時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇一

為提高九年級物理學習成績，全面提高學生學習的主動性和積極性,，進一步發(fā)展智力,、提高學習成績，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃,。

1,、使學生能充分認識到學習的重要性，全面提高學生學習的主動性和積極性,，從而提高物理學習成績,；

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,；

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,；

4,、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

1,、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,，定培訓人、培訓內(nèi)容,，培訓時間,。

2、認真做好參加學生的思想教育工作,，使學生能很好地配合,。

3、培優(yōu)和補差工作每周每生不少于1次,，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況。

另外,，在培優(yōu)輔差的過程中,，我還將注意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和輔差,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。作為教師,，我會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇二

為順利完成本學年的教學任務(wù),，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。特制訂培優(yōu)輔差計劃：

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單

李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪

高桐張千一王開元張-林靜苗思熠

學困生名單

高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文

王鴻洋陳濤張源王卓越沈夢溪劉嘯

1、備好課,，保證培優(yōu)補差的效果,。精選習題，習題有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，有利于啟發(fā)學生思維;設(shè)計一題多解,，一題多變，多題一解的題目,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習質(zhì)量,，并注意學生學習情況的反饋,，有針對性地講評。多巡視輔導后進生,。

2,、課堂練習分成的三個層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學生的需要。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方法。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習物理的基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力,，以便其人生中起到一定的作用,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察,、思考,、分析、實驗等綜合能力,，成績穩(wěn)定在a級,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在期中,、期末測試時取得及格分數(shù),。不能有d級學生。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力,、分析能力,、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，使其能在物理學方面有所貢獻,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課堂上多提問一些他們能回答上的問題,，提高他們的學習積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),，讓他們能做出來,，感受到

成功的喜悅。

數(shù)學底子較好的同學

數(shù)學底子較差的同學

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力。

6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇四

作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間應在課堂上,，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好,，思考、反應能力也都不錯,，在上課時,，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進步,，這就對教師提出了要求,，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項準備,，如,，怎樣激勵學生動腦，學生可能會提出什么樣的問題等,。教師做到心中有數(shù),，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率,。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”,，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持做好輔導工作,，在遇到困難時一定不能半途放棄,，細心觀察學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整對學生的培優(yōu)方案,，久而久之,，自然會有所收獲。在平時教學中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng),。

根據(jù)平時教學中的觀察,，我選了這么一批學生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛學習肯學習,，有想學好物理的想法,，但是還不太掌握學好物理的方法。我對這么一批學生樹立了一個總目標,，那就是成為班上其他學生學習的榜樣;然后又根據(jù)個性差異,、能力高低各自樹立了分目標，有針對性的進行輔導,，一項一項進行拔尖,。例5月的培優(yōu)分目標如下： 培優(yōu)對象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森 這樣的分目標學生比較容易達到,，每隔一段時間，根據(jù)每個學生完成目標的情況都有個學習的側(cè)重點,，長期堅持，最終提高學生的各項能力,。

通過上一學期的系統(tǒng)學習,，這批學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，老師布置的各項任務(wù)無需督促都能做到,，但完成質(zhì)量一般,，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精,，就需要教師動動腦筋了,。我把這批學生每六人分成一組，每月制定相同的分目標,，并要求他們比一比,，在一個月之內(nèi)，看誰完成的好,，最令老師滿意,。小孩子的爭強好勝心都是很強的，他們有了競爭對手后,，就可以看到,，他們課上在比，課下也在比,。同時我每天堅持對他們的學習情況進行小結(jié),，誰今天做的比較好，誰明天還要繼續(xù)努力,，同計劃完成目標 課上認真聽講,，可課下作業(yè)按時完成，每天堅持 每天做兩道拔高題,，并在課上能輔導組內(nèi)其他成員 課上認真聽講,，可課下作業(yè)按時完成，堅持整理筆記和典型習題 時進步最大的學生,，我在班上大力表揚,，孩子們學習的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標,，也就顯得容易了,。如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手,，我要求他們倆在平時學習中你追我趕,，相互競爭,，讓他們在這種氣氛中加倍努力學習，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉,。

