為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1、能積極,、愉快地參加歌唱活動(dòng),。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲,。

3,、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備：】

1,、角色表演用的自制剪刀和鏡子,。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā),、理發(fā),、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程,。

【活動(dòng)過(guò)程：】

一,、以談話(huà)引題。“夏天到了,，天氣變得越來(lái)越熱,，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng),，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

二,、熟悉歌詞,，學(xué)說(shuō)歌詞。

1,、教師念歌詞,，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,，咔擦，咔嚓,，拿著剪刀剪呀剪呀,，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真,，不一會(huì)兒,，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎,，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞,?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧,，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,，教師適時(shí)鼓勵(lì))

三、熟悉旋律,。

1,、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧,，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

2,、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,，顧客都對(duì)我有意見(jiàn),，說(shuō)我剪得太慢了,，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣,，你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4,、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四,、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢娓吲d,，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲),?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,，你們也來(lái)幫幫我吧,，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì),，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

五,、自選道具，分角色表演,?！罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具,，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了,，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿,。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,，知道吸煙有害健康,，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn),。

2,、感受薩克斯音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、課件,、自制煙斗。

2,、薩克斯錄音磁帶,，舊畫(huà)報(bào)，薩克斯演出碟片,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明,、善良的形象特點(diǎn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激趣

1,、今天我給大家?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放薩克斯音樂(lè))

2,、聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?這么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢?

3,、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂(lè)，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢!

停音樂(lè),。

表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,。

通過(guò)一段薩克斯音樂(lè)，組織幼兒討論,，引出活動(dòng)的主題,，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆,。

二,、感知理解

1、講述“老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺(jué)”,。

提問(wèn)：唉,，如果你是這只可憐的小老鼠，你會(huì)怎么辦?

2,、講述“有一天,，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來(lái)，病也好了,?！碧釂?wèn)：小老鼠想了什么好辦法讓老爺爺?shù)牟『闷饋?lái)了?

3,、老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會(huì)繼續(xù)抽煙嗎?小老鼠和老爺爺還會(huì)發(fā)生些什么事情呢?講述老爺爺說(shuō)：“我再也不抽煙了!”至只有好聽(tīng)的音樂(lè)。提問(wèn)：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事?他們的薩克斯演奏給人們帶來(lái)了什么變化?

4,、結(jié)合圖片,，完整欣賞

提問(wèn)：

(1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?

(2)聽(tīng)了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?

回答教師提問(wèn)。

根據(jù)故事內(nèi)容,，回答教師提問(wèn),。

回答教師提問(wèn)。

欣賞圖片,，回答提問(wèn),。

以分段欣賞的形式，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題,，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論,，為幼兒提供了說(shuō)話(huà)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí),，更增添了活動(dòng)的趣味性,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

通過(guò)圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈,、聰明的形象印象深刻,，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

三,、感受體驗(yàn)

1,、引導(dǎo)幼兒用畫(huà)報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,。

2,、讓我們把好聽(tīng)的音樂(lè)帶給更多的朋友吧。

用畫(huà)報(bào)制做煙斗薩克斯,，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,。

用畫(huà)報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙,，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美好，知道吸煙有害健康,，污染環(huán)境,，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

為了讓孩子能投入到故事中去,，我播放了一首薩克斯音樂(lè),，薩克斯美妙的音樂(lè)深深地吸引住了孩子,，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。通過(guò)音質(zhì)讓幼兒辨別樂(lè)器,，幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了,。接著，我出示薩克斯圖片,，在簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器之后,，我讓孩子仔細(xì)觀(guān)察薩克斯，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?孩子們說(shuō)出了很多東西,，有的說(shuō)像雨傘，有的說(shuō)像鉤子,，還有一位小朋友說(shuō)像電視里看到過(guò)的煙斗,，我及時(shí)出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同,，通過(guò)比較,，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂(lè)的美妙快樂(lè),。幼兒利用畫(huà)報(bào)做薩克斯,，用畫(huà)報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙,，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美好，知道吸煙有害健康,，污染環(huán)境,，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1：通過(guò)故事和圖譜,，初步了解作品的結(jié)構(gòu),、形象和內(nèi)容。

2：傾聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象,，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：完整音樂(lè)一段,，分開(kāi)三段音樂(lè)2：圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的,，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我,，音樂(lè)里都有什么聲音?可能會(huì)有誰(shuí)?

