為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇一

1,、能積極,、愉快地參加歌唱活動。

2,、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲,。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色,。

【活動準(zhǔn)備：】

1,、角色表演用的自制剪刀和鏡子,。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā),、理發(fā),、體驗理發(fā)的過程。

【活動過程：】

一,、以談話引題,。“夏天到了,，天氣變得越來越熱,，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,，見到發(fā)出什么聲音,，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,，咔嚓咔嚓……”

二,、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞,。

1,、教師念歌詞，幼兒熟悉,?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦,，咔嚓,，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦,，剪得非常認(rèn)真,，不一會兒，頭發(fā)剪好了,，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎,，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2,、幼兒集體跟念歌詞,。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),，說一說吧,，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

三,、熟悉旋律,。

1,、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧,，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

2,、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,，顧客都對我有意見,，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正,，看我現(xiàn)在剪得怎么樣,，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了,，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲),。“理發(fā)店的生意非常好,，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,，教師適時鼓勵,，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

五、自選道具,，分角色表演,。“請小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客,，前面有兩種道具,，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),，決定好了,，請慢慢地走上來拿?！?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,，知道吸煙有害健康,，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點,。

2,、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、課件,、自制煙斗。

2,、薩克斯錄音磁帶,，舊畫報，薩克斯演出碟片,。

教學(xué)重點與難點

理解故事內(nèi)容,，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明,、善良的形象特點。

活動過程：

一,、引題激趣

1,、今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?播放薩克斯音樂)

2,、聽了這段音樂你有什么感覺?這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢?

3,、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發(fā)生了一個有趣的故事呢!

停音樂,。

表達(dá)自己對音樂的感受,。

通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論,，引出活動的主題,，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆,。

二,、感知理解

1、講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。

提問：唉,，如果你是這只可憐的小老鼠,，你會怎么辦?

2、講述“有一天,，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來,，病也好了?！碧釂枺盒±鲜笙肓耸裁春棉k法讓老爺爺?shù)牟『闷饋砹?

3,、老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會繼續(xù)抽煙嗎?小老鼠和老爺爺還會發(fā)生些什么事情呢?講述老爺爺說：“我再也不抽煙了!”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事?他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化?

4,、結(jié)合圖片,，完整欣賞

提問：

(1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?

(2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?

回答教師提問。

根據(jù)故事內(nèi)容,，回答教師提問,。

回答教師提問。

欣賞圖片,，回答提問,。

以分段欣賞的形式，通過開放式的問題,，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論,，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會。與此同時,，更增添了活動的趣味性,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動重點,、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對小老鼠機靈,、聰明的形象印象深刻,，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

三,、感受體驗

1,、引導(dǎo)幼兒用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,。

2,、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。

用畫報制做煙斗薩克斯,，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,。

用畫報簡單地一卷,，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好,，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境,，萌發(fā)環(huán)保意識,。

活動反思：

為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂,，薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子,，孩子們聽得很認(rèn)真。通過音質(zhì)讓幼兒辨別樂器,，幼兒對薩克斯的印象更深了,。接著，我出示薩克斯圖片,，在簡單介紹樂器之后,，我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯，讓幼兒說說它像什么?孩子們說出了很多東西,，有的說像雨傘,，有的說像鉤子，還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗,，我及時出示了煙斗,，讓孩子們尋找他們的異同，通過比較,，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義,。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報做薩克斯,，用畫報簡單地一卷,，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康,，污染環(huán)境,，萌發(fā)環(huán)保意識。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇三

活動目標(biāo)：

1：通過故事和圖譜,，初步了解作品的結(jié)構(gòu),、形象和內(nèi)容。

2：傾聽音樂,，感受音樂中各個角色形象,，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。

3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1：完整音樂一段,，分開三段音樂2：圖譜

活動過程：

一,、音樂導(dǎo)入

老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的,，認(rèn)真聽,，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音?可能會有誰?

二,、完整欣賞,，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。

1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽

2：這段音樂不僅能用故事來講,，老師還把它編成了圖譜,，但是剛才進(jìn)來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

下面請小朋友邊聽音樂,，邊看圖譜,，聽一聽，看一看,，圖譜是怎么講這個故事的?

孩子們,，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的?這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”,，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進(jìn)行曲呢?

三,、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象,。

1,、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn),。

孩子們,。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,，我們先來排練一下怎么樣?

2,、欣賞全曲，完整表演,。

排練完成了,，我們的演出馬上就要開始了!