每隔一段時間,，當學生達到了我所定的分目標，我就將他們集中起來,，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學習的,，并展示自己的學習成果，要求他們認真聽取別人的學習方法,，在制定下一階段要達到的分目標時,，鼓勵他們學習其他同學的好辦法，并學著做小老師,，把自己的方法教給別的同學,，從而讓他們有學習的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的,，需要教師長期有耐心的堅持下去,。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童,，在校住讀,，學習幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間,，也應由老師合理安排,，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時,，也要監(jiān)督他們復習當天所學內(nèi)容,，做到時時管，事事管,，才是對課堂學習的延續(xù),。

在制定了培優(yōu)輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過程,，然后進行反思,、總結(jié)，這些方法中那些比較有效,，還需改進的地方有哪些,，等等，然后及時做出調(diào)整,，以對下一階段的工作指明方向,。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學習成績差的,此類差生大多是學習上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學習觀念淡薄.學習態(tài)度不端正,缺乏上進心,學習方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調(diào)皮學生,另一種是成績差,紀律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學的戲謔,，集體的排斥之中,缺乏應有的關(guān)愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學習時光,老師可惜.家長痛惜,。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。

計劃完成目標 課上認真聽講,，每天堅持整理老師指導的學法和知識點 改掉自己懶散的習慣,，課上精力集中,。課下按時完成作業(yè) 課上認真聽講,，每天堅持鞏固基礎(chǔ)知識，整理筆記和典型習題

首先,幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導,讓差生體驗成功,。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度,，但他們有他們自己的愛好,、特長。作為老師不能只光看學習這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學生在音樂.體育上卻很有天賦,。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學習上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學點知識,這樣學生有了信心,有了興趣定會有所進步,。

根據(jù)學習成績，結(jié)合學生性格,，盡最大可能進行合理搭配,，組成最優(yōu)化的，實力相當?shù)膶W習合作小組,。這樣既可以用群體智慧解決問題,，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣,，達到以優(yōu)帶差的目的,。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過研究性學習或質(zhì)疑探討等形式,，讓他們相互啟發(fā),，進行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的,。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”,，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的物理學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，物理思維不夠嚴密,，作業(yè)有時不能及時完成、因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好物理學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

4、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

5、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

9,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

10,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

并提高中等生的物理學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇六

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少,，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標,，制定如下計劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結(jié)并探討切實可行的方法,。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三,，每人添一個能力提高本,，在完成每天基本的學習任務(wù)外，不論何時何地見到,、做到模糊,、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,，要求每天至少要有一題,，本上的題不能有重復的，有疑問必解決,，必要時可以用問題代替問好,。

對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習積極性,，每節(jié)復習課的任務(wù)給他們放寬條件,，只要能完成。在學生中開展組長負責制,，由組長帶領(lǐng)本組的進步,。考試后總結(jié)對進步大的組進行表彰,，為了鼓勵學困生的學習勁頭,，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎給進步最大的學生,。

復習計劃：八年級物理在本學期的工作計劃的指引下現(xiàn)已進入

復習階段,，為了使每個學生能夠抓好這段關(guān)鍵時期的學習，在期末考試中能考出理想的成績,，先將下階段詳細地復習計劃如下：首先,，制訂詳細的課時復習計劃。每周復習一章內(nèi)容,，每節(jié)課根據(jù)課時內(nèi)容的多少安排1或2課時的內(nèi)容,，內(nèi)容量適中，盡量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務(wù),。難度由淺入深,，循序漸進,，是每個認真聽講的學生都有進步。

其次,，對于基礎(chǔ)知識每節(jié)課的要點,，上課時先和學生一塊回顧總結(jié)，學生記錄在本上就是一項作業(yè),，然后在課堂上或課下按學習小組,，由組長負責過關(guān)，組長由老師親自把關(guān),。對于知識應用的類型題以目標為主,，隨講隨練。

