隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

學(xué)校數(shù)學(xué)教師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇一

不只備學(xué)生而且備課本備教法,，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，選擇教授教化措施,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的籌備,，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教授教化后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、加強(qiáng)上課技能

進(jìn)步教授教化質(zhì)量,，做到線索清晰，條理分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在講堂上分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得開(kāi)心;注意精講精練，在講堂上先生講得盡量少,，學(xué)活躍口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。現(xiàn)在許多學(xué)生反應(yīng)喜歡上數(shù)學(xué)課了,。

三,、客氣請(qǐng)教其他先生。

在教授教化上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章講第撣習(xí)上都積極征求其他先生的看法，學(xué)習(xí)他們的措施,，同時(shí),，多聽(tīng)先生的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，降服本身的不夠，征求他們的看法,，改進(jìn)工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：

部署作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性,，有條理性,。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集材料,，對(duì)各類幫助材料進(jìn)行篩選,，力爭(zhēng)每一次演習(xí)都得必然的后果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí),、認(rèn)真,，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程呈現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改進(jìn)教授教化措施，做到對(duì)癥下藥,。

五,、做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化,。

在課后,，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了落后生的指點(diǎn)力度。對(duì)落后生的指點(diǎn),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指點(diǎn),，要通過(guò)各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充溢樂(lè)趣的,。在此根基上,，再教給他們學(xué)習(xí)的措施，進(jìn)步他們的技能,。并認(rèn)真過(guò)細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作,。落后生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化歷程中的絆腳石,，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要分外注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層彌補(bǔ)完整,，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松,，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、狠抓學(xué)風(fēng),。

我所教的班，大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)先生,，作業(yè)也因光陰緊或怠惰而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了造詣的進(jìn)步,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)剽竊作業(yè)的行為。一些學(xué)生根基太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等,，我就贊助他們找出得當(dāng)本身的學(xué)習(xí)措施,，闡發(fā)原因，勉勵(lì)他們不要畏懼失敗,，要給本身信心,。同時(shí)，一有提高,，即使很小,，我也實(shí)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。顛末一個(gè)學(xué)期,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了自力作業(yè)的習(xí)慣,，形成了優(yōu)越的學(xué)風(fēng)。

讓人欣慰的是,，我們的盡力沒(méi)有白搭,，同學(xué)們霉畚考試都在提高。但存在的不夠是,，學(xué)生的知識(shí)布局還不是很完整,，初二的知識(shí)系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),，放學(xué)期就要中考了,，我會(huì)加倍盡力，工作加倍過(guò)細(xì)扎實(shí),，以期在中考中取得喜人的'造詣,。

學(xué)校數(shù)學(xué)教師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一,，二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái),，我自始至終以認(rèn)真,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真做好計(jì)劃,，注重教學(xué)理論,，認(rèn)真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng),，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí),。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

1.課前準(zhǔn)備：

(1)認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材的基本思想,，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，了解他們的興趣,，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2.課堂上的情況。

在數(shù)學(xué)課上,，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí),，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí),。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生自己能完成的,，我絕不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去超市買菜的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后分小組合作探究算理,，最后得出了二種算法,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容,，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決,，讓學(xué)生的智慧,，能力，情感,，心理得到滿足,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3.要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有點(diǎn)學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)我感到做到不夠,，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們,，使這部分學(xué)生的成績(jī)總是不理想。

一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的教師,。

學(xué)校數(shù)學(xué)教師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇三

時(shí)間快得讓自己感嘆,，這學(xué)期是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，我作為六年級(jí)__班的數(shù)學(xué)教師,，我在本學(xué)期的工作隨著他們小學(xué)升初中的考試中結(jié)束了,。作為小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，面對(duì)自己結(jié)束的工作也來(lái)做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：

一,、采取小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

這學(xué)期考慮到學(xué)生們都要升入初中了,，但是還是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，就采取了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。把班上的學(xué)生分成六人一組,，每個(gè)組安排一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)好的人當(dāng)作小組長(zhǎng)，然后每天分配數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做,，做完以后交由組長(zhǎng)批改,，并有各組長(zhǎng)進(jìn)行講解，以這種小組形式去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，事半功倍,。在學(xué)期末，這個(gè)方式很好的回饋給我一個(gè)成效,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)顯而易見(jiàn)的都有所變好,，尤其是那些原來(lái)基礎(chǔ)很差的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)小組成員的帶動(dòng),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上漲,，數(shù)學(xué)成績(jī)也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補(bǔ),，這使他們?cè)趯W(xué)校舉行的月考中每個(gè)人都有不少的提高,，我為此感到高興。