二,、完整欣賞,，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講,，老師還把它編成了圖譜,，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè),，邊看圖譜,，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看,，圖譜是怎么講這個(gè)故事的?

孩子們,，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的?這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”,，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢?

三,、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象,。

1,、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn),。

孩子們,。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,，我們先來(lái)排練一下怎么樣?

2,、欣賞全曲，完整表演,。

排練完成了,，我們的演出馬上就要開(kāi)始了!

活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩,。

附故事：

早晨,，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床,，有的在草地上安靜地玩耍,，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái),，邊滑邊喊——獅子大王駕到!話(huà)剛說(shuō)完,，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì),，迎接獅王的到來(lái),。

奧!獅王真的來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái),。來(lái)到了小動(dòng)物們中間,，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫,，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏,。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧!”原來(lái),，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的,。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼瑁娴奶貏e開(kāi)心!他們唱啊跳啊,，一直玩到太陽(yáng)下山,。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了,。森林里又安靜了下來(lái)!

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂(lè)的休止。

2,、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動(dòng)作,，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

3,、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、張貼小帆船的圖片或照片,。

2、請(qǐng)坐過(guò)小船的幼兒,，談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《小白船》樂(lè)曲的伴奏下,，做劃小船動(dòng)作引起活動(dòng)興趣,。

二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的,。

2,、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3,、注意掌握歌曲的句首重音,。

4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,。

5,、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情,，手勢(shì)暗示幼兒,，掌握休止時(shí)值。

三,、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,，探索《小帆船》的航行動(dòng)作。

1,、大家都來(lái)扮一只小帆船,，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,，“小帆船”就不動(dòng)了,。

2、在歌曲錄音伴奏下,，用不同的航行動(dòng)作,，表現(xiàn)小帆船，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng),。

3,、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃,、后退,、就、轉(zhuǎn)圈等,。

四,、合作律動(dòng)

1、在錄音伴唱下,，自由結(jié)伴,、合作做“小帆船”。

2,、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,，并集體練習(xí)。如兩人合作,、多人合作等,。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船,，停止是堅(jiān)持不動(dòng),。

4,、全體幼兒做“小帆船”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)：】

1,、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒,。

2,、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

3,、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備：】音樂(lè)《葡萄牙舞》,、丫丫和哈哈的圖片,、黑板、圖形譜

【活動(dòng)過(guò)程：】

一,、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),，吸引孩子的注意力。

二,、感受音樂(lè),。(放主旋律音樂(lè)兩次)

1、欣賞音樂(lè),。

提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

2,、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)

師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái),。

三,、聽(tīng)故事,。

有個(gè)小朋友叫丫丫,，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,，一起吃飯,，還一起睡覺(jué)呢!有一天，丫丫找不到哈哈了,，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里,。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,，她迷路了，找不到回來(lái)的路,，回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫,，我要到那個(gè)國(guó)家去。”婆婆說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),，只能走路去,，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,，你到了就知道了!”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去,。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,，丫丫出發(fā)了,。

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

1,、出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了,，丫丫走了多遠(yuǎn),，請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里,，還要繼續(xù)走,，又接著走了800里。

2,、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作,。

聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

3,、出示兩座山的圖片,。

教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過(guò)一座山還要走一段路,。)山太高,，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了,。

3,、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),，教師示范動(dòng)作,，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4,、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作,。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,，他們一起說(shuō)了句話(huà)歡迎丫丫,，你們猜說(shuō)的什么呢?

