光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。我班有29名學(xué)生,，男生15人,，女生14人，大部分學(xué)生素質(zhì)比較好,，但也有個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中上,，在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了，在語(yǔ)言表達(dá)方面,，孩子們不僅會(huì)講，而且也有一定的寫(xiě)作功底,。

本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８?jìng)€(gè)專(zhuān)題,，分為８組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。每組包括１課“識(shí)字”,、４-５篇課文和１個(gè)“語(yǔ)文園地”,。

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí),，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí),；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫(xiě)的字，要了解字義,，能口頭或書(shū)面組詞,，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì),、寫(xiě)好,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,，能主動(dòng)識(shí),，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì),。

3.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂(lè)于與人交流,。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程,。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。

5.重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來(lái),。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句,、段,。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，學(xué)生,，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流,、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜,！

1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

在識(shí)字要求上,，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步,，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí),。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素,，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆捎枚喾N方式,，如,，教師范讀、給畫(huà)面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽(tīng)，等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1.范讀或配樂(lè)讀激趣,；2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字,、難字,、多音字的字音，糾正地方音,；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,，在學(xué)生容易丟字、加字,，不會(huì)斷句,，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀,；4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài)、贊揚(yáng),、激動(dòng),、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),，再通過(guò)朗讀,，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。

3,、語(yǔ)文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個(gè)好辦法,。

“口語(yǔ)交際”——教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),，既聯(lián)系專(zhuān)題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說(shuō),，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的,。

口語(yǔ)交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

另外,，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”,。& 另外，還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

4,、培養(yǎng)閱讀理解的能力

鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀課外讀物20分鐘,，（一年級(jí)的課外推薦讀物有《365夜》、《綠野仙蹤》,、《經(jīng)典讀本》）讀完后和家長(zhǎng)共同交流讀書(shū)收獲,，每周利用閱讀指導(dǎo)課，給孩子梳理好《經(jīng)典讀本》中的內(nèi)容,；每天利用課外活動(dòng)時(shí)間在教室開(kāi)展“我讀書(shū),，我快樂(lè)”和“好故事，大家講”等活動(dòng),，并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行閱讀理解方面的提高,，以鍛煉學(xué)生的理解能力,。

按教研室進(jìn)度進(jìn)行

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。我班有69人,，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,，在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了，在語(yǔ)言表達(dá)方面,，孩子們會(huì)講,，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下：

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫(xiě),，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上,，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步,，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),，就算認(rèn)識(shí)。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，所以,，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,。專(zhuān)家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的,。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同，每課要寫(xiě)的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫(xiě)字,，要細(xì)致、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū),，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì),，而且能把字寫(xiě)好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字,。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外,，在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi),。識(shí)字課重在認(rèn)字,、寫(xiě)字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,，會(huì)寫(xiě)字,，寫(xiě)好字,。識(shí)字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中,，學(xué)生自悟、自得的,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會(huì)到課文的情感因素,，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，教師范讀,、給畫(huà)面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽(tīng),，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：

1）．范讀或配樂(lè)讀激趣,；

2）．指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音,，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,，在學(xué)生容易丟字,、加字，不會(huì)斷句,，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；

3）．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài),、贊揚(yáng)、激動(dòng),、說(shuō)明）的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀,，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái),。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書(shū)中的思考題之外,，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思考問(wèn)題,，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí),、情緒態(tài)度,、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此,，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理,。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。只要沒(méi)有大錯(cuò),，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),，模仿文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍,，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握,。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書(shū)在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),，教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納,，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受,。提倡教師自己去讀、去感受,，然后才是參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,。

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法,。

“口語(yǔ)交際”——

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),，既聯(lián)系專(zhuān)題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說(shuō),，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的,。

口語(yǔ)交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無(wú)拘無(wú)束地參與,。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率,，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn),，更不要有過(guò)多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。

“展示臺(tái)”—— 主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

以識(shí)字的展示為例,，這種安排,，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌,、廣告,，家庭中的電視、電腦,，都是學(xué)生識(shí)字的教材,；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界,。這是盡快識(shí)字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣,，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā),，從兒童的興趣出發(fā),，安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng)。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字,，或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動(dòng)時(shí)間，大家把自己自主識(shí)的字，帶到班上交流——先小組交流,，再全班交流,。交流過(guò)程中，不僅要交流識(shí)字哪些字,，還要交流是怎么識(shí)的,，有什么好的方法。交流之后,，還可以組織各種游戲,，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果,，如,，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng),。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字,。方式方法可以因地、因時(shí),、因人,、因事制宜，靈活多樣,。教師在教學(xué)的時(shí)候,，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行，完全可以根據(jù)本班情況,，打亂順序,，或者改變、增加展示的內(nèi)容,。教材只是給教師們提供一種思路,，一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路。

