總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇一

每節(jié)新課之前,，教師的導(dǎo)入語要簡(jiǎn)潔、鮮明,、生動(dòng),、新穎，富有有誘導(dǎo)性和啟發(fā)性。這是新授之前不容忽視的重要一環(huán),，有經(jīng)驗(yàn)的語言語老師總會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用導(dǎo)入語,，以使學(xué)生集中精力，激發(fā)起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,，以飽滿的熱情和探究的欲望投入到新課的學(xué)習(xí)中去,。常用的導(dǎo)入方法有：講故事法、謎語法,、點(diǎn)撥法,、回憶法、想象法,、設(shè)疑法,、糾錯(cuò)法等，還可以利用多媒體教學(xué)手段,，以聲像法來引入新課,，會(huì)收到更好的導(dǎo)入效果。

俗語說：“書讀百遍,，其義自見,。”哲人培根有句名言：“閱讀使人充實(shí),，會(huì)讀使人敏捷,。”正確的讀書方法（如：比較讀書法,、點(diǎn)線面讀書法）,，恰當(dāng)?shù)淖x書方式（如默讀、朗讀）都會(huì)提高讀書效率,，使人獲益,。如果再能以靈活的手段，在培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的同時(shí),，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文的興趣,，使學(xué)生樂讀愛讀，讀懂讀通,，則會(huì)極好地提高語文的學(xué)習(xí)成績(jī),。常用的方法有：限時(shí)速讀、跟（老師或錄音機(jī)）讀,、分角色讀,、分組讀、齊聲讀,、提名單個(gè)讀,；還可以聽讀（即聽老師范讀,、聽錄音、聽同學(xué)讀或開展朗讀比賽等等,。在讀書活動(dòng)中,，要求學(xué)生不添字不丟字，不倒讀不破讀,；注意朗讀的輕重音,、語調(diào)語速，節(jié)奏情感等,；反復(fù)練習(xí),，注重引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生感受到朗讀的藝術(shù)美感,，體會(huì)到讀書的樂趣,，從而品味出文章的思想內(nèi)涵，獲取知識(shí)信息,，增強(qiáng)語文素養(yǎng),。

不同文體的課文當(dāng)然要用不同的講授方法，不同的語文老師當(dāng)然有不同的講授風(fēng)格,，但總的來說,，熟透地把握教材，精心地編寫教案,，精當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，會(huì)給課堂教學(xué)增輝添彩。在此基礎(chǔ)上,，語文老師如果能努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，課堂上精彩的講授，則會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這正是教師的典范性應(yīng)該發(fā)揮的榜樣作用,。講授中，精彩紛呈,，如：尋光探路的引導(dǎo),，投石擊水的發(fā)問，高屋建瓴的點(diǎn)撥,，畫龍點(diǎn)睛的提示,，歸納總結(jié)的復(fù)習(xí)；還如：講詩(shī)歌或聲情并茂,，或抑揚(yáng)頓挫,；講散文或字字珠璣、或娓娓動(dòng)聽,；講戲劇或繪聲繪色,、或入情入景；講小說或慷慨陳詞,、或感同身受如此種種,，雖不能苛求每節(jié)課如皮，但如果能有意識(shí)地運(yùn)用于課堂,，一定會(huì)極好地提高語文課堂教學(xué)效率,，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

課堂教學(xué)板書是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。板書要體現(xiàn)知識(shí)性,、趣味性、科學(xué)性和實(shí)用性,。好的教學(xué)板書,，一定會(huì)讓學(xué)生“伸頸、側(cè)目,、微笑,、默嘆，”也一定會(huì)給學(xué)生留下無窮的回味,、殷殷的期盼,。

教學(xué)板書建議：

①用不同的字體。心理學(xué)認(rèn)為,，刺激物間的顯著對(duì)比,，易引起注意，板書就可以遵循這一規(guī)律,，采用不同的字體,，放大、縮小字,，造成反差,，吸引學(xué)生注意力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣,。

②用不同色彩的粉筆寫,。板書中注意使用不同色彩的粉筆寫。即可以突出要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象,，給學(xué)生留下深刻的印象,，又可以引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)課堂教學(xué)的提高,。

③用不同的表現(xiàn)形式,。巧妙地板書設(shè)計(jì)，或橫向排列括號(hào)歸納,，或如耀眼的五角星,，或如飛翔的和平鴿,，或如燃燒的火炬都會(huì)讓人醒目提神，印象深刻,。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇二