這句話(huà)就是：歡迎你，歡迎你,，歡迎你,，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,，還做了動(dòng)作表示歡迎,，按節(jié)奏拍手。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞,。

6,、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,，房子的門(mén)很矮,，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,，很高,。

(出示房屋的圖片)

7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作,。

教師示范動(dòng)作(鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路),，并和孩子一起表演動(dòng)作。

五,、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜,、做律動(dòng)和舞蹈。

1,、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

2,、小朋友跟著老師一起走圖形譜,。(放主旋律音樂(lè)兩次)

3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng),。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞,、鉆門(mén)的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)

4,、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門(mén),，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感,。(放完整音樂(lè))

5,、滲透德育教育。

最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈,，大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈,，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，樂(lè)于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成,。旋律可分為兩部分,。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成，沉穩(wěn)而又歡快,，象士兵在行走,，每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線(xiàn)形，兩句旋律線(xiàn)象兩條寬寬的道路,。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,，急促而歡快，每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒,。

2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。

3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,，變換動(dòng)作速度,。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片,、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室,。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二,、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)。

毛毛蟲(chóng)故事,。

森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽,，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓樱墒敲總€(gè)人都覺(jué)得它太丑了,，毛毛蟲(chóng)很傷心,，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮,，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上,，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,，這要是去參加選美大賽,，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了,，他只想一個(gè)人躲起來(lái),，不想見(jiàn)任何人!

二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作,。

1,、幼兒欣賞a段音樂(lè)。

2,、鼓勵(lì)幼兒自由想象,，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

3,、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng),。

三、情景蝴蝶破繭而出,，引入蝴蝶和b段音樂(lè),。

1、師：咦,，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊,、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,，最后去參加選美大賽,，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興,。

2,、播放b段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作,。

四,、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。

五,、活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng),，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫,、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律,，對(duì)京劇感興趣,。

2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn),，感受歌曲中特有的京劇韻味,，并學(xué)唱歌曲。

3,、激發(fā)表現(xiàn)欲,，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、京劇錄影vcd,。

2、小竹籃若干,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

議論：你聽(tīng)了這首歌，有什么感覺(jué)?

——提示孩子感受京劇,。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝,。

幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,，大花臉的樣子……

二、欣賞京劇片段

議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌,、跳舞有什么不同?

幼兒：京戲的臉要畫(huà)過(guò)的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,，只是很少)……京戲唱起來(lái)和歌不一樣的，音要拖得很長(zhǎng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的,，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

三,、學(xué)唱歌曲

1、提著小竹籃,，跟著老師邊唱邊舞,。

——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰,，可以聽(tīng)鋼琴伴奏的歌曲,。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來(lái)伴奏,。

鋼琴伴奏時(shí),，孩子如同唱一般歌曲一樣,，但是，京胡伴奏,，孩子們自然而然地把嗓子提起,，這時(shí)，京歌的味道就很濃了,，孩子們也為自己的變化而興奮,，于是興致大增。

2,、孩子表演,，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

——這個(gè)活動(dòng),，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,，直到可以為i大家演奏或伴奏。

活動(dòng)中,，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下,，玩一玩京胡,。

附兒歌：《撿豆豆》

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀(guān)察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào),、交流、合作的快樂(lè),。

2,、根據(jù)音樂(lè)情景，學(xué)會(huì)用聲音,、動(dòng)作,、表情表達(dá)情緒;

3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏,。

4,、大膽說(shuō)出自己的理解。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：將節(jié)奏重組使全曲變奏,，并拍念出來(lái)

音樂(lè)分析：

兒謠《風(fēng)箏與小鳥(niǎo)》共四段八句話(huà),，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓,、蜜蜂),，兒謠節(jié)奏感強(qiáng)，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”,。),，cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_(kāi)______,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子,，名字叫寶寶,，春天來(lái)了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,，寶寶玩得可高興了,，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是,，寶寶太小,，不會(huì)拍節(jié)奏，我們來(lái)幫幫他吧,。

1,、教師出示十六宮格，請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍,。

2,、教師來(lái)拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置,。

3,、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏,。(高音拍手,，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽(tīng)辨教師拍的節(jié)奏,，并且拍出相同的節(jié)奏,，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,，他們對(duì)ta和titi掌握得好,，但是tiri-tiri就會(huì)聽(tīng)成兩個(gè)titi。

二,、基本部分

我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏,，寶寶可高興了。現(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢，郊外的空氣真好,，寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著,，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?