活動延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩,。

附故事：

早晨,，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床,，有的在草地上安靜地玩耍,，這時候,，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完,，小猴子吹起了喇叭,，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來,。

奧!獅王真的來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來,。來到了小動物們中間,，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫,，樂隊吹號角為它伴奏,。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧!”原來,，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的,。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心!他們唱啊跳啊,，一直玩到太陽下山,。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動物都給嚇跑了,。森林里又安靜了下來!

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇四

活動目標(biāo)：

1,、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。

2,、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作,，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

3,、體驗與同伴合作活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、張貼小帆船的圖片或照片,。

2,、請坐過小船的幼兒，談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受,。

活動過程：

一,、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣,。

二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》,。

1,、聽音樂,，說出音樂是幾拍子的。

2,、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏,。

3、注意掌握歌曲的句首重音,。

4,、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容,。

5,、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情,，手勢暗示幼兒,，掌握休止時值。

三,、體驗歌曲的起伏與休止,，探索《小帆船》的航行動作。

1,、大家都來扮一只小帆船,，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,，“小帆船”就不動了,。

2、在歌曲錄音伴奏下,，用不同的航行動作,，表現(xiàn)小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動,。

3,、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃,、后退,、就、轉(zhuǎn)圈等,。

四,、合作律動

1、在錄音伴唱下,，自由結(jié)伴,、合作做“小帆船”。

2,、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,，并集體練習(xí),。如兩人合作、多人合作等,。

3,、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動,。

4,、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室,。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇五

【活動目標(biāo)：】

1,、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒,。

2,、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作,。

3,、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

【活動準(zhǔn)備：】音樂《葡萄牙舞》,、丫丫和哈哈的圖片,、黑板、圖形譜

【活動過程：】

一,、用孩子的名字配上聲勢律動,，吸引孩子的注意力。

二,、感受音樂,。(放主旋律音樂兩次)

1、欣賞音樂,。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

2,、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來,。

三,、聽故事。

有個小朋友叫丫丫,，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯,，還一起睡覺呢!有一天,，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆,，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里,。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了,，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫,，我要到那個國家去,。”婆婆說：“這個國家很遠(yuǎn),，只能走路去,，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去,。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,，丫丫出發(fā)了,。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作,。

1,、出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問：丫丫出發(fā)了,，丫丫走了多遠(yuǎn),，請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里,，還要繼續(xù)走,，又接著走了800里。

2,、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作,。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

3,、出示兩座山的圖片,。

教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路,。)山太高,，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了,。

3,、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),，教師示范動作,，并和孩子一起表演動作,。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作,。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5,、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,，他們一起說了句話歡迎丫丫,，你們猜說的什么呢?

這句話就是：歡迎你，歡迎你,，歡迎你,，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情,，還做了動作表示歡迎,，按節(jié)奏拍手。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞,。

6,、丫丫進(jìn)了這個國家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,，房子的門很矮,，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,，很高,。

(出示房屋的圖片)

7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動作,。

教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),，并和孩子一起表演動作。

五,、聽音樂完整地走圖形譜,、做律動和舞蹈。

1,、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

2,、小朋友跟著老師一起走圖形譜,。(放主旋律音樂兩次)

3、老師帶小朋友站在原地做律動,。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞,、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈,。使舞蹈具有流動感,。(放完整音樂)

5、滲透德育教育,。

最后在一個門里終于找到了哈哈,，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛,，樂于助人,。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分,。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快,，象士兵在行走,，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路,。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路,。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇六

活動目標(biāo)：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),，體驗傷心和快樂兩種情緒,。

2、嘗試進(jìn)行即興的動作創(chuàng)編,，體驗創(chuàng)造的快樂,。

3、能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度,。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

活動準(zhǔn)備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片,、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識。

活動過程：

一,、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室,。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二,、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,，毛毛蟲也想?yún)⒓?，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心,，他的好朋友告訴他不要泄氣,，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋,，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看,，這要是去參加選美大賽,，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,，他只想一個人躲起來,，不想見任何人!

二、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動作,。

1,、幼兒欣賞a段音樂。

2,、鼓勵幼兒自由想象,，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3,、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲,。

三、情景蝴蝶破繭而出,，引入蝴蝶和b段音樂,。

1、師：咦,，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊,、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮,，最后去參加選美大賽,，當(dāng)然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興,。

2,、播放b段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作,。

四,、表演《毛毛蟲和蝴蝶》,。

五、活動結(jié)束,。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒非常感興趣,，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫,、清晰,，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,，老師并沒及時指導(dǎo),，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲,，接觸京劇旋律，對京劇感興趣,。

2,、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味,，并學(xué)唱歌曲。

3,、激發(fā)表現(xiàn)欲,，體驗音樂帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、京劇錄影vcd,。

2、小竹籃若干,。

教學(xué)過程：

一,、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)

議論：你聽了這首歌，有什么感覺?

