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

(2)效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;

b.學(xué)生座談反饋,。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會,，了解培優(yōu)、補差的情況;

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;

d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,，引入對于此項工作的監(jiān)督。

(3)獎懲設(shè)想：

a.設(shè)立基本工作補助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)),，實行有勞有酬;

b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果,，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;

c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實,，堅持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律，在一定程度上照顧班級均衡的原則,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力,，以便其人生中起到一定的作用,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察,、思考,、分析、實驗等綜合能力,，成績穩(wěn)定在a級,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在期中,、期末測試時取得及格分?jǐn)?shù),。不能有d級學(xué)生。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰?、分析能力,、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo),，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn),。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),，讓他們能做出來，感受到成功的喜悅,。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力。

6.采用激勵機制,，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。