1,、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，老師出示圖卡,，并介紹飛行特色,。

2、角色扮演

小鳥(niǎo)：拿著彩條上下?lián)]舞

蝴蝶：手持紗巾,，前后開(kāi)合當(dāng)翅膀

蜻蜓：手臂伸直,，左右傾斜飛舞

蜜蜂：手縮起振翅狀

反思：

帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在,、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng),，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)得想怎么做就怎么做,，沒(méi)有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問(wèn)題,，孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,，老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為,。

(1)教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒謠，注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言,，請(qǐng)幼兒逐句換音色,，真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn),。

(2)請(qǐng)幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現(xiàn),。

(3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話(huà)的形式對(duì)話(huà)。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)：】

1,、學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法,。

2、借助已有經(jīng)驗(yàn),、圖片和老師的提問(wèn),，理解并記憶歌詞。

3,、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,，及時(shí)接唱,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備：】教學(xué)掛圖、教學(xué)cd,。

【活動(dòng)過(guò)程：】

1,、學(xué)唱歌曲第一段。

教師：秋天里,，小樹(shù)葉飄下來(lái)了,，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái),，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師：小雪花敲著窗戶(hù)沙沙沙沙沙,。(教師根據(jù)幼兒回答,，揭示圖譜"窗戶(hù)""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后,，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里,，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案,，如果說(shuō)對(duì)了,，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽(tīng)清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧,，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了,，"告訴你,，告訴他，冬天來(lái)到了,。"(教師清唱第一段第四句歌詞,，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞,。

2,、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段,。

教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方,。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處,。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答,，教師唱前半句,，幼兒填編不一樣的后半句,。

教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天,，天氣漸漸暖和起來(lái),，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒",，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)",，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段,。

教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè),，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍,，一定也非常好聽(tīng),。

活動(dòng)延伸：

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感,。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力,。

3,、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《雪花和雨滴》,、歌曲《雪絨花》

2,、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

做律動(dòng)入場(chǎng),。(放音樂(lè)《雪絨花》,，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作)

(二)過(guò)程：

1,、聽(tīng)錄音：

(1)"沙沙沙"小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,，小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)："是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙?"(播放課件)"是我，是我,，我是小雪花,。"

(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來(lái)的

(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答：告訴你，告訴他,，冬天來(lái)到了

2,、教師配樂(lè)完整朗誦,，幼兒看課件跟誦

3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話(huà)的形式：師問(wèn)："是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙?"幼答："是我,，是我,，我是小雪花。我從天上飄下來(lái),，告訴你,，告訴他，冬天來(lái)到了,。"用集體對(duì)話(huà)的形式,、男孩女孩對(duì)話(huà)的形式。(方法同上)

4,、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,，你聽(tīng)"!(看課件欣賞歌曲)提問(wèn)："你聽(tīng)到了什么?"

5、師幼一起跟音樂(lè)演唱歌曲,。

6,、教師彈琴：幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽。

7,、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)孩子們"冬天過(guò)去了,，什么季節(jié)來(lái)了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了?"(小雨滴)

(2)"小雨滴為什么要來(lái),，來(lái)告訴我們些什么?"(幼兒自由回答)師小結(jié)：小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到了，它可真好,。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不?(幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶(hù)滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我,，我是小雨滴,，我從天空中落下來(lái)------

8、師小結(jié)：你們太棒了,，為小雨滴編了這么好聽(tīng)的兒歌,，他一定會(huì)很高興的。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律,，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?(跟著鋼琴旋律,，教師范唱歌曲。)

9,、學(xué)唱歌曲：

(1)師彈鋼琴,，幼兒和教師一起唱

(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱,、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友,，我們一起完整地唱一遍好嗎?