——提示孩子感受京劇,。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,，老師在表演的時候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝,。

幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,，大花臉的樣子……

二、欣賞京劇片段

議論：京戲和我們平時的唱歌,、跳舞有什么不同?

幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的,，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會武功的……

三,、學(xué)唱歌曲

1,、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞,。

——如果孩子對京歌的歌詞旋律,，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲,。但是表現(xiàn)時,，還得用京胡來伴奏。

鋼琴伴奏時,，孩子如同唱一般歌曲一樣,，但是，京胡伴奏,，孩子們自然而然地把嗓子提起,，這時，京歌的味道就很濃了,，孩子們也為自己的變化而興奮,，于是興致大增。

2,、孩子表演,，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

——這個活動,，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,，直到可以為i大家演奏或伴奏。

活動中,，許多孩子對京胡非常感興趣,，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下,，玩一玩京胡,。

附兒歌：《撿豆豆》

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并模仿幾種動物的飛行,，體驗韻律活動中的協(xié)調(diào),、交流、合作的快樂,。

2,、根據(jù)音樂情景，學(xué)會用聲音,、動作,、表情表達(dá)情緒;

3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏,。

4,、大膽說出自己的理解,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動,。

教學(xué)難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來

音樂分析：

兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話,，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥,、蝴蝶、蜻蜓,、蜜蜂),，兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”,。),，cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

小朋友們好,，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶,，春天來了,，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了,，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,，可是，寶寶太小,，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧,。

1,、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍,。

2,、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置,。

3,、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏,。(高音拍手,，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,，但是個別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,，他們對ta和titi掌握得好,，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi,。

二,、基本部分

我們教會了寶寶拍節(jié)奏,，寶寶可高興了?，F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢,，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著,，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲,。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了?

1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》,，請幼兒聽找語詞中的四種動物,，老師出示圖卡，并介紹飛行特色,。

2,、角色扮演

小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞

蝴蝶：手持紗巾，前后開合當(dāng)翅膀

蜻蜓：手臂伸直,，左右傾斜飛舞

蜜蜂：手縮起振翅狀

反思：

帶孩子進(jìn)入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動,，不控制孩子那么多的行為,，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題,，孩子當(dāng)時特別的興奮急躁,，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為,。

(1)教師請幼兒傾聽兒謠,，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色,，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。

(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn),。

(3)請幼兒兩人對話的形式對話,。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇九

【活動目標(biāo)：】

1、學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓,、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法,。

2,、借助已有經(jīng)驗,、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞,。

3,、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱,。

【活動準(zhǔn)備：】教學(xué)掛圖,、教學(xué)cd。

【活動過程：】

1,、學(xué)唱歌曲第一段,。

教師：秋天里，小樹葉飄下來了,，那么到了冬天,，誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰來了呀?原來,，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了,，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后,，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個問題唱出來吧!

教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細(xì)聽一聽這首歌,，找一找答案,，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了,。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧,。

教師：小雪花告訴我們冬天來到了,，"告訴你，告訴他,，冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,，嘗試完整演唱第一段歌詞。

2,、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,，學(xué)唱第二段。

教師：其實這首歌曲還有第二段呢,，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方,。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,，就根據(jù)幼兒回答,，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句,。

教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了,，到了春天，天氣漸漸暖和起來,，天上會下小雨來,，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來",，"冬天來到了"變成了"春天來到了",。

幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂,，這一次,，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽,。

活動延伸：

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。

一,、活動目標(biāo)：

1,、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗成就感,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3,、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

2,、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗

三,、活動過程：

(一)導(dǎo)入：

做律動入場。(放音樂《雪絨花》,，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞,、落地的動作)

(二)過程：

1、聽錄音：

(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我,，是我,，我是小雪花。"

(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來的

(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：告訴你,，告訴他,，冬天來到了

2、教師配樂完整朗誦,，幼兒看課件跟誦

3,、學(xué)習(xí)歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答："是我，是我,，我是小雪花,。我從天上飄下來，告訴你,，告訴他,，冬天來到了。"用集體對話的形式,、男孩女孩對話的形式,。(方法同上)

4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,，你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問："你聽到了什么?"