時(shí)光荏苒,，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)年里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。積極參與教研活動(dòng),，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平,，大力提高課堂教學(xué)效率,，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,，為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，靈活掌握了不同類型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

其次,，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。本期以來,，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序,，穩(wěn)步推進(jìn),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材,，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序,，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí),。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果,。

再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧,、活躍的氣氛,。教師成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等,、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教法,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，化虛為實(shí)，取得了很好的效果,。

最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流,，提高教育教學(xué)水平,。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課，交流心得體會(huì),，大家共同學(xué)習(xí)促進(jìn),；認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，適應(yīng)了教學(xué)需要,，收到了較好的教學(xué)效果。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和提高,，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng),。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步。

不足之處：讀寫結(jié)合不足,。在今后的有語文教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步,。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇三

緊張的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足,。作為一名年輕的教師,，我現(xiàn)在對(duì)自己一學(xué)期的工作作一個(gè)全面的總結(jié)，為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備,。

我代兩個(gè)班的語文課,。但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同。一個(gè)班的學(xué)生特別活潑,、有朝氣,，上課氣氛也好，我和這個(gè)班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動(dòng),，每節(jié)課都是在快樂中結(jié)束,，我和學(xué)生都特別輕松。但是另外有一個(gè)班的學(xué)生就特別沉悶,，學(xué)生不愛回答問題,，甚至連讀課文都沒人舉手，每次遇到這種情況,，我都會(huì)很生氣,，剛開始還積極鼓勵(lì)他們，后來情況沒有什么改變,。我開始訓(xùn)斥他們,，結(jié)果更沒人說了。整節(jié)課死氣沉沉,，我和學(xué)生都特別累,。最后造成一個(gè)結(jié)果，我只喜歡在前一個(gè)班上課,，每次去另外一個(gè)班就發(fā)愁,。

后來我想一直這樣下去也不是辦法，最后只能造成兩敗俱傷,。我和學(xué)生之間的距離會(huì)越來越遠(yuǎn),。我的教學(xué)工作也會(huì)越來越差。隨后我挨個(gè)做了學(xué)生的思想工作,。調(diào)查如下：有的學(xué)生害怕回答問題,；有的學(xué)生怕出錯(cuò)；有的學(xué)生怕挨罵,。其實(shí)仔細(xì)想想,，還是自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠,。所以在接下來的工作中，我積極對(duì)這個(gè)班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作,，調(diào)動(dòng)們的積極性,。提高他們的自信心和勇氣，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下,。結(jié)果起到了很好的效果,。我從這件事中明白了一個(gè)問題，對(duì)于一些事情,，不是做不好,，那得看自己是否用心。

這句話是我的一個(gè)高中老師說的,。當(dāng)初似乎對(duì)它的理解不是很全面?，F(xiàn)在參加工作，才發(fā)現(xiàn),，細(xì)節(jié)不僅僅是我們做題的時(shí)候要注意步驟,。在教學(xué)中，我們要注意學(xué)生的一舉一動(dòng),。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式,，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作,。基本上每一堂課完成幾個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)效果不是很顯著。

后來一個(gè)老師聽了我的課后說,，盡管我把每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了,，但是細(xì)節(jié)做得不好，對(duì)學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求,。不管哪個(gè)環(huán)節(jié),，都必須對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的要求，這樣學(xué)生才會(huì)有提高,，另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力,。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇四

一年的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了,，新一年的工作已經(jīng)要開始了。在這個(gè)學(xué)期中我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，也取得了不錯(cuò)的成績(jī),，這讓我感覺到非常的高興。我一直在為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好語文而努力,，所以在取得了成效之后我是很激動(dòng)的?，F(xiàn)在這一年的時(shí)間已經(jīng)過去了，我想我是應(yīng)該要為今年的工作做一個(gè)總結(jié)的,，希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

語文其實(shí)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科,，在這一年中對(duì)待不同類型的課文我采取了不同的教學(xué)方法,。在教學(xué)文言文課文的時(shí)候，我都會(huì)讓同學(xué)們自己去思考作者在創(chuàng)作當(dāng)時(shí)的心境,，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文，同時(shí)也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達(dá)的東西,。我是提倡他們?cè)谡n下做好預(yù)習(xí)的,，先自己對(duì)這篇課文有了一定的了解，才能夠?qū)W好這篇課文,。