另外,，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”,。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件十分有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝,、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等,。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源,。讓他們收集起來(lái),，剪剪、畫(huà)畫(huà),、貼貼,，就成了圖文并茂的、非常精美的“識(shí)字課本”,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，收集,、整理,、分類(lèi)，編排版面,，正是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,。可以結(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容,，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,，分享成果。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,，欣賞欣賞,。這種活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身,；而就識(shí)字來(lái)說(shuō),，是實(shí)用的，效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事,，讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過(guò)程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果,，交流識(shí)字方法,，而且分享識(shí)字的樂(lè)趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力,，提高了口頭表達(dá)的能力,。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字，開(kāi)展識(shí)字的資源,，開(kāi)辟識(shí)字的渠道,，豐富識(shí)字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)讀寫(xiě),、開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì),，都能感受到成功的快樂(lè)。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中,。在此之前，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母,。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后,，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法,。

另外,，還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫(xiě)話，但可作必要的引導(dǎo),，使孩子有話想寫(xiě),，樂(lè)于寫(xiě)。話不在多,，在于有這種愿望,，這種要求。對(duì)于有寫(xiě)話積極性的同學(xué),，教師要予以肯定和鼓勵(lì),。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)別人,，也可以用拼音或圖畫(huà)代替,，還可以話配圖……

總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提，“欣賞,、鼓勵(lì)”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè),，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣、信任之上的“愛(ài)學(xué)”“想學(xué)”,；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”,；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界,、想象世界。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成,。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1、“入學(xué)教育”共兩部分,，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識(shí)校園,，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書(shū),、寫(xiě)字的姿勢(shì)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”,、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音,，鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié),，在四線格上寫(xiě)得正確,、工整。

3,、識(shí)字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、課文,，共安排20篇課文,，分4組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習(xí),、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn),、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑,，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，幫助學(xué)生識(shí)字,，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦,、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習(xí)有朗讀,，背誦或復(fù)述,，有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、融合。

全班共61人,，學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動(dòng)、天真爛漫,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音:

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

(3)掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流,。

5、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(4)有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練,，家長(zhǎng)協(xié)助配合練,，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練,。

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累,。

5,、重視范讀、范寫(xiě),、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

略

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

1． 讀讀這些詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么？

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

2． 給下面的字找家：

蝴 捉 運(yùn) 蜓 紅 迷 掉 級(jí) 蜻 造 掃 結(jié)

第13課《古詩(shī)兩首》

1． 猜字謎：

一戶一斤米 （ 所 ）

騎牛寫(xiě)文章 （ 牧 ）

人才進(jìn)了門(mén) （ 閉 ）

把矛放樹(shù)上 （ 柔 ）

2． 組詞：

所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 閉（ ） 柔（ ） 童（ ）

聽(tīng)（ ） 錯(cuò)（ ） 牡（ ） 閑（ ） 矛（ ） 黃（ ）

3． 替換一部分變成新字：

蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）

陽(yáng)-（ ） 問(wèn)-（ ） 他-（ ） 放-（ ）

第14課《荷葉園園》

1． 填空：

（ ）的水珠 笑嘻嘻

（ ）的翅膀 笑（ ）

（ ）的荷花 亮（ ）

（ ）的荷葉

（ ）的眼睛

2． 按課文內(nèi)容連線：

小水珠的 停機(jī)坪

小蜻蜓的 搖籃

荷葉是 小青蛙的 涼傘

小朋友的 涼帽

小雨兒的 歌臺(tái)

