在當(dāng)下社會,,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,希望能夠幫到你喲!
小學(xué)語文教師科研總結(jié)報(bào)告篇一
怎么準(zhǔn)備,?必須從現(xiàn)成的模式出發(fā),,教給他們基本的作文知識,這個(gè)模式就是課文,。通過學(xué)習(xí),,學(xué)生可以逐步明白:怎樣一步一步把內(nèi)容寫清楚、寫具體等等,。學(xué)生接觸多種多樣的模式,,可以了解更多的知識,認(rèn)識更多事物,,掌握更豐富的寫作方法和技巧,。我們在閱讀教學(xué)過程中,要盡可能地挖掘教材的語言學(xué)習(xí)因素,,不失時(shí)機(jī)地滲透作文教學(xué)的內(nèi)容和基本功訓(xùn)練,。小語第五冊第三單元就是一篇寫、景的習(xí)作,,寫景對于寫人,、寫事來說,比較難寫,,如果讓學(xué)生真切的感受到秋景的美麗,,那美景扣動學(xué)生的心扉,學(xué)生寫出優(yōu)美的文章也不是難事,。
三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),,喜愛觀察,但卻缺乏觀察能力,,不會觀察,。這就需要老師的引導(dǎo)。寫這篇習(xí)作時(shí)剛好是春天,,春天在我們西安變化很大,,如:我們身邊的樹木有的四季長青,有的枝枯剛發(fā)芽,,還有的樹已經(jīng)開花……如何有效的讓學(xué)生感受到節(jié)氣的變化,?我先帶學(xué)生出去觀察春天天,說說身邊的變化,,然后組織學(xué)生交流自己眼中的春天,,再畫一幅春天天的圖畫入手,讓他們發(fā)現(xiàn)出春天天已經(jīng)來到我們身邊,,再配以美麗的圖讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天天的美麗,。讓學(xué)生有順序的觀察,有條理的說一說,,最后能按一定順序?qū)懗龃禾斓拿谰啊?/p>
教學(xué)中堅(jiān)持從說到寫,,利用學(xué)生原有的口頭表達(dá)能力過渡到書面表達(dá)能力。上課時(shí),,我要求學(xué)生完整地回答老師的提問,,并把幾個(gè)相關(guān)的問題用一段話來表達(dá)清楚。充分利用小學(xué)階段的孩子有著豐富的想象力這一優(yōu)勢,,在教學(xué)中采用多種方法來培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力,。抓住文體隨機(jī)點(diǎn)撥,例如教學(xué)《美麗的小興安嶺》引導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。我們這里是山區(qū),,一年四季景色各異,各有特點(diǎn),,結(jié)合課文寫法點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識擬題,、開頭結(jié)尾,、中心句、先概括后具體,、過渡句等基本技巧,。有的課文結(jié)尾言猶未盡,就讓學(xué)生續(xù)寫作文,。
愛因斯坦曾說:“想象力比知識更重要,,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界的一切,,推動著進(jìn)步,,并且是知識進(jìn)化的源泉?!睂τ谧魑膩碚f,,大膽而合理的想象會使文章神采飛揚(yáng)。有了想象,,我們可以把山寫成一個(gè)偉岸的巨人,,把春風(fēng)寫成一個(gè)神圣的神者,我們的筆下的景物才會生動,。因此在指導(dǎo)第五冊第六單元習(xí)作時(shí),,我抓住了想象來指導(dǎo)學(xué)生說說自己心目中未來是什么樣子的,會吃什么,,用什么,,住在哪里,坐的汽車是什么樣子的,。在學(xué)生說的時(shí)候,,隨時(shí)提出一些問題,然學(xué)生自己討論解決,,從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)合理想象,,在解決問題是,引導(dǎo)學(xué)生從不同方面想,,學(xué)則一個(gè)大家都認(rèn)可的答案,,這樣學(xué)生就能大膽的根據(jù)事實(shí)想象合理。同時(shí)也讓學(xué)生畫一畫自己想象中的東西,,然后從圖畫中回到現(xiàn)實(shí),,再從現(xiàn)實(shí)中回到畫面,這樣讓學(xué)生在說話和習(xí)作中時(shí)能夠做到有話可說,,在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了,。
三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷地鼓勵(lì)和督促,,才能幫助他們積累語言,,提高語言的儲備量,。每天布置學(xué)生摘抄好詞好句,定期檢查,;課外向?qū)W生介紹一些名言,、古詩詞、兒童詩歌,,要求他們熟讀成誦,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。還在班內(nèi)開展大量的課外閱讀,,獎(jiǎng)勵(lì)讀書多的學(xué)生。讓學(xué)生在每周的閱讀課上開展讀書交流會,、朗誦比賽,、成語接龍等有趣的活動,激發(fā)學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,,還讓學(xué)生每周寫兩篇日記,提高他們的寫作能力,。運(yùn)用這些做法提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。
小學(xué)語文教師科研總結(jié)報(bào)告篇二
一學(xué)期的工作結(jié)束了,,本學(xué)期,,我們語文教研組重點(diǎn)圍繞著新的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”和校本課程研究兩個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,把教育與科研結(jié)合起來,。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
是堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的思想,,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)及要旨,,更新教育觀念,確立“以人為本”的觀點(diǎn),,以全新的理念,,不斷自我挑戰(zhàn),自我更新,,開創(chuàng)教研工作,。