5,、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

6,、教師彈琴：幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽,。

7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)孩子們"冬天過去了,，什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽滴答滴答,，誰來了?"(小雨滴)

(2)"小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?"(幼兒自由回答)師小結(jié)：小雨滴是特意來告訴我們春天來到了,，它可真好,。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓?(幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我,，是我,，我是小雨滴，我從天空中落下來------

8,、師小結(jié)：你們太棒了,，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的,。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律,，教師范唱歌曲,。)

9,、學(xué)唱歌曲：

(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱

(2)分組演唱,、個別進(jìn)行演唱,、對唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎?

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

10,、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友,。

三,、結(jié)束：

好了,孩子們我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧,，告訴我們的爸爸媽媽,，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室,。

四,、活動延伸：

美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十

活動目標(biāo)

1,、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格,，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲,。

2,、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

3,、隨歌曲旋律唱出來,。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲,。

2,、幼兒用書：《胡說歌》。

3,、投影儀,。

活動過程

一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》,，感知并理解畫面滑稽,、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。

師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事,，逗大家開心,。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?

二,、幼兒跟著教師一起學(xué)說歌詞,。

1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中,，發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動作的提示作用,。

2、幼兒根據(jù)教師動作提示由慢到快的說歌詞,。

三,、初步學(xué)唱歌曲。

1,、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》,。

2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲,。

3,、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

四,、替換部分歌詞,，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

1,、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲,。

2、教師將襪子套在鼻子上,，引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱,。

3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子,，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱,。

五、進(jìn)一步替換,、創(chuàng)編新歌詞,，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。

1,、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌,。

2,、教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

六,、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞,、認(rèn)識原來不合理的著裝。

師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢,。小朋友自己來做設(shè)計師，重新打扮一下自己,，舉行一個特別時裝展示吧,。

活動延伸

區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾,、絲襪,、鞋子以及其它材料，設(shè)計制作時裝,。

活動反思

《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課,，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開心,。歌曲曲調(diào)輕松活潑,，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點,，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒,，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑,。歌曲的特點是能讓幼兒隨意的胡編,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力,。通過唱歌活動,，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點，孩子們在活動中積極主動,，確實體驗到活動帶來的快樂,，體驗了胡說的快樂。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十一

活動目標(biāo)

1,、通過讓幼兒欣賞,，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏,。

2,、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的起止,，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn),。

3,、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演,。

4,、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂,。

5,、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動準(zhǔn)備

圖譜、錄音機及磁帶,、薩克斯

活動過程

(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場,。

師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,，很高興)

師：今天老師請來了一位爸爸老師,，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),，那請爸爸老師告訴我們吧,。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)

(二)欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu),。

1,、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,，我們一起來聽聽,。(音樂一次、cd加薩克斯)

2,、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢,、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美,。好,，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆,，我們一起來畫音樂吧,。(音樂一次、cd加薩克斯)

3,、師：你們畫的真不錯,，閉上你們的小眼睛,，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里,。(出示圖譜)(音樂一次,、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,，再請幾個小朋友上來表演,。)

4、幼兒隨音樂自由地表演,。(音樂一次,、cd加薩克斯)

(三)欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止,。

1、組織幼兒聽a段音樂,，感受a段音樂的起止,。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛,，歇一歇,，飛一飛，又歇一歇,，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次,、停止)

2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止,。

師：我們再來聽一遍,，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次,。(a段音樂1次,、停止)

3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止,。

師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外,，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,，并給予幼兒肯定,。)現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂,，邊把你想的各種動作跳出來,。(a段音樂1次、暫停)

(四)欣賞b段音樂,，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂,。

師：花園里除了有蝴蝶飛,，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩,、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦,。)(b段音樂一次)

(五)欣賞最后一段音樂,，幼兒隨音樂表現(xiàn)。

師：天黑了,，小動物們該回家了,，它們飛一飛，歇一歇,，飛一飛又歇一歇,，高高興興回家了。(a段音樂一次)

(六)完整欣賞音樂,。

師：今天,，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,，來,，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂一次,、cd加薩克斯)

(七)活動結(jié)束

1,、評價

2、總結(jié)

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌,。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的,。那么如何讓幼兒欣賞,，從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容,、旋律性質(zhì),。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,，充滿思想的茉莉花,。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中,。充分調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透,。由淺入深層層遞進(jìn),，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的,。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十二

一,、活動目標(biāo)

1、知道不能輕信陌生人的話,，不能跟陌生人走,。

2、學(xué)會保護(hù)自己,，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,。

二、活動準(zhǔn)備

布置兩個場景,，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

三,、活動過程

(一)營造情景

幼兒園里的陌生人

1、故事導(dǎo)入,。在“幼兒園”場景中,，__幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人,，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

(二)互動表演。請幼兒參與,，教師扮“陌生人”與幼兒對話,，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“陌生人”走,。

社區(qū)里的陌生人

1,、教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：__小朋友搬了新家,，在樓下玩完后,，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人,，陌生人帶走小朋友了嗎?