在教學(xué)現(xiàn)代的文章時(shí)我會(huì)讓他們先閱讀,，在閱讀中去尋找我在上課時(shí)提出的幾個(gè)問題。這樣是能夠幫助他們提高閱讀的能力的,。在上課的過程中我所教授的內(nèi)容不局限于課文,，我會(huì)拓展一些跟課文相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生找到在學(xué)習(xí)中的快樂,，體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣,。

在作文輔導(dǎo)方面,，我會(huì)讓他們每天背誦一些好詞好句，在上課之前的五分鐘我會(huì)每天安排一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文,。想要寫好作文其實(shí)靠的就是好詞好句的積累,，當(dāng)你看得多了的時(shí)候自己也自然而然的就會(huì)寫了。

一年下來學(xué)生的語文成績(jī)都提高了一些,，也都改變了之前那種不重視語文的想法,，在課堂上能夠做到認(rèn)真的學(xué)習(xí)，積極的回答問題,。

新的一年馬上就要開始了,，為了讓學(xué)生在新的一年中能夠繼續(xù)的有進(jìn)步，我決定做好以下工作：

1,、做好課前的備課,，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘。

2,、去尋找新的教學(xué)方式,，讓課堂變得更加的生動(dòng)有趣。

3,、設(shè)立作文輔導(dǎo)課,，為學(xué)生寫好作文提供幫助。

語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是很重要的一個(gè)學(xué)科,，,，語文的學(xué)習(xí)跟其它的學(xué)科相比較的話是要容易很多的，作為語文老師我應(yīng)該要努力的幫助學(xué)生有更好的成績(jī),，利用好上課的時(shí)間讓他們學(xué)到知識(shí),，在課下就不需要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)了。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇五

一直以來,，同學(xué)們都不重視語文的學(xué)習(xí),，除了上課和早自習(xí)的時(shí)間，都不會(huì)再花時(shí)間在語文學(xué)習(xí)上,，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｊ褂玫木褪钦Z文,。甚至一些同學(xué)上語文課都不會(huì)認(rèn)真的聽，而是做其他科目的作業(yè),。確實(shí),，語文的確是一個(gè)不需要花很多時(shí)間的學(xué)科，但也不能完全不花時(shí)間,。近年來教育部越來越重視語文這門學(xué)科,，語文考試的分?jǐn)?shù)越來越高。從以前的一百分,，到一百二十分,，再到現(xiàn)在的一百五十分,，分?jǐn)?shù)越來越高，分值占比也越來越高,。語文的考試也越來越重視課外的積累,，課外知識(shí)的分?jǐn)?shù)逐漸提高。

在平時(shí),，我也會(huì)跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)語文的重要性,，在課堂上，我會(huì)推薦給同學(xué)們他們課下可以看的一些課外書,。我也列出來很多考試會(huì)考的詞語,、多音字和文言文，還有一些文學(xué)常識(shí),。每天給他們十個(gè)的任務(wù),，積累到初三的時(shí)候就可以拿住課外知識(shí)的分了。上課的時(shí)候我也會(huì)根據(jù)課文的內(nèi)容,，給同學(xué)們做一些擴(kuò)展,，告訴他們一些課外的知識(shí)。這次期末考試,，我也檢查了我們班同學(xué)的試卷,，只有個(gè)別同學(xué)文學(xué)常識(shí)的題目做錯(cuò)了，這說明我方法很有效,，之后會(huì)繼續(xù)執(zhí)行,。

作文是我們班很多同學(xué)語文的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樽魑牡姆謹(jǐn)?shù)不高,，導(dǎo)致語文考試的成績(jī)就不理想,。在周末，我都會(huì)布置一篇作文的題目,，讓他們?cè)谥苣┩瓿?，鍛煉他們的寫作能力。在批改的時(shí)候,，我也會(huì)給出合理的建議,。平時(shí)我也會(huì)發(fā)給他們一些作文的素材，讓他們多記一些,，在考試的時(shí)候就不會(huì)花太多的時(shí)間在寫作文上,。