3． 猜字謎：一天一天又一天,，天天太陽(yáng)都出山,。（ 晶 ）

第15課《夏夜多美》

1． 猜字謎：

很字兩人離 一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手,，

木棍左邊立,。（根） 一排變兩排，看看沒(méi)有手,。（非）

2． 比一比,，再組詞：

池（ ） 感（ ） 驚（ ） 送（ ）

地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 遠(yuǎn)（ ）

時(shí)（ ） 睜（ ） 哭（ ） 根（ ）

對(duì)（ ） 凈（ ） 器（ ） 跟（ ）

很（ ）

第16課《要下雨了》

1． 寫(xiě)出帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)記得多：

口字旁：

雙人旁：

門(mén)字框：

立刀旁：

蟲(chóng)字旁：

提土旁：

三點(diǎn)水旁：

2． 把下面的字換一部分,，成為本課的一個(gè)新字：

連-（ ） 樺-（ ） 感-（ ） 審-（ ） 閉-（ ） 螞-（ ）

被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）

第17課《小壁虎借尾巴》

1． 比一比,，再組詞：

錯(cuò)（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蠅（ ） 所（ ）

借（ ） 逃（ ） 難（ ） 蛇（ ） 用（ ） 繩（ ） 新（ ）

2． 照樣子填空，并用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句：

來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去

二年級(jí)語(yǔ)文試題——第一學(xué)期一日一練識(shí)字4

一,、把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__

貓 描 爪 混 淆 莫

二,、看拼音,，寫(xiě)漢字。

jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn

mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài

三,、給下面的字加上偏旁,，再組詞。

卻____（ ） 丁____（ ） 苗____（ ）

扁____（ ） 戶____（ ） 失____（ ）

四,、比一比,，再組詞。

誰(shuí) 貓 兩 苗

準(zhǔn) 描 雨 莫

五,、找出下列句子中的錯(cuò)別字,，并改正。

1,、我家的小花苗真可愛(ài),。 （ ）

2、同學(xué)們正在教室里認(rèn)真地錨紅,。 （ ）

3,、“家”的偏傍是“寶蓋頭”。 （ ）

4,、運(yùn)動(dòng)員瞄誰(shuí)靶心練射擊,。 （ ）

五、給下面的字加上偏旁，組成新字,。

六,、照樣子寫(xiě)句子。

例：家里有貓?jiān)谶鬟鹘小?/p>

1,、大海里有___________在________________,。

2、____________有_________________在______________,。

例：船上的錨能停船,。

1、家里的洗衣機(jī)能_________________,。

2,、_____________能_________________。

七,、你能寫(xiě)出表示下列意思的部首嗎,？

例：表示與眼睛有關(guān)。（目）

1,、表示與嘴有關(guān),。（ ） 2、表示與水有關(guān),。（ ）

3,、表示用手做。（ ） 4,、表示與花草有關(guān),。（ ）

5、表示與金屬有關(guān),。（ ）6,、表示用腳做的動(dòng)作。（ ）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——識(shí)字練習(xí)4

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)正確朗讀,，區(qū)分復(fù)韻母和前后鼻韻母,。

2．能讀拼音寫(xiě)出同偏旁的字。

3．能按要求寫(xiě)出字的指定筆畫(huà)數(shù),，再數(shù)一數(shù)有幾筆,。

4．能給合體字去偏旁變成獨(dú)體字，再正確組詞,。

5．能正確地讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

6．能照樣子把句子寫(xiě)完整。

7．能看圖做出正確的評(píng)價(jià),，井說(shuō)寫(xiě)一句話,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能辨別韻母的不同讀音,。

2．能讀拼音寫(xiě)出同偏旁的字。

3．能按要求寫(xiě)出字的指定筆畫(huà)數(shù),，再數(shù)一數(shù)有幾筆,。

4．能給合體字去偏旁變獨(dú)體字，再正確組詞,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）啟發(fā)談話,，明確要求

（二）教學(xué)第1題，比一比,，讀一讀

（1）比：出示8組易混淆的字母請(qǐng)學(xué)生讀拼音,，看看這些韻母有什么特點(diǎn)？哪些韻母的字形相近,？（第一行的四組）,，哪些韻母讀音相近？（第二行的四組）,，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)音有什么下一樣,？你怎樣正確地區(qū)分它們？

（2）讀,。

a．自由讀--同桌互讀一指名讀（及時(shí)正音）

b.師讀--學(xué)生辨析是哪一個(gè),？抽出相應(yīng)的卡片。

c.用卡片進(jìn)行抽讀檢查,。（開(kāi)火車(chē)讀--齊讀）

（三）教學(xué)第2題

（1）出示偏旁,，說(shuō)出它的名稱。

（2）讀拼音,，把字寫(xiě)在相應(yīng)的偏旁后面。

你還能再寫(xiě)出其他同偏旁的字嗎,？（基礎(chǔ)好的同學(xué)可選做〕

（四）教學(xué)第3題

（1）指名讀題目要求,，并審題，題目要求我們干什么,？（數(shù)筆畫(huà),，知筆順）

（2）你能做嗎？嘗試著完成,。

（3）師生討論校對(duì),，說(shuō)說(shuō)這些字中筆順最容易寫(xiě)錯(cuò)的是哪個(gè)？（海）書(shū)空寫(xiě)一遍,。

（五）教學(xué)第4題,，去偏旁變字，再組詞,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

2．能照樣子把句子寫(xiě)完整,。

3．能看圖作出正確的評(píng)價(jià)，并說(shuō)寫(xiě)一句話,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)第5題