2,、幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒,，觀察幼兒的反應(yīng),。

(三)經(jīng)驗分析

提問：1、什么是陌生人?

2,、能不能跟陌生人走?為什么?

3,、陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦?

(四)小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話,，不吃陌生人給的食物,，不受陌生人給的禮物,，不能跟陌生人走。

(五)學(xué)習(xí)兒歌,。

幼兒園,，門兒開.爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來,。

陌生人,，走過來，干萬不要去理睬,。

別亂跑,，慢等待.爸爸媽媽一定來。

(六)演一演,，情景再現(xiàn)

四,、活動結(jié)束

1、評價

2,、總結(jié)

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十三

目標(biāo)：

1,、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律,。

2,、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。

3,、熟悉《小白船》的旋律,，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲,。

4,、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動準(zhǔn)備：

1、“小白船”課件,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞感受，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船,，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛,，一起去感受一下,。”

t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)

t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次欣賞音樂

t：“小朋友都說得非常好,。老師也覺得這段音樂輕輕的,，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦,，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容,，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì),，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2,、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來,，我們一邊聽跟著小白船來做動作,。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

2)個別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情,，動作節(jié)奏等,。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn),，飄向西天了,，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”

反思：

1,、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂曲風(fēng)格等,，是主要的教學(xué)任務(wù),。通過這樣一節(jié)音樂活動,，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的,，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約,，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點,。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗,，也無法讓幼兒體驗,，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動的關(guān)鍵點、難點,。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點,，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞,，因為,，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平,，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十四

活動目標(biāo)

1、通過玩游戲熟悉歌詞,，感受歌曲歡快的旋律,。

2、學(xué)唱歌曲,，唱清歌詞,，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感。

3,、養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲,。

5、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

活動準(zhǔn)備

與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動過程

一,、律動,、練聲

1、《日常生活模仿動作》,、《小手爬》,、《我們大家做得好》

2、《小鳥醒來了》

二,、游戲?qū)?/p>

1,、游戲：猜猜我在做什么。(教師模仿歌詞中的清潔動作幼兒回答,。教

師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來,。)

2、今天我們來學(xué)習(xí)一首《清潔歌》,，請小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?

三,、欣賞歌曲

1、教師清唱歌曲第一段示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2,、教師在伴奏下范唱歌曲第一段,，提問：歌曲里還唱了些什么?誰來

按照歌詞的順序排一排這些圖片。

3,、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞,。

四、學(xué)唱歌曲

1,、教師和幼兒看圖標(biāo),，按照歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段,。

3、幼兒集體演唱歌曲第一段,。

五,、仿編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二,、三段,。

2、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二,、三段,。

3、幼兒集體演唱歌曲,。

4,、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

六,、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》

中班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十五

活動目標(biāo)

1,、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情,、緩慢的特點,。

2、學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂,，增進(jìn)關(guān)心媽媽,、熱愛媽媽的情感,。

3,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

4,、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

活動準(zhǔn)備

1,、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景,。

2,、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動過程

(一)播放歌曲磁帶,，熟悉音樂旋律,。

1、引導(dǎo)幼兒說說聽后的感受及想到的事情,。

2,、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂旋律抒情、緩慢的特點,，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事,。

(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

1,、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧,。

提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2,、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容

3,、完整地欣賞歌曲,，了解歌曲簡單情節(jié)。

4,、在教師的啟發(fā)下,，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編表演動作,。

5,、隨音樂練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動作。

(三)利用布置好的場地,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”,。

1、先由教師扮演媽媽,，全體幼兒扮演小烏鴉,，聽歌曲進(jìn)行表演，可通過變換不同的關(guān)心媽媽的動作進(jìn)行多次表演,。

2,、兩人一組,，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演,。

(四)講評,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。

我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動延伸：

將幼兒在家關(guān)心,、體貼媽媽的資料貼在主題墻上,，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜,。

自我反思：

在這次活動中,，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會,，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂活動氣氛,，讓過去只唱不感受,，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉,，生動活潑,。活動雖然存在不足,，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛,，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了,。音樂的魅力是無限大的,，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真,、善,、美，更加快樂的成長!