每次考試都有同學(xué)作文沒有寫完,，連及格分都拿不到,，成績(jī)就不可能會(huì)高。還有一些同學(xué)作文跑題,，也同樣不會(huì)拿到好的成績(jī),。但作文越差的同學(xué),，就越不喜歡寫作文，上作文課也是百般不情愿,。為了避免這些同學(xué)厭惡寫作文,，我就只能多給一些作文素材，讓他們背,。好在這次期末考試沒有出現(xiàn)作文沒寫完的情況,，只有一些同學(xué)稍微偏題了。

閱讀理解是語文的第二大難點(diǎn),，分值又高,，但拿到高分卻很不容易。閱讀理解沒有固定的答案,，所以想拿高分就比較的困難,。雖然一些題目有解題的模板，但有了模板也不是就可以拿高分的,。只能平時(shí)多加練習(xí),，找到做題的手感。

語文老師相比于其他科目的老師來說,，更加需要豐富的知識(shí),。在有空閑的時(shí)候，我就會(huì)閱讀一些教育方面的和一些現(xiàn)代書籍,，找出適合初中生閱讀的,，推薦給我的學(xué)生。

之后我會(huì)嘗試多種教學(xué)方法,，幫助我的學(xué)生提高語文成績(jī),，讓他們逐漸的重視語文，在語文這一學(xué)科上多花時(shí)間,。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇六

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，初一上學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（13）（14）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，積累了一些寶貴的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也有一些遺憾值得在今后的教學(xué)中不斷揣摩和改進(jìn)?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué),，主要重視了如下幾方面的工作：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！睆拇?，我明白備課的重要性。因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。（學(xué)）教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對(duì)這兩班的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能準(zhǔn)確的使用普通話。

2,、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解。九年級(jí)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周四一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時(shí),，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁(yè)，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小。

積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期通過參與研討和集體備課等活動(dòng),，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇七

隨著新一輪課程改革的不斷深入，目前課堂教學(xué)模式改革已得到吉州區(qū)廣大中小學(xué)教師的高度重視,，為了讓廣大教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,，掌握高效課堂的教學(xué)模式和基本要求及操作流程，吉州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校利用暑期時(shí)間組織中小學(xué)教師開展突出高效課堂為重點(diǎn)的各種形式的課改培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

根據(jù)吉州區(qū)在開展高效課堂過程中出現(xiàn)困惑和一線教師在具體實(shí)施高效課堂中遇到的困難,，暑假舉辦七年級(jí)語文高效課堂培訓(xùn)和中學(xué)小組建設(shè)與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題培訓(xùn)培訓(xùn),。

培訓(xùn)前及時(shí)下發(fā)文件，確定培訓(xùn)時(shí)間,、地點(diǎn)和參訓(xùn)對(duì)象,，聘請(qǐng)授課教師。七年級(jí)語文高效課堂培訓(xùn)聘請(qǐng)山西太谷的骨干教師侯先麗,，在培訓(xùn)時(shí)首先為參訓(xùn)教師上一堂示范課,，再進(jìn)行高效課堂的經(jīng)驗(yàn)介紹，最后和參訓(xùn)教師直面對(duì)接,。確保參訓(xùn)教師能夠有效的了解高效課堂的教學(xué)模式和操作流程,。中學(xué)小組建設(shè)與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題培訓(xùn)聘請(qǐng)了吉州區(qū)實(shí)施高效課堂試點(diǎn)單位的二中和八中分管校長(zhǎng)為參訓(xùn)教師進(jìn)行了小組建設(shè)與評(píng)價(jià),、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題的講座,。目的是使參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)山西太谷經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)可以結(jié)合本區(qū)的具體情況實(shí)施高效課堂,，通過培訓(xùn)來提高我區(qū)教師實(shí)施高效課堂的技能。

為確保培訓(xùn)效果，使參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲,，學(xué)以致用，能把培訓(xùn)實(shí)效體現(xiàn)在高效課堂的實(shí)踐當(dāng)中去,。我校在培訓(xùn)中加強(qiáng)培訓(xùn)管理,。

首先，要求參訓(xùn)教師在培訓(xùn)前15分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),，以學(xué)校為單位按要求在編排的座位上入座,，認(rèn)真聽課，并把手機(jī)置于關(guān)閉或振動(dòng)狀態(tài),，不隨意走動(dòng),，不遲到早退。各校的領(lǐng)隊(duì)切實(shí)承擔(dān)維護(hù)培訓(xùn)紀(jì)律的責(zé)任,。