第三,、上面是對于全體學生的,，為使最后的成績更明顯，再根據(jù)學生的實際情況進行培優(yōu)補差,。（見培優(yōu)補差計劃）讓“吃不飽的學生多吃,，消化不好的學生好好消化?！?/p>

特長生培優(yōu)計劃：就象領(lǐng)導所說的,；優(yōu)秀生代表老師的水平。

作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生,。所以,，自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學期我對特長生做了以下計劃：

首先,，是特長生的選定,，老師就像伯樂,，學生就像千里馬一樣,，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學生.把這些學生確定為特長生培養(yǎng)的對象.

其次，是確定切實可行的較為科學的計劃,。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少,，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標,，制定如下計劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結(jié)并探討切實可行的方法,。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三,，每人添一個能力提高本,，在完成每天基本的學習任務(wù)外，不論何時何地見到,、做到模糊,、疑惑的問題做,、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題,，本上的題不能有重復的,，有疑問必解決，學生若不來找我,，我要去找學生,。

最后，希望通過師生共同努力,，使他們成績更優(yōu),。創(chuàng)優(yōu)課得與失：在學校歷時4周的創(chuàng)優(yōu)課活動中,通過積極的聽評課,使我對自己的教學方式有所感悟.大家是"八仙過海,各顯神通."都拿出了看家本領(lǐng)使我大開眼界!收益非淺.

首先是老師們都能緊跟時代步伐,適應新課標的要求.

能夠以學生為主體,老師為主導的進行教學.能夠使用多媒體手段提高自己的教學.其實在平時，老師們的認真勁和認真精神都是我學習的對象,。這些使我深刻的感受到：大家都在進步自己也不能落后!

其次,，是自己不足的是課件的制作的高級但不科學,

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇七

培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本，教育教學要面向全體學生,，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展,，讓不層次的學生能感受到成功的喜悅與快樂，培養(yǎng)他們熱愛學習,、增強自信,。我們的教育教學既要為高一級的學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者,。在情感上要走進孩子的心靈,，走進孩子的世界，才能真正找到了教育孩子的方法,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，規(guī)范的學習行為,，形成有效的學習方法。

八(1)班現(xiàn)有學生49人,，在保優(yōu)生中,，其中一級目標5名學生達到有效分;二級目標13名學生達到有效分三級目標32名學生達到有效分;各項目標均超額完成。

王芯月,、吳雨婷,、王楠、方燕琪,、梅陳,、張暢,、曾言、沈玲,、田靜怡,、余秋雨、葉興雄,、吳金枝,、沈陳洋。

待提高生：陳濤,、張宇,、袁晶、張潔,、何景成,、張陳麒麟、謝夢麗,。

學困生：陳臣,、章廣源、陳夢,、楊玖情,、衡晶、董有智,、鄒偉,、陳宜康、李沙,、許啟雄,、李玉鳳、胡鳳嬌,、萬芬,。

利用課余時間和早、中晚自習輔導,，對各種情況的同學進行輔導,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生存在的問題和遇到的疑惑用相應的方法輔導。具體方法和措施如下：

1.對偏科學生面對面的談心與知識輔導,。

2.學生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯,。讓學生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進行更正,，并注明錯因,。

3.精心設(shè)計案,、選題、批改作業(yè),、與學生談心,。

4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。5.把學生在學案,、練習冊,、單元檢測中遇到的難題、學生未過關(guān)題,、錯題進行匯總,，再檢測，進行復印式的訓練,。

6.針對中考的題型來選題,，讓學生的訓練更有針對性和實效性。

7.利用晚自習第一節(jié)課有目標,、有計劃,、有對像、有內(nèi)容,、有步驟,、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。

8.關(guān)注課堂動態(tài)生成,。備課時必須預想更多的可能性,，提供課堂生成的空間，教學中要機智面對學生課堂生成,，要將問題開放,，促學生課堂思維的生成，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理,，并將好的資源融于備課和學生練習題中,。