二,、課堂上學(xué)生為主，我為輔

以往都是由我來(lái)主導(dǎo)課堂,，學(xué)生只坐在下面聽(tīng),，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形,，在本學(xué)期,，我改了策略。六年級(jí)這下學(xué)期本來(lái)大部分的時(shí)間也都是在復(fù)習(xí),，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主,，學(xué)生為輔”改成了“學(xué)生為主，我為輔”,，意思就是課堂上,，我不再是一個(gè)人在講臺(tái)上面講課了，而是學(xué)會(huì)放手,，讓學(xué)生執(zhí)掌課堂的主動(dòng)權(quán),。讓學(xué)生自己在上面講課給同學(xué)和我聽(tīng)，我主要的作用就是在下面糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤,，其他都交由學(xué)生自己處理,。這樣的好處，就是增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性更加強(qiáng)烈了,，而且大部分的學(xué)生很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗(yàn),。學(xué)生的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升,，這是我所歡喜見(jiàn)到的。

三,、每周一個(gè)測(cè)驗(yàn)

為了更加鞏固學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)理論的掌握,，我采取了每周一個(gè)測(cè)驗(yàn)的方式去檢測(cè)他們對(duì)以往學(xué)的理論知識(shí)的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),，更好的鞏固基礎(chǔ),。

學(xué)生們小學(xué)就要畢業(yè)了，我六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了,，這學(xué)期讓我懂得了更多對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn),，也開(kāi)拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信心去教數(shù)學(xué),。

學(xué)校數(shù)學(xué)教師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇四

我們常說(shuō)教師工作的主陣地在講臺(tái),。教學(xué)的藝術(shù)在于打造高效的課堂。本期以來(lái),，圍繞著如何提高課堂教學(xué)效率,，打造高質(zhì)高效的課堂，我進(jìn)行了一些積極地探索和實(shí)踐,，具體體現(xiàn)幾個(gè)方面：

一,、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、自學(xué)能力,，提前學(xué)習(xí),，為高效課堂奠基

由于學(xué)前教育不均衡，所以孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊,。預(yù)習(xí)一方面可以幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后“的孩子迅速趕上去縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距;另一方面,，可以讓學(xué)有余力的孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的'方法,，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

所以本期繼續(xù)堅(jiān)持讓孩子預(yù)習(xí)課本先學(xué)后教。本期中我嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)三步驟：

一讀(即讀文字讀插圖按一定的順序一字不漏的出聲朗讀或默讀都可以),。

二劃(劃重點(diǎn)句,、重點(diǎn)詞)。

三做(記,、背),。

要求學(xué)生，而且,，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了明確的要求：比如計(jì)算課通過(guò)預(yù)習(xí)要學(xué)會(huì)計(jì)算的方法,，概念課要背過(guò)概念，解決問(wèn)題課要弄懂每一步解答意義等,。

對(duì)于孩子們的預(yù)習(xí)結(jié)果,，要及時(shí)的檢查,、評(píng)價(jià)、反饋,。我通常分三個(gè)層次：

(1)有沒(méi)有做到讀,、劃、做;

(2)書(shū)上的問(wèn)題有沒(méi)有回答;

(3)思考的深度和熟練程度如何,。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較深入的孩子,，以點(diǎn)帶面激勵(lì)孩子們的預(yù)習(xí)。

學(xué)生是需要被肯定的,，在課堂上充分利用預(yù)習(xí)的結(jié)果,，通過(guò)“我來(lái)講、我來(lái)做,、我來(lái)問(wèn)”等措施,，給孩子們提供充分展示自我預(yù)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，這樣他們才會(huì)覺(jué)得預(yù)習(xí)是一件非常有意義的事,，才會(huì)樂(lè)意去做,，并能長(zhǎng)久的堅(jiān)持下來(lái)。本期中孩子們?cè)诘念A(yù)習(xí)導(dǎo)航卡的引導(dǎo)下參與到課堂復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),、探究、練習(xí)等環(huán)節(jié)中,。預(yù)習(xí)導(dǎo)航卡的介入一方面課堂容量加大了,，動(dòng)筆練習(xí)的機(jī)會(huì)多了;另一方面，因?yàn)樗⒅睾⒆幼灾魈骄?、和以前老師講，學(xué)生聽(tīng)的方式相比,，它能保證所有孩子都參與課堂思考,。因此，從這一點(diǎn)上說(shuō),，可以大大提高課堂效率,。