其次,，要求參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)過程中能主動(dòng)的與授課教師進(jìn)行互動(dòng)，踴躍的回答問題,。

七年級(jí)語文高效課堂培訓(xùn)時(shí)山西太谷的侯先麗老師有個(gè)直面對(duì)接的環(huán)節(jié),，參訓(xùn)教師針對(duì)她的示范課和經(jīng)驗(yàn)介紹以及我區(qū)高效課堂實(shí)施中的問題和困惑,，提出來許多的具體問題，通過侯先麗老師的一一解答,，使參加培訓(xùn)的教師得到山西太谷名師的真?zhèn)?，并能將高效課堂的流技能應(yīng)用到自己的工作中。

中學(xué)小組建設(shè)與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題培訓(xùn)培訓(xùn)中，八中的劉泉太校長(zhǎng)和二中的曾麗校長(zhǎng)在進(jìn)行講座時(shí),，除了介紹了他們學(xué)校實(shí)施高效課堂中小組建設(shè)與評(píng)價(jià),、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用好的做法和經(jīng)驗(yàn)以外,，還和參加培訓(xùn)教師共同探討的實(shí)施高效課堂的具體問題，參加培訓(xùn)的教師都能根據(jù)自己學(xué)校、班級(jí),、學(xué)生等情況提出小組建設(shè)與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用等方面踴躍的提出問題,。在提出問題和探討的過程中，參加培訓(xùn)的教師在問題的驅(qū)動(dòng)下,，分享了經(jīng)驗(yàn),，解除了困惑,，知道了解決困難的方法，掌握了實(shí)施高效課堂的技能,。

再次,，在培訓(xùn)對(duì)象的確定上要求分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、行政干部,、備課組長(zhǎng),、班主任、學(xué)科教師參加培訓(xùn),，以保證培訓(xùn)后每個(gè)學(xué)校各個(gè)層次都具有實(shí)施高效課堂技能的人員,，為吉州區(qū)全面推行高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

1,、教師授課情況

中學(xué)小組建設(shè)與評(píng)價(jià),、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題培訓(xùn)培訓(xùn)中劉泉太和曾麗兩位老師準(zhǔn)備充分，講授條理清晰,，互動(dòng)時(shí)耐心解答參訓(xùn)教師的問題,，課堂效果良好。

七年級(jí)語文高效課堂培訓(xùn)中山西太谷侯先麗老師示范課準(zhǔn)備充分,，但對(duì)語文教學(xué)讀和品體現(xiàn)不出來,。經(jīng)驗(yàn)介紹有一部分不適合吉州區(qū)的推廣，直面對(duì)接的互動(dòng)環(huán)節(jié)中有的問題有點(diǎn)問題解釋不太清楚,。

2,、教師培訓(xùn)情況

（1）堂課情況：參加培訓(xùn)的教師都能珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì),，認(rèn)真聽講,，踴躍提問。二中和八中培訓(xùn)教師表現(xiàn)更為突出,。

（2）出勤情況：參加培訓(xùn)的教師都能準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),，不無故缺席。7月5日下午思源學(xué)校培訓(xùn)人員回學(xué)校準(zhǔn)備7月6日山西太谷英語高效課堂培訓(xùn),，二中部分教師回學(xué)校參加人事部門考試的考務(wù)會(huì),。7月6日二中部分教師回學(xué)校參加人事部門考試的監(jiān)考。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇八

通過對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實(shí)踐,，新學(xué)年中我進(jìn)一步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，克服了高耗低效教學(xué)現(xiàn)象，改變了原來以教師為主體,，課堂缺乏情感交流的被動(dòng)局面,。新課標(biāo)讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：教育應(yīng)是以“立人”為本，語言不單是一種交際工具,，它是人的生存空間,、生存條件和生存方式,；語文教學(xué)是“人文教學(xué)”，在教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生聽,、讀、說,、寫能力進(jìn)行綜合培養(yǎng),，最終促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)，個(gè)性全面發(fā)展,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主，合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。教師教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方法的選取,，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新的重要途徑。因此,，在本學(xué)期語文教學(xué)活動(dòng)中,，我注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，收效甚好,。本學(xué)學(xué)期的“自主,、合作、探究”的教學(xué)教學(xué)模式,，徹底改變了以前課堂死板,、陳舊、沉默的風(fēng)格,，建立了和諧,、平等、民主的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓他們認(rèn)識(shí)“自我”,。在不同內(nèi)容和方法相互交叉，滲透和整體合作中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,。

在貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我還有目的,、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)學(xué)生開展多種多樣的課外活動(dòng)。這也是對(duì)課堂教學(xué)的一種完善與補(bǔ)充,，它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,，相互補(bǔ)充與促進(jìn)。通過本學(xué)期正確引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語文課外活動(dòng),，不僅擴(kuò)大了他們的視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面，而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活,，培養(yǎng)了良好的道德風(fēng)尚,，發(fā)展了他們興趣與愛好，培養(yǎng)出他們科學(xué)精神,，求實(shí)精神,，以及獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力,。別開生面的多媒體語文課,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣和激情；別開生面而富于樂趣的大作業(yè),，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,。

當(dāng)然，在一個(gè)學(xué)期的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實(shí)驗(yàn)中,，也存在不少主觀和客觀上的問題,，對(duì)于我個(gè)人也有不少困難和疑惑,。但我相信只要不斷努力和大膽探索,，就一定會(huì)不斷提高語文教學(xué)的效率。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇九

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的教育,，在教學(xué)中教師應(yīng)該充分關(guān)注重視學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的多層次性,，鼓勵(lì)不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題,。這是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獲取個(gè)性發(fā)展的有效途徑,。

近年來,，我在語文學(xué)科的教學(xué)中嘗試分層教學(xué)，分類指導(dǎo)取得了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)如下：

要對(duì)學(xué)生合理分層,、分類,，必須首先做到全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同思維方式,，不同的興趣愛好和不同的認(rèn)知潛能分成不同的層面和類別,。一開始我就耐心地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好,，并做仔細(xì)的分析,，認(rèn)為班中的左春莉、王振靜,、朱婷婷等同學(xué)思維敏捷,，在接受知識(shí)方面，語文應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力方面都很強(qiáng),，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容已不能滿足他們的需求,，是班里的優(yōu)秀生，把他們分為a組,。

像程杰,、王海燕、吳家林等同學(xué),，他們能較好的理解和掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有著較強(qiáng)的語文意識(shí)和較大的潛能，把他們分為ｂ組,。對(duì)于張家運(yùn),、胡德浩、沈業(yè)初等同學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低,，認(rèn)知能力也很差,，接受知識(shí)感覺困難，壓力大,，把他們分為c組,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，具體實(shí)施我從以下幾個(gè)方面著手：

1,、例如我在教授課文時(shí),，就針對(duì)不同層次的同學(xué)采取了不同的提問方式和教學(xué)要求。對(duì)于a組同學(xué),，提出問題,，要求獨(dú)立思考，獨(dú)立寫出問題的答案，提高他們的思考能力,。對(duì)于b組,，要求他們通過獨(dú)立思考，小組交流,，討論出最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。對(duì)于c組學(xué)生采取引導(dǎo)提問，多為差生創(chuàng)設(shè)問題情境讓他們相互交流,，巡視指導(dǎo),，幫助差生疏通思維，這給幾位成績(jī)好的學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展的機(jī)會(huì),，又為差生提供了思維的空間,。

2、課堂練習(xí)分層教學(xué),，分類指導(dǎo),。

練習(xí)題目的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，難易要適度,。比如我在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于a組學(xué)生不但要求獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題題,，還要完成帶星號(hào)的思維拓展題,。對(duì)于b組學(xué)生在完成帶星號(hào)的題目有一定的難度時(shí)給予一定的指導(dǎo)，提示,，讓同學(xué)之間進(jìn)行相互交流,，進(jìn)而理解題意。對(duì)于c組學(xué)生的素質(zhì),，要求他們通過獨(dú)立思考,、合作交流，教師引導(dǎo)且鼓勵(lì)a組,、b組學(xué)生幫助c組同學(xué),，基礎(chǔ)題。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,。做好課外活動(dòng)工作對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有重要的意義,。根據(jù)a組學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，興趣愛好,，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),，比如鼓勵(lì)他們做一些課外延伸的題目，結(jié)合他們的興趣愛好,，培養(yǎng)他們善于發(fā)揮的技能。對(duì)于c組學(xué)生把他們反饋來的信息及時(shí)分析。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，給予一定的輔導(dǎo),，同時(shí)做好家訪工作。