是深入開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)及關(guān)于《課標(biāo)》的理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,并比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了關(guān)于校本課程研究方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí),,開展教師教法和學(xué)生學(xué)法的教改實(shí)驗(yàn)。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論先導(dǎo),,以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的,,在先進(jìn)的課程理念指導(dǎo)下,,不斷地進(jìn)行課程改革的實(shí)踐。本著相互學(xué)習(xí),,共同提高的目的,,有利于我校學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng),,努力追求創(chuàng)新,,強(qiáng)化改革意識,切實(shí)搞好語文教研活動,,保證我們的語文教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展,。
為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,從學(xué)校整體教研活動出發(fā),,有針對性地圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論和理念解讀,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí),還深入學(xué)習(xí)“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,尤其是把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和與實(shí)踐相結(jié)合的理論作為重點(diǎn)內(nèi)容來學(xué)習(xí),,按照學(xué)校教科室的要求,每人要有校本課題,,所以,,我們又圍繞著“校本教研”學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí),,每位教師認(rèn)真做讀書筆記,,對照學(xué)習(xí)理論,貫徹到具體的課堂實(shí)踐中去,,探索新路徑,,找出新方法,解決新問題,。,。每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的同時(shí),把精神實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)實(shí)踐中去,,并注意積累經(jīng)驗(yàn),,每人上一節(jié)公開課,我們圍繞教研課的主題有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論,,先進(jìn)的教學(xué)方法,,研究符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式,選擇行之有效的教學(xué)方法,,尋求生動活潑的教學(xué)形式,,上出特色上出水平,充分發(fā)揮了教研組的作用,發(fā)揮集體的智慧,。
小學(xué)語文教師科研總結(jié)報(bào)告篇三
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師,,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,,在品評中深化理解,,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,,學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。
小學(xué)語文教師科研總結(jié)報(bào)告篇四
既然是老師,,都希望自己在學(xué)生面前的.形象是光輝的,又是和藹可親的,。希望,,是美好的。 然而,,付諸實(shí)踐的路,,卻不是那么容易。
九月份剛開學(xué),,也是我開辟新的工作環(huán)境的開端,,揣著滿懷的熱情,走上教三七班語文的崗位,與一群活蹦亂跳的孩子們相處后,,發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,,而且對我整個(gè)人都充滿了無比的好奇,就像是班上來了一個(gè)新同學(xué),,一下課都圍在你身邊,,問問這,問問那,,我呢,,成了一個(gè)孩子王跟他們一起說笑。
可是,,馬上問題就來了,,我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文基礎(chǔ)掌握不是很牢固,而且,,寫作對他們來說非常困難,,為了提高語文能力,,無非是對他們“嚴(yán)”,。 在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的,也是最簡單的,。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉,,不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求,,在不滿意的情況下,教訓(xùn)一頓,,學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識,。可是,,這樣一來我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎,?但是一味地做朋友,而沒有老師的威嚴(yán),,讓他們感覺就像班里的一個(gè)同學(xué),,那我還怎樣駕馭課堂,上課的時(shí)候他們怎么能遵守紀(jì)律認(rèn)真聽講,?事實(shí)上有的孩子就因?yàn)楦蠋煕]有距離了,,課堂上很隨意的插嘴或下位,這樣怎么能學(xué)好,?