二、分秒必爭(zhēng),，充分利用教學(xué)資源,，提高單位時(shí)間的利用率。

課堂上無(wú)論是哪一個(gè)環(huán)節(jié),，都有最高效的實(shí)施方法,。比如先干什么，后干什么,，那些事情可以融合在一起做,。哪些問(wèn)題請(qǐng)那些人來(lái)回答,。新知的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里等。我經(jīng)常告訴學(xué)生,，每項(xiàng)活動(dòng)參與的感官越多,，效率就越高。老師們應(yīng)該經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)腦子,。

比如說(shuō)檢查學(xué)生背概念,。通常我會(huì)讓學(xué)生在讀一遍之后，(可以邊讀邊寫(xiě),，復(fù)雜的較難理解的可以多讀幾遍)嘗試背誦,，我會(huì)和他們一起背，3遍過(guò)后請(qǐng)優(yōu)、中,、差各一名學(xué)生展示,，感覺(jué)都差不多了，同桌兩人互相檢查。最后用一些習(xí)題,，檢測(cè)對(duì)概念的理解,。為了提高孩子背概念的興趣，我還專門(mén)讓孩子進(jìn)行背概念競(jìng)賽,，自由背，抽號(hào)背,，聯(lián)合對(duì)抗，接力背等等;再比如對(duì)于一道題的充分利用：

如()÷6=7,，括號(hào)里填幾?如果有余數(shù),，最大是幾?最小是幾?被除數(shù)呢?一道題,，反復(fù)變化,，既復(fù)習(xí)了除法各部分之間的關(guān)系,，又復(fù)習(xí)了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,。一舉多得。另外,，對(duì)于知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí)方面，我覺(jué)著,，計(jì)算能力提高多演板,，解決問(wèn)題多說(shuō)，多變,，概念課加強(qiáng)辨析和理解,。

三、分層練習(xí),，提高中下層學(xué)生學(xué)習(xí)效率

實(shí)施分層教學(xué),，因材施教。對(duì)于學(xué)有余力的孩子我們將在班里創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng),，挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等,，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài),。,。鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，盡量想一想與眾不同的方法,，多思考“為什么”提高發(fā)散思維能力,，促進(jìn)智力發(fā)展。我還會(huì)教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),，在幫助人的過(guò)程中,，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

他們的作業(yè)多數(shù)采用對(duì)改的方式,，鼓勵(lì)他們自己給自己布置有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，達(dá)到拔高的要求;對(duì)于目前處于弱勢(shì)的孩子,，我會(huì)從抓他們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成做起,，重視課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)修正，讓孩子在老師的幫助下,，在和同類孩子的競(jìng)爭(zhēng)中找回自信,，迎頭趕上。

四,、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一些策略

1,、分層評(píng)價(jià)

2、針對(duì)某一項(xiàng)技能的評(píng)價(jià)

3,、“掃尾巴”工程

總的來(lái)說(shuō),，要想真正提高課堂效率，老師要學(xué)會(huì)引著學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)會(huì)放手,，把機(jī)會(huì)、時(shí)間充分的還給孩子,，在孩子的頭腦中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，才能最終實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效,。以上是我本期以來(lái)一些不成熟的做法,，希望能給大家一些參考。

學(xué)校數(shù)學(xué)教師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)集體備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后,，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教。

二,、研讀考綱,，梳理知識(shí)

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,，具體說(shuō)來(lái)是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運(yùn)用,。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容,。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三,、重視課本,，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識(shí),、方法,，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí),、方法,，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較,、綜合,，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù),、三角,、立幾、解析幾何于一體,，進(jìn)而形成一個(gè)條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式,，一元二次方程，一元二次不等式,，二次函數(shù)時(shí),，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線,，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題,，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力,。

四,、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題,，針對(duì)性講評(píng),。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色,。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”,、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點(diǎn),，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改,，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五,、注重“三點(diǎn)”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),、重探究,、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。

六,、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成,。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實(shí)際上,，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā),，等等,，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧,。