總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

三年級下冊語文教師教學工作總結(jié)篇一

為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，我們在認真鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關資料的基礎上,，積極開展集體備課，做到吃透教材,。每堂課后重視課后反思,，從多方面、多角度去反思課堂教學效果,，做到查缺補漏,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1.注重新課導入,，學生興趣盎然地學

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1.重視朗讀感悟，培養(yǎng)閱讀能力

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們在閱讀中繼續(xù)加強詞,、句訓練,，引導學生自學運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,，抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

2.注重聯(lián)系生活,，提高習作水平

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在實踐中,，我們結(jié)合課題實踐研究,，把習作教學的觸角伸向了廣闊的生活。首先積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我們充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記,。學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。其次是多練筆,，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉,，平時一周兩次隨筆,，把自己的所思所想記錄下來，使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

每個班級的學生之間都存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我們不僅注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，還在班中成立"互助"小組 ,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立學困生的信心,，促使每一位學生都有進步。本學期,，宋翌晗,、陳洛楠等同學在市故事大王比賽中分獲二、三等獎;李澤等同學分獲第十九屆海峽冰心杯全國青少年寫作大賽二,、三等獎;陳南霖,、黃韞斐等同學的習作發(fā)表在《快樂語文》、《湄洲日報》,、《莆田晚報》上,。

為提高業(yè)務水平，本學期我們積極參加各級各類組織的教研活動,，郭佳冰,、趙秀霞、陳立珊積極參加市區(qū)級課題研究活動，人均聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié),。同時,，在課堂教學中實踐課題的研究，隨著研究工作的不斷深入,，師生收獲頗多,。此外，為提高自身的業(yè)務水平,，我們還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，以彌補自身的不足,。

雖然我們認真完成教學任務，也取得了一定的成績,，但在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。如寫字習慣很差,，不能自覺地完成作業(yè)，還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與學困生的差異比較大,，導致寫作水平發(fā)展不夠均衡。

總之,，在今后的教學中,，我們將揚長避短，讓學生的語文素養(yǎng)得到進一步的提升,。

三年級下冊語文教師教學工作總結(jié)篇二

時間真的轉(zhuǎn)瞬即逝,，上課的點點滴滴還在腦海里回蕩，而現(xiàn)在已經(jīng)學期結(jié)束了,。這一年來的教學工作,，讓我成長了很多，也更能總結(jié)自己,。一下是我分享的一篇小學三年級語文教師工作總結(jié),。

教學中,，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備教材,、備教法，又要備學生,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,，因此,，根據(jù)學校的教學計劃,，花費較大的力氣用在備課上,，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的點,，根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,，努力做到每一課都要有一定針對性,。

備課充分，能適當?shù)卣{(diào)動學生的積極性,，但還不夠,。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學,。因此，上課一定要設法使學生投入,，不讓其分心,，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好,。當學生在課堂上無心自學,，違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響,，更不能把這種情緒帶到教學中,，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應當?shù)乃?，以至影響教學效果,。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法,，采取有利方法解決當中困難,，調(diào)動學生課堂上的積極性,。

有人說:好的習慣是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗,。的確是這樣,，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習慣差,，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣,。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌,，要團結(jié)同學,，關心集體等。其次是生活習慣,，自已的事自己做,，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄眨獙W會自己整理書包等,。再次是學習習慣,，如課前預習、課后復習,，認真聽課,、認真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書,，學會搜集資料,，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng),，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高,。

俗話說，生活處處是語文,。要提高學生的語文成績,，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來,。我在教學中，除了完成教科書上的任務外,，還鼓勵學生到生活中去學語文,，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學知識,，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導學生如何在生活中找到學語文的素材,、和寫作的材料。

對雙有生的幫教工作,，本人一直在認真地做,，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,，經(jīng)常利用時間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心,，幫助他們補缺補差,，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步,。

在完成語文教學工作外,，還參加了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大,，但是不甘落后,。利用課余時間,，學模塊,、看視頻，認真完成每一個模塊的作業(yè),，經(jīng)常受到校領導的好評,。通過學校，受益匪淺,。

總之,，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問題,，今后還要努力學習,，不斷提高自己的各方面的能力，進一步做好學校的工作,。

三年級下冊語文教師教學工作總結(jié)篇三

恍然之間,，一學期又進入尾聲。這個學期對于我們師生來說,，都是一個收獲的季節(jié),。其間，我們彼此都樂于教學,，也從中得到進步,。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學之苑，特意將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

本班學生共56人,，其中三殘學生3人,，其余學生的身體都比較健康,，智力正常。大多學生對語文都比較喜歡,，所以語文成績較好,，只有個別學生跟不上教學。

1,、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣,。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”,，對于我們的語文教學,，尤其要培養(yǎng)學生積累的習慣。所以本學期,，我們就如何讀書,，如何做讀書筆記，對學生進行引導,。除了堅持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成,，還安排學生每天睡前堅持看半小時的書。并引導學生讀書想作文,，作文想讀書,，將閱讀與習作練習起來。一部分喜歡讀書的孩子,，通過一學期的堅持,，積累了許多好詞佳句，再用于習作中,，他們的習作水平有明顯提高,。

2、學生的朗讀能力得到明顯提高,，一部分學生能在邊讀邊理解,，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀,。唱讀的毛病有所減弱,。

3、注重培養(yǎng)學生理解重點段落,，重點詞句的能力,。課堂上，多給學生獨立思考的時間,，讓他們暢所欲言,，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法,。并抓一些典型的精讀文章,，讓學生感受其寫作方法的同時,，仿寫文章。恰當時機,，對于理解技巧進行總結(jié),。總之在語文教學中,，不但要教給學生語文基礎知識,，還要培養(yǎng)學生學習語文的能力。

4,、利用獨立閱讀文章,，培養(yǎng)學生獨立學習語文的能力。教師提出一些問題,，讓學生帶著問題去閱讀課文,，解決問題。培養(yǎng)了學生獨立閱讀的能力,。

5,、堅持每周一則日記，為了拓寬學生的思維能力,，老師注重引導學生學寫想象作文,。比如“假如我是…….”“如果我會飛”等日記。通過有意引導,，一部分的思維變得開闊了,。

6,、注重學生良好的書寫習慣的培養(yǎng),。教給學生使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習,。通過一學期的不懈努力,，大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上,，給學生自由選擇的權利,。如果學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè),，可以做一遍,。通過這樣的辦法，既培養(yǎng)了學生整潔美觀的寫字意識,，也培養(yǎng)了他們認真細心的習慣,，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。

7,、本學期,，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講,，學生比起上學期，本學期口語表達能力有明顯提高,，演講儀態(tài)也比原來好多了,。

8、認真進行每個百花園上的習作練習,，教給學生習作方法,，再打草稿，再修改,，最后講評,。通過扎實地訓練，大多數(shù)學生習作能力明顯提高,，大多數(shù)學生能做到有話可說,，有話可寫。

1,、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩,，沒有按照要求進行,。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識,。

2,、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富,。所以在今后的教學中,，還要多給學生獨立思考的時間空間，訓練他們的思維想象能力,。

3,、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生,，沒有解決他們心里長懶惰的毛病,，所以輔導的效果欠佳。

4,、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少,，但還不夠，還需繼續(xù)進行指導,。

5,、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問,。下學期要注重培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣,。

通過期末的檢測，發(fā)現(xiàn)學生做題習慣差,，所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真仔細做題的習慣,。另外對于極差的學生，要聯(lián)系家長,，想辦法解決思想上厭學的情緒,，這樣才能做到輔導有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上,，下學期有更大的進步,。

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