怎么辦呢,?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>
回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí),有一句話:老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的,,消極的,,都表現(xiàn)出來,,是對學(xué)生最大的保護(hù)。其實(shí),,這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求,。是啊, 這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處,, 又能讓孩子們從心理上接納你,,從而愛上學(xué)習(xí)。
看來得從“做朋友”開始我的計(jì)劃,。
于是我用了二招:
(一)坐下來聽學(xué)生傾訴,。 作為學(xué)生,總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒,、悲傷,。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象,跟學(xué)生交流,,有時(shí)并不需要做教師的自己說,,只要靜靜的聽學(xué)生把話講完,讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法,,體味出教師對他是尊重的,,學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注,、尊重和時(shí)間,,是對學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步,。
(二)“蹲下來”了解學(xué)生的思想,。 孩子畢竟是孩子,他們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的,,當(dāng)我“蹲下來”與學(xué)生平視,,才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界,才能了解他們的思想,。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事,才能理解他們,,才能看懂他們,,才能走進(jìn)他們的心里,才能被他們所接受,。在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后,,就可以開始自己的教學(xué)計(jì)劃,首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力,,他們把寫作文當(dāng)做一件頭等難事,,可是,,已經(jīng)到了小學(xué)中年級了,哪能不寫作文呢,?于是,,開始從五十字,一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手,,讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè),,一個(gè)月下來,他們變得有話可寫了,,然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型,,課堂上孩子們聽得津津有味,回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文,,他們看到每次自己都能寫上二,、三百字,越發(fā)有了信心,,把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯,,甚至有時(shí)一個(gè)星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次,孩子們都不習(xí)慣了,,因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練,。
平時(shí)對于基礎(chǔ)知識也是不放松一絲一毫,每一個(gè)字,,每一個(gè)詞,,每一篇課文,每一個(gè)知識點(diǎn),,都是嚴(yán)格要求,,爭取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。
就這樣,,孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中,,愛上語文學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教師科研總結(jié)報(bào)告篇五
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,,作為一名教師,,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,,所以,,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:
理論學(xué)習(xí),,是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,,先進(jìn)的理念,,支撐著整個(gè)學(xué)校,而先進(jìn)的教育觀念,,更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界,。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),,提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊(yùn),,從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力,。
1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
堅(jiān)持學(xué)習(xí),,努力提高自己,。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記,。嚴(yán)格要求自己,,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,,思想與時(shí)俱進(jìn),,以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué),。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,,學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。
2,、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)
積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),參加班級工作管理培訓(xùn),,參加信息技術(shù)培訓(xùn),。
教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略,。
一個(gè)多學(xué)期來,,圍繞我的研究重點(diǎn),就如何有效開展個(gè)性化閱讀教學(xué),,我作了初步探索和思考,,也提高了我的認(rèn)識。
(1),、要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀興趣。尤其第一學(xué)段,,表現(xiàn)更為突出,。教學(xué)過程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待,,通過課始的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣,,激發(fā)其閱讀動機(jī),。通過畫一畫、說一說,、議一議,、做一做、演一演,、寫一寫等形式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣,,調(diào)動其閱讀的主動性和積極性,使學(xué)生不斷積累,,不斷創(chuàng)新,,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生在積累中運(yùn)用,、創(chuàng)新,、提高;
(2),、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟,、樂于交流能力的培養(yǎng)?!伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用,、建構(gòu)意義的動態(tài)過程”?!伴喿x教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對話的過程”,。學(xué)生是閱讀過程的主體,,是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)起來的,。因此,首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動權(quán),,還給學(xué)生讀書感悟的時(shí)間,,讓學(xué)生走進(jìn)文本,潛心會文,,涵泳體味,,獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,,通過師與生,、生與生關(guān)于文本的對話,完善對文本的解讀,,達(dá)成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu),。
1、增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,,所以本學(xué)期我仍很重視對每一主題的知識進(jìn)行教材解讀,,重視幼兒已有的知識技能,系統(tǒng)的了解,、分析教材,,明確每一主題的重、難點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué),。
2,、寫好教學(xué)反思、隨筆,,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。
“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念,其實(shí),,我自認(rèn)為是一個(gè)愛讀書的人,。每當(dāng)遇到一本好書,就會愛不釋手,,非要一口氣讀完不可,。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因?yàn)槲沂冀K相信,,不管看什么書,,只要開卷就有益,。假期中,,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),,天才早培養(yǎng)》,有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》,、《愛麗絲漫游奇境記》,,還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》,。
讀書不僅是為了增長知識,,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,,作為我們教師,,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞,;也有太多的付出與心酸,,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個(gè)長久的話題,,也許你會發(fā)現(xiàn),,讀書便會使你“禪定”, 你會從書中找到樂趣,。
學(xué)生升入二年級了,,自主學(xué)習(xí)的主動性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學(xué)二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,,所以在教學(xué)時(shí),,還要多請教、多學(xué)習(xí),,在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己,。
揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí),,新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了,。沒有決心,只有行動,!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,,開拓進(jìn)取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。