9.突破重點和難點。對重點章節(jié)的知識要講練到位,，學生對知識的應用能靈活應用,，舉一反三。對典型性,、代表性的習題通過各種變換,、糾錯、復印式的訓練讓學生弄懂弄透,。

10.用好物理教材,。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化,、將教材內(nèi)容活動化,、將教材內(nèi)容開發(fā)化,，扎實上好每一節(jié)復習課。

11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進行專題復習,、查漏補缺,、綜合訓練相結(jié)合，重點知識專題突破,，做到目標生人人過關(guān),。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇八

作為一名物理老師，應該“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”本著“讓每個學生都進步,，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”,、“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕,、幫、超”的氛圍,，使每個學生學有所長,，學有所用，全面提高教學質(zhì)量,。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃：

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、積極組織相關(guān)學生參與活動,，力爭家長的大力配合,。

3、根據(jù)本校學生特點和基礎(chǔ),，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使高一所有的學生都能認識到學習物理的重要性，激發(fā)學習物理的興趣,。

4,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使對物理有興趣的學生,，物理成績有進一步的提高,。二、“培優(yōu)補差”工作措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

6、轉(zhuǎn)變教學方法,，在教學中,，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手,、動動腦,、動動嘴，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。9,、加強物理實踐活動,，讓學生感受物理知識與實際生活的關(guān)系,，讓學生感受到生活中處處有物理，用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感,。

10,、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導，并采取學生不固定制度,，根據(jù)每單元質(zhì)量檢測情況,，對學生進行調(diào)整,，形成良好的競爭氛圍,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇九

本學期我擔任八年級三個班的物理教學工作，該班學生的學習能力差異很大,，為了讓每一個學生都能夠進步,，特做了培優(yōu)輔差計劃如下：

為提高三個班的物理學習成績，全面提高全班學生學習的主動性和積極性,，進一步發(fā)展智力,、提高學習成績，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與班主任老師交流,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和晚自習,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題”即拓展題,。滿足不同層次學生的需要,。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題，難度不大,，但是對學習內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用,，為第一層次；教學輔導材料上有很多習題,，難度有適中的,，也有較大的，可以作為第二層次和第三層次使用,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與班主任交流，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

5,、不定期地進行所學知識的`小測驗,，對所學知識進行抽測。

我們針對學生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上,，主要采取六個分層落實教學常規(guī),，實現(xiàn)共同提高。

1,、學生分層：以班為單位,，根據(jù)學生現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向?qū)W生分為a,，b,，c三層。其中a層學生：成績優(yōu)秀,，基礎(chǔ)扎實,，學習自覺，有能力獨立完成作業(yè),，有嚴密的數(shù)學邏輯思維和綜合解題能力,。b層學生：成績中等，上課能聽懂,，能獨立完成基礎(chǔ)知識題目,，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟,，主動性積極性較好,。c層學生：基礎(chǔ)不扎實。表現(xiàn)為：計算能力弱,，領(lǐng)悟能力差,，學習習慣不好，學習意志不堅定,。根據(jù)自愿,，學生可在層間流動，也可腳踏兩層,。

2,、備課分層：備課是課堂教學的基礎(chǔ)。因此,，我們堅持通過集體備課來明確教學目標,，設(shè)計教學內(nèi)容，堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補差的討論和研究,，經(jīng)過分析學生的能力增長點、思維障礙點,，對不同層次學生提出不同的目標要求,。備課內(nèi)容以學案和教案呈現(xiàn)出來,。學案供學生使用，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合,，重點熱點探究,，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習五部分,。其中基礎(chǔ)知識整合,，重點熱點探究，課后練習都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學目標,，由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學生選用,。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級實際情況，圍繞教學目標,，編寫教學設(shè)計,，主要內(nèi)容有：教學內(nèi)容、重點難點,、課堂范例,、探究點的設(shè)置、方法規(guī)律,、作業(yè)布置、課后反思等,。