在評(píng)價(jià)中我采取了平時(shí)和期末相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,，在課堂評(píng)價(jià)中對(duì)于不同層面的學(xué)生都采取了多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，少批評(píng)的原則，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在期末質(zhì)量檢測(cè)中我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)知識(shí),、知識(shí)與技能、思維拓展,。不同的試題供不同層面的學(xué)生使用,，充分發(fā)揮了他們的思維積極性和知識(shí)的潛能。

由于我在教學(xué)中實(shí)施了分層教學(xué),、分類指導(dǎo)原來的幾個(gè)考試不及格的學(xué)生在我的指導(dǎo)下,，成就都有顯著提高，在我所教的這個(gè)班級(jí)及格率由最初的55%上升到80%,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)不斷的加以完善，探索出更適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的路子,，是的全體學(xué)生都能在各個(gè)方面得到很好的發(fā)展,。

初中語文教師工作總結(jié) 初中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇十

回顧幾年的教學(xué)工作，做為一名教師能刻苦鉆研教材,，吃透大綱,，了解學(xué)生，精心施教,，工作中不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新，面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,，使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及xx年兵團(tuán)抽考中及格率100%,，且名列前2名，量化考核均為優(yōu),，連續(xù)幾年被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任,，xx年被評(píng)為師市先進(jìn)教師，工作中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),，都是靠黨的教育,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同志們的支持，為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，努力工作現(xiàn)總結(jié)如下：

在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,，為人師表，行為文明,，處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,，光明正大，品德言行堪為學(xué)生楷模,，始終把群眾利益放在首位,，勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失,，見榮譽(yù)讓,，見困難讓,，所干的工作得到大家的好評(píng),，連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)教師,。

做為一名教師,，帶兩個(gè)班語文兼班主任,，教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生，潛心教學(xué),，熱心施教，牢固樹立正確的民主觀,、方法觀,、主體觀，堅(jiān)持業(yè)余自修，努力提高教學(xué)水平，幾年來成績(jī)顯著,，總結(jié)起來主要是：

1,、依綱扣本,，以學(xué)生為中心,。

加里寧說：教育不僅是科學(xué),，而且更是一門藝術(shù),，只有在教學(xué)實(shí)踐中,，在教學(xué)甘苦中去尋找,，自我教學(xué)以來能依綱扣本，吃透教材,，備學(xué)生，備教材,，以學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理,，動(dòng)之以情”,，針對(duì)學(xué)生智力層次，知識(shí)能力的分布,，設(shè)計(jì)不同的教案,，采用不同的教法，上課時(shí)尊重每一位學(xué)生，巧設(shè)情景,，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,，力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，學(xué)生的思維能力,，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展,。

2,、面向全體，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

為貫徹中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解,、討論、感悟,、運(yùn)用”,，使語文創(chuàng)新意識(shí)得到提高；普通學(xué)生通過“自學(xué),、點(diǎn)撥,、理解、運(yùn)用”,，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),，語文教學(xué)中貫穿愛國(guó)主義教育、美育教育,，學(xué)生身心健康得到發(fā)展,，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

自己是一位語文教師,，又是一位班主任,，我能將班級(jí)當(dāng)做自己的家，學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,，班級(jí)管理中實(shí)行分層管理,，自主發(fā)展，干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，小組實(shí)行合作建立,，共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，幾年來班級(jí)管理逐步規(guī)范化,、科學(xué)化,，所帶班級(jí)xx年度、xx年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí),，為使學(xué)生健康發(fā)展,，我有效利用家長(zhǎng)、學(xué)校,、社會(huì)共同教育孩子,，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來座談、聯(lián)誼,，尋求適合孩子發(fā)展的道路,，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，走近生活,，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,，每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)茁壯成長(zhǎng)，自己因此受到師生,、家長(zhǎng)的好評(píng),，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。

向教科研要質(zhì)量,，向教科研要素質(zhì),，幾年中我努力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持教改代教研,，推動(dòng)“演練教學(xué)”,，參加語文“單元整合”教學(xué)教改，教研同時(shí)不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,，青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,，教改教研的實(shí)踐中，努力探索素質(zhì)教育的新方法,，探索學(xué)法指導(dǎo),，教改教研筆記和記錄十余萬，撰寫論文十余篇,，《演練教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評(píng),，《拓寬思路，改進(jìn)語文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表,。