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

10,、這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說(shuō)他已經(jīng)有好聽(tīng)的名字了叫《雪花和雨滴》,，謝謝小朋友,。

三、結(jié)束：

好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會(huì)我們一起把這種快樂(lè)畫(huà)下來(lái)吧,，告訴我們的爸爸媽媽?zhuān)推渌男∨笥押貌缓茫硌莞枨鼋淌摇?/p>

四,、活動(dòng)延伸：

美工區(qū)：畫(huà)冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫(huà),。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格,，在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下,，學(xué)唱弱拍起歌曲。

2,、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱,。

3、隨歌曲旋律唱出來(lái),。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。

2,、幼兒用書(shū)：《胡說(shuō)歌》,。

3、投影儀,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、觀(guān)察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》，感知并理解畫(huà)面滑稽,、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格,。

師：小丑最喜歡說(shuō)幽默的話(huà)、做滑稽的事,，逗大家開(kāi)心,。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?

二,、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞,。

1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用,。

2,、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞。

三,、初步學(xué)唱歌曲,。

1、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》,。

2,、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

3,、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲,。

四、替換部分歌詞,，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,。

1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲,。

2,、教師將襪子套在鼻子上，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱,。

3,、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱,。

五,、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱,。

1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌,。

2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品,。

六,、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝,。

師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢,。小朋友自己來(lái)做設(shè)計(jì)師，重新打扮一下自己,，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧,。

活動(dòng)延伸

區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū),，提供干凈的頭巾、絲襪,、鞋子以及其它材料,，設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。

活動(dòng)反思

《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課,，不但孩子們學(xué)的喜歡,，老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調(diào)輕松活潑,，歌詞幽默詼諧,，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒,，使其違反常理,，讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng),，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè),。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)讓幼兒欣賞,，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,，使用了薩克斯演奏。

2,、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),，并能感受a段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

3,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演,。

4,、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

5,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜,、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯

活動(dòng)過(guò)程

(一)隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng),。

師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興)

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師,，我們掌聲歡迎,，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧,。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)

(二)欣賞樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

1,、師：今天,，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。(音樂(lè)一次,、cd加薩克斯)

2、師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢,、很舒服,、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢,，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服,、很優(yōu)美。好,，我們?cè)賮?lái)欣賞一次,，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧,。(音樂(lè)一次,、cd加薩克斯)

3、師：你們畫(huà)的真不錯(cuò),，閉上你們的小眼睛,，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里,。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛,，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō),，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)

4、幼兒隨音樂(lè)自由地表演,。(音樂(lè)一次,、cd加薩克斯)

(三)欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止,。

1,、組織幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止,。

師：蝴蝶來(lái)到花園里,，飛一飛，歇一歇,，飛一飛,，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢?(a段音樂(lè)1次,、停止)

2,、啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,，我們手中的花就開(kāi)一次。(a段音樂(lè)1次,、停止)

3,、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止。

師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外,，你們想想看,，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定,。)現(xiàn)在,，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái),。(a段音樂(lè)1次,、暫停)

(四)欣賞b段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè),。

師：花園里除了有蝴蝶飛,，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩,、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了,，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦,。)(b段音樂(lè)一次)

(五)欣賞最后一段音樂(lè),，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。

師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛,，歇一歇，飛一飛又歇一歇,，高高興興回家了,。(a段音樂(lè)一次)

(六)完整欣賞音樂(lè)。

師：今天,，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái),，坐上我們的小船,，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)

(七)活動(dòng)結(jié)束

1,、評(píng)價(jià)

2,、總結(jié)

活動(dòng)反思

《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)的江南民歌,。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō),，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,，從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì),。最后決定從情感的熏陶入手,，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿(mǎn)思想的茉莉花,。

本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性,。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng),，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道不能輕信陌生人的話(huà),，不能跟陌生人走,。

2,、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

布置兩個(gè)場(chǎng)景,，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

三,、活動(dòng)過(guò)程

(一)營(yíng)造情景

幼兒園里的陌生人

1、故事導(dǎo)入,。在“幼兒園”場(chǎng)景中,，__幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人,，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

(二)互動(dòng)表演,。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話(huà),，自稱(chēng)是幼兒的親戚,，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

社區(qū)里的陌生人

1,、教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中,，再次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完后,，找不到自己的家了,，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2,、幼兒與假扮的陌生人對(duì)話(huà),，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀(guān)察幼兒的反應(yīng),。

(三)經(jīng)驗(yàn)分析

提問(wèn)：1,、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3,、陌生人要帶你們走,，你們應(yīng)該怎么辦?