3,、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學生為本，低起點,，緩坡度,，讓不同層次學生都有思考和回答問題的機會，讓各個學生在課堂中都能嘗試成功,。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。課堂教學中，我們交叉采用平行推進和分層推進授課,。對于基本知識回顧,、基本技能訓練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個層次學生都必須參與,，同步進行,；對于重點知識的延伸拓展，并把所學知識遷移到習題中時,，不同層次學生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。

4,、作業(yè)分層：對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設(shè)計,、統(tǒng)一要求,、不同批改。

（1）分層設(shè)計：可為c層學生設(shè)計基礎(chǔ)題,；b層學生除了做c層學生的基礎(chǔ)題,，還配以簡單的例題變式練習；a層學生除完成b,、c層學生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性、開放性,、討論型,。

（2）統(tǒng)一要求：平時，我們在學校分配的時間內(nèi)要求學生按時作業(yè),，按時收繳,，做到有練必交，有錯必糾;做好訓練,變學堂為戰(zhàn)場,做到平時練習考試化,，并要求學生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補缺。

（3）不同批改：對于不同層次學生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對c層學生盡量采用面批,及時指導,，做到日清周結(jié)，幫助他們提高,；對a,、b層學生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后,，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆研,，力求更優(yōu),。

5、輔導分層：我們利用學生自習課時間,，分別對c層學生和a層學生在課堂中尚未解決的問題進行輔導,，而且側(cè)重點不同：對c層學生側(cè)重于興趣、信心,、愿意學習等意識教育,；對a層學生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇十

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,，轉(zhuǎn)變后進生,，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言,，要提高優(yōu)等生的自主,、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績,，幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣,，改變學習方法，逐步向優(yōu)等生靠攏,。讓后進生得到關(guān)愛,，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐步提高,。

通過培優(yōu)輔差工作,，要使好的同學更上一層樓，成為大家作出榜樣,，讓偏科生成績更優(yōu),，學習更自信，讓后進生在老師的關(guān)愛,、輔導和同學的幫助下積極上進,，形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言：

1,、讓學生樹立起學習的信心和志氣,，改善缺點，不斷進步,。

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，勤奮努力，陶冶情操,。

3,、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超“濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,。

本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高,，學習目的明確,，上課認真,，興趣濃厚，但同時,，有些學生偏科嚴重,，對所偏學科失去信心，甚至放棄,，仍有較多同學學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強,。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應的輔導。

2,、對于學習較好的同學,，要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性,，同時還應嚴格要求,，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流,。

3,、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心,，以積極心態(tài)去學習所偏學科,，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關(guān)心,，使其逐漸進步,。

4、對于后進生,，要多鼓勵,，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步,。

5、實行以點帶面,，開展一幫一活動,，讓學生互幫互學，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6,、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學生的家庭,、生活、思想等各方面的情況,。爭取家長的配合,，和家長一起教育學生。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇十一

一,、指導思想：

為提高九年級物理學習成績,，全面提高學生學習的主動性和積極性，進一步發(fā)展智力,、提高學習成績,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

二,、工作目標：

1,、使學生能充分認識到學習的重要性，全面提高學生學習的主動性和積極性,，從而提高物理學習成績,；

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,；

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,；

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

三,、具體措施：

1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,，定培訓人、培訓內(nèi)容,，培訓時間,。 2 、認真做好參加學生的思想教育工作，使學生能很好地配合,。,。 3 、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況。 另外,，在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面：

1,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

3、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學,激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

物理培優(yōu)補差工作計劃和目標 高二物理培優(yōu)補差計劃篇十二

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學,、奧數(shù),、藝術(shù)、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2,、精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質(zhì)量。

3,、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

4,、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

單周：星期一晚自習培優(yōu)雙周：星期一晚自習補差

六、優(yōu)秀生,、學困生名單

1,、優(yōu)生名單：xxx

2、學困生名單：xxx