自己讀題目,。

（1）要求學(xué)生自已讀拼音。（指名讀--齊讀）

（2）寫(xiě)詞語(yǔ),，請(qǐng)寫(xiě)得又快又好的六個(gè)小朋友分別到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ),。（學(xué)生自己改）

（3）寫(xiě)好后讀一讀，把詞語(yǔ)積累在腦中,。

（二）教學(xué)第6題

（1）讀題目要求,，能照樣子把句子寫(xiě)完整。

（2）讀例句,，是“什么地方有各種什么”的句式,。

（3）學(xué)生按這個(gè)句式填表，（自由說(shuō)--指名說(shuō)--填在作業(yè)上）

（4）寫(xiě)好后讀一讀,，檢查有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò),。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音，別忘加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

（三）教學(xué)第7題

評(píng)一評(píng),，誰(shuí)做得對(duì)，說(shuō)一說(shuō),，你做得怎樣,？

（1）審題，明確要求,。

評(píng)評(píng),，哪些行為是對(duì)的？

說(shuō)說(shuō),，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己做得怎樣,？

（2）出示圖畫(huà)，仔細(xì)看圖,，要求用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,。

圖一和圖二比較，誰(shuí)做得對(duì),？為什么,？

圖三和圖四比較，誰(shuí)做得對(duì),？為什么,？

我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？給做得好的小朋友畫(huà)上一朵小紅花,。

（3）在我們班上,，哪些小朋友也是愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生的好孩子？

（4）小結(jié)：小朋友們,，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該養(yǎng)成愛(ài)清潔,。講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂涂亂畫(huà),，不隨地吐痰,，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。

說(shuō)說(shuō)你以后會(huì)怎樣做,？聯(lián)系實(shí)際談體會(huì),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《識(shí)字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)一

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞,。

2．初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律,。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。

3．把句子補(bǔ)充完整,，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、審題

二,、指導(dǎo)

1．出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么,？它在干什么？

⑵它是怎么叫的,？你能學(xué)學(xué)嗎,？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語(yǔ),。

2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動(dòng)物,？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢,？你能學(xué)學(xué)嗎,？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語(yǔ),。

3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰(shuí)？它在干什么,？它好像在說(shuō)些什么呢,？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示,？喵喵喵,，齊讀詞語(yǔ)。

4．出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么,？它在干什么,？

⑵它是怎么叫的,？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：呱呱呱,，齊讀詞語(yǔ),。

5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰,、喵喵喵,、呱呱呱。

⑴指讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

⑵它們有什么相同的地方？

為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁,？小結(jié)形旁表義,。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

6．出示：小雞一邊叫,，一邊找蟲(chóng)子,。

⑴誰(shuí)會(huì)填一填？

⑵做做書(shū)上的其它題,。

⑶出示：小狗地叫著,，好像在歡迎我回家。地叫著,，好像在歡迎我回家,。地叫著，,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《識(shí)字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目的

1．熟背成語(yǔ),，積累成語(yǔ)。

2．熟背古詩(shī)《鵝》,，增加語(yǔ)言積累,。

3．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則,。

教具：掛圖,、成語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)成語(yǔ)

1．審題,。

2．自讀成語(yǔ),，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

3．通過(guò)讀成語(yǔ),，你知道哪些成語(yǔ)的意思,？師進(jìn)行補(bǔ)充。

4．出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎,？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ),。

⑴同座位互說(shuō)。

⑵指名說(shuō),，評(píng)議,。

5．開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ),。

6．指導(dǎo)背誦,。

⑴自背，同座位互背,。

⑵指名背,，齊背。

二,、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

1．自己借助拼音把詩(shī)讀一讀,。

2．出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī),，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子,。

3．指名讀。

4．指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

5．寫(xiě)得多么有趣,！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。

6．指導(dǎo)背誦,。

⑴自背,，同座位互背。

⑵指名背,，評(píng)議,。

⑶齊背。

三,、教學(xué)生字

1．審題

2．認(rèn)清3個(gè)生字,，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。

3．這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處,？

4．教師范寫(xiě),。

5．生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo),。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：觀察圖畫(huà),，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉,。

教具：掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、審題

1．揭題,。

2．學(xué)生借助拼音自讀要求,。

二,、指導(dǎo)第1幅圖

1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意,。

⑴圖上有幾個(gè),？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)些什么,？

⑵指名說(shuō),。

⑶再次看圖，分步細(xì)說(shuō),。

2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容,。

⑴指名上來(lái)表演。

⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎,？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意,？

⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演,。

3．小結(jié),。

通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,，道歉要及時(shí),，要有誠(chéng)意，有禮貌,，還要知錯(cuò)就改,。

三、練習(xí)反饋

1．依照以上步驟,，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖,。

2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

3．指名說(shuō),，互相說(shuō),。

一年級(jí)語(yǔ)文試題——（上冊(cè)）識(shí)字4練習(xí)

1． 讀讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

2． 給下面的字找家：

蝴 捉 運(yùn) 蜓 紅 迷 掉 級(jí) 蜻 造 掃 結(jié)

第13課《古詩(shī)兩首》

1． 猜字謎：

一戶一斤米 （ 所 ）

騎牛寫(xiě)文章 （ 牧 ）

人才進(jìn)了門(mén) （ 閉 ）

把矛放樹(shù)上 （ 柔 ）

2． 組詞：

所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 閉（ ） 柔（ ） 童（ ）

聽(tīng)（ ） 錯(cuò)（ ） 牡（ ） 閑（ ） 矛（ ） 黃（ ）

3． 替換一部分變成新字：

蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）

陽(yáng)-（ ） 問(wèn)-（ ） 他-（ ） 放-（ ）

第14課《荷葉園園》

1． 填空：

（ ）的水珠 笑嘻嘻

（ ）的翅膀 笑（ ）

（ ）的荷花 亮（ ）

（ ）的荷葉

（ ）的眼睛

2． 按課文內(nèi)容連線：

小水珠的 停機(jī)坪

小蜻蜓的 搖籃

荷葉是 小青蛙的 涼傘

小朋友的 涼帽

小雨兒的 歌臺(tái)

3． 猜字謎：一天一天又一天,，天天太陽(yáng)都出山。（ 晶 ）

第15課《夏夜多美》

1． 猜字謎：

很字兩人離 一排小朋友,，個(gè)個(gè)背著手,，

木棍左邊立。（根） 一排變兩排,，看看沒(méi)有手,。（非）

2． 比一比，再組詞：

池（ ） 感（ ） 驚（ ） 送（ ）

地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 遠(yuǎn)（ ）

時(shí)（ ） 睜（ ） 哭（ ） 根（ ）

對(duì)（ ） 凈（ ） 器（ ） 跟（ ）

很（ ）

第16課《要下雨了》

1． 寫(xiě)出帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)記得多：

口字旁：

雙人旁：

門(mén)字框：

立刀旁：

蟲(chóng)字旁：

提土旁：

三點(diǎn)水旁：

2． 把下面的字換一部分,，成為本課的一個(gè)新字：

連-（ ） 樺-（ ） 感-（ ） 審-（ ） 閉-（ ） 螞-（ ）

被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）

第17課《小壁虎借尾巴》

1． 比一比,，再組詞：

錯(cuò)（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蠅（ ） 所（ ）

借（ ） 逃（ ） 難（ ） 蛇（ ） 用（ ） 繩（ ） 新（ ）

2． 照樣子填空，并用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句：

來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

本班共有學(xué)生+24+名,，有+6+學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分+學(xué)生能認(rèn)漢字+500+字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)+800——1000+字左右,。

每生能寫(xiě)漢字+100+字——150+字之間，少數(shù)能寫(xiě)+200+字左右,。對(duì)偏旁部+首的認(rèn)識(shí)不熟,。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字+典法打下了基礎(chǔ),。

寫(xiě)字姿勢(shì)正確，+但有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣不良,，+需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時(shí)不+出聲,、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱量,。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8+個(gè)單元+8+個(gè)專(zhuān)題,，分為+8+組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天、+動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科+學(xué),。8+個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí),、+能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)+容的局限性。每組包括+1+課“識(shí)字”+,、4—5+篇課文和+1+個(gè)“語(yǔ)文園地”+，+各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng),、+對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共+34+篇，內(nèi)容豐富多彩,。

“語(yǔ)文園地”包括+4+個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)+生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交+際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排,，+繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)+550+個(gè)常用字,，會(huì)+寫(xiě)+250+個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明,。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一)+,，+列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表(二)+，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字+1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字+550+個(gè)，其中+250+個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3,、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。

4、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》+,。

5、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀+1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

5、閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，+對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。

(三)寫(xiě)話+1,、+對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話+(四)口語(yǔ)交際+1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽(tīng)故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的+550+字,，會(huì)寫(xiě)的+250+字,。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

(一)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。

3、+重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書(shū)中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑+問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

4,、+重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)