(四)小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話(huà)，不吃陌生人給的食物,，不受陌生人給的禮物,，不能跟陌生人走。

(五)學(xué)習(xí)兒歌,。

幼兒園,，門(mén)兒開(kāi).爸爸媽媽都接來(lái)。

毛毛媽媽沒(méi)有來(lái).急得毛毛哭起來(lái),。

陌生人,，走過(guò)來(lái),，干萬(wàn)不要去理睬。

別亂跑,，慢等待.爸爸媽媽一定來(lái),。

(六)演一演，情景再現(xiàn)

四,、活動(dòng)結(jié)束

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

目標(biāo)：

1,、感受三拍子樂(lè)曲柔美,、悠揚(yáng)的旋律。

2,、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景,。

3、熟悉《小白船》的旋律,，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲。

4,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“小白船”課件。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞感受,，理解歌曲：

1)感受樂(lè)曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下,?！?/p>

t：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

t：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?”

3)再次欣賞音樂(lè)

t：“小朋友都說(shuō)得非常好,。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的,，柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦,，看看你聽(tīng)到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂(lè)，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì),，讓我們一起來(lái)看看,，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2,、用語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作,。星空中的小白船是很美的,，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等,。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn),，飄向西天了,，它呀要休息了,。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思：

1,、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，其中理解歌詞,、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂(lè)曲風(fēng)格等,，是主要的教學(xué)任務(wù),。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn),。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受,。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約,，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn),，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)，因此,，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn)。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn),，我們決定借助多媒體圖像功能,，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意,，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)玩游戲熟悉歌詞,，感受歌曲歡快的旋律。

2,、學(xué)唱歌曲,，唱清歌詞，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感,。

3,、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲。

5,、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、律動(dòng)、練聲

1,、《日常生活模仿動(dòng)作》,、《小手爬》、《我們大家做得好》

2,、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

二,、游戲?qū)?/p>

1、游戲：猜猜我在做什么,。(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答,。教

師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)

2,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《清潔歌》,，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了些什么?

三、欣賞歌曲

1,、教師清唱歌曲第一段示范,，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2、教師在伴奏下范唱歌曲第一段,，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?誰(shuí)來(lái)

按照歌詞的順序排一排這些圖片,。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞,。

四,、學(xué)唱歌曲

1、教師和幼兒看圖標(biāo),，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段。

3,、幼兒集體演唱歌曲第一段,。

五、仿編歌曲

1,、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二,、三段。

2,、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二,、三段。

3,、幼兒集體演唱歌曲,。

4、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲,。

六、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解歌曲內(nèi)容,，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn),。

2,、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽,、熱愛(ài)媽媽的情感,。

3、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

4、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、用雪花片拼搭的“野菊花”,，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。

2,、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程

(一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂(lè)旋律,。

1,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情,。

2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情,、緩慢的特點(diǎn),，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。

(二)幼兒跟唱歌曲,，并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

1、傾聽(tīng)教師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”,，感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧,。

提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2、分段欣賞歌曲,，熟悉歌曲內(nèi)容

3,、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié),。

4,、在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

5、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作,。

(三)利用布置好的場(chǎng)地,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。

1,、先由教師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉,，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演,。

2,、兩人一組，或幾人一組,，分角色進(jìn)行表演,。

(四)講評(píng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感,。

我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動(dòng)延伸：

將幼兒在家關(guān)心,、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流,，共同分享愛(ài)的甜蜜,。

自我反思：

在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處,，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛,，讓過(guò)去只唱不感受,，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng)，變得有血有肉,，生動(dòng)活潑,。活動(dòng)雖然存在不足,，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài),，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了,。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的,，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真,、善,、美，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!